Филология және психология” факультеті “Психология және педагогика, бастауыш оқыту әдістемесі” кафедрасы «Мәтінге тілдік талдау»



Дата17.04.2016
өлшемі213.57 Kb.
Қазақстан Республикасының

Білім және ғылым министрлігі

“Сырдария” университеті

Филология және психология” факультеті


Психология және педагогика, бастауыш оқыту әдістемесі” кафедрасы

«Мәтінге тілдік талдау»

Пәні бойынша
050102 – «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі»

мамандығының 3-курс студенттерінің білімін бақылауға арналған

ТАПСЫРМАЛАР МӘТІНІ

Құрастырған: Жылқайдарова Г.




2009-2010 оқу жылы

Алғы сөз

050102 - «Бастауыш оқыту педагогикасы мен әдістемесі»мамандығының 3-курс студенттеріне V семестрде « Мәтінге тілдік талдау » пәнінен типтік оқу жоспарына сәйкес 2-кредит (90 сағат) берілген. Оның, 30 сағаты семинар сабақтарына және 30 сағаты ОБСӨЖ, 30 сағаты СӨЖ-ге бөлінген.

Кредиттік оқыту жүйесінде студенттердің өзіндік жұмысын (СӨЖ) ұйымдастыру маңызды орын алады.

Оқытушылардың СӨЖ ұйымдастырудагы негізгі функциялары:


  • студенттерге бағыт, бағдар беру;

  • студенттерге консултациялық көмек, кеңес беру;

  • студенттердің білімін бақылау, бағалау.


Студенттердің өзіндік жұмысындағы негізгі міндеттері:

  • сабақ барысында берілген ақпараттарды белсенді қабылдау;

  • оқытушының кеңесін негізге алып, өз бетінше дайындалу, өздеріне қатаң талап қоя білу;

  • күрделі, проблемалық ситуацияларды, күрделі мәселелерді меңгеруде оқытушыдан дер кезінде түсініктеме, кеңес, көмек алу.

Студенттердің өзіндік жұмысітарын өткізуде келесі мәселелерге

көңіл бөлінуі тиіс:

  • СӨЖ нақты жоспарлау;

  • әдістемелік қамтамасыз ету;

  • СӨЖ тапсырмаларының күнтізбекті-тақырыптық жоспарға сәйкес орындалуын студенттен талап ету.

  • Оқытушының басшылығымен өтетін өзіндік (ОБСӨЖ) жұмысының көлемі типтік оқу жоспарына, пәннің жұмыс оқу бағдарламасына сәйкес анықталып, уақыты, аудиториясы көрсетіліп, оқу кестесіне енгізілген.

СӨЖ бақылау түрлерін, тәсілдерін таңдауда оқу пәнінің мақсаты мен міндетін, бөлінген сағат көлемін, студенттің дайындық сатысы ескерілген.



Студенттің өзіндік жұмысы




Есептер

Жаттығулар

Реферат

Сөзжұмбақ



Шығармалар

Есептер

Жаттығулар

Пікірталас

Коллоквиум

Ойындар


Үй тапсырмалары

Аудиториялық жұмыстар





Студент + оқытушы


Студент

Оқытушы: бақылау, бағалау


Кіріспе бақылау



Ағымдағы (күнделікті бақылау)

Аралық бақылау (рейтинг)

7-14 апта



Қорытынды бақылау

Студенттің білімін объективті бағалауды, бақылауды ұйымдастыру-студенттің өзіне деген сенімділігін, жауапкершілігін, пәнді меңгерудегі белсенділігін арттырады.


Студенттердің өз бетімен орындайтын жұмыстарының дайындық деңгейін, білімін бақылауға

«Мәтінге тілдік талдау» пәні бойынша тестілік тапсырмалар, коллоквиум және глоссарий сұрақтары дайындалған.






Қазақстан Республикасының

Білім және ғылым министрлігі


Сырдария” университеті

Филология және психология” факультеті


Психология және педагогика, бастауыш оқыту әдістемесі” кафедрасы


«Мәтін тілдік талдау»


пәні бойынша

050102 «Педагогика және бастауыш оқыту әдістемесі» мамандығының студенттері үшін


ОБСӨЖ мәтіні
Оқытудың формасы күндізгі

Курс 3

Семестр 5

Лекция 30

ОБСӨЖ 30

СӨЖ: 30

Барлық сағат саны: 90

Қорытынды бақылау: Емтихан



2008-2009 оқу жылы






Бірінші аралық бақылау






Тақырыптар


Бақылау түрі

Ұпай


1

Көркем тексті лингвистикалық талдаудың әдістері мен тәсілдері.

Глоссарий

2,0 балл

2

Көркем тексті лингвистикалық талдаудағы тілдік құралдар.

Бақылау

2,0 балл

3

Ж. Аймауытов прозаларын лингвистикалық талдау

Реферат

3,0 балл

4

Мақатаев өлеңдерінің тілдік ерекшелігі

Коллоквиум

2,0 балл

5

Прозалық шығармаларды тілдік талдау

Коллоквиум

2,0 балл

6

С.Мұқанов шығармаларының тілдік ерекшеліктері

Тест

2,0 балл

7

М.Өтемісовтың поэзиялық шығармалары

Презентация

3,0 балл

ОБСӨЖ 16 балл

Глоссарий

1 Көркем тексті лингвистикалық талдаудың әдіс тәсілдері




  1. Эстетика

  2. Лингвистика

  3. Статистика

  4. Стилистика

  5. Экспрессив

  6. Эмоционалды

  7. Поэтикалық

  8. Информация

  9. Творчестволық

  10. Идеялдық


Бақылау

№2 Көркем текстілингвистикалық талдаудағы тілдік құралдар.




  1. Көркем талдау қандай деңгейлерді қамтиды.

  2. Б. Майлин прозаларындағы автор бейнесі.

  3. Қазақ прозасында толыққанды “Автор бейнесін” жасау кімдердің прозаларынан басталады.

  4. Шығарма туралы түсінік.

  5. Шығарманың құрылысы.

  6. Ақын С. Дөнентаев өзінің «Қазақтарға қарап» деген өлеңінде қандай өзіне тән ерекшелікті байқадың.

  7. Қ. Аманжоловтың шығармасына үңілсек.

  8. Шығармадағы мазмұнды форманы таныту жолдары.

2 Тест тапсырмалары.


1. Көркем мәтінді талдау қай тілдік тұлғаларды қамтиды.

A) Фонетикалық, лексикалық.

Б) Фонетикалық, лексикалық, орфографиялық.

B) Фонетикалық, лексикалық, морфологиялық, синтаксистік, компазициялық.+


2. Қазақ прозасында толыққанды "Автор бейнесінің" жасалуы кімдердің
прозаларынан басталады.

A) А. Құнанбаев.

Б) Б.Майлин. Ж.Аймауытов.+

B) Ы. Алтынсарин. М.Жұмабаев.


3. "Авор бейнесінің" қазақ прозасында қалыптастыру үрдісін кімдердің
шығармаларында байқаймыз.

A) А.Құнанбаев.

Б) Б.Майлин. Ж.Аймауытов.+

B) Ы.Алтынсарин. М.Жұмабаев.


4. Поэзияда не бар, қалай бар, сол сияқты үшінші бір нәрсе бар, дәлірек айтсақ не бар.

А) Бейнелі ой бар.

Б) Мәнерлеп оқу бар.

В) Қиялдау, ойлану бар.


5. Шығармада мазмұнды форманы таныту жолдарын көрсет.

A) Жанрлық ерекшеліктеріне, композициялық, сюжеттік, тілдік ерекшеліктері.

Б) Композициялық, сюжеттік.

B) Сюжеттік, тілдік ерекшеліктері.


6. "Сыртын танып іс бітпес, сырын көрмей", "Жұртым -ай шалқақтамай
сөзге түсін, ойланшы сыртын қойып, сөздің ішін" деген өлең

жолдардың авторы.


A) А.Құнанбаев.

Б) Б.Майлин. Ж.Аймауытов.

B) Ы.Алтынсарин. М.Жұмабаев

7. Сыртын танып іс бітпес, сырын көрмей. Жұртым-ай шалқақтамай сөзге түсін, ойланшы сыртын қойып, сөздің ішін деген өлең жолдарында ұлы Абай қандай стильде жазған.

А) Ішкі құрылымын күрделі стильде

В) Демократия стильде

В) Жанрлық стильде
8. Қандай да болмасын хабар, қатынас не арқылы жүзеге асады.

А) Сөйлем арқылы жүзеге асады

Б) Текст арқылы жүзеге асады

В) Дыбыс арқылы жүзеге асады


9. Текст аяқталған неден тұрады.

А) Бір бүтін құрылымнан

Б) Текс арқылы жүзеге асады.

В) Дыбыс арқылы жүзеге асады


10. Ақын С. Дөнентаев өзінің «Қазақтарға қарап» өлеңінде қай дыбысты көп қолданды.

А) «Е»


Б) «З»

В) «Қ»



Тақырыбы:

  1. Ж. Аймауытовтың өмірбаянына шолу.

  2. Ж. Аймауытовтың шығармасына тілдік талдау жасау.

  3. Ж. Аймауытов шығармасының тәрбиелік мәні


Қабылдаған:

Орындаған:

Пайдаланған әдебиеттер тізімі



  1. Д. Сыздықов, Б.Шалабай, А. Аділова. “Көркем мәтінді лингвистикалық талдау”. Алматы. Ғылым. 2002

  2. Сергалиев.М. Көркем әдебиет тілі. Алматы 1995ж

  3. Т. Ақшолақов «Көркем шығармаға талдау жасау» Алматы 1990ж

  4. Ахметов З. О языке казакской поэзии. Алмата.1970г.

  5. Байжанов А. Ы. Алтынсарин шығармаларындағы сөздік қабаттасулар. Қазақстан мектебі. 1986ж №11

  6. Брандес М. Сталистический анализ М. 1971г.

  7. Васильева Л.Н. Пособие для чтения стилистическим комментарированием М. 1974.

  8. Жанпейісов Е.Н. М. Әуезовтің «Абай жолы» эпопеясының тілі. Алматы, 1976ж





4 М. Мақатаев өлеңдерінің тілдік ерекшеліктері




  1. М. Мақатаев өмірі

  2. Шығармасының құрылысы

  3. «Қайрат жеңгем» өлеңі

  4. Тәрбиелік мәні

  5. М. Мақатаев өлеңдерінің тілдік ерекшеліктері



3 Прозалық шығармаларды тілдік талдау




  1. Прозалық шығарма

  2. Поэзиялық шығарма

  3. Шығарма

  4. Диктант

  5. Көркем текст

  6. Әдеби тіл

  7. Мазмұндама

  8. Лиро-эпостық

  9. Эпос

  10. Текст



Тест

6 С. Мұқанов шығармаларының тілдік ерекшеліктері

1, С. Мұқанов романының әр бөлімінің атының өзінде қандай мағына бар?


  1. Символдық

  2. Тұрақтылық

  3. Біркелкілік

2. Қазан алдындағы қазақ халқының қараңғы өмірі туралы С. Мұқанов қай шығармасында сөз етеді?



  1. «Түң-шықта»

  2. «Өмір жайлы»

  3. «Қайран Жеңгем»

3.Қазақстанда кеңес өкіметінің орнай бастуы туралы қай шығармасында сөз етеді?



  1. «Түң-шықта»

  2. Таң атарда

  3. Күн күлімдегенде




  1. Қазан шұғыласы алаулап біліне бастаған кездің бейнесі?

  1. «Түң-шықта»

  2. Таң атарда

  3. Күн күлімдегенде




  1. С. Мұқанов шығармасының бір тарауының аты

  1. Тұң – шықта

  2. Өмір жайлы

  3. Бас кескен балта

6.С. Мұқанов «Бас кескен балта» шығармасының мәні.

  1. Лиро – эпостық

  2. Елдің көтерілуі, наразылығы

  3. Батырлық жыр

7.Балта иесі кім?

  1. Темірбек

  2. Итбай

  3. Жолшыбай

8. Жазушы балтаны қандай бейне символ ретінде суреттеді?

  1. Қару –жарық

  2. Күш көрсету құралы

  3. Халық қаруы, кек халық кегі

9. Темірбектің үйіне келе, қолы баста ермелі балта қайрау. Қай шығарма дан үзінді?

  1. Тұң-шықты

  2. Өмір жайлы

  3. Бас кескен балта

  1. «Автор бейнесін» қазақ прозасында қалыптастыру үрдісін кімдердің шығармаларында байқаймыз?

    1. А.Құнанбаев. С. Мұқанов

    2. Б.Майлин. Ж. Аймауытов

    3. Ы. Алтынсарин


1 М. Өтемісовтың поэзиялық шығармалары.

Студенттің сабақта қарастырылған тақырып жөнінде өз ойлары мен пайымдауларын келтіретін бағалау тәсілі.

Презентацияда бірінші кезекте студенттің өзіндік пікір айтуы көрініп тұруы керек. Презентация арқылы оқытушы студенттің ойлау деңгейі мен сабақта қалай жұмыс жасағандығын бағалайды.

Презентация – ағымдағы бақылаудың тиімді тәсілі.



    1. М. Өтемісовтың поэзиялық шығармалары

    2. М. Өтемісовтың көркем текстінің басқа текстерден айырмашылығы.




Екінші аралық бақылау




Тақырыптар


Бақылау түрі

Ұпай


1

Болыс болдым, мінекей А. Құнанбаев

Реферат

2,0 балл

2

Сегізаяқ және өлең сөздің патшасы, сөз сарасы

Реферат

2,0 балл

3

Шоқпардай кекілі бар, қамыс құлақ

Бақылау

2,0 балл

4

Әсемпаз болма әрнеге

Коллоквиум

3,0 балл

5

Қыпшақ Сейітқұл әңгімесі

Презентация

2,0 балл

6

Шәкірт ойы

Бақылау

3,0 балл

7

Орал

Коллоквиум

2,0 балл

8

Долы бұлт

Коллоквиум

2,0 балл

ОБСӨЖ 16 балл



Тақырыбы:

    1. А. Құнанбаевтың өмірі оның тұлға болып қалыптасуы.

    2. А. Құнанбаевтың поэзиялық шығармалары.

    3. Жасымда ғылым бар деп ескермедім.

    4. Болыс болдым мінекей



Қабылдаған:

Орындаған:


Пайдаланған әдебиеттер тізімі
1. Д. Сыздықов, Б.Шалабай, А. Аділова. “Көркем мәтінді лингвистикалық талдау”. Алматы. Ғылым. 2002

2.Сергалиев.М. Көркем әдебиет тілі. Алматы 1995ж

3.Т. Ақшолақов «Көркем шығармаға талдау жасау» Алматы

1990ж

4.Ахметов З. О языке казакской поэзии. Алмата.1970г.

5.Байжанов А. Ы. Алтынсарин шығармаларындағы сөздік

қабаттасулар. Қазақстан мектебі. 1986ж №11

6.Брандес М. Сталистический анализ М. 1971г.

7.Васильева Л.Н. Пособие для чтения стилистическим

комментарированием М. 1974.

8.Жанпейісов Е.Н. М. Әуезовтің «Абай жолы» эпопеясының тілі. Алматы, 1976ж




Тақырыбы:


    1. А. Құнанбаевтың шығармаларына тілдік талдау

    2. Жаз және қыс өлеңдеріндегі грамматика лық тұлғалардың қолданылуы

    3. Сегізаяқ және өлең сөздің патшасы сөз сарасы


Орындаған:

Қабылдаған:

Бақылау
10 Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ


    1. А. Құнанбаев шығармалары

    2. Шоқпардай кекілі бар қамыс құлақ

    3. Текст туралы түсінік

    4. Текстің мазмұндық жақтары

    5. Көркем текстің басқа текстерден айырмашылығы

    6. Көркем тіл мен әдеби тіл


Коллоквиум

11 «Әсемпаз болма әрнеге»




    1. А. Құнанбаевтың поэзиялық шығармалары

    2. «Жасымда ғылым бар деп ескермедім» өлеңі

    3. Өлеңдегі түсініксіз сөздердің мән мағынасы

    4. Сөздердің лексика – семантикалық ерекшеліктері

    5. Өлеңде грамматикалық тұлғалардың қолданылуы

    6. Әсемпаз болма әр неге өлеңі

    7. Текст туралыф түсінік

    8. Текстің мазмұндық жақтары

    9. Көркем текст оның басқа текстердің айырмашылығы

    10. «Әсемпаз болма әрнеге» өлеңіне тілдік талдау


12 Қыпшақ Сейітқұл әңгімесі


(Студенттің сабақта қарастырылған тақырып жөнінде өз ойлары мен түс ініктерін, идеялары мен пайымдауларын келтіретін бағалау тәсілі)

Презентация бірінші кезекте студенттің өзіндік пікір айтуы көрініп тұруы керек. Презентация арқылы оқытушы студенттің ойлау деңгейі мен сабақта қалай жұмыс жасағандығын бағалайды. Презентация – ағымдағы бақылаудың тиі мді тәсілі.





    1. Ы. Алтынсарин жазу стильінің өзіндік ерекшелігі

    2. Қыпшақ Сейітқұл әңгімесінің мазмұндық жақтары


Бақылау

13 Шәкәрім ойы



    1. «Шәкәрім ойы» шығармаларының авторы

    2. «Шәкәрім ойы» шығармасы туралы түсінік

    3. «Шәкәрім ойы» шығармасының құрылысы

    4. «Шәкәрім ойы» шығармасының тәрбиелік мәні

    5. С. Торайғыров өміріне шолу

    6. С. Торайғыров «Бір адамға» көркем текстіне шолу

    7. С. Торайғыров «Бір адамға» көркем тексті, оның басқа текстерден айырмашылығы

    8. Текстің мазмұндық жақтары


14 Орал



    1. М. Жұмабаев өлеңдері

    2. Өлеңдерінің стильдік ерекшеліктері

    3. «Орал»

    4. Шығарма туралы түсінік

    5. Шығарманың құрылысы

    6. Тәрбиелік мәні

    7. М. Жұмабаевтың өмір жолы




Бақылау сұақтары.


  1. Көркем ойды бейнелеуде тіл құралдарының эстетикалық қасиетін ашу бағытындағы алғашқа қадам жасаған ғалымдар.

  2. Көркем мәтінді лингвистикалық талдау пәнінің обьектісі.

  3. Тілдік талдаудың мақсаты.

  4. Тілдік талдаудың негізгі обектісі

  5. Тілдік талдаудың алғашқы басқышы туралы мэлімет.

  6. Тілдік талдаудағы мэнерлеп оқудың қызметі.

  7. Мәнерлеп оқудың амл-тәсілдері.

  8. Мәтінді әрі қарай эстетикалық тұрғыдан қабылдау үшін жүргізілетін талдау үлгілері.

  9. Мәтінді тілдік талдаудың басқыштары.

  10. 10..Көркем мэтінді лингвистикалық тұрғыдан талдаудағы міндеттер.

  11. 11.Мәтінді филологиялық талдау.

12.Көркем шығарма тілі мен эдеби тілдің ұқсастық пен ерекшеліктері. 'ІЗ.Көркем шығарманың тілін тұтастық ретінде талдаудың үлгілері. Н.Көркем эдебиет стилі туралы мәлімет.

15.Стиль және стилистика туралы мәлімет.

Іб.Көркем шығарманы талдаудағы қүрылымдық және сандық әдістері.

17.Көркем эдебиет тілін зертеудегі негізгі мақсат.

18.М. Өтемісов өлеңдерінің поэтикалық бейнелерін тану үшін қолданылыған

тілдік құралдар.

19.Махамбет өлеңдеріндегі сөз мағыналары.

20.Махамбет өлеңдеріндегі кездесетін түрақты сөз тіркестері.

21 А. Қүнанбаев өлеңдерінде қолданылған тіркес мағыналары.

22.Абайдың "Болыс болдым мінеки" өлеңін тілдік талдау.

23. А.Қүнанбаевтің табиғат лирикасында жазылған өлеңдеріндегі

грамматикалық түлғалардың қолданылуы.

24.Абайдың "Сегіз аяқ" өлеңінің синтаксистік күрылымы.

25.Абайдьщ аттың сынын берудегі қолданған морфологиялық түлғалар.

26.Абай өлеңдеріндегі синоним сөздердің қолданылуы.

27.Абай өлеңдеріндегі абстракт үғымды білдіретін кірме сөздер.

28.Ы. Алтынсарин шығармаларындағы сөз мағыналары.

29.С. Сейфулин*"Жер қазғандар" повесінің баяндау стилі.

30."Жер қазғандар"повесінің сөздік қүрамы.

31.M. Өтемісовтың "Қызғыш құс", "Ереуіл атқа ер салмай" т.б. өлеңдерінің

тілдік ерекшеліктері.

32.Филологиялық талдаудың салалары.

ЗЗ.Шығарманың эдеби тіл нормасына қатысты талдау.

34.Мәтінді семантикалық жақтан талдау.

Зб.Әдеби шығарманың идеялық-эмоциялық мазмүнын бейнелейтін тілдік

құралдарды талдау.

36.С. Сейфулиннің "Жер қазған дар повесіндегі еліктеу сөздердің берілуі.

37.С Торайғыров өлеңдерінің қүрылысын талдау.

38.Абай шығармаларындағы дерексіз ұғым атауларының көркемдік

қызметін талдау.

39.С. Мүдановтың шығармаларындағы Оірыңғай мүшелердің берілуі.

40.Көркем мэтінді лингвистикалық талдаудың жалпы мәселелері.

41.Тілдік тұлғалардың сипаттарын экстра лингвистикалық факторлар

анықтаушы дегенді қалай түсінесің.

42.Тілдік талдаудың ерекшеліктері, олардың мазмұнға, құрылымға

байланысы.

43.Прозалық текстерде баяндауыш типтері.

44.Курстың эдебиеттану және тіл білімінің қай салаларымен байланысты. 45.Көркем тексті талдау саласындағы атқаратын жұмысітар.

46.Көркем тексті стилистикалық талдау.

47.Тілдік категориялар мен фонетикалық, грамматикалыөқ тұлға,

құрылымдардың мазмұнын қалай апгу керек.

48.Көркем тексті әдеби талдаудан бұрын қандай талдаулар қажет.

49.Көркем тексті тұтастай алып талдау дегеніміз не.

50.Көркем шығарма текстінде информацияның қандай түрлері бар.

51.Көркем текстің негізгі аспектілерін ата.

52.Образ бойынніа талдау дегеніміз не.

53.Проблемалық талдау дегеніміз не.

54.Тақырыптық талдауларға мысалдар келтір.

55."Қараш-қараш оқиғасы" повесінің негізгі идеясы.

56.Повестегі Тұрлығұл образын сипаттап бер.



' 57.Тұрлығұл образын, онымен байланысты оқиғаларды бейнелеуде автор

қандай тілдік ерекшеліктерді пайдаланған.

58.Текстен лексикалық, мофологиялық және синтаксистік стилистикаға тэн

тілдік мағьіналарды сипаттап бер.

59.Мәтінді әдеби тілге және оның нормаларына қатысы тұрғысынан алып

талдау.


60.Көркем текст дегеніміз не , түсіндіріп бер.

61.Мәтіндегі метафора, метонимия, синекдоха олардың стильдік қызметін

түсіндір.

62.Табу, эвфемизмдер олардың стильдік қызметін ажырату.

бЗ.Мэтіндегі эпитет теңеулер олардың стильдік қызметін түсіндір. 64.Мэтіндегі көркемдегіш тәсілдерді ата.

65.Мәтінге тілдік эстететкалық талдау жасау.

бб.Драммалық шығармалардағы автор сөзімен төл сөздің берілу тэсілдері

қандай.


67.Мәтіндегі логикалық екпінді анықта.

68. Мәтіндегі эмфазалық екпін түсетін сөздер мен дыбыстарды анықта. 69."Қанды кек" эңгімесінің мазмұнын бейнелеуге қатысқан тілдік амал

тэсілдер.

70."Қанды кек" эңгімесіндегі қайталаулар мен қос сөздердің қолданылуы.. 71.Қартқожа романындағы авторлардың өз бейнесінің көрінуі.

72.Қос шалқар эңгімесінің сюжеттік -композициялық бөліктерін талдау.

73.F. Мүсіреповтың "оянған өлке" романының стилі.

74.Қараш-қараш оқиғасы повесіндегі синоним сөздерге түсінік беру.

75. Қараш-қараш оқиғасы повесіндегі эпитеттер.

76.Көркем шығарманы талдаудағы синтетикалық әдіс.

77.Көркем тексті талдаудың үлгісі қандай.

78.Тілдік талдаудың алғашқы басқыштарына нелер жатады.

79.Әдеби тілдің нормалары туралы түсінік.



8О.Әдеби тілдің даму жолдары туралы қысқаша мәлімет.
: CDO -> OBSOJ -> BPA
BPA -> Сабақтың тақырыбы : Бастауыш мектептегі бейнелеу өнерін еңбекке баулуды оқытудың әдістемесінің тарихы Сабақтың жоспары
BPA -> Лектор: аға оқытушы Өтегенова О. К
BPA -> “Бастауыш мектепте бейнелеу өнерін оқыту теориясы мен технологиясы және практикумы” пәні бойынша
BPA -> «Бастауыш мектепте дүниетануды оқыту теориясы мен технологиясы» пәні бойынша 050102- «Бастауыш оқыту педагогикасы және әдістемесі»
BPA -> Филология және психология” факультеті “Педагогика және психология” кафедрасы «Шешендік өнерге үйрету әдістемесі»
BPA -> Лектор: аға оқытушы Өтегенова О. К
BPA -> Лектор: аға оқытушы Өтегенова О. К
BPA -> Дефектология” пәні бойынша 050102 “Бастауыш оқытудың педагогикасы мен әдістемесі” мамандыќтарының студенттерінің білімін бақылауға арналған обсөж- тапсырмалар мәтіні. Лектор: аға оқытушы Исаева К. А. Жетісай, 2009 а л ғ ы с ө з


Достарыңызбен бөлісу:


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет