«#аралды» «Килешелде»



жүктеу 1.69 Mb.
бет4/4
Дата02.05.2016
өлшемі1.69 Mb.
түріПрограмма
1   2   3   4
: 0000
0000 -> Хогарт и английская графическая школа XVIII века
0000 -> -
0000 -> Рабочая программа для студентов направления подготовки 050100 (44. 03. 01)
0000 -> Англо-русско-казахский словарь физических терминов
0000 -> Этиология и патогенез
0000 -> Рабочая программа для студентов очного обучения по направлению 020100. 62 «Химия», профили подготовки: «Неорганическая химия и химия координационных соединений»
0000 -> Запрос коммерческих предложений «Поставка мебели и бытовой техники для нужд жилищного фонда коммерческого использования»
0000 -> Воспитанники детских домов из Республики Коми и Ненецкого автономного округа. Им посчастливилось окунуться в новогоднее волшебство во время сказочной поездки, организованной «лукойл-коми»

«#аралды» «Килешелде» «Ра6лан1ан»

МО етәксеһе У3ытыу – т9рби9 эшт9ре М9кт9п ет9ксе8е:

______Вәлишина Г.Б. урынба6ары:_____Абдуллина Ә.Ә. ______Бикмурзин И.М.

Протокол №1 “25” август 2015 йыл Приказ № 89

“20” август 2015 йыл “29”август 2015 йыл

4-се кластар өсөн
дәрестән тыш эшмәкәрлектең
эш программаһы

Тө2өнө: Сады3ова Мөнибә Мәлих 3ы2ы

Тө2өү йылы: 2015 йыл



Аңлатма я2ыу
У3ытыу рус телендә алып барылған мәктәптәр2ең 4-се класы өсөн баш3орт (дәүләт) теленән эш программаһы.

Эш прогаммаһы 34 сәғәткә бүленгән (а2наға 1 сәғәт).



Дәреслек: Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С. Баш3орт теле: У3ытыу рус телендә алып барылған мәктәптәр2ең 4-се класы у3ыусылары өсөн дәреслек. – Өфө : Китап, 2011.

Программа кимәле : базис.

У3ытыусының тел буйынса у3ыу- у3ытыу методик комплекты: Ғәбитова З. М., Толомбаев Х. А. Урыс мәктәптәрендә баш3орт телен у3ытыуҙы ойоштороу буйынса методик кәңәштәр. – Өфө: Баш3ортостан, 2006. У3ытыу рус телендә алып барылған мәктәптәр2ә баш3орт (дәүләт) теле һәм туған (баш3орт) тел буйынса бер2әм талаптар.

У3ыусылар өсөн тел буйынса у3ыу- у3ытыу методик комплекты : Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М.С. Баш3орт теле: У3ытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрзең 4-се класы укыусылары өсөн дәреслек. – Өфө: Китап, 2006.

Программа үзенсәлектәренең характеристикаһы: Эш программаһы Башҡортостан Республикаһы Мәғариф министрлығы тарафынан расланған «Башкорт теленән программа» (Укытыу рус телендә алып барылған мәктәптәрзең I-IX кластары өсөн) нигеҙендә төҙөлдө. Төзөүселәре: Толомбаев Х. А., Дәүләтшина М.С., Ғәбитова З. М., Усманова М. Г.- )Өфө, 2005.

Башкортостан Мәғариф Министрлығы тарафынан тәкдим ителгән программа Никифар урта дөйөм белем биреү учреждениеhының «Укыу планы»на ярашлы рәүештә тормошка ашырыла.



Был эш программаһында федераль һәм республика закондары талаптары тормошга ашырыла

«Рәсәй Федерацияһы халыктары телдәре тураһында» законы, Рәсәй Федерацияһының «Мәғариф тураһында» Законы, «Башкортостан Республикаһы халыктары телдәре тураһында» законы, Баш3ортостан Республикаһының «Мәғариф тураһында» Законы.



Программаның йөкмәткеһе 3 йүнәлештә төзөлгән:

  • Телмәр эшмәкәрлеген формалаштырыу, телдең системаһын (фонетика, лексика, орфография, орфоэпия, грамматика, пунктуация) өйрәнеү, бәйләнешле текст менән эшләргә өйрәтеүзе күз уңында тота. Шулай ук унда милли тәрбиә тураһында ла мәсьәлә күтәрелә.

  • Тел менән әзәби материалдары бергә кушып өйрәнелә (интеграция).

  • Лингвистик һәм әзәби күренештәр, укыу материалы нигезендә, практик кулланыу максатынан сығып өйрәнелә (коммуникатив йүнәлеш).

Ма3саттар һәм бурыстар.

  • Балаларзың һүзлек запасын арттырыу, шул һүззәрзе телмәрзә кулланыу күнекмәләрен әүземләштереү.

  • Грамматик материалды үзләштереү, уны дөрөс файзаланып, бәйләнешле һөйләү, языу күнекмәләрен артабан үстереү.

  • Республиканың тәбиғәте, халкы, улар араһында башкорттар, уларзың тормошо, тарихы, хезмәте, көнкүреше, ғөрөф-ғәзәттәре, йолалары.

  • Башкортостан Республикаһының дәүләт символдары, баш3орт халкының күренекле шәхестәре тураһында белемдәре киңәйтеү.

  • Программала бирелгән шиғырзарзы ятлау, башкортса йырзар өйрәнеү һәм башкарыу. Башкортса телмәр төзөү.

  • Укыу – у3ытыу программаһында планлаштарылған һө2өмтәләр2е ү2ләштерелеүен баһалау.

Класта һәм өй2ә баш3арыла торған я2ма эштәр өйрәтеү һәм тикшереү характерында була. Уларға түбәндәгеләр инә:

  • Баш3орт теленән төрлө типтағы күнегеү2әр;

  • тәржемә эштәре (баш3орт теленән рус теленә һәм киреһенсә);

  • дәреслектәр2әге ә2әби текстарға пландар тө2өү;

  • һорау2арға я2ма яуаптар һәм иншалар;

  • тел һәм ә2әби материалдар буйынса аналитик һәм дөйөмләштереү тибындағы схемалар, проекттар тө2өү.

Баш3орт теленең ағымдағы, сирек йәки йыл а2ағында, шулай у3 у3ыу йылы башында инеш диктанты, 2ур темалар2ан һуң йомға3лау контроль эштәре үткәрелә. Ағымдағы контроль эштәр программаның өйрәнелгән материалын ү2ләштереүҙе тикшереү ма3сатында у2ғарыла. Улар2ың төрө һәм үткәреү йышлығы өйрәнелә торған материалдың 3атмарлылығынан, у3ыусыларҙың белем кимәленән сығып билдәләнә. Ағымдағы контроль эштәр өсөн у3ытыусы йә тотош дәресте, йә уның бер өлөшөн генә фай2алана ала.

У3ыу йылы башында инеш диктанты, сирек һәм йыл а2ағында йомға3лау контроль эштәре мәктәп администрацияһы менән берлектә тө2өлгән график буйынса үткәрелә. Контроль эштәр2е сиректең беренсе көнөндә һәм дүшәмбелә үткәреү тә3дим ителмәй.

Программа материалының ү2ләштереү кимәле у3ыусыларҙың дәрестәр2ә телдән биргән яуаптарына һәм я2ма эштәренә 3арап баһалана. Бының өсөн баш3орт теленән 4 –се класта түбәндәге күләмдә контроль эштәр, я2ма эштәр үткәреү 3арала:
Я2ма эштәр2ең төр2әре:

Күсереп я2ыу – 1

Һорау2арға яуап – 2

Диктант – 4

Изложение - 2

Инша - 1


У3ытыу предметының төп йөкмәткеһе

Мәктәп, Ватан (1 сәғәт).

1 сентябрь – Белем байрамы. Ватан, мәктәп, у3ыу, уға мөнәсәбәт тураһында мә6әләләр, шиғыр2ар у3ыу һәм әңгәмәләр үткәреү.

Баш3орт теленең өндәре һәм хәрефтәре (#абатлау һәм тәрәнәйтеү) . Ә6әр2ең темаһы һәм төп фекере.

Йәйге хәтирәләр (2 сәғәт).

Баш3ортостанда йәйге тәбиғәт, балалар2ың йәйге эштәре, ялы тураһында хикәйәләр, шиғыр2ар, әкиәттәр, мә6әләләр у3ыу һәм һөйләү. Темаға 3арата һүрәттәр төшөрөү. Әңгәмәләр үткәреү.

Баш3орт телендә исем. Уның аңлат3ан мәғәнәләре. Берлек һәм күплек мәғәнәләре. Шул мәғәнәләр2е белдереүсе саралар(ялғау2ар). Ә6әр2ең темаһын төп фекерен билдәләү күнекмәләре.

Тәбиғәт бүләктәре (2 сәғәт).

Матур ә2әбиәттә кө22өң сағылышы. Баш3ортостанда кө2гө тәбиғәт, балалар2ың һәм ололар2ың кө2гө эштәре, кө2гө байлыҡ тураһында хикәйәләр, шиғыр2ар, мә6әләләр у3ыу һәм һөйләү. “Кө2” темаһына 3арата экскурсиялар ойоштороу, япра3тарҙан коллекциялар ә2ерләү, һүрәттәр төшөрөү, ижади эштәр күргә2мәһе ойоштороу.

Исем. Уның мәғәнәләре. Исемдең килеш менән ү2гәреше, килеш мәғәнәһен күрһәтеүсе саралар(ялғау2ар). У3ылған ә6әр буйынса план тө2өү, план буйынса һөйләү һәм я2ыу. Тәь6ораттар буйынса һорау2ар биреү, уларға яуаптар табыу.

Илем тарихы – хал3ым тарихы (3сәғәт).

Хал3ыбыҙҙың ауыр үткәне, михнәтле тормошо, азатлы3 өсөн көрәше, билдәле шәхестәре тураһында мә6әләләр, хикәйәләр, шиғыр2ар у2ыу һәм һөйләү. Гәзит һәм журналдар2ан темаға ярашлы материалдар йыйыу, альбом тө2өү.

Исемдәр2ең эйәлек заты менән ү2гәреше, уның мәғәнәләре. Сифат, уның мәғәнәләре, һөйләмдәге роле. Предметты һүрәтләү. Коллектив рәүештә тө2өлгән план буйынса изложение я2ыу.

Тормош – ижад (1сәғәт).

Баш3орт хал3ының талантлы ижад кешеләре тураһында у3ыу һәм һөйләү. Ижад төр2әре менән таныштырыу. Ижад кешеләре тураһында 3ы63аса белешмәләр тө2өү.

Сифат дәрәжәләре. Сифаттың дәрәжә менән ү2гәрешен практик күәтеү. #ылым. Уның мәғәнәләре.#ылымдың һан, зат менән ү2гәреше, барлы3-ю3лыҡта килеүе. Тема буйынса план тө2өү һәм бәләкәй күләмле инша яыу.

Йәшәү – Ватанға хе2мәт итеү (2 сәғәт).

Илебе2 халы3тарының хе2мәте, бөгөнгө көн герой2ары, улар2ың Тыуған илгә, хе2мәткә, у3ыуға 3арашы; балалар2ың хе2мәте тураһында ә6әр2әр у3ыу. Данлы кешеләр менән осрашыу, әңгәмәләр үткәреү, у3ылған ә6әрҙәр буйынса һүрәттәр төшөрөү.

3ылым. Уның заман мәғәнәләре. Заманды күрһәтеүсе саралар (ялғау2ар). Текстың йөкмәткеһен төрлө заманда һөйләү. Текстағы һүрәтләү саралары. Изложение һәм инша я2ыу өсөн материал йыйырға өйрәтеү.

Халы3 әйтһә, ха3 әйтә ( 2 сәғәт).

Кешенең я2шы һәм насар сифаттары тураһында әкиәттәр у3ыу, йома3тар 3ойоу, мә3әлдәр, көләмәстәр менән эште дауам итеү. Шуларға ниге2ләнеп, һығымталар яһарға өйрәтеү, я3шы сифаттар тәрбиәләү. Әкиәттәр буйынса инценировкалар тө2өү һәм сығыш яһау, әкиәттәргә, йома3тарға, мә3әлдәргә бағышланған иртәлектәр ойоштороу.

3ылым. Уның зат, һан, заман, барлы3-ю3лы3 мәғәнәләре. Текстан образлылы3 сараларын һайлап ала белеү һәм улар2ы 3улланыу. Иптәшеңдең я2ғанын тикшереү һәм камиллаштырыу күнекмәләре.

Бурай-бурай 3ар2ар яуа (2 сәғәт).

Баш3ортостанда 3ыш, уның билдәләре. Ололар2ың һәм балалар2ың 3ыш3ы эштәре, уйындары; 3ыш3ы байрамдар тураһында мә6әләләр, хикәйәләр, шиғыр2ар у3ыу һәм һөйләү. #ыш3ы тәбиғәткә экскурсия ойоштороу, альбомдар ә2ерләү, һүрәттәр төшөрөү. Тәбиғәткә һа3сыл 3араш тәрбиәләү.

Һан һәм уның төркөмсәләрен практик ү2ләштереү. Цифр2ар менән бирелгән һандар2ы һәм улар2ың ялғау2арын дөрө6 я2ыу күнекмәләре биреү. Автобиографияны һөйләү һәм я2ыу күнекмәләрен формалаштырыу.

Бер2әмлек, ду6лы3, тыныслы3 (2 сәғәт).

Тыныслы3, халы3тар араһында ду6лы3, ү2-ара яр2ам, бер2әмлек тураһында шиғыр2ар, мә6әләләр, хикәйәләр у3ыу һәм һөйләү. “Илебе2 тыныс булһын” темаһына альбом тө2өү.

Алмаш. Зат алмаштарын практик 3улланырға өйрәтеү. Текстан кәрәкле урындар2ы һайлап у3ыу. Иптәшең йәки ү2ең я2ғандарҙы камиллаштырыу ө6төндә эште дауам итеү.

Сәсәндәр2ән һү2 3алыр (2 сәғәт).

Сәсәндәр тураһында белешмә. Күренекле сәсәндәр2ең тормошо һәм ижады. Балалар2ың сәсәнлек ижады.

Рәүеш. Рәүеш аңлат3ан мәғәнәләр2е практик ү2ләштереү. Сәсәндәр ижады буйынса альбом тө2өү.

Балдай татлы һыу2арым (2 сәғәт).

Баш3ортостандың йылғалары һәм күлдәре тураһында ә6әр2әр у3ыу һәм һөйләү. Тыуған төйәктәге йылға, күлдәр, шишмәләр тураһында альбом ә2ерләү, һүрәттәр төшөрөү.

Яр2амсы һү22әр, улар2ың мәғәнәләре, һөйләмдәге роле. Ә6әр2әге герой2арға элементар характеристика бирергә өйрәтеү.

Баш3ортостан 3алалары (2 сәғәт).

Баш3ортостандың 3алалары тураһында ә6әр2әр у3ыу, белешмәләр алыу һәм һөйләү. Баш3ортостан 3алаларына арнап альбомдар тө2өү, стендтар эшләү.

Ымлы3тар, улар2ың мәғәнәләре һәм һөйләмдәге роле (практик ү2ләштереү). Урынды һүрәтләргә өйрәтеү.

8 март – 3атын-3ы22ар көнө (1 сәғәт).

3атын-3ы22ар2ың данлы эштәре, я3шы сифаттары, у3ыусы 3ы22ар тураһында ә6әр2әр у3ыу һәм һөйләү. “8 март – әсәй2әр байрамы” темаһына иртәлек ойоштороу, данлы 3атын-3ы22ар менән осрашыу2ар ойоштороу.

Һөйләм. Йыйна3 һәм тар3ау һөйләмдәр ө6төндә практик эштәр. Бәйләнешле телмәр ө6төндә эш.

Баш3ортостан мә2әниәте (1 сәғәт).

Баш3ортостандың мә2әниәте, мә2әниәт хе2мәткәр2әре тураһында ә6әр2әр у3ыу һәм һөйләү. Баш3ортостандың я2ыусыларына, композитор2арына, артистарына бағышлап альбомдар тө2өү, улар менән осрашыу2ар үткәреү.

Һөйләм. Һөйләмдең баш һәм эйәрсән ки6әктәре менән практик танышыу һәм улар2ы 3улланыу. Бәйләнешле телмәр ө6төндә эште дауам итеү.

Тәбиғәттең теле асылған са3 (3 сәғәт).

Баш3ортостандағы я2ғы тәбиғәт күренештәре; ололар2ың һәм балалар2ың я2ғы эштәре; 3оштар, хайуандар һәм ү6емлектәр тормошо, я2ғы байрамдар тураһында ә6әрҙәр у3ыу һәм һөйләү. “Я2ғы моңдар” темаһына ә2әби монтаж ә2ерләү һәм сығыш яһау. Тәбиғәткә экскурсия, шуның буйынса әңгәмәләр үткәреү, һүрәттәр төшөрөү.

Хәбәр, һорау, өндәү һөйләмдәр. Улар2ың телмәр2әге роле. Бәйләнешле текст ө6төндә эштәр2е дауам итеү.

Кеше – кеше булһын (1 сәғәт).

Кешеләр2ең һәйбәт һәм яман сифаттары, тәрбиәлелек, кешеләргә һәм тәбиғәткә я3шы мөнәсәбәт тураһында ә6әр2әр у3ыу һәм һөйләү. “Кеше һәр я3тан да камил булырға тейеш” тигән темаға альбом тө2өү, әңгәмәләр үткәреү.

Һөйләм ки3әктәре. Һөйләмдең тиң ки3әктәре менән практик таныштырыу һәм улар2ы ү2ләштереү, 3улланыу. Бәйләнешле текст ө6төндә эштәр2е дауам итеү.
Я2 һәм хе2мәт байрамы (1сәғәт).

Беренсе Май – ынтылышы. “Беренсе Май” темаһына әзәби монтаж, сығыш яһау.

Ябай һәм 3ушма һөйләмдәр буйынса практик эштәр. Улар2ың телмәр2әге әһәмиәтен кү2әтеү һәм ү2ләштереү.

Һаумы, йәмле йәй (3 сәғәт)

Йәйге күренештәр; у3ыу йылының һө2өмтәләре; йәйге эштәр; йәйгә план-хыялдар ха3ында ә6әр2әр у3ыу һәм һөйләү. Тәбиғәткә экскурсия, уның һө2өмтәләре буйынса әңгәмәләр үткәреү.



Баш3орт теле буйынса бөтә үтелгәндәр2е 3абатлау, йомға3лау.
У3ыусылар2ың белем кимәленә талаптар

Телмәр күнекмәләре

  1. Һүрәтләү, хикәйәләү тибындағы текстар2ы тыңлау һәм аңлап 3абул итеү:

  • текстың планын тө2өү;

  • текстың йөкмәткеһен план буйынса һөйләү, билдәле ситуацияла тексты ижади дауам итеү.

  1. Бирелгән тема буйынса диалог тө2өү, диалогты дауам итеү:

  • 3араған фильм, картина, ишеткәндәр, бирелгән ситуация буйынса хикәйә тө2өп һөйләү;

  • ва3иғаға, герой2ар2ың эштәренә, 3ылы3тарына баһа биреү, ү2 фекеңде и6батлау;

  • тестағы образлы һү22әре, һүрәтләү-тасуирлау сараларын, мә3әлдәр2е табыу, телмәр2ә дөрө6 3улланыу;

  • тексты икенсе телгә тәржемә итеп һөйләү;

  • 10-12 шиғыр2ы яттан тасуири итеп һөйләй белеү.

  1. Тексты дөрө6, аңлы, тасуири у3ыу:

  • тексты мәғәнәүи өлөштәргә бүлеү, уларға исем биреү, план тө2өү;

  • гәзит-журналдар2ан, китаптар2ан материал йыйып, хикәйә тө2өү;

  • ә6әр2ән кәрәкле өлөштәр2е һайлап ала белеү;

  • текстан аңлашылмаған һү22әр2е табыу, һү2лектәр менән эш итә белеү.

  1. Хәрефтәр2е дөрө6 һәм матур я2ыу, дөрө6 тоташтырыу:

  • Ижади диктанттар, өйрәтеү изложениелары һәм иншалар я2ыу;

  • Иптәшең я2ғанын һәм ү2 я2маларыңды тикшереү, камиллаштыра белеү күнекмәләре.

  1. Өй2ә баш3ортса гәзит-журналдар, китаптар у3ыу һәм класта шулар тураһында фекер алышыу (кластан тыш у3ыу күнекмәләре).


V. У3ыу-у3ытыу программаһын ү2ләштереү2ә ирешелгән планлаштырылған һө2өмтәләр2е баһалау

У3ыу-у3ытыу программаһын ү2ләштереү2ә планлаштырылған һө2өмтәләргә ирешеү2е баһалау

V. У3ыу-у3ытыу программаһында планлаштырылған һө2өмтәләр2ең ү2ләштерелеүен баһалау



  1. Класта һәм өй2ә баш3арыла торған я2ма эштәр өйрәтеү һәм тикшереү характерында була.

Уларға түбәндәгеләр инә:

  • Баш3орт теленән төрлө типтағы күнегеү2әр;

  • тәржемә эштәре (баш3орт теленән рус теленә һәм киреһенсә);

  • дәреслектәр2әге ә2әби текстарға пландар тө2өү;

  • һорау2арға я2ма яуаптар һәм иншалар;

  • тел һәм ә2әби материалдар буйынса аналитик һәм дөйөмләштереү тибындағы схемалар, проекттар һ.б. тө2өү.

  1. Баш3орт теленең ағымдағы, сирек йәки йыл а2ағында, шулай у3 у3ыу йылы башында инеү диктанты, 2ур темалар2ан һуң йомға3лау контроль эштәре үткәрелә. Ағымдағы контроль эштәр программаның өйрәнелгән материалын ү2ләштереү2е тикшереү ма3сатында у2ғарыла. Улар2ың төрө һәм үткәреү йышлығы өйрәнелә торған материалдың 3атмарлылығынан, у3ыусылар2ың белем кимәленән сығып билдәләнә. Ағымдағы контроль эштәр өсөн у3ытыусы йә тотош дәресте, йә уның бер өлөшөн генә фай2алана ала.

  2. У3ыу йылы башында инеү диктанты, сирек һәм йыл а2ағында йомға3лау контроль эштәре мәктәп администрацияһы менән берлектә тө2өлгән график буйынса үткәрелә. Контроль эштәр2е сиректең беренсе көнөндә һәм дүшәмбелә үткәреү тә3дим ителмәй.

Программа материалының ү2ләштереү кимәле у3ыусылар2ың дәрестәр2ә телдән биргән яуаптарына һәм я2ма эштәренә 3арап баһалана. Бының өсөн баш3орт теленән 4-се класта түбәндәге күләмдә контроль эштәр, я2ма эштәр үткәреү 3арала:


Я2ма эштәр2ең төр2әре

Эш күләме

Текст күләме

Күсереп я2ыу

1




Һорау2арға яуаптар

2




Контроль диктант

4

35-40

Һү2лек диктанты

5

10-12

Изложение

2

30-40

Инша

1

35-45

Һайланма диктант

2




Аңлатма диктант

2




Я2ма эш төр2әре (изложение,инша) я2ыу у3ыусылар2ың у3ыу кимәленә, белеменә, мөмкинселегенә 3арап у3ытыусы

3арамағына 3алдырыла һәм улар урынына шул у3 күләмдә түбәндәге я2ма эштәр үткәрергә мөмкин:

-карточкалар менән эш;

-тест;

-һүрәт буйынса һөйләмдәр тө2өү;



-текста һөйләмдәр2ә һү22әр тәртибе;

-терәк текстар менән инша я2ырға өйрәнеү;

-һү2лек диктанты;

-һөйләмдәр тө2өү;

-һү2лек менән эш;

-һүрәтләү иншаһы;

-слайд тө2өү: шәжәрәләр, минең ғаиләм…

Балалар2ың у3ыу һәләтлектәрен баһалау


Класс

Һү2

Билдә

Эстән у3ыу(һү2)

4

55-65

150-200

75-85



Телдән яуаптар2ы баһалау:

У3ыусылар6ың телдән һөйләмен, уның фонетик, грамматик я1ы менән бер рәттән тасуири у3ыуы ла и6әпкә алына. Телдән 3орау формаһында үткәрелә тор1ан күнегеү6әр һәр дәрестә алып барыла.



Тыңлап аңлау күнекмәләрен баһалау:

1. “тулыһынса аңланы”

2. “өлөшсә аңланы”

3. “аңламаны”



У3ыусының монологик һөйләүен баһалау:

1. - тә3дим ителгән тема ( рәсем, ситуация) буйынса хикәйә тө2өй белһә;

- дөрө6 интонация менән, тулы, э2мә-э2лекле итеп, текст3а баһа биреп, мөнәсәбәтен күрһәтеп һөйләй алһа;

- тупа6 булма1ан пауза хаталары ебәрелһә лә, 5”ле 3уйыла.

4 -се класта бәйләнешле һөйләү – 10-12 һөйләмдән тәшкил итә.
2. - айырым паузалар, 1-2 һөйләм хатаһы яһаһа;

- у3ытыусы тарафынан икенән арты3 булма1ан асы3лаусы һорау бирелһә,”4” ле 3уйыла


3. - теманың төп йөкмәткеһен асһа;

- 4-6 һөйләү хатаһы ебәрһә;

- у3ытыусы тарафынан икенән арты3 асы3лаусы һорау бирелһә йәки у3ытыусы яр2амынан баш3а йөкмәткеһен һөйлә16е башлай(тамамлай) алмаһа, 3”лө 3уйыла.
4. - һөйләгәндә э2мә-э2леклелек һа3ланмаһа;

- паузалар2а төгәлһе2лектәр китһә;

- 6- нан арты3 һөйләм хатаһы һәм грамматик хата яһаһа, “2”ле 3уйыла.
Диалогик һөйләмде баһалау:

1. - тейешле темпта дөрө6 интонация менән һорау 3уйһа;

- әңгәмәләшенең һорау2арына тулы яуап 3айтарһа, “5ле 3уйыла
2. - дөрө6 һорау биреп, ү2е лә әңгәмәләшенең һорауына яуап бирһә, ләкин һөйләү ва3ытында у3ытыусы яр2амына мохтаж булһа;

- 2-3 һөйләм хатаһы ебәрһә, “4 ле куйыла.


3. – у3ытыусы яр2амында 1ына һорау бирһә йәки яуап бирһә;

- һорау2ар биргәндә, һү22әр һәм грамматик формалар табыу2а теүәлһе2лектәр ебәрһә йәки өйрәнгән теманың бер өлөшөн генә ү2ләштерһә;

- 4-5 һөйләм хатаһы ебәрһә, 3” лө 3уйыла.
4. - әңгәмә ва3ытында 6ур ауырлы3 менән генә һорау бирһә;

- һорау2ар1а ү2 көсө менән яуап бирә алмаһа;

- 6- нан арты3 хата ебәрһә, “2” ле 3уйыла.

Һылтанма: эш программаһы ММБ ултырышында 3абул ителгән «У3ытыу рус телендә алып барылған мәктәптәр2ә туған(баш3орт) тел һәм ә2әбиәт буйынса бер2әм талаптар»2ы и6әпкә алып тө2өлдө (Протокол №1 , 30 август 2013 йыл.)

IV класс у3ыусыларының белем кимәленә талаптар.


  • «Баш3ортостан » темаһы буйынса (тәбиғәте, хал3ы, уның тормошо, 3алалары, йылға- күлдәре, кейем-һалымы, ижады ) тураһында әңгәмәлә 3атнашыу, һөйләү.

  • Тә3дим ителгән ситуация буйынса һорау2ар бирә белеү, у3ытыусының (йәки баш3алар2ың) һорау2арына яуап бирә белеү; яуаптар2ы дөрө6 интонация менән асы3, аңлайышлы итеп әйтеү, һөйләү.

  • Ишеткәнде, күргәнде 4-6 һөйләм менән бәйләнешле итеп һөйләү.

  • 3ыс3ырып шыма һәм тасуири у3ыу.

  • Һү2лек һү22әрен белеү һәм улар2ы телмәр2ә дөрө6 3улланыу.

  • Дәрестә өйрәнелгән грамматик материалды практик 3уллана белеү.

  • 25-30 һү2 күләмендә диктант я2ыу; ошо у3 күләмдә изложение һәм инша я2а белеү; 3отлау хаты (открытка) я2а белеү.

Программала күрһәтелгән шиғырар2ы яттан белеү; 3-4 баш3орт йырын баш3ара белеү, мәктәптең ү2ешмәкәр сараларында 3атнашыу, сәхнәлә сығыш яһау. Бөтә был эштәр тураһында бәйләнешле һөйләй белеү.

4 класс





Телмәр ү6тереү буйынса тема

Грамматик тема

Матур я2ыу минуты

Һү2лек һү22әре

ө6тәлмә материал

универсаль у3ыу эшмәкәрлеге

өй эше

План буенса көне

Үткәрел

гән көн

1

К.Кинйәбулатова

“Белем көнө” ши1ыры. Өндәр һәм хәрефтәр



Үтелгәндәрҙе кабатлау. Өндәр һәм хәрефтәр.

Белем, мәктәп, сәскә

Ватан, Өфө,

Баш3ортостан, ебәк, егет, донъя, йәйәү, милләт



Мә3әлдәр, Сюжетлы картиналар, танышыу Телмәр ү6тереү


9-сы күнегеү,

7-се бит


05.09




2

!.Сәләм. Республика иртәһе

Исем. Уның аңлат3ан мә1әнәләре.Яң1ы2лы3 һәм урта3лы3 исемдәр

Елгалар, И2ел, Йүрү2ән, А3күл

Тын, һөрән һалыу, кү2 ташлау

Тыуган республикабы22ы яратыу, мәхәбәт тәрбиәләү

19-сы күнегеү,

14-се бит



12.09




3

Н. Мусин. “Мәңге йәшеллек”

Исемдәрҙең берлек һәм күплек мәғәнәләре

Бала-балалар, һү2-һү22әр, тау-тау2ар

Балта, дөрө6лөк, ихтыяр, ү6мер, иртүк

Ребустар. Телмәр ү6тереү


17-18 бит, әкиәтте у3ыр1а

19.09




4

М. Хисмәтуллина «Бесәй китте еләккә»

Килештәр2е 3абатлау

Бесәй, еләк,тирәк

Бойоро3, 3ош-3орт, мәрмәр, элекке

Дәреслек, карточкалар, игтибарлы булыу

Ши1ыр2ы тасуири у3ыр1а,

22-се бит



26.09




5

Исемдәр2ең килеш менән ү2гәреүе

Исемдәрҙең килеш менән ү2гәреше

Шәшке, йәтсә, бурһык, төлкө

#ы2ылтүш, сәхнә, 3иммәт, һөйкөмлө

Сюжетлы картиналар,

Коштарзы яратыу, и1тибарлылы3 тәрбиәләү



45-се күнегеү,

35-36-сы бит



03.10




6

Исемдәр2ең эйәлек заты менән ү2гәреүе. Алдар батыр

Исемдәрҙең эйәлек заты менән үҙгәреше

Тәхет, батша, 1әскәр

Абруй, вәкил, бы1ау, тот3он

Дәреслек, һөйләм үстереү

37-40-сы биттәр, у3ыр1а

10.10




7

Контроль диктант

Исемдәрҙең эйәлек заты менән ү2гәреше, 3абатлау

Белемдәр2е баһалау

Диктант

Матур һәм бөхтә итеп языу

41-42-се бит, у3ыр1а

17.10




8

Хаталар ө6төндә эш, 3абатлау

Я2ма эштәргә анализ яһау. Хаталар2ы тө2әтеү

Үтелгәндәр2е системалаш

тырыу


Күнегеү2әр эшләү

карточкалар

63-се күнегеү

24.10




9

З.Биишева “Кәмһетелгәндәр”

Телмәр ү6тереү

Баш3орт кы2ы, Бибеш, Йәнеш, Емеш

Таба3, я2мыш, 3ыу1ын, томра, тай

Телмәр ү6тереү, һугыш заманының ауырлыгын күрһәтеү

46-47-се биттәр. хикәйәне у3ыр1а

07.11




10

Исем темаһын йом1а3лау.


Күнегеү2әр эшләү.Исемдәр2ең килеш, һан менән ү2гәреүе, эйәлек заты

Килограмм, килограмын, холо3-хол3о,

ирке-ирек



Күнегеү2әр эшләү

Кроссворд, исемдәр тураһында белемдәрзе арттырыу

73-се күнегеү

14.11




11

Я. Хамматов “#аһым түрә”

Телмәр ү6тереү,текст менән танышыу

Телмәр ү6тереү

Кантон, хыял,фарман, вә1ә2ә,шәхси

Телмәр ү6тереү

50-53-се биттәр2е у3ыр1а

21.11




12

Сифат. Сифаттың һөйләмдәге мә1әнәһе

Сифаттар тураһында төшөнсә биреү

Йома3тар, ши1ырзар я2ыу

Билдә, яр2амсыл

Чайнворд, йома3тар

Тырышлык тәрбиәләү



83-се күнегеү

28.11




13

#уна3та. Аманат.Бәләкәс көрәшсе.

Текст менән танышыу, телмәр ү6тереү

Яңы тема менән танышыу

Фатир, төргәк, белдереү, һөргөн, а2ы3

Телмәр ү6тереү, күп укырга омтылыу

Тема буйынса һорау2ар1а яуап табар1а,

63-се бит



05.12




14

Сифаттар2ың мә1әнәләре. Сифат дәрәжәләре

Сифаттар тураһында1ы белемдәр2е арттырыу

Ниндәй? Йыуаш, матур, һөйкөмлө

Йыуаш, еңел, һоро, йәшкелт

Сюжетлы һүрәттәр Телмәр ү6тереү


93-се күнегеү, 67-се бит

12.12




15

ҠКонтроль диктант

Белемдәр2е тикшереү

Баһалау

Диктант

Дәреслек, и1тибарлы булыу

Һүзлек менән эшләргә

19.12




16

Хаталар ө6төндә эшләү

У3ыусылар2ың хаталарын тө2әтеү

Күнегеү2әр эшләү

И1лан, 3ый1ыр, баш3ара, сыбык, көй

Телмәр ү6тереү

Грамматик материалды 3абатлар1а

26.12




17

#ылым.Уның мә1әнәләре.Һан, зат менән ү2гәреше, барлы3-ю3лы3та килүе

Яңы тема менән танышыу.

Күнегеү2әр эшләү

Ултыра, олой, кейә, терпе, йомарт, а3лан, 3омарт3ы, эшсән

Таблица, һүрәттәр Тырышлык тәрбиәләү


108-се күнегеү,

76-сы бит



16.01




18

Баш3ортостанда и6тәлекле урындар. Д. Бүләков “Һәйкәл”

Телмәр ү6тереү

Текст менән танышыу, өлкәндәргә хөрмәт тәрбиәләү

И6тәлекле, мәмерйә, 3урсаулы3, һирәк,болан, һәйкәл


Һәйкәл һүрәттәре Телмәр ү6тереү


Тексты һөйләргә өйрәнергә,

78-80-се биттәр



23.01




19

Йәшәү-Ватан1а хе2мәт итеү. !.Дәүләтов “Яңы һыуһа3ла1ыс”

Телмәр ү6тереү дәресе

Нимә ул һыу һа3ла1ыс? Текст менән танышыу

Диңге2, мө1жизә, уңайлы, бәһлеүән, 3асаба, хазина, дауыл

Дәреслек, һүрәттәр Тырышлык тәрбиәләү, ни өсөн кәрәк

һыуһа3ла1ыс



“Тыныслы3 йыры”ши1ырын ятлар1а

30.01




20

#ылым, уның заман мә1әнәләре

Яңы теманы ү2ләштереү

Юю, Яя

Рәсем, юрамал, зифа, олпат



Тирә-я3, төнья3, бер-бер артлы, ү2-ара

Картиналар. 3ылым тураһында белемдәрзе арттырыу

123-се күнегеү,

87-се бит



06.02




21

Р. Солтангәрәев “#арабола3 тарлауы1ында”

Телмәр ү6тереү дәресе

Хикәйә менән танышыу

Дауыл, тарлауы3, уп3ын, 1әрәсәт, һо6ко, өйөм

Сюжетлы картиналар, Телмәр ү6тереү



С.И.Зорин тураһында у3ып килергә,

92-93-се биттәр



13.02




22

Ирәндек. Баш3орт халы3 әкиәте

Телмәр ү6тереү дәресе

Әкиәт менән танышыу

Ялсы, кесерткән. Һөйәк, тере көйө, бы2ау, тире, йәһәт

Әкиәттәр яратыу, китаптар у3ыр1а өндәү

99-102-се биттәр2е у3ып , һөйләргә өйрәнергә

20.02




23

Йома3тар, мә3әлдәр. Һү2лек диктанты

Телмәр ү6тереү дәресе

Йома3, көләмәстәр.

Бб, балы3, белем, балта



Йондо22ар, йом1а3,төлкө, 3уян,кейек

Сюжетлы картиналар, һөйләм бизәүгестәрзе күп белергә өндәү

Ти2әйткестәр2е ятлар1а, 105-се бит

27.02




24

Контроль диктант.

Хата ө6төндә эш



Индивидуаль эш

диктант

Индивидуаль эш

Игтибарлы булыу

Грамматик материалды 3абатлар1а

05.03




25

#ылым, уның зат , һан, заман. Барлы3-ю3лы3 мә1әнәләре

Яңы теманы ү2ләштереү

Дд, Тт

Урман, һауа, йыр,йыл1а, тау



Зирщклек, хе2мәт, ду6лы3

#ылым тураһында белемдәрзе арттырыу

141-се күнегеү,

109-сы бит



12.03




26

З. Биишева “Хәйерле көн!”

Йыйна3 һәм тар3ау һөйләмдәр



Телмәр ү6тереү, яңы теманы ү2ләштереү

Оо, Өө

О6та, өлөш, өн. Он, тонна, төн



Сут-сут һайрай, 3ояш яна, таң йондо2о, 1аләм, умырзая

Сюжетлы картиналар, тәрбиәле булырга өндәү

206-сы күнегеү, инша я2ар1а

19.03




27

З.Биишева “Һөнәрсе менән өйрәнсек”

Телмәр ү6тереү дәресе

Автор2ың тормош юлы һәм ижаты менән танышыу

Табыш, 3ая, 3ылы3, үңәс, йо3а, ту2баш йылан, көршәктәр

Сюжетлы картиналар,

Тырышлык тәрбиәләү



170-172-се биттәр, төп фекерен табар1а

09.04




28

Йыйна3 һәм тар3ау һөйләмдәр. Һөйләмдең баш һәм эйәрсән ки6әктәре

Яңы тема менән танышыу

Кк, #3

Композитор, күренекле, ирек, ю3а, ма3таулы



Таш3ын, ту1ай,3урайсы бейеүсе, минералдар, а6ыл таштар

Сюжетлы картиналар

Тәбигәт байлыктарына һаксыл караш тәрбиәләү



216-сы күнегеү, инша я2ар1а

16.04




29

Тәби1әттең теле асыл1ан са3

Телмәр ү6тереү дәресе

Зз, @2

Завод, вазифа, я2. нур2ар, йортобо2



Я21ы, таш3ын, Кү2әй ту1ай2ары,томбойо3, рух

Табышма3тар, таби1әтте яратыу

Ши1ыр2ы тасуири у3ы1ы2,

184-се бит



23.04




30

Хәбәр, һорау, өндәү һөйләмдәр. Улар2ың телмәр2әге әһәмиәте

Яңы тема менән танышыу

Уу, Үү

Урман, утын,

үлән, күрше-күлән


Терпе, ташба3а, 3уян, бүре, 3ояш

Ребустар, кырагай хайуандарзы һаклау

225-се күнегеү,

191-се бит



30.04




31

Кеше матур булһын! Ф.Ту1ы2баева “Кем уң1ан?”

#атнаш дәрес

Телмәр ү6тереү дәресе

Яңылы3, һарай, серле, юлсы, яң1ы2, ихата, көрһөндө

Сюжетлы картиналар, тырышлык тәрбиәләү

“Ду6тарым ”ши1ырын тасуири у3ыр1а, 192-се бит

07.05




32

Контроль диктант

диктант

Индивидуаль эш

Индивидуаль эш

Матур, бөхтә булыу

Грамматик материалды 3абатлар1а

14.05




33

34


Хаталар ө6төндә эш. Йом1а3лау

Үтелгәндәр2е системалаштырыу

Индивидуаль эш

Татыу, егәрле, ял3ау, 3о2о3

И1тибарлы булыу, татыулы3, ду6лы3 тәрбиәләү

Грамматик материалды 3абатлар1а

21.05

28.05





Башҡорт (дәүләт) телен өйрәнеү өсөн у3ыу – у3ытыу методик 3улланмалар.

  1. Усманова М. Г. Баш3орт теле грамматикаһы таблицаларҙа һәм схемаларҙа.

  2. Толомбаев Х.А., Дәүләтшина М. С., Сиразетдинов З. Ә. Башҡортса өйрәнәйек. Уры6 мәктәптәренең 1 - 4 – се синыфтары өсөн башҡорт теленән электрон дәреслек. – Өфө: Мәғариф министрлығы, 2003.

  3. Аслаев Т. Х., Атнағолова С.В. Телмәр үстереү буйынса сюжетлы картиналар.-Өфө:Китап, 1996.

  4. Башҡорт әҙәбиәте буйынса аудио-видеоәсбап. - Өфө: Башҡортостан Республикаһының Мәғариф министрлығы. 2005.

  5. Башҡорт теле грамматикаһы таблицаларза. Фонетика. Морфология. - Башҡортостандың бәләкәй даһийы. Өфө : «Эдвис» уҡытыу – методика үҙәге,.

  6. Толомбаев Х.А.,;ини2туллина Ф.М. У3ытыу рус теленд2 алып барыл4ан м2кт2пт2р6е8 1-2 – се кластары 0с0н баш7орт телен2н дидактик материалдар

  7. Шарапов И.».Рус мәктәптәренең башлан1ыс кластарында башкорт телен у3ытыу үзенсәлектәре: Баш3ортостан «Китап»нәшриәте”

Материаль – техник ҡулланмалар.

  • телевизор

  • компьютер

  • видеомагнитофон

  • DVD

Төп һәм ө6тәлмә әҙәбиәт.

  1. Башҡорт теле: Уҡытыу урыҫ телендә алып барылған мәктәптәрҙең 4-се синыф башҡорт балалары өсөн тел һәм уҡыу дәреслеге. Х.А. Толомбаев. – Өфө: Китап, 2009

  2. Ғәбитова З.М. Телмәр үҫтереү дәрестәре. – Өфө: Китап, 2009.

  3. Башҡортса – русса мәҡәлдәр һәм әйтемдәр һүҙлеге. – Өфө: Китап, 1994.

  4. Әүбәкирова З.Ф., Әүбәкирова Х.E., Дилмөхәмәтов М.И. Мин башҡортса уҡыйым – Өфө: Китап, 2007.

  5. Башҡорт теле таблицаларҙа, схемаларҙа hәм ҡағиҙәләрҙә. Әүбәкирова З.Ф.– Өфө, 2006.

  6. Тел төҙәткестәр, тиҙәйткестәр, һанамыштар. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008.

  7. Журналдар: «Башҡортостан уҡытыусыһы», «Аҡбуҙат», «Аманат».

  1. Ял минуттары өсөн күнегеүҙәр. Методик ҡулланма. Төҙөүселәр: Иҫәнғолова Ә.Ф., Дәүләтҡолова Г.Ш. – Өфө: Эшлекле династия, 2008.

  1. Башҡорт теленән изложение текстары йыйынтығы. 1- 4 - се класс уҡытыусылары өсөн ҡулланма– Өфө :

  2. М. Ғ. Усманова. Башҡортса русса – синонимдар һүҙлеге. Өфө : Китап, 2010.

  3. Ураҡсин З. Ғ., Сиразетдинов З. Ә., Суфьянова Н. Ф. Башҡорт теленең аңлатмалы һүҙлеге.: Башланғыс синыф уҡыусылары өсөн. - Өфө : Китап, 2005.

  4. Интеллектуаль уйындар

  5. Нафикова З.;.,А6набаева Ф.;. Тылсымлы өндәр : методик кулланма.-)Өфө: Зәйнәб Биишева исемендәге “Китап” нәшриәте,2010.

13. Алдырханова (.Р. Өләсәйем һандыгы: .-Өфө: Зәйнәб Биишева исемендәге “Китап” нәшриәте,2008

14. Ф.Х.;хәй6уллина . Беззең байрамдар : -Өфө: “Китап” нәшриәте,2004

15. ;Әбдрәхимова Л.М. Хәрефтәр донъяһында -Өфө, «Китап», 2009

16.Тугызбаева Ф.Х. Мин укырга яратам .Мәктәпкәсә һәм кесе йәштәге балалар өсөн укыу китабы.-Өфө: Китап,2009

17.Тугызбаева Ф.Х.Без укырга өйрәнәбез.Мәктәпкәсә һәм кесе йәштәге балалар өсөн укыу китабы.Өфө: Китап,2008

18. Юнысова Г.А. Балаларга йөз йыр/ Йырзар йыйынтыгы.-Өфө: Китап,2003



19. Альбом для раскрашивания Одежда.-Издательство «Мир печати»,2007

1   2   3   4


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет