Бастауыш мектепте ана тілі



жүктеу 232.07 Kb.
Дата17.04.2016
өлшемі232.07 Kb.
: CDO -> Test
Test -> Ғылым тарихы мен философиясы пәнінен тест сауалнамасы
Test -> Бірыңғай еріндік дауыстылардан тұратын сөзді табыңыз?
Test -> Ф-ук-047/2013 Педагогикалық шеберлікті қалыптастыру және дамыту Жеңіл сұрақтар
Test -> Маб-2008 сұрақтар Пән оқытушы: Құрбаналиев Б.Ө
Test -> 2101-нұсқа ҚР қылмыстық іс жүргізу құқығы
Test -> Нұсқа аіжқ Сот отырысына еріксіз келтіруге жатады а сарапшы, маман, аудармашы
Test -> Тестжина ғ ы Жетісай 2008 ж. Экология пәнінен тест
Test -> 1. Каспий теңізінің Қазақстандағы шекарасы қандай физикалық–географиялық нысандардан өтеді
Test -> Қазақстанның жаңа тарихы 1122-нұсқа Аңырақай шайқасының тарихи маңызы
Test -> Қосжақтаулы былқылдақ денелілердің өкілі: Мидия Жалаңаш шырыш Кальмар Тоспаұлуы Каракатица
Жоғары оқу орындарында дербес әдістемелерді оқытудың ғылыми- теориялық негіздері
М. Жұмабаевтың “Бастауыш мектепте ана тілі” еңбегі қай жылы жарияланды?

1923ж.

1926ж.

1924ж.

1925ж.

1927ж.

Бастауыш мектепте математиканы оқыту әдістемесінің негізгі міндеті:

білім берудің Мемлекеттік станларты талаптарына сай болашақ студенттерді оқу-тәрбие міндеттерін шешуге қажетті білім және біліктермен қаруландыру

оқушының ақыл-ойының математикалық стилін дамыта түсу

мұғалімді бастауыш мектепте математиканы оқыту технологиясымен қаруландыру;

бастауыш мектепке арналған математикадан Мемлекеттік стандарт талаптарын жүзеге асыру

болашақ мұғалімдерді математикалық білім, білік және дағдылар жүйесімен қаруландыру.

Бастауыш мектептте сабақ беріп жүрген мұғалімдер көбіне қандай тақырыптар бойынша шығарма жүргізеді?

табиғат көріністері мен жыл маусымдарына;

табиғат құбылыстарына;

жыл маусымдарына;

ақын жазушыларға;

өнер салаларына;

Математиканы оқытудың әдістемелік жүйесінің компоненттері:

оқыту мақсаты, оқыту мазмұны, оқыту әдістері, оқыту құралдары, оқыту формалары

оқыту нәтижелері, оқыту түрлері, оқыту мақсаттары

оқыту принциптері, оқыту функциялары, оқыту әдістері

оқыту құралдары, жүйелілік принципі, көрнекілік принципі

көрнекілік принципі, оқыту құралдары, қолжетерлік принципі, оқыту формалары.

”Жазбаша сөйлеу бала үшін сөйлеуді меңгерудің жалпы екінші кезеңі болып табылады”-деп кім айтқан?

Н. С: Рождественский;

К. Д.Ушинский;

Толстой;

Крылов;

Макаренко;

Бастауыш мектепте математиканы оқыту теориясы мен технологиясы төмендегідей зерттеу әдістерін қолданады:

әдебиеттерге теориялық талдау жасау, бақылау, әңгіме, тест, педагогикалық эксперимент, анкета жүргізу

талдау, жинақтау, жалпылау, абстрактілеу, салыстыру

лабораториялық эксперимент және алынған нәтижелерді талдау

бақылау, салыстыру, интервью

әдебиеттерге теориялық талдау және педагогикалық эксперимент.

Дидактиканың күрделі шарты.

мектептегі оқытудың жүиелілігімен сабақтастығы;

мектептегі оқытудың берік негізі;

өз бетімен орындайтын іс- әрекеті;

есте сақтау, зейін қою, ойлау әрекеті;

байқау, бақылау, салыстыру;

Бастауыш мектепте математиканы оқыту теориясы мен технологиясының пәні:

кіші мектеп жасындағы оқушылардың математикалық білім, білік және дағдыларын қалыптастыру процесі.

мектепке дейінгі мекемелерден басталып жоғары мектеппен аяқталатын математиканы оқыту барысы

оқушыларды оқыту барысы

балаларда математикалық ұғым қалыптастыру процесі

оқушыларға математиканы оқыту процесі

Баланың психологиялық дамуы деген не?

баланың қуаныш, шаттануы, қиялдануы, ренжуі, ашылануы т.б.;

баланың сапалық және сандық өзгерістері ;

баланың сапалы қызметінің формалары ;

баланың нерв жүиесінің жетілуі;

баланың сезім мүшелерінің ықпалы;

>Бастауыш мектепте математика оқыту курсы алдына мынадай міндеттер қойылады:

білімділік, тәрбиелік, дамытушылық және практикалық

танымдық қабілет дамыту

математикалық ойлау стилін қалыптастыру

жан-жақты дамыған жеке тұлға тәрбиелеу

тәрбиелік және білімділік.

Оқушыларға өздігінен жұмыс орындату қандай мақсат көздейді?

мұғалімнің басшылығымен жүргізілетін оқу сабағы оқушының

өздігінен орындайтын жұмыстарымен ұштастырылып отырады;

мұғалімнің басшылығынсыз орындалатын жұмыс;

оқушының өздігінсіз орындалатын жұмыс;

кітаппен жұмыс жасауға дағдылану;

тапсырманы өз бетімен орындауға үйрету;

Дүниетану пәнінен алынған ұғымдар негізінде қалыптасатын дағдыларға жатпайтынын белгіле

сөйлегіштік

біліктілік

шығармашылық

сезімталдық

бақылағыштық

Дүниетану пәнін оқыту әдістемесі пәні қай ғылымдар жүйесіне жатады

педагогика

биология

география

математика

жаратылыстану

Дамыта оқыту туралы зерттеген ғалымдар қатарына енбейді...

Л.К.Керімов

Т.тәжібаев

Л.С.Выготский

Қ.Жарықбаев

Л.В.Занков

1 сыныпта даражарнақтылар класының қандай өкілдері қарастырылады

арпа

сәбіз

картоп

қарбыз

қалақай

5Дүниетану пәнін оқыту әдістемесі психологияның көмегімен қандай заңдылықтарды зерттейді

ойлау, есте сақтау, оқушы назарын аудару заңдылықтары

есте сақтау

ойлау

практикалық

танымдық

Дүниетану пәнінде қолданылатын әңгіменің ұзақтығы ІІІ-ІУ сыныптарда қанша уақыттан аспауы тиіс

10 минут

3 минут

5 минут

25 минут

20 минут

Төмендегі аталған мемлекеттік құжаттардың қайсысында тақырыптар мазмұны ашылады

оқулықтар

дәптер

оқужоспары

пән бағдарламасы

мемлекеттік қаулы-қарарлар

Білім беру мазмұнына қойылатын талаптарға енбейді...

бірізділік

көркемдік

өлкетанулық

ғылымилық

жүйелілік

Саралап, деңгейлеп оқыту технологиясының авторы

Ж.Қараев

В.Ф.Шаталов

Қ.Аймағанбетова

С.Н.Лысенкова

Г.Жүнісова

Мұғалімнің игеретін негізгі тұлғалық сапалары

компитентті

білімді

іскер

ойлайтын

есте сақтайтын

>ҚР математикасының бастауыш курсын құрастыруда:

дамыта

бағдарламалап

проблемалық

түсіндірмелік-иллюстрациялық

теориялық оқыту алынған.

Хабарлау әдісі –

грамматика сабағында керекті материалды мұғалім өзі баяндап айтып береді;

мұғалім сұрақ қояды, оқушылар оқулықтардан оқып немесе өз бетімен жауап қайтарады;

баяндалады;

сұрақ-жауап түрінде өткізіледі;

түсіндіру мазмұндау ;

>2-сыныпқа арналған оқу-әдістемелік топтама:

оқулық, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар мен қызықты тапсырмалар, әдістемелік нұсқаулардан

оқулық, әдістемелік құралдар, №1 және №2 баспа негіздегі дәптерлер, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалардан

оқулық, №1 және №2 баспа негіздегі дәптерлер, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалардан

оқулық, дидактикалық материалдар, дидактикалық ойындар және қызықты тапсырмалар, кестелер мен модельдерден

оқулық, баспа негіздегі дәптерлер, дидактикалық материалдар, таратылатын дидактикалық карточкалардан тұрады.

Жаттығудың неше түрі бар?

2;

3;

4;

5;

жаттығудың түрі жоқ;

>Т.Қ.Оспановтың «Математика» оқулығындағы жаттығулар былай сараланады:

жаңа ұғымды оқыту, қайталау, оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, шығармашылық сипаттағы

жаңа материалды оқыту, жаңаны енгізу, бекіту

продуктивтік, репродуктивтік, шығармашылық

жаңа ұғымды оқыту, қайталау, жалпылау

жаңа ұғымды оқыту, жаттықтыру, дайындау.

Грамматикалық талдаудың түрлері қандай?

фонетикалық,морфологиялық, синтаксистік;

синтасистік;

аралас талдау;

көлемі жағынан толық талдау;

ішінара талдау;

Т.Қ.Оспановтың «Математика» оқулығындағы қайталауға арналған материалдар:

қара

көк

жасыл

қызыл

сары түспен ерекшеленген.

Мұғалімнің оқыту процесіндегі міндеті:

баланың анық есітіп, қабылдау мен сөйлеуі;

қажетті сөздерді үйрете білу;

ұқсас бөлшектерді ажыратып жазу;

талаптарды басшылыққа ала отырып,тақырыпқа талдау жасау;

жаңа материалды өткен материалмен байланыстыру;

Т.Қ.Оспановтың «Математика» оқулығындағы оқушылардың танымдық қабілеттерін дамытуға бағытталған жаттығулар:

көк

қызыл

жасыл

қара

сары түспен ерекшеленген.

Қазақ тілі методикасының ғылыми негізі қай дәуірден басталады?

октябрь революциясына дейінгі дәуірде;

1935ж.

1937ж
1935ж.

октябрь революциясынан кейінгі дәуірде;

Тұлғалық сапаларға жатпайтынын белгіле

ойнайтын

шығармашылықпен жұмыс істейтін

ойлайтын

мазмұнды компитентті, ізденетін

жеке және топпен жұмыс істей алатын

Экологиялық мазмұнды сабақта...

практикалық жұмыс жүргізеді

кеппешөппен, табиғи объектімен жұмыс

лупамен жұмыс істейді

зертханалық жұмыс істейді

сарамандық жұмыс жасайды

Тірі табиғат объектілеріне жатпайтынын белгіле

пайдалы қазбалар

бөлме әсімдіктері

тірі организмдер

аңдар

гүлді өсімдіктер

Қолдан жасалған көрнекіліктерге жатпайтынын белгіле

гүл моделдері

құрғақ препараттар

ылғал препараттар

кеппе шөптер

дайын препараттар

Көрнекілік түріне не жатады

бейнелі суретті пайдалану

мәтіндітүсіндіру

мәтінді талдау

бақылағандары бойынша шығарма жазу

табиғаттағы бақылау

Интерактивтік әдістің мақсаты

іздену дағдыларын қалыптастыру

өзбетімен жұмыс

техникалық құралдарды пайдалану

оқулықтан оқу

бақылау

Тірі табиғат бұрышында өсетін тірі организмдер ...

бағдарлама мазмұнына байланыста

таңдап алынған

оқушылар еркімен таңдалған

орман жануарлары

дала жануарлары

Тірі табиғат бұрышына қойылатын талап ...

жарық, жылы, ыңғайлы

ретіне қарай

сынып бөлмесінің бір бұрышы

жылы

ыңғайлы

Мемлекеттің тарихи дәстүрін көрсететін белгісі

ел таңбасы

ән ұраны

туы

тарихы

конституциясы

Оқушыларды шығармашылыққа баулу әдісі ...

проблемалық ситуация туғызу

тапсырма беру

оқушылардың өздік жұмысы

жаңа ұғым беру

оқушылардың білімін тексеру

1-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:

4

2

3

6

5 сағат бөлінген.

Қазақ тілі сабақтарын қай-қайсында болмасын үй тапсырмасын тексеру мен жаңа сабақты түсіндіру жүргізіледі.Бұл қандай сабақ?

біріккен сабақ;

аралас сабақ;

қайталау сабағы;

тексеру сабағы;

бекіту сабағы;

2-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:

4

2

3

6

5 сағат бөлінген.

Қазақ тілі сабақтарына қандай дидактикалық талаптар қойылады?

қазақ тілі сабақтарында таблица,схема зерттеулер, заттар т.б түрлі көрнекі құралдарды кең қолданылуы;

материалдарды түсіндіруде жаңа материал өткен материалмен байлланыстыру;

сабақтың тақырыбымен мақсатына оқушылар анық түсіну қажет;

жаттығудың формасымен түрлері мейлінше түрлендіріп отырыуы тиіс;

әр сабақты өткенде материалды қайталайды;

3-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:

5

2

6

4

3 сағат бөлінген.

Дидактика ұғымы.

оқытудың тиянақтылығы;

оқытудың теориясы;

оқытудың көрнекілігі;

дамыта оқыту;

оқушыларға көмекші құрал;

4-сыныпта математиканы оқытуға аптасына:

5

2

6

4

3 сағат бөлінген.

Қазақ тілі әдістемесінің синтаксис саласын зерттеуші әдіскер.

Х. Арғынов;

С. Рахметова;

А. Ысқақов;

І. Кеңесбаев;

М. Балақаев;

Бірінші сыныптағы дайындық кезеңінің ұзақтығы:

сағат16

бірінші тоқсан бойы

20 сағат

екі апта

алғашқы бес күн

Әдістеменің негізін салушы әдіскер.

А. Ысқақов;

І. Кеңесбаев;

М. Балақаев;

Ә. Төлеуов:

И.Ұйқыбаев;

>Бағдарламада бастауыш сынып математикасының:

қазақ тілі, әдебиеттік оқу, еңбекке баулу, ән, бейнелеу өнері, дүниетану, дене шынықтыру пәндерімен пәнаралық байланысы қарастылыпған

математика, ана тілі, дүниетану, ән, бейнелеу өнері, педагогика

физиология, анатомия, психология, философия;

педагогика, психология, философия, логика, математика

алгебра, геометрия, логика, арифметика

Ақыл-ой дағдысына жатпайды

тапсырманы дер кезінде орындау

бақылағыштық

тез ойлау

шешім қабылдау

қорытындышығара білу

Интеллектуалдық сапаға жатпайтынын белгіле

көру

қорытындылау

ойлау

салыстыру

Е) пікірінің қисындылығы мен жүйелілігі



Адам, қоғам, табиғат туралы оқушыларда біртұтас көзқарас қалыптастыру және адамның орны мен ролін түсінуге көмектесу

дүниетану мақсаты

дүниетану әдістері

дүниетану құралдары

дүниетану тәсілдері

Оқушылардың түсінік пен ұғымдарды, іскерлік пен дағдыны дұрыс қалыптастыру мақсатында өлі және тірі табиғат объектілері мен құбылыстарын тікелей қабылдауы

бақылау

әңгімелеу

түсіндіру

баяндау

Әңгіменің ұзақтығы ІІІ-ІУ сыныптарда

10-15 минут

20-25 мин.

30мин.

45 мин.

Аса қиын мәселелерді оқушыларға ашып көрсетуге мүмкіндік береді, қажетті қорытынды жасауға және жинақтауға бағыттап, байланыстар мен өзара тәуелділіктерді анықтайды

түсіндіру әңгімесі

кіріспе әңгіме

қорытынды әңгіме

сипаттау әңгіме

Оқулықтың құрылу принципі

өлкетану

философия

филология

педагогика

Оқылатын объектілер мен құбылыстарды жаңа байланыстарды қарастырып, тереңірек ой елегінен өткізуге, жинақтап қорытындылауға жәрдемдеседі

пысықтау

үйге тапсырма

қайталау

қорытындылау

Тәжірибені бүкіл сынып жасағанда тексеру

жаппай

жеке

топтық

жұптық

Бала мен мұғалімнің үнемі түрленіп отыратын өзара қарым-қатынасының өзегі, мазмұнды ұйымдастырушы құрылым

технология

өндірістік технология

педагогикалық технология

Оқыту технологиясы

Әдістеме қалай дамыды?

мысал, жаттығу арқылы;

өздігінен;

ән аралық;

жаттығу арқылы;

озат тәжірибеден;

Оқушылардың баспа негіздегі дәптерде орындаған жазба жұмыстарын:

күнделікті сабақ соңында тексеру қажет

апта соңында

орындалу барысында

тоқсан соңында

сабақтың соңында

Қазақ тілі әдістемесінің лексика бөлімі зерттелене бастаған жыл.

1978ж;

1980ж;

1960ж;

1968ж;

1936ж;

2-сыныптың бірінші жарты жылында оқушылардың жазбаша бақылау жұмыстарын орындауға:

35 минут

20 минут

40 минут

45 минут

45 минуттан артық бөлінген.

Ш. Сарыбаевтың қазақ тілі методикасының кейбір мәселелері кітабы шыққан жыл.

1956ж;

1962ж;

1936ж;

1948ж;

1950ж;

3-4 сыныптарда оқушылардың жазбаша бақылау жұмыстарын орындауға:

40 минут

35минут

20 минут

45 минут

45 минуттан артық уақыт бөлінеді.

“Қазақ тілі методикасы” атты еңбектің 2-ші бөлімі жарық көрген жыл.

1936ж;

1943ж;

1952ж;

1946ж;

1940ж;

Есептеу дағдыларын (12 есептеу тәсілдері) тексеру мақсатындағы жазба жұмыстарына қандай жағдайда «3» бағасы қойылады?

3-4 қате жіберілсе

1-2 қате жіберілсе

5 және одан артық қате жіберілсе

барлығы қате болса

қатесіз шығарылса.

Сөздерді оқытуда байқайтын, олардың бойына жарыса жүретін заңдылықтар.

ой;

лексикалық және грамматикалық заңдылық;

пікір;

тәрбие;

логика;

Егер жазбаша орындалған жұмыста 2-3 өрескел, 1-2 өрескел емес қате жіберілсе, онда:

«3»

«4»

«1»

«2»

«5» бағасы қойылады.

Морфологиялық заңдылықты оқыту қалай жүргізіледі?

дидактикалық принцип негізінде;

белгілі бір мақсатты;

бір жүйеде;

бір пән бойынша;

тәрбиеде;

Жазба жұмыстарын орындауда 1 өрескел, 1-2 өрескел емес қате жіберілген болса, онда:

«4»

«3»

«5»

«2»

«1» бағасы қойылады

Қазақ тілінің тарауларының оқытылу түрі.

өзара бірлікте;

жеке дара;

қиылыстырыла;

тәрбиелеу;

ғылыми тұрғыда;

Тек есептен тұратын жазба жұмыстағы есепті шешу барысында есеп дұрыс орындалса, онда:

«5»

«4»

«3»

«2»

«1» бағасы қойылады.

Өз бетіндік жұмысты қалыптастыру мақсатында оқушылар жаңа тақырып бойынша меңгерген қарапайым білімдерін жетілдіріп тереңдетеді

Эвристикалық деңгей

Алгоритмдік деңгей

Шығармашылық деңгей

Оқушылық деңгей

Дүниетану пәнін оқыту әдістемесі қандай ғылымдармен тығыз байланысты

педагогика, биология, астрономия, математика

педагогика, психология, биология, география

педагогика, қазақ тілі, математика, ана тілі

қазақ тілі, ана тілі

тарих, математика

Дүниетану пәндерден материалдық жағынан ерекшелігі

адам туралы оқитындықтан

тірі табиғатты оқытатындықтан

табиғат туралы болғандықтан

өлі табиғат оқылатындықтан

материалдық базасы болуы тиіс

Экологиялық тәрбиенің негізгі міндеті

табиғаттағы маусымдық өзгерістерді бақылауға үйрету

табиғаттағы әдемілікті көре білуге үйрету

табиғатқа жауапкершілікпен қарап, ондағы байланыстарды бұзбауға және үнемді пайдалануға

экологиялық мәдениеттілікке тәрбиелеу

табиғатты қорғау жұмыстарын жүргізу

Практикалық жұмыстардың кезеңдерінде жатпайтынын белгіле

мұғалімге жұмыс қорытындысын көрсету

кітап оқу

объектілерді таңдау

жұмыстың жоспарын жасау

дәптермен жұмыс

Дүниетану пәнін оқыту әдістемесі психологиямен байланысы негізінде қандай проблемаларды шешеді

оқыту формаларын

оқыту әдістерін

әр пәннің ерекшелігі

пәнаралық байланысты

жеке оқушының психологиялық ерекшеліктері ескеріледі

Дамыта оқыту технологиясының мақсаты

бала бойында еркіндік, дербестік, белсенділік т.б.қасиеттер қалыптастыру

таланттарды тәрбиелеу

баланың жеке қасиеттерін ашу арқылы азамат етіп тәрбиелеу

мемлекеттік стандарт көлемінде оқыту

әр оқушыны қабілетіне қарай оқыту

Оқушылардың топпен жұмыс істеуіне қолайлы орта

жеке жұмыс істей алатындай

оқушының қарым-қатынастық құзіреттілігіне қалыптастыру

топпен жұмыс істей алатындай

жұмыс істей алуын қалыптастыру

өзін-өзі тәрбиелей алу

Морфологиялық мазмұнды сабақтарда...

кеппешөп табиғи объектімен жұмыс

кітаппен жұмыс жасайды

лупамен жұмыс жасайды

оқулықпен жұмыс жасайды

тәжірибе жүргізеді

Дүниетану пәнінен өткізілетін кластан тыс жұмыстың жеке түрі....

жоспарлы түрде беріледі

тірі табиғат бұрышында орындалады

класта орындалады

пәнге қызығатын жеке оқушыға беріледі

мұғалімнің қалауымен беріледі

Сөз таптары қанша топқа бөлініп оқытылады?

тоғыз;

бес;

төрт;

үш;

жеті;

Математикадан қорытынды (жылдық) баға оқушыға:

мұғалімнің жүйелі бақылауының, ауызша сұраудың, ауызша және жазбаша күнделікті бақылаудың негізінде қойылады

тақырыптық бақылау жұмысы нәтижелерінің

тестік жұмыстар нәтижесінің

ауызша және жазбаша күнделікті бақылаудың

жылдық бақылау жұмысының және күнделікті бағалаудың

Негізгі түбір мен туынды түбір туралы нешінші сыныпта өтіледі?

3;

2;

1;

4;

5;

Бастауыш мектептегі математика курсының негізгі мазмұндық-әдістемелік жүйесін:

теріс емес бүтін сандардың нумерациясы, арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері, есептеу тәсілдері, шамалар және оларды өлшеу, алгебра элементтері, геометрия элементтері, есептерді шешуге үйрету

арифметика, алгебра, геометрия, логика элементтері, информатика элементтері

есептерді шешуге үйрету, арифметикалық амалдар және олардың қасиеттері, алгебра және геометрия элементтері

миллион көлеміндегі сандар нумерациясы, арифметикалық амалдар және есептеу тәсілдері, есептерді шешуге үйрету

алгебра элементтері, арифметика элементтері, логика элементтері, информатика элементтері құрайды

<question>“ Орфографиялық сөздік ” еңбегінің авторы.

М. Дүйсебаева;

Д. Әлімжанов;

Ш. Сарыбаев;

А. Исабаев;

Б. Құлмағанбетова;

Бастауыш математика курсында:

теріс емес бүтін сандар

натурал сандар және нөл саны

натурал сандар

рационал сандар

иррационал сандар және натурал сандар қарастырылады

Семантикалық принцип.

сөздің тарихы;

сөзді орнына қарай айқындау;

мағыналарды салыстыру;

сөзді өмірмен ұштастыру;

сөздің шығу тегі;

Математиканың бастауыш курсында нумерация төмендегідей ретте оқытылады:

«Ондық», «Жүздік», «Мыңдық», «Натурал сандар және нөл саны»

«0-ден 10-ға дейінгі сандар», «Толық ондықтар», «0-ден 100-ге дейінгі сандар», «0-ден 1000-ға дейінгі сандар», «Натурал сандар және нөл саны»

«Ондық», «Жүздік», «Екінші ондық», «Мыңдық», «Натурал сандар және нөл саны»

«0-ден 10-ға дейінгі сандар», «11-ден 20-ға дейінгі сандар», «0-ден 100-ге дейінгі сандар», «Көп таңбалы сандар»

«Ондық», «Мыңдық», «Көп таңбалы сандар»

Сын есім сөз табы ретінде өтілуі нешінші сыныпта?

екі;

бір;

үш;

төрт;

бес;

Математиканың бастауыш курсының материалдары қандай жүйе бойынша оқытылады?

концентрлік

сызықтық

циклдік

модульдік;

сызықтық – концентрлік

Әдіскер С. Жиенбаевтың еңбегі.

грамматикалық таблицалар;

талдау түрі;

бастауыш мектеп;

үлкендерге хат;

жаттығу мен емле;

Сандарды салыстыру:

өзара бір мәнді сәйкестік тағайындау арқылы орындалатын жиындарды салыстыру

цифрлардың орны жайлы білімге сүйену

азайту амалын орындау

қосу амалын орындау

жиындарды біріктіру операциясын орындау негізінде жүзеге асырылады

“ Пунктуацияны оқыту жолдары” еңбегінің авторы.

Ә. Хасенов;

Ш. Әуелбаев;

Ы. Маманов;

Д. Әлімжанов;

И. Ұйықбаев;

Екі үш таңбалы санды салыстыру:

жүздіктерден

ондықтардан

бірліктерден

разрядтар мен кластар кестесінен

көрнекі құралдарды қолданудан басталады.

Көрнекілік принципін теориялық жағынан бірінші болып негіздеген педагог.

Я.А.Каменский;

Макаренко;

А.Байтұрсынов;

Ы. Алтынсарин;

М.И. Павлов;

Бірінші сыныпта:

«Ондық», «Толық ондықтар»;

«Ондық», «20 көлеміндегі сандар»

«20 көлеміндегі сандар»

«Ондық», «Жүздік»

«Жүздік», «Мыңдық» сандар концентрі оқытылады

Сауат ашу жұмысы буын және тұтас сөз әдісі қай ғасырдан бастап жүргізіле бастады?

ХІХ – ХХ ғасыр;

ХІХ ғасырдың соңы;

ХХ ғасырдың басы;

ХҮІІІ ғ. 2-жартысы;

ХҮІІІғ. 90- жылдары;

Екінші сыныпта:

«Жүз көлеміндегі сандар», «Мың көлеміндегі сандар»

«20 көлеміндегі сандар»

«Мың көлеміндегі сандар»

«10 көлеміндегі сандар», «Толық ондықтар»

«Көп таңбалы сандар» концентрі оқытылады

Оқушы оқуға, жазуға үйрену барысында меңгеруге тиісті ең басты процестер.

сөзді буынға, буынды дыбысқа ажырату және керісінше, дыбыстардан буыннан сөз құрастыру;

әріпті дұрыс айта білу;

буындап оқу;

суретке қарап әңгімелеу;

сауатты жаза білу;

4-сыныпта:

«Натурал сандар және нөл саны»

«1000000000 көлеміндегі сандар»

«1000 көлеміндегі сандар»

«1000000 көлеміндегі сандар»

«Теріс және оң сандар» концентрі оқытылады.

Балалардың өздігінен орындайтын жұмыстардың түрлері қанша?

бесеу;

біреу;

үшеу;

төртеу;

алтау;

«0 саны және цифры» тақырыбы:

«2 саны және цифры»

«1 саны және цифры»

«3 саны және цифры»

«9 саны және цифры»

«10 саны» тақырыбынан кейін оқытылады

Сыныптан тыс жұмыстар өзінің формасы жағынан бірнеше топқа бөлінеді қандай?

топтық, көпшілікті, жеке;

бірыңғай;

дара;

жалпылай;

бірізділік;

Бастауыш сыныптарда теріс емес бүтін сандар нумерациясы деп:

сандарды оқу, жазу, салыстыру және разрядтарға жіктеуді

сандарға амалдар қолдануды

сандарды тану, салыстыру және жазуды

санды өрнектерді құру және жазуды

есеп және оны шешуді айтамыз

Екінші сыныпта өтілетін сан есімнің түрлері

есептік және реттік;

жинақтық және топтау;

болжадық;

бөлшектік;

барлық түрі;

Екі таңбалы сандардың ауызша нумерациясын оқыту:

ондықтар мен бірліктер

санның разряды жайлы

класс және разряд

балаларда сан

сандарды қосу және азайту ұғымдарын қалыптастырудан басталады

Жалпы білім беретін бастауыш мектептегі грамматика курсының алға қойған ең басты мақсаты не?

оқушыларға ана тілінің заңдарын грамматикалық құрылыс ерекшеліктерін білгізу, олардың байланыстарын меңгерту;

оқушылар оқу материалдарын әр тараптан түсінуі;

оқушылар ережелерді өздігінен жасай алатын дағдыларға үйренуі;

оқушылардың орфографиялық ережелерді тек құрғақ жаттамай меңгерілген білім дәрежелерін оқушылар жазба жұмыстарында пайдалану;

оқушылар білім нәтижесін санасына сіңіру;

Қай санда 7 цифры жүздік миллионды көрсетіп тұр?

66765000556

76556666

676565666

6775666

7665556

Оқушылар бастауыш сыныптарда нені меңгереді?

ана тілінің негізгі нормасын;

топтауды;

талдауды;

салыстыруды;

тіл құбылыстарды байқай алуды;

Класс ұғымы:

4

2

3

1

5 сыныпта енгізіледі.

Мектеп оқушыларына қазақ тілінен білім беруде тілдік материалды меңгертудің сатылы басқыштары қандай қызмет атқарады?

меңгерудің аналитикалық - синтетикалық басқышы;

нақты материалдарды меңгеру;

материалдан тиісті қорытында шығару;

оқушылар зейінін объектіге аудару;

есті және ерікті белгілі дәрежеде көмектесуі;

Мың көлеміндегі натурал сандар алғаш рет:

2

1

3

4

5 сыныпта енгізіледі

Оқушылар зейінін өтіліп отырған объектіге аударып оны жақсы меңгеруге көмектеседі, оқушылардың саналы түрде қолдана білу мүмкіндігін жасайды, оқушылар сөздерді өз орнына қолданып, тіл мәдениетін дамытатын қай әдіс?

салыстырмалы әдіс;

жаттығу әдісі;

кітаппен жұмыс істеу әдісі;

көрнекілік әдісі;

шығарма жаздыру әдісі;

346 = 300+40+6 түріндегі жазу:

разрядтық қосылғыштарға

разрядтық бірліктерге

разрядтық көбейткіштерге

қосылғыштарға

бөлгіштерге жіктеуді білдіреді




©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет