“Гуманитарлық білім” факультеті



жүктеу 2.08 Mb.
бет11/11
Дата02.05.2016
өлшемі2.08 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
: CDO -> Sillabus
Sillabus -> Лекция : 15 сағат обсөЖ : 15 сағат Барлық сағат саны : 45 сағат Қорытынды бақылау : емтихан, 4 семестр
Sillabus -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Sillabus -> Хор жүргізу” пәні бойынша 5В010600-“Музыкалық білім” мамандығының студенттері үшін. ОҚУ-Әдістемелік кешен
Sillabus -> Арнайы семинар: “Абайдың ақын шәкірттері” пәні бойынша
Sillabus -> Лекция:: 18 сағат Семинар: 16 сағат СӨЖ: 11 сағат Барлық сағат саны: 45 сағат
Sillabus -> Лекция:: 34 сағат Семинар: 34 сағат СӨЖ: 22 сағат Барлық сағат саны: 90 сағат
Sillabus -> Лекция: 3 Практикалық/семинар: 6 СӨЖ: 99 Барлық сағат саны: 135 Аралық бақылаулар саны:
Sillabus -> Семинар: 248 сағат обтөЖ: 124 сағат ТӨЖ: 40 сағат Барлығы: 412 сағат І аб-30 балл ІІ аб-30 балл Емтихан-40 балл
Sillabus -> Лекция: 18 Семинар: 16 СӨЖ: 11 Барлық сағат саны: 45
Sillabus -> Лекция : 30 сағат обсөЖ : 30 сағат Барлық сағат саны: 90 сағат Аралық бақылау саны 2 60 балл

Е) Психикалық қасиет


77. Ұжымда немесе топта өзара қарым-қатынасты зерттеуге мүмкіндік беретін психологияның әдісі:

А) Тест

В) Социометрия


С) Анкеталау

D) Интервью

Е) Әңгімелесу

78. Адамның іс-эрекеті мен мінез-құлқында көрініс беретін эмоциялық күй:


А) Ғашықтық

В) Махаббат

С) Көңіл-күйі

D) Сағыныш

Е) Зерігу

79. Қажеттіліктердің қанағаттануы


А) Қызығу

В) Эмоциялар

С) Сана

D) Ерік


Е) Сезім

80. Алғаш рет темпераменттің физиологиялық негізін ғылыми түрде зерттеген:


А) Б. Спиноза

В) Гиппократ

С) Леонтьев А.Н.

D) Выготский Л.С.

Е) Павлов И.П.

81. Өзгерген қоршаған орта жағдайына тез бейімделумен сипатталатын темперамент типі:

А) Меланхолик

В) Холерик

С) Сангвиник

D) Флегматик

Е) Флегмахолик

82. Жеке қажеттіліктерін өтеуде көрінетін мінез-бітістері:

А) Эгоизм

В) Еріншектік

С) Шешім қабылдаушылық

О) Батырлық

Е) Жігерсіздік

83. Басқа адамдарға қарым-қатынасын білдіретін мінез түрпаты:

А) Өркөкіректік

В) Адамгершілік

С) Эгоисттілік

D)Жалқаулық

Е) Еңбексүйгіштік

84. Қабілеттердің органикалық алғы шартары:

А) Табиғи нышандар

В) Қоршаған ортадағы өзара қарым-қатынас

С) Іскерлік пен дағдыны қалыптастыру процесі

D) Мінез бенн темпераментке байланысты

Е) Оқыту мен тэрбиелеу

85.Белгілі бір қызмет түрінде үлкен жетістіктерге жетуді қамтамасыз ететін адам қабілеттіліктері дамуының жоғары деңгейі:

А) Дарындылық

В) Ынта


С) Зейін

D) Қиял


Е) Сенім

86. Индивидтің өмірге келгеннен өліміне дейінгі даму процесі -

А) Филогенез

В) Онтогенез

С) Эволюция

D) Акселерация

Е) Эмансипация

87.Ым-ишарат, мимика, пантомимика арқылы сөз жүзіндегі емес қарым-қатынас жасау

А) Вербальды емес қарым-қатынас

В) Вербальды қарым-қатынас

С) Қарым-қатынас түрі

D) Қоғамдық пікір

Е) Дипломатия

88. Мектепке дейінгілерде жетекші іс-әрекет:

А)0қу

В) Еңбек


С) Қолөнер

D) Ойын


Е) Өнер

89. Беделді және билігі топтың басқа да мүшелерімен ашық айтылатын топтың мүшесі:

А) Жетекші

В) Аутсайдер

С) Конформист

D) Нонконформист

Е) Бағынышты

90. Адамның білім, мәдениет, өнер алуға үмтылудағы қажеттілік түрі.

А) Биологиялық

В) Материалдық

С) Рухани

D) Табиғи

Е) Әлеуметтік

91. Арнайы күш жұмсамай орындалатын зейіннің түрі:

А) Табиғи үйреншікті

В) Әлеуметтік тәуелді

С) Ырықсыз

D) Ырықты

Е) Тәуелсіз

92.Адам әуенді тыңдағанда бөлек дыбыстарды естімейді, тұтас әнді қабылдайды. Бұл ерекшелікті не деп атайды?

А) Тұрақтылық

В) Заттылық

С) Тұтастылық

D) Саналылық

Е) Құрылымдылық

93. Танудың сезгіштік деңгейін құрайтындар:

А) Зейін жэне ес

В) Түйсік және ойлау

С) Қабылдау жэне қиял

D) Түйсік жэне қабылдау

Е) Ойлау және сөйлеу

94. Оптикалық тітіргендіргіштің әсері жойылғаннанкейін біраз уақыт сақталатын көру түйсігі:

А) Ұғым

В) Қабылдаудың иллюзиясы



С) Бірізді бейнелер

D) Эйдетизм

Е) Түс көру

95. Жүйке процесінің уақытша байланыстары негізінде бұрынғы қабылданғандарды еске түсіру:

А) Қайта жаңғырту

В) Есте қалдыру

С) Тану

D) Ұмыту


Е) Еріксіз есте қалдыру

96.Қабылғанды, есте қалдырғандарды қажет болған кезде еске түсіре алмау,танымау немесе еске түсіру мен танудың қателесуі:

А) Афазия

В) Реминисценция

С) Амнезия

D) Аффект

Е) Галлюцинация

97. Заттардың бөлшектерін біріктіретін ой операциясы:


А) Анализ

В) Синтез

С) Салыстыру

D) Классификация

Е) Абстракция

98. Белгілі бір ақпаратты білдіретін белгілер жүйесі:


А) Зейін

В) Ойлау


С) Сейлеу

D) Түсіну

Е) Қабылдау

99. Қиялдың негізгі қызметі:

А) Сезім мүшелері арқылы дүниені тану

В) Қабылдау материалын пайдалану

С) Естегі сақталған мэліметтерді қайта өңдеу

D) Материалды есте сақтау

Е) Көрініске сүйену

100. Алынған мәліметті өзгертілген түрде өңдеу

А) Қиялға тән

В) Ойлауға тән

С) Еске тән

D) Қабылдауға тән

Е) Түйсіктерге тән

Қазақстандағы психологиялық ғылымпәні бойынша бақылау сұрақтары:
1. Қазақстандағы психологиялық ғылым пәнінің мақсаты мен міндетері.

2. Қазақ психологиясының тарихы.

3. Қазақ психологиясының ілкі бастау, түп төркіндері.

4.Ежелгі Орхон – енисей түркі жазбалары мен Қорқыт ата тағылымдарындағы психологиялық идеялар (VІ-ІХғғ).

5. Әбу Насыр әл-Фараби (870-950) психологиялық көзқарастары.

6. ХІ-ХІVғғ Қазақстандағы психологиялық идеялар.

7. Қазақ фольклорындағы психологиялық тағылымдар.

8. Қазақ хандығы тұсындағы психологиялық идеялар.

9. ХІ-ХІVғғ қазақтың психологиялық ой-пікірелірінң дамуы.

10. ХVІІІ-ХІХғғ бірінші жартысындағы психологиялық толғаныстар.

11. ХІХғ. Екінші жартысындағы қазақ ғұламаларының психологиялық көзқарастары.

12. Ш.Уалиханов еңбектеріндегі педагогикалық – психологиялық мәселелер.

13. Ы.Алтынсарин еңбектеріндегі педагогикалық – психологиялық мәселелер.

14. А.Құнанбаев еңбектеріндегі педагогикалық – психологиялық мәселелер.

15. ХХ – ғасырдың бірінші ширегіндегі қазақ психологиясының тарихы.

16. ХХ ғасырдың бірінші ширегіндегі қазақ ғұламалары мен қоғам қайраткерлерінің психологиялық көзқарастары.

17. Ш.Құдайбердіұлы еңбектеріндегі педагогикалық – психологиялық мәселелер.

18. Ш.Құдайбердіұлының үш анық еңбегінің барысы мен мәні.

19. Қорқыт атаның ата-ананы сыйлап, құрметту жайлы тағылымдары.

20. Қорқыт атаның жеткіншек, жасөспірімдерге өсиеті.

21. Қорқыт ата бойынша әйелдердің төрт түрі.

22. Жеке тұлға бойындағы ұлттық мінез бітістері.

23. Ұлы бабамыз Фарабидың педагогикалық мұрасы.

24. Фараби еңбектеріндегі ұстаз бен шәкірт мәселесінің арақатынасы.

25. Ұлы ғұлама Фарабидың дидактика, оқыту, методика мәселлеріне көңіл бөлуі.

26. Фараби еңбектеріндегі оқу тәрбие мәселесі.

27. Қазақ фольклорындағы психологиялық тағылымдар.

28. Мақал-мәтелдер халық психологиясының айнасы ретінде.

29. Мақал-мәтелдерде адам мінезінің топтарға бөлінуі.

30. Адамның моральдық бейнесі, психикасы.

31. А.Алтынсарин еңбектерін қоғамға бейімдеуге қолдану жолдары.

32. VІ ғасырлардағы жазба ескерткіштер.

33. Әбу Насыр әл-Фараби өмір сүрген заман.

34. Фарабидың Аристотель пікірлерін қаратыруы.

35. Фарабидың таным мәселесі жайлы көзқарасы.

36. Түрік қағанаты.

37. Қазақстандағы психологиялық ғылым пән ретінде.

38. Жыраудың үлкен пірі – Қорқыт ата.

39. Қорқыт ата тағылымдарындағы афоризмдер, қанатты сөздер т.б.

40. Қорқыт атаның музыкалық – этнографиялық мұрасы.

41. Фарбидың “Ізгі қала тұрғындарының көзқарасы туралы трактат” еңбегінің мәні мен мағынасы.

42. Фараби еңбектеріндегі музыка жайлы толғаныстары.

43. Фарабидың медицина саласындағы еңбектері.

44. Психология аумағындағы Қ.Б.Жарықбаевтың еңбетері.

45. Кеңестік Қазақстандағы психология ғылымы.

46. Психологияның ғылым ретінде қалыптасуының алғашқы кезеңі.

47. Психологияның Ұлы ОТан соғысынан кейінгі даму жолдары, қазіргі жағдайы мен даму перспективалары.

48. Ы.Алтынсарин “Хрестоматиясының” мәні мен барысы.

49. Жантанудың жалпы мәселелері.

50. Жанды зерттеу әдістері.

51. Әлемдік жантану тарихына қысқаша шолу.

52. Жан қуаттарының топтастырылуы.

53. Жан құбылыстарын ғылыми тұрғыдан түсіну.

54. Жантану пәнінің мақсаты мен міндеттері.

55. Ұлт психологиясы – этнопсихологияның негізгі мәселелері.

56. Қазақтың ұлттық мінез бітістері, олардың кейбір ерекшеліктері.

57. Этнопсихологиядан жекелеген мағлұматтар.

58. Жантану ғылымының жеке салаларынан мағлұмат.

59. А.Құнанбаевтің еңбектеріндегі психологиялық мәселер.

60. Мәшһүр Жүсіп Көпеев еңбектеріндегі педагогикалық психологиялық мәселер.

61. А.Құнанбаевтың Қара сөздеріне талқылау.

62. Мағжан Жұмабаевтың еңбектеріндегі педагогикалық-психологиялық көзқарастар.

63. А.Құнанбаевтың бірнеше еңбектеріне талдау.

64. Нәзипа Құлжанованың Қазақстандағы психологиялық ғылым аумағына қосқан үлесі.

65. Халел Досмұхамедовтың Еңбектеріндегі психологиялық идеялар.

66. А.Байтұрсыновтың қазақ балаларына арналған еңбектеріндегі психологиялық мәселелер.

67. Ғұмар Қарашев өмір жолы мен қазақ психологиясына қосқан үлесі.

68. Мағжан Жұмабаевтың еңбектеріндегі психологиялық мәселелер.

69. Әлихан Бөкейхановтың қазақ психологиясына қосқан елеулі үлесі.

70. Міржақып Дулатовтың еңбектеріндегі педагогикалық-психологиялық мәселелер.



14. Студенттердің академиялық білімін

рейтингтік бағалау жүйесі

Білім беру ісіндегі басты приоритет – студенттердің жеке шығармашылық мүмкіндіктерін дамыту, оларды дара тұлға етіп әзірлеу. Оқу үрдісінде басымдылық рөл оқытушыға емес, студентке берілуі тиіс, студент белсенділік көрсетуі тиіс, оны оқытпай, ол өздігінен оқуы керек. Оқытудың негізгі мақсаты - өз бетінше дами алатын жеке адамды қалыптастыру болғандықтан, оқытудың негізгі формасы – студенттермен жұмыс істеу, дифференциялау.

Әрбір студент басқа студент пен салыстырылмайды, керісінше өзімен-өзі салыстырылады. Студенттер өз нәтижелерін бағалай білуге үйренуі аса маңызды.

Студенттердің білімін бағалау – оның жіберген қатесіне жазалау емес, жетістігін мадақтау, көтермелеу құралына айналуы тиіс.

Студенттердің білімін бағалау кредиттік оқыту жүйесінің міндетті элементі болып кіреді.

Қорытынды бақылау-емтихан студенттің академиялық уақыт ішіндегі кәсіптік білім бағдарламасын меңгеру дәрежесін анықтау үшін өткізіледі.

Емтихан компьютерлі, жазбаша тестермен немесе ауызша, жазбаша түрде өтеді. Емтиханның өту формасын оқу-әдістемелік кеңес тағайындайды.

Студенттің білімін бағалау рейтингтік балл екі бөліктен тұрады: біріншісі – рейтинг балының 40% құрайды, оны студент күнделікті бақылау (ОБСӨЖ), СӨЖ тапсырмаларын орындағаны үшін жинақтайды. (А1;А2-жетінші және он төртінші апталарда өткізілетін аттестаттау балдары), екіншісі – рейтинг балының 60% құрайды, ол қорытынды бақылау – емтиханның нәтижесі осы балдардың қосындысы студенттің білімінің рейтингтік көрсеткіші:

R=(А1+А2)x0,4 + Э x0,6

Рейтингтің жоғарғы мәні – 100 балл

Студенттің оқу жылындағы академиялық үлгерімі GPA мәні былайша есептеледі:

GPA =

И1 , И2 ,..., ИП – студенттің қорытынды балының сандық баламасы.

К1 , К2 ,..., КП – студенттің оқыған пәндер кредиті

1 курс студенті келесі курсқа көшу үшін GPA мәні «+Д» – 1,33 (55-59%) балдан кем болмауы керек, 2 курс студенті үшін – «+С» – 2,33 (70-74%), 3 курс студенті үшін «В-» – 2,67 (75-79%) кем болмауы керек.

Әр деңгейдің ұпай саны студенттердің білімін бақылаудың үлгілері мен кіріспе, ағымдағы және аралық бақылаулармен жиналады. Төменде студенттердің баллмен есептегенде білім градациясының кестесін беріп отырмыз:




Бағалаудың әріптік жүйесі


Баллдары

Бағалаудың %-тік мазмұны

Бағалаудың дәстүрлі жүйесі

А

4.0

100

Өте жақсы



А-

3.67

90-94

В+

3.33

85-89

Жақсы


В

3.0

80-84

В-

2.67

75-79

С+

2.33

70-74

Қанағаттанарлық



С

2.0

65-69

С-

1.67

60-64

D+

1.33

55-59

D

1.0

50-54

F

0

0-49

Қанағаттанғысыз

Пәннен F – деген баға алған студент деканат белгілеген мерзімде оны қайта тапсыру керек


15. «Қазақстандағы психологиялық ғылым» курсы бойынша оқу процесінің картасы








Апталар

Қаңтар

Ақпан


Наурыз

Сәуір

Мамыр

Ұпай саны




Бақылау түрі

26-31

2-

7


9-14

16-21

23-28

02-07

09-14

16-21

23-28

30-04

06-11

13-18

20-25

27-02

04-09







Апта

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15




I

Кіріспе бақылау

Кб











































7

II

Ағымдағы бақылау













КР1













КР2













КР3

33

1

Тестілік сауалнама













Т1













Т2













Т3

15

2

СӨЖ тапсырмалары







С1







С2







С3







С4




С5




10

3

Рефераттар













Р1













Р2













Р3

15

III

Аралық бақылау






















РБ1
















РБ2




20




Барлығы














































100










1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет