Методика «альтернатива»



жүктеу 59.6 Kb.
Дата28.04.2016
өлшемі59.6 Kb.
түріИнструкция
: uploads
uploads -> Қазақстан республикасы төтенше жағдайлар министрлігі көкшетау техникалық институты
uploads -> Қазақ тіліндегі ресми іс-қағаздары Басқару, ұйымдастыру, өкім шығару қызметіне қатысты құжаттар
uploads -> А. С. Макаренконың өмірі мен педагогикалық қызметі
uploads -> Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы. (1592-1670жж)
uploads -> Приложение к части а1
uploads -> Рабочий проект
uploads -> Кирилл Куренда: двухлетний вундеркинд Не иначе как вундеркиндом можно назвать Кирилла Куренда из крымского села Владиславовки. В свои два с половиной года он уже знает все буквы алфавита умеет считать и освоил азы компьютерной грамотности
МЕТОДИКА «АЛЬТЕРНАТИВА»

Методика, разработанная В.А. Ясвиным, направлена на диагностику ведущего типа мотивации взаимодействия с природными объектами учащихся. Основополагающим методом исследования является тестирование. Методика предназначена для подростков и юношей 14-17 лет. Исследование проводит педагог-психолог 1 раз в семестр с учащимися школ, ПТУЗ, ССУЗ. Результаты исследования предназначены для преподавателей, воспитателей, кураторов учебных групп, мастеров производственного обучения, социального педагога, классных руководителей. Методика проводится в стандартных условиях учебных заведений (групповая форма тестирования). Интерпретация результатов проводится в соответствии с ключом оценки и обработки данных исследования.



Описание. Методика "Альтернатива" направлена на диагностику ведущего типа мотивации взаимодействия с природными объектами: эстетического, когнитивного,практического и прагматического. Обследуемому предлагается выбрать "более подходящий для него" вариант вида деятельности, например: "Для Вашего аквариума Вы бы предпочли завести рыбок: (А) с красивой окра­ской; (Б) с интересным поведением".

Предпочитаемый вид деятельности позволяет судить о характере мотивации взаимодействия с природой. Предъявляется 12 пар, описываю­щих различные типы деятельности, которые составлены таким образом, чтобы каждый тип мотивации встречался 6 раз.

Количество выборов того или иного типа также представляется как доля от максимально возможного, а затем каждому типу присваиваются соответствующие ранги: 1, 2, 3 и 4. Тип мотивации, получивший наиболь­ший удельный вес (1 ранг), интерпретируется как ведущий. Как правило, для испытуемых характерно наличие двух основных типов мотивации.

Инструкция: В предложенных ситуациях выберите, пожалуйста, один из двух ва­риантов А или Б, который кажется наиболее подходящим для Вас. Если Вы считаете данную ситуацию маловероятной для Вас или трудно предпо­честь один вариант, то все-таки постарайтесь сделать свой выбор. Отвечать лучше быстро, так как первая реакция наиболее точно выражает Ваше мнение.

1. Для Вашего аквариума Вы предпочли бы завести рыбок

А. с красивой окраской Б. с интересным поведением



2. Вы бы сочли для себя более подходящим занятием

А. собирать гербарий Б. собирать растения для

лекарственных растений изготовления настоек

3. Если бы Вы были учителем биологии, то с большим удовольствием рассказывали ученикам

А. о строении животных Б. о том, как ухаживать за животными
4. В ботаническом саду Вы скорее всего

А. будете любоваться Б. захотите получить отросток

тропическими растениями для выращивания дома

5. Просматривая книгу о грибах, Вы больше обратите внимание

А. на то, как они устроены Б. на то, как их лучше сохранить на зиму



6. Будучи селекционерам, Вы бы предпочли выводить новые сорта

А. цветочных культур Б. плодовых культур


7. Купив календарь природы, Вы сначала прочтете

А. стихи хороших поэтов о Б. заметки из блокнота


природе натуралиста

8. Получив диплом ученого-агронома, Вы предпочли бы работать

А. в лаборатории Б. на опытной станции



9. Вы бы завели собаку

А. чтобы ухаживать за ней Б. для охраны квартиры



10. Вы предпочтете прочесть

А. книгу о красоте природы Б. книгу, которая учит ухаживать

за растениями и животными

11. Если бы Вы работали в лесном хозяйстве, то предпочли бы

А. следить за ростом Б. руководить заготовкой

и развитием деревьев ценной древесины

12. Если Вас пригласят провести выходной на даче с фруктовым
садом, то Вы поехали бы туда

А. весной Б. осенью


Обработка результатов. С помощью ключа подсчитывается коли­чество ответов, соответствующих тому или иному типу мотивации. Количество выборов каждого типа представляется как доля от максимально возможного, а затем им присваиваются ранги: 1,2,3и 4.

КЛЮЧ








1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

А


Э

П

К

Э

К

Э

Э

К

П

Э

К

Э

Б

К

Пг

П

П

Пг

Пг

К

П

Пг

П

Пг

Пг


Пример. Первичные данные, обработка результатов и интерпретация


1.




А
















2.




Б
















3.




А

тип




колич.

доля

ранг

4.




А

Э

-

6

50%

1

5.




Б

К

-

1

8%

III- IV

6.




А

П

-

1

8%

III-IV

7.




А

Пг

-

4

34%

II

8.




Б
















9.




Б
















10.




А
















11.




Б
















12.




А
















В данном случае у испытуемого доминирует эстетический тип мотивации, а вторым по значимости является прагматический.







©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет