Лекция: 30 сағат Практикалық (семинар) сабақтары: 15 сағат Лабораториялық сабақтары: 15 сағат СӨЖ: 60 сағат



жүктеу 2.69 Mb.
бет1/15
Дата25.04.2016
өлшемі2.69 Mb.
түріЛекция
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15
: CDO -> Sillabus
Sillabus -> Лекция : 15 сағат обсөЖ : 15 сағат Барлық сағат саны : 45 сағат Қорытынды бақылау : емтихан, 4 семестр
Sillabus -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
Sillabus -> Хор жүргізу” пәні бойынша 5В010600-“Музыкалық білім” мамандығының студенттері үшін. ОҚУ-Әдістемелік кешен
Sillabus -> Арнайы семинар: “Абайдың ақын шәкірттері” пәні бойынша
Sillabus -> Лекция:: 18 сағат Семинар: 16 сағат СӨЖ: 11 сағат Барлық сағат саны: 45 сағат
Sillabus -> Лекция:: 34 сағат Семинар: 34 сағат СӨЖ: 22 сағат Барлық сағат саны: 90 сағат
Sillabus -> Лекция: 3 Практикалық/семинар: 6 СӨЖ: 99 Барлық сағат саны: 135 Аралық бақылаулар саны:
Sillabus -> Семинар: 248 сағат обтөЖ: 124 сағат ТӨЖ: 40 сағат Барлығы: 412 сағат І аб-30 балл ІІ аб-30 балл Емтихан-40 балл
Sillabus -> Лекция: 18 Семинар: 16 СӨЖ: 11 Барлық сағат саны: 45
Sillabus -> Лекция : 30 сағат обсөЖ : 30 сағат Барлық сағат саны: 90 сағат Аралық бақылау саны 2 60 балл

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі

“Сырдария” университеті


“Педагогика және тарих” факультеті
“Педагогика және психология” кафедрасы

Оқу - әдістемелік кешен.

„ Психологиялық – педагогикалық диагностика” пәні бойынша 050103 “Психология және педагогика” мамандықтарының студенттері үшін




С И Л Л А Б У С

Оқу түрі: күндізгі.

Курс: 2, III-семестр,

Лекция: 30 сағат

Практикалық (семинар) сабақтары: 15 сағат

Лабораториялық сабақтары: 15 сағат

СӨЖ: 60 сағат

ОБСӨЖ: 60 сағат

Барлық сағат: 180сағат

Кредит саны: 4

Емтихан: 3-сем.

Ағымдағы бақылау саны: (кредит бойынша) 4

Барлық ұпай: 100 (кредитке).

Жетісай -2006 ж.


Құрастырған: аға оқытушы Ташкенбаева С.М.

Оқу- әдістемелік кешені

“ Психологиялық – педагогикалық диагностика” пәні бойынша 050103 “Психология және педагогика” мамандықтарының студенттері үшін әзірленген




Оқу - әдістемелік кешені типтік бағдарлама негізінде құрастырылған.


Типтік бағдарламаның индексі:

Оқу - әдістемелік кешені кафедра мәжілісінде талқыланған

№ Хаттама__________ “____________” 2006ж

Кафедра маңгерушісі _____________

Факультеттің әдістемелік кеңесінде мақұлданған


№ Хаттама__________ “____________” 2006ж

Әдістемелік кеңесінің төрағасы________________________


Факультет Кеңесінде мақұлданған
№ Хаттама__________ “____________” 2006ж

Факультет Кеңесінің төрағасы_________________________

050103 мамандарын дайындайтын кафедра

меңгерушісімен келісілген _____________________________



Мазмұны


1. Абстракт...................................................................

2. Куртың мақсаты......................................................

3. Курстың міндеті.......................................................

4. Жұмыс оқу жоспарынан көшірме..........................

5. Оқу сабақтарының құрылымы туралы мәлімет....

6. Студентке арналған ережелер.................................

7. Оқу сағаттарының кредитке сәйкес тақырып

бойынша бөлінуі...........................................................

8. Лекция сабақтарының жоспары, мазмұны.............

9. Практикалық (семинар) сабақтарының жоспары, мазмұны ........

10.Лабораториялық сабақтарының жоспары, мазмұны.....................

11.СӨЖ – жоспары, мазмұны.......................................

12.ОБСӨЖ- жоспары, мазмұны......................................

13. Кредиттің мазмұнына сәйкес бақылау түрлері:

а) тестілік сауалнамалар

б) жазбаша жоспар жұмысы

в) коллоквиумдар

г) сөзжұмбақтар

д) т. б.

14. Студенттердің академиялық білімін рейтингтік

бақылау жүйесі.......................................................

15. Пән бойынша оқу процесінің картасы..................

16. Тестілік сауалнамалар........................................

Абстракт

Оқу - әдістемелік кешені - “ Психологиялық – педагогикалық диагностика” дисциплинасы бойынша 050103 “Психология және педагогика” мамандарын дайындауға арналып, барлық қажетті оқу-әдістемелік материалдардан құралып, осы курс бойынша дәріс беруші мұғалімнің жұмысын тиімді ұйымдастыруға арналған. Білім беруде кредиттік технологияны пайдалана отыра, барлық құжаттарды бір жүйеге (комплекске) біріктіру, пәнді меңгеру процесінде студенттің білімін, машықтануын және біліктілігін жоғарғы деңгейге көтеру көзделініп отыр.


Жұмыстық бағдарламада оқу жұмысының түрлері бойынша сағаттар көрсетілген:

ПС – практикалық сабақтар, СС - семинар сабақтар, СӨЖ – студенттердің өзіндік жұмысы. ОБСӨЖ- оқытушының басшылығымен студенттердің өзіндік жұмысы.

Оқытудың мұндай бағдарламасы (SYLLABUS), семестрдің басында әрбір студентке беріліп, студенттің білімін тереңдетуге, пәнге деген ықыласының артуына, шығармашылық және зерттеушілік қабілеттері ашылып, одан әрі дамуына себін тигізеді деп күтілуде.

СӨЖ-де зерттеліп отырған материалды студент өз бетімен меңгеруі мен үйге берілген тапсырманы орындау көзделеді. Оқу материалы барлық оқыту формаларының өрімделуі мен ерекшеленеді.

Дәрістің қысқаша жазбасы студентке қайсы бір тақырыптан қарастырылуда неге назар аудару керектігіне бағыт береді, санасына негізгі ұғымдармен терминдерді енгізеді.

Пәнді толықтай меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттің барлығымен дерлік жұмыс өткізіп және өзіндік жұмысынын барлық көлемін орындауы қажет.

Тапсырмалар мен жағдайлардың жиынтығы студенттерге аудиториялардан тыс өзіндік жұмысты, үй тапсырмасын орындауға арналған.

Тесттік тапсырмалар студентке кредиттерді тапсыруда пән бойынша өз білімдерін тексеруге және рейтингтік бақылауды тапсыруға, сынақ/емтиханды алуға арналған.


2. «Психологиялық-педагогикалық диагностика» пәнін оқыту мақсаты: «Психологиялық-педагогикалық диагностика» курсы студенттерге мектеп жасындағы оқушыны және оқушылар ұжымын комплексті зерттеудің диагностикалық әдістемелерін меңгеруге көмектесу, тұлғаны дамыту мен тәрбиелеудің осы күнгі психологиялық педагогикалық теориялары негізінде осы процесті ұйымдастыру, құру және жүргізу.

-Студенттерді теориялық тұрғыда түбегейлі білім беру және студенттер бойына психодиагностиканың теориялық және практикалық ғылым саласы ретіндегі білімдер жүйесін қалыптастыру болып табылады;

-Олардың психологиялық дайындықтарын күшейту;

-Тұлғаның ғылыми-теориялық психодиагностикалық негіздерін тереңдетіп меңгеруі;

-Психологиялық көмек көрсету кезіндегі жұмыстарында мамандардың практикалық дағдыларды меңгеріп жетілдіру үшін дайындау;

-Ғылымдар жүйесіндегі кәсіби психологтардың психодиагностикасының алатын орнын анықтау;

-Студенттерді психодиагностиканы қалыптастырудағы психометрикалық негіздерін меңгеруін қамтамасыз ету;

-Психометриканың теориялық негіздерін практикада қолдана алуға баулу;


3. Міндеттері:

  • Оқушының психологиялық даму ерекшелігін жақсы білу үшін психодиагностиканың ең тиімді әдістерін қолдануды меңгеру;

  • Студенттердің лекцияда алған білімдерін кеңейту және жан-жақты дамыту, тереңдету, білімге деген құштарлығын арттыру;

  • Психодиагностика пәнінен алған білімдерін практика жүзінде тиімді қолдана білу қажет;

  • Психологиялық диагностиканың қазіргі таңдағы белгілі бір білім беру технологияларымен таныстыру;

  • Жоғары кәсіптік білім берудің мемлекеттік стандарттарына сәйкес, студент тер жоғары білімді меңгеруге міндетті;

  • Психологиялық практиканың түрлі салаларында психологиялық педагогикалық диагностиканы ұйымдастыру,қолдана алу дағдыларын қалыптастыру,

  • Баланың білімін тексеруде ұсынылған талаптарды, психодиагностика әдістерін, психодиагностикалық білімдерді меңгеру;

  • Психодиагностика әдістерін анықтау және қолдана білу, тест жүргізуді үйрену;

  • «Психологиялық педагогикалық диагностика» пәні бойынша алған білімді практикалық қолданбалы ғылыми зерттеу жұмыстарында өзбетінше қолдана алу;



2 Жалпы мәліметттер:

Лектор: Ташкенбаева С.М.

"Педагогика және психология кафедрасы", №1 оқу корпусы 6 кабинет

Телефон 252

Кафедрадағы бос уақыты: сәрсенбі , сағат : 9-13

3 Курстың пререквизиттері және постреквизиттері.

Психологиялық – педагогикалық диагностика” пәнін меңгеру үшін студенттер “Жалпы психология”, “Жас ерекшелік психологиясы”, “Даму психологиясы”, “Педагогикалық психология”, “Педагогика” пәндерін білу керек.

Аталған курсты оқып үйрену "Ғылыми – зерттеу жұмысының әдістемесі, “ Дүние тану негіздері”, “Балалар әдебиеті” пәндерін меңгеруге көмектеседі.





Аты-жөні

Курсты өткізу уақыты

Байланыстырушы мәлімет

1.

Ташкенбаева С.М.

Аудиториялық сабақтар

СӨЖ










Лекция: лек зал

Уақыты:

Ауд:

Уақыты:

Ауд:


Тел:

Каб:


Корпус:







Семинар :

Уақыты:

Ауд:

Уақыты:

Ауд:


Тел:

Каб:


Корпус:



4.Жұмыс оқу жоспарынан көшірме.




Жалпы сағат саны

Оның ішінде

Семестр

Қорытынды

бақылау


Лекция

Практ

Лаборат

СӨЖ

ОБСӨЖ

1

2

3

4

5

6

7

8

9




180

30

15

15

60

60

3 семестр


Емтихан













































5. Оқу сабақтарының құрылымы:

Лекция – студентке тақырыпты игеруде неге назар аударуына бағыт береді.

Пәнді толық меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттердің барлығымен

жұмыс істеуі қажет.

СӨЖ – студенттің өзіндік жұмысы. Студент үйге берілген тапсырмаларды

орындайды, өз бетімен меңгереді.



Семинар сабақтарында- студент талдау , салыстыру , тұжырымдау , жағдайларды анықтай білу және шешу жолдарын белсенді ой- әрекет, талап ,әдіс – тәсілдерді меңгеруі керек.

6. Студентке арналған ережелер (Rules):

  1. Сабаққа кешікпеу керек.

2. Сабақ кезінде әңгімелеспеу, газет оқымау, сағыз шайнамау, ұялы телефонды

өшіріп қою керек.

3. Сабаққа іскер киіммен келу керек.

4. Сабақтан қалмау, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа

анықтама әкелу керек.

5.Жіберілген сабақтар күнделіктіоқытушының кестесіне сәйкес өтелінеді.



6. Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі.

Оқу түріне байланысты оқу сағаттарының кредитке сәйкес бөліну кестесі.




Лекция тақырыбы

Лекция

Прак.



Лабор.

ОБСӨЖ.

СӨЖ.



1.

Психодиагностикаға кіріспе.

1







1

1

2.

Психодиагностиканың психолог жұмысындағы рөлі.

1






2

2

3.

Психодиагностиканың ғылыми - теориялық негіздері.

1

1

1

3

3

4.

Психодиагностиканың әдістемелік негіздері.

1






4

4

5.

Психодиагностиканың пайда болу тарихы.

1







5

5

6.

Психодиагностиканың экспериментальдық психологияның қойнауында қалыптасуы.

1







6

6

7.

СССР- дегі және Ресейдегі революцияға дейінгі психодиагностика.

1







7

7

8.

Психодиагностиканың қазіргі жағдайы.

1







8

8

9.

Психодиагностикалық құралдардың топтастырылуы.

1







9

9

10.

Психодиагностикалық әдістемелерге қойылатын талаптар.

1







10

10

11.

Тесттердің сәйкестілігі ( валидтығы) мен сенімділігі.

1







11

11

12.

Тесттердің бейімделуі мен құрылу технологиясы.

1

1

1

12

12

13.

Жалпы және арнайы қабілеттердің психодиагностикасы.

2

1

1

13-14

13-14

14.

Ақыл - ойдың дамуының психологиялық - педагогикалық диагностикасы.

2

1

1

15-16

15-16

15.

Ақыл – ой деңгейіне әсер етуші факторлар.

1

1

1

17

17

16

Тұлғалық психодиагностиканың қасиеттері.

1

1

1

18

18

17

Тұлғалық қасиеттердің кең тараған әдістемелері .

2

1

1

19-20

19-20

18

Мектепке дейінгі балалардың психодиагностикасы

1

1

1

21

21

19

МДБ-дағы тұлғааралық қарым-қатынастардың және тұлғалық қасиеттердің психодиагностикасы.

2

1

1

22-23

22-23

20

Баланың мектепте оқуға дайындығын анықтау әдістері және оның таным процестерінің даму деңгейінің диагностикасы.

1

1

1

24

24

21

Кіші және орта мектеп жасындағы балалардың психодиагностикасының ерекшеліктері.

1

1

1

25

25

22

Жеткіншектер мен жасөспірімдердің психодиагностикасы.

1

1

1

26

26

23

Мамандық әрекеттердің психикалық процестерін анықтау үшін психодиагностикалық әдістемелердің бағытталуы.

1

1

1

27

27

24

Жұмыс істеу қабілеттілігімен темперамент арасындағы байланыс.

1

1

1

28

28

25

Жұмыс істеу қабілеттілігімен темперамент арасындағы байланыс.

1

1

1

29

29

26

Психодиагностиканың этикалық және кәсіби бағыттары.

1







30

30







30

15

15

60

60

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі


“Сырдария” университеті


“Педагогика және тарих” факультеті

“Педагогика және психология” кафедрасы

“ Психологиялық – педагогикалық диагностика” пәні бойынша 050103 “Психология және педагогика” мамандықтарының студенттері үшін



  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет