Грек тілінен аударғанда педагогика. A қайта жаңғырту



жүктеу 1.89 Mb.
бет1/9
Дата17.04.2016
өлшемі1.89 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9
*****

Грек тілінен аударғанда педагогика.

A) қайта жаңғырту;

B) бекіту;

C) басқару;

D)& баланы жетектеу.

E) қайталау;

*****


Педагогика алғаш рет осы ғылымның аясында қалыптаса бастады:

A) психология

B) мәдениеттану

C)& философия

D) физиология

E) әлеуметтану

*****
Педагогика – ол:

A)& ғылым және өнер

B) өнер

C) шығармашылық



D) технология

E) тәрбиелеу шеберлігі

*****
Педагогика ғылымының негізін салған:

A) Ы.Алтынсарин

B)& Я.А.Коменский

C) В.А.Сухамлинский

D) А.С.Макаренко

E) К.Д.Ушинский

*****
Жалпы педагогика бөлімдері:

A) Педагогикалық психология, таным теориясы

B) Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика

C) Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

D) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы

E)& Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

*****
Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

A) Ж.Ж.Руссо.

B) Сократ.

C) Д.Локк.

D) А.С.Макаренко.

E)& Я.А.Коменский.

*****
Ертедегі феодализм кезеңіндегі білім берудің мазмұны:

A) Философиялық сипаттағы.

B)& Діни сипаттағы.

C) Шығармашылық сипаттағы.

D) Дүниелік сипаттағы.

E) Әдеби сипаттағы.

*****
Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:

A) оқушылардың ойлауын дамыту

B) оқушылардың қиялын дамыту

C) оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру

D) іс әрекет әдістерін қалыптастыру

E)& тұлғаны дамыту

*****
Педагогика ғылымы төмендегі ғылымдардың қайсысымен тығыз байланысады?

A) метематика, география, еңбек

B) филология, физика, тамақ өнеркәсібі

C) философия, астрономия, медицина

D)& философия, психология, физиология

E) дене тәрбиесі, сурет, еңбек

*****
Педагогика ғылымының мына саласы дене шынықтыру педагогикасымен байланысты?

A) Әскери педагогика

B) Мектеп педагогикасы

C) Кәсіби техникалық білім беру

D)& Жалпы педагогика

E) Дефектология

*****
Педагогиканың объектісі:

A) оқыту процесі

B) педагогикалық жүйе;

C) тәрбие процесі

D)& қоршаған педагогикалық шындық

E) адамның психикасы

*****
Педагогиканың зерттеу пәні:

A) тәрбие

B) тұлға

C)& тұтас педагогикалық процесс

D) педагогикалық іс әрекет

E) тұлғаны және оны даму заңдылықтарын зерттеу

*****
Педагогиканың негізгі категориялары

A)& тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс;

B) дене тәрбиесі, валеологиялық тәрбие;

C) өзін-өзі тәрбиелеу, өздігінен білім алу;

D) спорттық сауықтыру жұмысы

E) спорт, дене шынықтыру;

*****
Педагогиканың негізгі ұғымдары:

A) оқыту формалары, оқыту құралдары;

B) сабақ, оқыту, даму;

C) оқыту принциптері,; педагогикалық процестің компоненттері

D)& тәрбие, білім беру, оқыту;

E) өздігінен білім алу, өзін-өзі тәрбиелеу;

*****

Педагогика ғылымының міндеттерінің бірі.



A) оқушылардың қабілеттерін айқындау;

B) оқушылар білімін бақылау мен анықтау;

C) тұлғаның рухани дамуын зерттеу;

D) балалар ұжымын қалыптастыру.

E)& оқыту мен тәрбие заңдылықтарын зерттеу;

*****
Педагог-мұғалімнің тіршілігіне тән ерекше қасиет

A) оқу метариалын жеткізе білу

B) оқушыларға сенімсіздік

C)& өзінің кәсіби еңбегіне сүйіспеншілік

D) тапқырлық, жауапкершілік;

E) дене шынықтыру пәні мұғалімінің біліксізідігі

*****
"Педагогикалық процесс" ұғымын тұңғыш рет ғылымға енгізген

A) М.А. Данилов

B) Я.А. Коменский

C) Р.Г. Лемберг

D) Н.Д. Хмель

E)& П.Ф. Каптерев

*****
Педагогикалық процесс:

A) Оқушылардың сабақ кезіндегі өзіндік танымдық әрекеті.

B) мектептің әкімшілік жұмысын басқару.

C)& оқушылардың бірлескен ұстаздардың қатысуымен және басшылығымен жүзеге асатын іс-әрекет.

D) мұғалімнің танымдық іс-әрекетін бақылау.

E) оқушыларға бағытталған педагогикалық іс-әрекет.

*****
Педагогикалық процестің заңдылықтары:

A) спорттық мектептің оқу-жаттықтыру процесін ұйымдастыруға қойылатын талаптар.

B)& процестің әр түрлі жақтары арасындағы объективті байланыстар;

C) оқыту принциптері мен ережелері;

D) спорттық-педагогикалық процестің ережелері;

E) тәрбиелеу принциптері мен ережелері;

*****
«Оқу орнының педагогикалық процесі қоғамының әлеуметтік-экономикалық қажеттілігіне сай болады» деген ол:

A) оқыту принципі

B) тәрбиелеу ережелері

C) білім саласындағы мемлекеттік саясаттың принциптері

D) тәрбие принципі

E)& педагогикалық процестің заңдылығы

*****
"Педагогикалық процестің мақсатқа бағыттылығы қоғамның мақсатын көрсетеді, ол әлеуметтік тапсырыс ретіндегі, білім беру заңдары арқыл талап етіледі" - деген ол:

A) оқыту әдісі;

B) тәрбиелеу принципі

C) дене шынықтыру пәні мұғаліміне арналған методикалық нұсқау;

D) спорт саласындағы педагогикалық басқаруға қолданбалы ұсыныс.

E)& педагогикалық процестің заңдылығы;

*****
Педагогикалық процестің компоненттері:

A) Педагогтер, оқушылар

B) Бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары.

C) Оқыту, тәрбиелеу, дамыту.

D)& Мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже.

E) Оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары.

*****
Педагогикалық процеске міндетті түрде қатысушылар:

A) ата-аналар мен қоғамдық ұйымдар.

B) оқушылар, жас спортшылар.

C)& оқушылар, мұғалімдер мен педагог-жаттықтырушылар.

D) педагогтар мен оқушылар ұжымы, жаттықтырушылар мен спорттық ұжым.

E) оқушылар ұжымы мен ата-аналар;

*****
«Педагогикалық процесс бөліктерінің бір-біріне бағыныштылығы мен бір-біріне әсері бар» бұл:

A) Дене тәрбиесі сабағына қойылатын әдістемелік талап

B) кәсіби-педагогикалық түсінік

C)& педагогикалық процесс заңдылығы

D) спорт саласындағы педагогикалық менеджмент ережесі

E) Тәрбиелеу ережесі

*****
Педагогикалық процесінің жүйе құраушы компоненті:

A)& Мақсат

B) Модель

C) Міндет

D) Эталон

E) Мазмұн

*****
«Педагогикалық процестің қызметі оқушылардың жас ерекшеліктері мен даму деңгейлеріне сай келуіне байланысты". Бұл:

A)& педагогикалық процестің заңдылығы

B) білім саласындағы мемлекеттік саясаттың принципі

C) жаттықтырушыларға қойылатын педагогикалық талап

D) спорттық жарыстар ережесі

E) басқару ережесі

*****
"Педагогикалық процесс бір қас қағым сәттік емес, ол ұзақ мерзімге уақытқа бағытталған . Бұл:

A) оқу әдісі

B) тәрбиелеу ережесі

C) дене тәрбиесіне қойылатын талап

D) спорттық ұжым ережесі

E)& педагогикалық процесс заңдылығы

*****
"Педагогикалық процесс екі жақты процесс, ол ұстаздармен оқушылардың өзара тәрбиешілер мен тәрбиеленушілердің әрекетімен байланысты, міндетті түрдегі екі жақты іс-әрекет". Бұл -

A) зерттеу әдісі

B) тәрбие прицнипі;

C) педагогикалық басқару ережесі

D) тәрбиелеу ережесі

E)& педагогикалық процестің заңдылығы

*****
Тұтас педагогикалық процесс:

A) Оқыта отырып тәрбиелеу, тәрбие арқылы оқыту

B) Барлық тәрбие институттарының бірлескен жүйесі

C) Мектеп, қоғам, отбасындағы тәрбие бірлігі

D) тәрбие мен оқытудың бірлігі

E)& Мәдениет байлықтарын меңгеруге және өмірге, еңбекке дайындау бағытында мұғалімнің басшылығымен мақсатты ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті

*****
Педагогикалық процестің «тәрбиелеуші механизмдері»:

A) мектептен тыс көпшілік шаралар

B)& мұғалімдер мен оұушылар арасындағы және оқушылардың бір-бірімен өзара іс-әрекеттері мен қатынастары

C) оқушыларға берілетін түрлі тапсырмалар

D) тәрбие әдістері мен тәсілдері

E) тәрбие формалары мен құралдары

*****
Педагогикалық процесті ұйымдастыру принциптері:

A) спорт жағдайында тәрбиелеу формалары мен құралдары

B) дене шынықтыру пәні мұғаліміне арналған әдістемелік нұсқаулар

C) жас спортшыларды үйрету ережелері

D)& мұғалімнің іс-әрекетін ұйымдастыруға қойған негізгі талаптар

E) педагог-жаттықтырушының басқару тәсілдері

*****
Педагогикалық мамандықтардың жалпы мақсаты:

A) жас спортшыларды дайындау

B)& мәдениет құндылықтарына адамды бейімдеу

C) балалардың дене тәрбиесі

D) спорт жағдайында тұтас дамыған тұлғаны тәрбиелеу

E) жас өспірімдердің интеллектуалды мәдениетін дамыту

*****
Педагогикалық такт:

A) адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы

B) тәрбиелік әрекеттердің шарасы

C) қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

D)& педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтауы тиіс шаралар принципі

E) ересектер мен балалардың өзара әрекеті

*****
Педагогикалық талдау мәні:

A) оқушылардың үлгерімін көтеру

B)& оқушылар іс-әрекеттерін басқаруды жетілдіру

C) мектеп басшылығы мен мұғалімдер арасындағы қарама-қарсыбайланыстарды қамтамасыз ету.

D) педагог жұмысындағы кемшіліктерді табу

E) педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау

*****
Педагогикалық талдау объектісі:

A) Мұғалім, оқушы іс-әрекеттері.

B) Мектеп құжаттары

C) Мұғалім оқушы тұлғалары

D) Мектептің ата-аналармен жұмысы

E)& Сабақ тәрбие шаралары

*****
Педагогикалық іс-әрекеттің конструктивтік компонентін анықтайтын біліктер тобы:

A) Оқу материалын таңдап алу, жоспарлау, құру

B) Ұжым құру, қатынас құру

C) Педагогтың оқушымен қатынасын құру

D) Қатынас құру, жоспарлау

E)& Оқушыны түрлі іс-әрекетке қатыстыру, ұжым құру, біріккен іс-әрекетті ұйымдастыру

*****
Педагогиканың ғылым ретінде дамуын анықтайды:

A) Ата-ананың балаға қамқорлығын

B) Ғылыми қызметкерлер қажеттілігін

C)& Қоғамдық өмірдегі тәрбиенің ролі артуы

D) Тұқым қуалау заңын

E) Адамды өмір мен еңбекке дайындаудың объективті қажеттілігі

*****
Педагогикалық іс-әрекет мәні:

A) оқушыға әсер ету

B) оқушыларды басқару

C) оқушыларға тек білім дер беру

D)& әлеуметтік тәжірибені беру, оқушыны дамыту және өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру

E) әлеуметтік сұранысты орындау

*****
Педагогика ғылымының функциялары:

A) Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру

B)& Ғылыми –теориялық, технологиялық

C) Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру, және тарату

D) Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу

E) Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

*****
Педагогикалық ғылымдар жүйесіне мыналар енеді:

A) Спорттық физиология, спорттық медицина

B) биохимия, биомеханика, этика

C) дене шынықтыру және спорттық құқықтық негіздері, спорт эконокмикасы

D)& жалпы педагогика, жас ерекшеліктері педагогикасы, педагогика тарихы, дене шынықтыру және спорт педагогикасы, денсаулық педагогикасы және осындай салалық педагогикалары

E) спорттық метрология, мәдениеттану

*****
Педагогика әдіснамасы

A) Іс-әрекетте қойылатын талап, негізгі ережелер

B)& Педагогикалық теорияның құрлымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың формалары және әдістері туралы оқу

C) Зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді

D) Зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы

E) Зерттелетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар

*****
Педагогикалық шеберлік

A)& кәсіби педагогикалық іс-әрекетін өзіндік ұйымдастыруының ең жоғары деңгейіне қамтамасыз ететін тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы

B) мұғалімнің кәсіби қабілеттері

C) мұғалімнің кәсіби жарамдылығы

D) педагогикалық жұмыстағы жаңашылдық

E) өзінің пәніне терең білімімен сипатталатын мұғалімнің кәсіби деңгейі

*****
Педагогикалық шеберліктің «фундаменттік» негізі:

A) жалпы мәдениеттілік пен эрудиция

B) педагогикалық қабілеттер

C)& балаларға және өзінің мамандығына сүйіспеншілік

D) педагогикалық әдеп

E) педагогикалық техника

*****
Педагогикалық қабілеттер:

A)& Ұйымдастырушылық, дидактикалық, коммуникативтік, зерттеушілік

B) Зерттеушілік, танымдық, ізденушілік.

C) Ұйымдастырушылық, жалпы дидактикалық.

D) Перцептивтік, даралық , бірізділік.

E) Қарым-қатынаста белсенділік.

*****
Педагогикалық қабілеттердің ең басты компоненті:

A)& балаларға сүйіспеншілік

B) жауапкерішілік

C) қарапайымдылық

D) борыш сезім

E) қатаң талап етушілік

*****
Педагогикалық құбылыстарды олардың өту барысының нақты тіркелген жағдайларында зерттеуге бағытталған әдісі:

A) математикалық және статистикалық әдіс;

B)& педагогикалық эксперимент

C) медициналық-биологиялық тестілер

D) анкет жүргізу

E) спорттық нәтижелерді өлшеу

*****
Педагогикалық құбылыстар мен олардың сапалық өзгерістер арқасындағы сандық тәуелділігін анықтау үшін қолданылатын әдіс - ол:

A) үлгілеу.

B)& математикалық және статистикалық әдістер.

C) бақылау.

D) озат спорттық-педагогикалық тәжірибені зерттеу мен жинақтау.

E) спорттық нәтижелерді өлшеу.

*****
Педагогикадағы табиғи эксперимент:

A) Гипотезасы жалпы тексеру.

B) Педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру.

C)& Оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру.

D) Зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру.

E) Қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру.

*****
Педагогикалық технология:

A) педагогикалық іс-әрекетті ұймдастыру ережелері

B) оқыту поцесінің техникалық жарақтандыруы

C)& сабақ беру мен ұстаздық жоспарланған мақсаттары мен оқушылардың іс-әрекеттерінің жетістіктеріне жету процесі

D) әлеуметтік тәжірибені тарату жолдары

E) тәрбиелеу процесін басқару қағидалары

*****
Педагогикалық мақсатқа лайықтылық қарым-қатынасты ұйымдастыруда және тілі мен денесін, эмоциалары мен көңіл-күйін басқарудағы мұғалімнің жалпы педагогикалық икемділіктерінің кешені – ол:

A) педагогикалық қабілеттері;

B)& педагогикалық техника;

C) педагогикалық қарым-қатынас;

D) педагогикалық әдеп;

E) педагогикалық мәдениет;

*****
Педагогикалық зерттеу әдісі:

A) алған білімді бекітудің жолдары

B) проблемалық қасиеттерді шешу жолдары

C) жаңа білімдерді беру жолдары

D) тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру жолдары

E)& обьективті шындықты танып білу жолдары

*****
Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері:

A) Педагогика ағарту ісі

B) Конструктивтік жобалар

C) Жарыс, сайыс

D)& Байқау, әңгіме, эксперимент, сауланама тарату

E) Альтернативтік жобалар.

*****
Ғылымның соңғы жетістікері негізінде педагогикалық процесті ұйымдастыруды келесі принцип талап етеді:

A) Мықтылық.

B) Салалық.

C) Жүйелілік

D) Көрнекілік

E)& Ғылымилық

*****
Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басарудың коллегиялық органы.

A) мектептің әдістері;

B) пән бірлестіктері;

C)& мектептің педагогикалық кеңесі;

D) мемлекеттік стандарт.

E) жиналыс;

*****
Ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы – бұл:

A) Білім мазмұны;

B) Дүниетанымын қалыптастыру құралдары;

C) Тәрбие мазмұны;

D) Дүниетаным формалары;

E)& Дүниетаным компоненттері.

*****
Мына әңгімені ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісіне жатқызамыз::

A) мұғалім сабаққа кешіккен оқушылармен әңгімелесті.

B) сынып жетекшісі оқушылардың негізгі міндеттері мен құқықтары туралы айтты.

C)& сынып жетекшісі ата-аналармен отбасында тәрбиелеу тәжірибесі әңгіме өткізеді.

D) мектеп директоры қыз баланы ренжіткен ер баламен сөйлесті.

E) екі оқушы үзіліс кезінде бір-бірімен сөйлесті.

*****
Ғылыми білімдер, практикалық білік және дағдылар жүйесі, іс-әрекет пен ойлау әдістері жиынтығымен анықталатын дидактикалық ұғым:

A)& оқыту мазмұны

B) оқыту мақсаты

C) оқыту құралдары

D) оқыту әдістері

E) оқытуды ұйымдастыру формасы

*****
Осы бақылауды ғылыми-зерттеу әдісіне жатқызамыз

A) бала өз достарының футбол алаңындағы ойындарын бақылады

B)& компьютерлік бағдарламалардың көмегімен мұғалім пәннің жеке тақырыптарын меңгергендегі оқушылардың дамуын бақылайды

C) сынып жетекшісі оқушылардың дұрыс киінуін бақылайды.

D) кезекші мұғалім асханадағы тәртіпті бақылады

E) адам белгісіз затты бар назарына салып көрді

*****
Мектептің оқушыларда қалыптастыратын дүниетанымы:

A) күнделікті

B)& ғылыми

C) тұрмыстық

D) діни


E) көркемдүние

*****
Педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы:



A) Ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін.

B)& Тәрбиенің көп аспектлігінен туындайды.

C) Әр түрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

D) Педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешімдігінің айғағы.

E) Педагогтардың әртүрлі позицияларынан туындайды.

*****
Зерттеудің теориялық деңгей әдістері тобына кірмейтіндер:

A) Талдау мен синтез;

B)& Абстракциялау

C) Үлгілеу

D) Әдебиет көздерін зерттеу

E) сұхбат алу, анкет жүргізу.

*****
Зерттелетін құбылыстар арасындағы санды тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал-сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс:

A) Индуктивтік әдіс.

B) Теориялық анализ.

C) тест

D) Дедуктивтік әдіс.



E)& Статистикалық әдіс

*****
Рецензия жазу:

A) Оқыған әдебиеттегі негізгі ойларды жазу.

B) Конспектілеу.

C)& Ғылыми, әдістемелік жұмысқа өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу.

D) Оқығанның қысқаша мазмұнын жазу.

E) Ғылыми, әдістемелік жұмысқа дәлме-дәл үзінді.

*****
Педагог іс-әрекетінің обьектісі:

A) оқушылардың ата-аналары

B) оқу міндеттері

C) оқыту түрлері

D)& педагогикалық процесс

E) оқыту әдістері

*****
Мұғалімге талап:

A) дене шынықтыру пәні мұғаліміне арналған әдістемелік нұсқаулар;

B) дене шынықтыру пәнінен оқушылардың бағдарламалық талаптарды орындауы;

C) өздігінен білімін жетілдіру жоспарын жүзеге асыру үшін практикалық ұсыныстар;

D) дене шынықтыру пәні мұғалімінің жұмысына байланысты мектеп директорының басқару шешімдері;

E)& педагогикалық іс-әрекет табыстарын айқындайтын кәсіби сапалықтың императивтік жүйесі;

*****
«Ұлы дидактика» еңбегінің авторы:

A) Л.Н.Толстой

B)& Я.А.Коменский

C) А.С.Макаренко

D) К.Гельвеции

E) К.Д.Ушинский

*****
Я.А. Коменскийдің «Ұлы дидактика» еңбегі қай жылы шықты:

A) 1857 ж.;

B)& 1632 ж.;

C) 1670 ж.;

D) 1748 ж.;

E) 1861 ж;

*****
Дидактиканың "Алтын ережесін" құрған:

A) Песталоци И.Г.

B)& Коменский А.Я.

C) Дистервег А.

D) Руссо Ж.Ж.

E) Геррбарт И.Ф.

*****
Дидактиканың ғылыми негізін салған ғалым:

A) Ю.К.Бабанский

B)& Я.А.Коменский

C) Ы.Алтынсарин

D) К.Д.Ушинский

E) И.Герберт

*****
Дидактика дегеніміз:

A) оқыту теориясы.

B) тәрбиелеу теориясы.

C)& білім беру және тәрбиелеу теориясы.

D) оқыту және білім беру теориясы.

E) жеке пәндерді оқытудың әдістемесін қарастыратын педагогиканың бөлігі.

*****
Дидактика категориясы:

A) Тұлғаны қалыптастыру.

B) Тәрбие әдістері.

C) Тұлғаны дамыту.

D)& Білім беру мазмұны, оқыту.

E) Тәрбие мақсаты.

*****
Дидактиканың негізгі категорияларына жатады:

A)& білім беру, оқу, оқыту.

B) тәрбиелеу мен оқытудың тиімділігі.

C) әдістер, тәсілдер, құралдар

D) білім берудің баламалығы

E) сыныптық-сабақтық жүйе, технология

*****
Дидактикалық процестің нәтижесін дәл анықтайтын:

A) аттестациялау

B)& диагностикалау

C) тестілеу

D) ранжирлеу

E) болжау

*****
Дидактикалық принцип:

A) өзектілік

B) оптимизациялау

C) нақтылық

D) практика мен техниканың байланысы

E)& белсенділік пен саналық

*****
Дидактиканың әдіснамалық негізі:

A)& гносиологиялық

B) экзистенциализм

C) бихевиоризм

D) прагматизм

E) неотомизм;

*****
«Не үшін? Неге? Қалай? Қай жерде оқыту керек? Қандай ұймдастыру формаларында?» - осы сұрақтарға жауап беретін:

A)& дидактика

B) мектептану

C) тәрбие теориясы

D) оқыту әдістемесі

E) тәрбиелеу мен оқыту технологиясы;

*****
Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді?

A) Қашан оқыту;

B)& нені оқыту;

C) Кімді оқыту;

D) Неге оқыту;

E) Қалай оқыту;

*****
Оқытудың сөздік әдісінің бір түрі:

A) есеп шығару;

B) жаттығу;

C) танымдық ойындар;

D)& лекция;

E) тренинг;

*****
Оқытудың мақсаты мен міндеттеріне жетудің жолы:

A)& оқыту әдісі.

B) өзін-өзі тәрбиелеу.

C) оқыту түрі

D) оқытудың әдістемесі

E) ілім.

*****
Оқыту:

A) мұғалім мен оқушының қарым-қатынасы кезінде білімді беру және меңгерту

B) оқушыларды өмірге дайындау мақсатында мұғалімнің барлық жинақталған білімді игерту жұмысы

C) білімді, икемділікттер мен дағдыларды игерту мақсатында оқушылардың өздік жұмыстарын ұйымдастыру

D)& білім берудегі икемділік пен дағдыны қалыптасырудағы және шығармашылық әрекет тәсілдерін үйретудегі мұғалім мен оқушылардың өзара бірлескен екі жақты процесі

E) оқушыларды өмірге дайындап, оларға тиісті білімді, икемділіктер мен дағдыларды игертуге бағытталған мұғалімнің жұмыстану процесі.

*****
Оқытудағы саналылық пен белсенділік:

A) оқыту әдісі;

B) оқытудың заңдылығы;

C) зерттеу әдісі;

D)& дидактикалық принцип;

E) тәрбие әдісі;

*****
Орта ғасырларда кең тараған танымдық іс-әрекеттің ұжымдық ұйымдастырудың алғашқы түрі:

A) Білімді өзіндік іздеу

B)& Догматикалық оқыту

C) Түсіндірмелі иллюстративтік оқыту

D) Сократтық әңгімелер

E) Діни пікірталас

*****
«Оқыту» ұғымын қалай жауап түсінесіз:

A) тұлғалық қасиеттерді қалыптсатыру

B) жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы

C)& оқушы мен мұғалімнің міндетті түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі

D) адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті

E) мұғалімнің басқаруымен жүргізілетін процестер

*****
Оқытуды ұйымдастыру формалары бір-бірінен мынадай түсініктер арқылы ерекшеленеді:




  1   2   3   4   5   6   7   8   9


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет