«#аралды» «Килешелде»



жүктеу 1.69 Mb.
бет1/4
Дата02.05.2016
өлшемі1.69 Mb.
түріПрограмма
  1   2   3   4
: 0000
0000 -> Хогарт и английская графическая школа XVIII века
0000 -> -
0000 -> Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 01)
0000 -> Англо-русско-казахский словарь физических терминов
0000 -> Этиология и патогенез
0000 -> Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений»
0000 -> Запрос коммерческих предложений «Поставка мебели и бытовой техники для нужд жилищного фонда коммерческого использования»
0000 -> Воспитанники детских домов из Республики Коми и Ненецкого автономного округа. Им посчастливилось окунуться в новогоднее волшебство во время сказочной поездки, организованной «лукойл-коми»
Баш3ортостан Республика8ы (лш9й районы Никифар ауылыны4

урта д5й5м белем бире7 м9кт9бе муниципаль д5й5м белем бире7

бюджет учреждение8ы

«#аралды» «Килешелде» «Ра6лан1ан»

МО етәксеһе У3ытыу – т9рби9 эшт9ре М9кт9п ет9ксе8е:

______Вәлишина Г.Б. урынба6ары:_____Абдуллина Ә.Ә. ______Бикмурзин И.М.

Протокол №1 “25” август 2015 йыл Приказ № 89

“20” август 2015 йыл “29”август 2015 йыл


1-се кластар өсөн
дәрестән тыш эшмәкәрлектең
эш программаһы

Тө2өнө: Сады3ова Мөнибә Мәлих 3ы2ы

Тө2өү йылы: 2015 йыл



Аңлатма яҙыу

Эш программаһы 33 сәғәткә бүленгән (аҙнаға 1 сәғәт),



Программа үҙенсәлектәренең характеристикаһы:

Эш программаһы Башҡортостан Республикаһы Мәғариф Министрлығы тарафынан раҫланған төҙөүселәре : Тикеев Д.С., Толомбаев Х.А., Вилданов Ә.Х. Башҡорт теле һәм әҙәбиәте программаһы. Уҡытыу тыу1ан телдә алып барылған мәктәптәрҙең I – XI кластары өсөн / Ижевск: “Книго Град”, 2011. Башҡортостан Мәғариф Министрлығы тарафынан тәҡдим ителгән программа Никифар урта дөйөм белем биреү мәктәбенең « Уҡыу планы»на ярашлы рәүештә тормошҡа ашырыла.

Түңәрәктә яңы технологиялар ( үҫтереүсе уҡытыу, проблемалы, проектлау) һәм уйындар ҡулланыла.

Был эш программаһында федераль һәм республика закондары талаптары тормошҡа ашырыла:


  • «Рәсәй Федерацияһы халыҡтары телдәре тураһында» Законы;

  • Рәсәй Федерацияһының «Мәғариф тураһында» Законы;

  • «Башҡортостан Республикаһы халыҡтары телдәре тураһында» Законы;

  • Башҡортостан Республикаһының «Мәғариф тураһында» Законы.

Башҡорт телен өйрәнәбеҙ” түңәрәгенең актуаллелеге.

Яңы стандарттар буйынса төп иғтибар уҡыусының эшмәкәрлеген үҫтереүгә һәм үҙаллылығына бирелә. Башланғыс мәктәп грамотаға өйрәтеүҙән башлап, етеҙ, аңлап, дөрөҫ һәм тасуири уҡыу, грамоталы яҙыу, дөрөҫ һөйләү, үҙеңде итәғәтле һәм әҙәпле тота белеү күнекмәләрен, уҡыусыларҙың интеллектуаль һәм көслө ихтиярлы шәхес булып үҫеүен тәьмин итергә тейеш. Был бурысты хәл итеүҙә башҡорт теленең, телмәр эшмәкәрлегенең әһәмиәте айырыуса ҙур.

Башҡорт телен өйрәнеү, үҙләштереү уҡыусыларҙы ижади эшкә өйрәтә, тормошҡа әҙерләй. Телде дөрөҫ ҡулланыу – фекерҙе асыҡ, теүәл, матур һәм дөрөҫ итеп әйтә һәм яҙа белеү тигән һүҙ.

Бынан тыш, балаларҙа уҡыуға ихтыяж үҫтереү, уҡыу эшмәкәрлеген әүҙемләштереү мәсьәләһе лә ҡуйыла. Уҡыусыларҙы үҙ аллы белем алыуға, китап һәм һүҙлектәр, төрлө сығанаҡтар менән эш итергә өйрәтеү ҙә бик мөһим.

Был программала башланғыс кластарҙа башҡорт теле фәне буйынса түңәрәк тематикаһы, уның йөкмәткеһе һәм уҡыусы үҙләштерергә тейеш булған универсаль уҡыу эш төрҙәрк системаһы, метапредмет. Шәхси, предмет һөҙөмтәләре тәҡдим ителә.

Мәктәп алдында, шулай уҡ башҡорт телен өйрәнеүдә , ҡуйылған иң төп маҡсат – баланы шәхес итеп үҫтереү.

Яңы стандарттар буйынса уҡыусыларҙа лингвистик (тел), аралашыу (коммуникатив), этнокультура өлкәһенә ҡараған (культурологик) компетентлыҡ булдырыу талап ителә.

Программа йөкмәткеһе 3 йүнәлештән тора: башҡортса телмәр эшмәкәрлеген формалаштырыу һәм камиллаштырыу, башҡорт теленең фонетик, лексик, грамматик үҙенсәлектәрен аңлау һәм үҙләштереү, бәйләнешле текст менән эш итә белергә өйрәтеү.

Программаның йөкмәткеһе һәм төҙөлөшө:

Программа һөйләшеү, телмәр эшмәкәрлеген формалаштырыу һәм үҫтереүҙе күҙ уңында тотҡан тематиканы, уҡыу өсөн әҙәби әҫәрҙәрҙе, орфоэпия һәм орфография, элементар грамматик һәм пунктуацион материалдарҙы үҙ эсенә ала. Шулар менән бер рәттән мәҡәлдәр, йомаҡтар, тиҙәйткестәр, көләмәстәр, һанашмаҡтар, уйындар өҫтөндә эш үткәреү ҙә күҙ уңында тотола.

1 класта башҡорт телен уҡытыу материалының йөкмәткеһе түбәндәгесә билдәләнде:

1. Грамотаға өйрәтеү һәм телмәр үҫтереү.

2. Грамотаға өйрәтеү һәм уҡыу, яҙыу, телмәр үҫтереү.

Уҡыусыларҙың белем һәм күнекмәләренә талаптар

Уҡыу йылы аҙағында 1-се класс уҡыусылары түбәндәге белем һәм күнекмәләргә эйә булырға, һаналған эштәрҙе үтәй белергә тейештәр:

1.Башҡорт теленең бөтә өндәре һәм хәрефтәре, өн менән хәрефтең айырмаһы.

2. Һүҙгә өн анализы яһау, ҡалын һәм нәҙек һуҙынҡылар, тартынҡыларҙы айыра алыу, уларҙы дөрөҫ әйтеү, шулар нигеҙен-дә һүҙҙәр төҙөү.

3. Кем? Нимә? Кемдәр? Нимәләр? һорауҙарына һәм уларға яуап булған һүҙҙәрҙе белеү, телмәрҙә ҡулланыу.

Ни эшләй? Ни эшләне? һорауҙарын ҡуллана белеү.

Ниндәй? Ҡайҙа? Нисә? Һорауҙарының мәғәнә үҙенсәлектәрен аңлау, уларға яуап биреү.

Минең, һинең, уның, һеҙҙең, уларҙың алмаштарының мәғәнәләрен төшөнөү, уларҙы телмәрҙә ҡулланыу.

4. Һүҙҙәрҙе ижекләп дөрөҫ, аңлы уҡыу.

5. Әкитәт, шиғыр, хикәйә, йомаҡтар, көләмәстәр тыңлау, уҡыу, кәрәк саҡта яуаптарын табыу һәм йөкмәткеһен һөйләү. Уҡыған, ишеткән, үҙе күргәндәр тураһында бәйләнешле итеп һөйләү.

6. Таныш темаға телдән хикәйә төҙөп һөйләү, уҡытыусы биргән һорауға яуап яҙыу.

7. Яҙма һәм баҫма текстарҙы күсереп яҙыу. Яҙылышы ауыр булмаған һүҙҙәрҙе, 2-3 һүҙҙән торған типик һөйләмдәрҙе тәүҙә күсереп, унан диктант итеп яҙыу.

8. Һөйләм аҙағында нөктә, һорау билдәһе ҡуя белеү.



Уҡыу-уҡытыу программаһында үҙләштереү өсөн планлаштарылған һөҙөмтәләргә ирешеүҙе баһалау

  1. Класта һәм өйҙә башҡарыла торған яҙма эштәр өйрәтеү һәм тикшереү характерында була.

Уларға түбәндәгеләр инә:

  • башҡорт теленән төрлө типтағы күнегеүҙәр;

  • тәржемә эштәре (башҡорт теленән рус теленә һәм киреһенсә);

  • дәреслектәрҙәге әҙәби текстарға пландар төҙөү;

  • һорауҙарға яҙма яуаптар;

  • тел һәм әҙәби материалдар буйынса аналитик һәм дөйөмләштереү тибындағы схемалар, проекттар һ.б. төҙөү

2.Башҡорт теленең ағымдағы, сирек йәки йыл аҙағында, шулай уҡ уҡыу йылы башында инеү диктанты, ҙур темаларҙан һуң йомғаҡлау яҙма эштәре үткәрелә. Ағымдағы яҙма эштәр программаның өйрәнелгән материалын үҙләштереүҙе тикшереү маҡсатында уҙғарыла. Уларҙың төрө һәм үткәреү йышлығы өйрәнелә торған материалдың ҡатмарлылығынан, уҡыусыларҙың белем кимәленән сығып билдәләнә. Ағымдағы яҙма эштәр өсөн уҡытыусы йә тотош дәресте, йә уның бер өлөшөн генә файҙалана ала.

3.Уҡыу йылы башында инеү диктанты, сирек һәм йыл аҙағында йомғаҡлау яҙма эштәре мәктәп администрацияһы менән берлектә төҙөлгән график буйынса үткәрелә. Яҙма эштәрҙе сиректең беренсе көнөндә һәм дүшәмбелә үткәреү тәҡдим ителмәй.

Программа материалының үҙләштереү кимәле уҡыусыларҙың дәрестәрҙә телдән биргән яуаптарына һәм яҙма эштәренә ҡарап баһалана. Бының өсөн башҡорт теленән 1 класта түбәндәге күләмдә яҙма эштәр үткәреү ҡарала:

күсереп яҙыу – 2, диктант -1;

Башҡорт телен өйрәнәбеҙ” түңәрәгенең маҡсаты һәм бурыстары:

--Туған телдә камил һөйләшеү, фекереңде еткерә белеү, тел һәм телмәр күнекмәләрен тәрән үҙләштереүгә өлгәшеү;

-Уҡыусыларҙың төрлө эшмәкәрлекте (уҡыу һәм белем алыу, хеҙмәт, аралашыу күнекмәләрен) үҙләштереүҙәренә ирешеү, универсаль уҡыу эш төрҙәренә өйрәтеү;

- Башҡорт халҡының рухи мираҫын өйрәнеүгә ҡыҙыҡһыныу тәрбиәләү;

Дәреслек, өҫтәмә материал, һүҙлектәр, белешмә әҙәбиәт менән эш итеү күнекмәләрен камиллаштырыу;



  • Башҡорт телен башҡа фәндәр буйынса белем алыу сараһы булараҡ ҡулланырға әҙерләү;

  • Уҡыусыларҙың логик фекерләү һәләттәрен үҫтереү.

Программа түбәндәге принциптарға таянып төҙөлдө:

  • Һәр баланың шәхси үҙенсәлектәрен иҫәпкә алыу;

  • Фәннилек һәм системалылыҡ принциптары;

  • Уҡыусыларҙы төрлө яҡлап өҙлөкһөҙ үҫтереү;

  • Баланың психик һәм физик һаулығын һаҡлау.

Уҡыу предметына дөйөм характеристика.

Башҡорт теле курсында предмет ярҙамында түбәндәге үҫеш юлдары тормошҡа ашырыла:



  • Предмет кимәлендә белемгә эйә булыу;

  • Уҡыу техникаһын үҫтереү, текстарҙы анализлау юлдарына эйә булыу;

  • Яҙма һәм һөйләү телмәренә эйә булыу;

  • Тел тураһында белем алыу һәм системалаштырыу;

  • Орфография һәм пунктуацияны өйрәнеү;

  • Башҡорт теленең тәрбиәүи потенциалын ҡулланыу;

  • Телде тойомлауҙы үҫтереү.

Уҡыу йылы аҙағына уҡыусыларҙың әҙерлек кимәленә талаптар

Шәхси үҫеш кимәле

«Башҡорт телен өйрәнәбеҙ» түңәрәген үткәргәндә , уҡыусыны шәхси үҫеш кимәлен үҫтереү бурыстарын ҡуя:

- телдең һәм телмәрҙең кешеләр тормошондағы әһәмиәтен аңлау;

- тексты эмоциональ ҡабул итеү, үҙеңдең хис-тойғоларыңды белдереү;

- кешеләрҙең хис-тойғоларын аңлау, уртаҡлашыу, бүлешеү;

- уҡылған әҫәрҙең геройҙарына һәм уларҙың эшенә ҡарата үҙеңдең мөнәсәбәтеңде белдереү.



Метапредмет кимәле

Ойоштороу эшмәкәрлеге:

- уҡытыусы ярҙамында эшмәкәрлек маҡсатын билдәләү;

- дәрестә эш барышын һөйләп барыу;

- дәреслек материалы менән эшләү барышында уйҙы, фаразды әйтеү;

- уҡытыусы тәҡдим иткән план буйынса эшләү;

- коллектив төҙөлгән план буйынса эшләү.

Танып белеү эшмәкәрлеге:

- дәреслектең, матур яҙыу өлгөләренең айышына төшөнөү (тышы, йөкмәткеһе, шартлы билдәләре);

- дәреслектән, текстан, иллюстрацияларҙан һорауға яуап табыу;

- бергәләп йәки үҙ аллы башҡарған эш буйынса һығымта яһай белеү;

- ҙур булмаған текстың йөкмәткеһен һөйләү.

Аралашыу эшмәкәрлеге:

- фекереңде телдән формалаштырыу;

- кешенең телмәрен тыңлау һәм аңлау;

- тыңлай белеүҙең уңышлы аралашыуға шарт булыуын үҙләштереү;

- тексты тасуири уҡыу һәм йөкмәткеһен һөйләү;

- уҡытыусы һәм класташтар менән берлектә тәртип ҡағиҙәләре һәм уларҙы үтәү тураһында килешеү.



Предмет үҙләштереү кимәле:

- тексты һөйләмдәр теҙмәһенән әйыра белеү;

- бөтөн һүҙҙәр менән аңлы, дөрөҫ уҡыу;

- тексты ентекле һөйләй белеү;

- хикәйә төҙөү;

- һүҙҙең өндәрен атау, ижеккә бүлеү, өндәр һәм хәрефтәр һанын билдәләү. Дөрөҫ баҫым ҡуйыу, хәреф-өн анализы яһау;

- һөйләмде, кешенең исемен һәм фамилияһын баш хәреф менән яҙыу;

- һөйләм аҙағында тейешле тыныш билдәләрен ҡуйып яҙыу;

- баҫма тексты күсереп яҙыу, һүҙҙәрҙе һәм ҙур булмаған һөйләмдәрҙе диктант итеп яҙыу;

- тамырҙаш һүҙҙәрҙең тамырын табыу.



Календарь_–_тематик_план__1-_се_у3ыу_йылы'>Календарь – тематик план

1- се у3ыу йылы




Түңәрәк темаһы

Сә

ғәт һа

ны

Үткәреү ваҡыты

Күргәҙмәлелек

Уҡыусыларҙың эшмәкәрлеге




Кален

дарь буйынса

Фактик




1-се сирек – 8 сәғәт




Телдән әҙерлек курсы – 15 сәғәт






1


Хәүефһе2лек буйынса инструктаж.

Башҡортостан. Танышыу. Кем? Нимә? һорауҙары





01.09




Ҡыҙ, малай һүрәттәре

Өлгө буйынса эш дәфтәрендә эшләү. Тирә-яҡтағы предметтарҙы атау,

рус телендәге атамалар менән сағыштырыу. Үҙең менән таныштыра белеү.

Һорауҙарға яуап биреү.





2

Беҙ – мәктәптә. Кем? Нимә? Кем ни эшләй?

1

08.09




Мәктәп темаһына сюжетлы һүрәттәр

Эш дәфтәрендә эшләү. Мәктәп темаһы буйынса яңы һүҙҙәр үҙләштереү.

Һөйләм һорау, өндәү. Хәбәр итеүҙе үҙ эсенә алыуын күҙәтеү.



3

Уҡыу әсбаптары. Ижектәр.

1

15.09




Уҡыу әсбаптары

Эш дәфтәрендә эшләү. Уҡыу әсбаптарын дөрөҫ атау. Һүҙҙәрҙе ижектәргә бүлеү.

4

Беҙ һанай беләбеҙ. Нисә? Күпме?

1

22.09




1-10 тиклем һандар

Эш дәфтәрендә эшләү, һүрәттәрҙе буяу. Башҡортса һанарға өйрәнеү.

Һан+исем(берлектә)” формулаһы буйынса һөйләү.



5

Ниндәй төҫ матур? Предметтың билдәһен белдергән һүҙҙәр.

1

29.09




Төрлө төҫлө сәскә һүрәттәре

Эш дәфтәрендә эшләү, һүрәттәрҙе төрлө төҫкә буяу. Бирелгән предметтарҙы

һүрәтләү.



6

Йәшелсәләр. Нимә? Нимәләр? Емеш –еләктәр. Тартынҡы өндәр

1

06.10




Йәшелсә һүрәттәре

Эш дәфтәрендә эшләү. Картина буйынса эшләү.

Йәшелсәләрҙең атамаларын дөрөҫ итеп әйтергә өйрәнеү.



7

Ҡоштар. Һуҙынҡы өндәр.Нәҙек, ҡалын өндәр. Ҡабатлау.

1

13.10
















8

Тән өлөштәре. Нәҙек, ҡалын ижектәр. Һөйләм киҫәктәре.

1

20.10




Буратино һүрәте

Эш дәфтәрендә эшләү. Һөйләм киҫәктәре булған һөйләм моделен төҙөү.

Ҡалын, нәҙек ижектәрҙе айыра белеү. Һөйләм киҫәктәренең тәғәйен

урыны булыуын үҙләштереү. Тән өлөштәре атамаларын дөрөҫ әйтергә өйрәнеү.


9

Көн режимы. Һөйләмдә һүҙҙәрҙең килеү тәртибе. Ғаилә. Баҫым.

1

27.10




Көн режимы һүрәтләнгән сюжетлы картиналар .Фотографиялар «Минең ғаиләм»

Эш дәфтәрендә эшләү. Һүҙҙәрҙең килеү тәртибен үҙләштереү.Көн режимы,

ғаилә тураһында әңгәмә. Тел шымартҡысты һөйләү.




10

Өҫ кейемдәре. Хәбәр һөйләмдәр.

1

10.11




Өҫ кейемдәреһүрәттәре

Көн режимы,

ғаилә тураһында әңгәмә. Тел шымартҡысты һөйләү.




11

Аяҡ кейемдәре. Һорау һөйләмдәр.

1

17.11




Аяҡ кейемдәре

һүрәттәре



Һорау һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү, әҫәрҙән таба белеү.

Интонация яғынан һөйләм төрҙәрен айыра белеү



12

Йорт хайуандары. Өндәү һөйләмдәр.

1

24.11




Йорт хайуаны һүрәттәре

Өндәү һөйләмдәр төҙөргә өйрәнеү, әҫәрҙән таба белеү.

Интонация яғынан һөйләм төрҙәрен айыра белеү.

Йорт хайуандарын ҡарауҙа яуаплылыҡты аңлау.


13

Йорт ҡоштары. Кейектәр. Нимә? һорауына яуап биреүсе һүҙҙәр.

1

01.12




Йорт ҡоштары һүрәттәре

Текстың тамамланған уй-фекер белдереүен аңлау.

Башҡорт телендә рус теленән айырмалы рәүештә нимә? һорауының бирелеү үҙенсәлеген билдәләү.



14

Контроль күсереп яҙыу.Беҙҙең уйындар.

1

08.12




1-4 кластар өсөн диктанттар йыйынтығы

Уҡыусыларҙың белемдәрен тикшереү. Хәрефтәрҙе дөрөҫ тоташтырыу.

15

Ҡышҡы уйындар. Яңы йыл. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау.



1

15.12




Ҡыш миҙгеленә төшөрөлгән һүрәттәр

Тема буйынса һүрәттәр төшөрөү. Ҡыш миҙгеленең үҙенсәлектәрен билдәләү.

Бәйләнешле текст төҙөү. Милли уйындар өйрәнеү.









16

Башҡорт алфавиты. Оҫтаханала. А,О хәрефтәре ике телдә. Олатайым – осоусы.

1

22.12




Башҡорт алфавиты


Алфавит тәртибендә хәрефтәрҙе дөрөҫ әйтеү. Уҡыусыларҙың

исемдәрен алфавит тәртибендә яҙыу. Тормошта алфавитты

белеүҙең ҡасан һәм ҡайҙа кәрәклеген аңлау. Йыр өйрәнеү.





17

Тимурсылар. Ы, Э хәрефтәре ике телдә. Үтелгәндәрҙе ҡабатлау. Эшсе.

1

29.12






Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү. Әңгәмәлә ҡатнашыу. Артикуляцион

күнекмәләрҙе нығытыу. Башҡорт һуҙынҡыларын рус телендәге

һуҙынҡылар менән сағыштырыу.





18


Мәҡәлдәр. Әкиәт. Ә, Ө өндәре һәм хәрефтәре.

Рәссамдар.



1


19.01













Ә,Ө хәрефтәре

Артикуляцион күнекмәләрҙе ятлау. Был һөнәр кешеләренең

хеҙмәте менән танышыу. Данлыҡлы рәссамдар тураһында һөйләшеү.






19

Егәрле балалар. Ү өнө һәм хәрефе. Ҡасим – ҡурайсы. Ҡ өнө һәм хәрефе.

1

26.01




Ү ,Ҡ хәрефтәре, ижек таблицаһы

Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү. Һүҙҙә һуҙынҡы өндәрҙе үҙенсәлекле яҡтары менән

айыра белеү. Текст буйынса һығымта эшләй белеү.






20

Яланда. Ғ өнө һәм хәрефе. Һәйкәл. Һ өнө һәм хәрефе.

1

02.02




Ғ хәрефе, ижек таблицаһы

Һ хәрефе, ижек таблицаһы



Өндәрҙе дөрөҫ әйтеү. Рус телендәге Г өнөнән айырмалы яҡтарын

билдәләү. Текст буйынса фекер алышыу.






21

Айҙар. Ҙ өнө һәм хәрефе. Миңлебай ағай. ң өнө һәм хәрефе

1

09.02




Ҙ, Ң хәрефтәре , ижек таблицаһы

Ҙ өнөнөң әйтелеү үҙенсәлектәрен үҙләштереү. Тартынҡы өндәрҙе

айырырға өйрәнеү. Башҡорт исемдәре менән танышыу.






22

Оҫта. ҫ өнө һәм хәрефе. Ф. Туғыҙбаева. Бик мәрәкә. В өнө һәм хәрефе.

1

16.02




В, ҫ хәрефтәре , ижек таблицаһы

Ң,в өндәренең әйтелеү үҙенсәлектәрен үҙләштереү. Башҡа өндәрҙән

айырмалы яҡтарын билдәләү. Үҙ фекереңде әйтә белеү.






23

Башҡорт өн-хәрефтәрен ҡабатлау.



1

01.03




Башҡорт алфавиты

Өндө хәрефтән айыра белеү. Тартынҡы һәм һуҙынҡы өндәрҙе

дөрөҫ әйтеү. Башҡортса уҡырға өйрәнеү. Һүҙлек запасын байытыу.












24

Ф. Рәхимғолова. Яҙыу таныған кеше.

Ф. Рәхимғолова. Әсәйгә бүләк.




1


15.03




Яҙыусының портреты

Предметты белдереүсе һүҙҙәрҙе һөйләмдәрҙән таба белеү һәм һорауҙар

ҡуйыу. Һүҙҙәрҙе ижекләп дөрөҫ уҡыу. Етеҙ, шыма уҡырға өйрәнеү.






25

М. Ғафури. Туғайҙа.

1

22.03




Яҙыусының портреты

Халыҡ шағиры, уның әҫәре менән танышыу. Текст буйынса ойошторолған

әңгәмәлә ҡатнашыу.






26

Башҡортостан. Герб.

1

05.04




Башҡортос

тан символикаһы



Предметтың эшен белдереүсе һүҙҙәрҙе телмәрҙә ҡулланыу. һүҙҙәрҙе шыма,

аңлы һәм тасуири уҡыу. Республика тураһында яңы мәғлүмәттәр менән танышыу.






27

Ж. Кейекбаев. Айыу ниңә ҡойроҡһоҙ? Айыу ниңә ҡыш буйы өңөнән сыҡмай?

1

12.04




Яҙыусының портреты

Диалог төҙөү. Йөкмәткеһен һөйләү. Бер-береңдең фекерен тыңлау, аңлау,

яуап биреү. Үҙ фекереңде әйтеү.






28

Контроль күсереп яҙыу.Ҡурай.

1

19.04




дәреслек

Уҡыусыларҙың белемдәрен тикшереү. Хәрефтәрҙе дөрөҫ тоташтырыу.




29

Һанашмаҡтар. Һүҙҙәрҙе юлдан юлға күсереү. З. Биишева. Ҡарға менән Төлкө. Валсыҡ.

1

26.04




Зәйнәб Биишеваның портреты

Һүҙҙәрҙе ижектәргә бүлеү, юлдан юлға дөрөҫ күсереү күнекмәләрен

булдырыу. Биографик белешмә үҙләштереү. Һанашмаҡтар менән танышыу.






30

К. Кинйәбулатова. Әсәйем, ҙур үҫкәнһең, ти.Йомош. Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ исемдәр

1

03.05




Яҙыусының портреты

Яңғыҙлыҡ һәм уртаҡлыҡ төшөнсәләре менән танышыу, уларҙы текстан

табыу. Биографияны белеү, һөйләү.






31

А. Игебаев. Ҡурайым. Аҡ төҫ. Сағыштырыу.

1

10.05




Яҙыусының портреты, ҡурай

Нимә ул сағыштырыу тигән һорауға яуап биреү. Төҫтәрҙе сағыштырыу.

Биографик белешмәне үҙләштереү, шиғырҙарын тасуири уҡыу.






32

Салют. Еңеү. Һүрәт буйынса эш.

1

17.05




Еңеү көнөнә арналған һүрәттәр

Башҡортостан картаһы



Һүрәт буйынса бәйләнешле текст төҙөргә өйрәнеү. Бөйөк Ватан һуғышы

ветерандары тураһында әңгәмәлә ҡатнашыу. Тәбиғәт ҡомартҡыларын белеү.

Башҡортостан ҡалалары тураһында белемдәрен байытыу, картанан

таба белеү. Үҙ белгәндәрен аудиторияға башҡорт телендә еткереү.






33

Асылыкүл. Тәбиғәт ҡомартҡылары.

Ҡалалар. Йомғаҡлау.




1


24.05







Программаның йөкмәткеһе һәм төҙөлөшө


  1   2   3   4


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет