Образовательная программа (далее Программа) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида №400 городского округа Самара с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников»



жүктеу 0.98 Mb.
бет1/5
Дата01.05.2016
өлшемі0.98 Mb.
түріОбразовательная программа
  1   2   3   4   5
: wp-content -> uploads -> 2012
2012 -> Приложение к части а1
2012 -> Рабочий проект
2012 -> Абиотрофические
2012 -> М. Ж. СҮлейменова күЛӘш байсейітова – танымал опера әншісі, драма актрисасы
2012 -> Сборник 4 Караганда 2014 (574) ббк 26. 89 (5 Каз) к 70 Под редакцией академика нан рк а. М. Газалиева
2012 -> БАҒдарламасы кіру тегін 10 қазан 18. 30
2012 -> С. Д. Шаймұханова сұлтанмахмұт торайғыров
2012 -> Е. Г. Огольцова қҰрманғазы сағырбайұлы – халық музыканты, сазгер, домбырашы
2012 -> ҚР ҰҒА академигі А. М. Ғазалиевтың редакциясымен

Содержание программы:



  1. раздел. Пояснительная записка.

1.1. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.2. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

1.3. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей,

воспитывающихся в образовательном учреждении.

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие).

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы.



  1. раздел .Организация режима пребывания детей в образовательном

учреждении.

III.раздел. Содержание психолого – педагогической работы по освоению детьми образовательных областей:



  • Физическая культура;

  • Здоровье;

  • Безопасность;

  • Социализация;

  • Труд;

  • Познание;

  • Коммуникация;

  • Чтение художественной литературы;

  • Художественное творчество;

  • Музыка.

IV.Раздел .Содержание коррекционной работы.

V.Раздел. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения.


  1. Раздел. Пояснительная записка.

Образовательная программа (далее Программа) муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад общеразвивающего вида № 400 городского округа Самара с приоритетным осуществлением физического развития воспитанников» составлена на основе комплексной программы: «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред.Васильевой М.А., Гербовой В.В.,Комарвой Т.С. (издание 5-е исправленное и дополненное 2009 год, Допущено Министерством образования и науки РФ). , в соответствии с действующими Федеральными Государственными Требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ( ФГТ, Приказ №655 от 23.11.2009г.)

Основой разработки Программы является следующая нормативно – правовая база:



  • Закон Российской Федерации « Об образовании» № 3266 –I от 10.07.1992г.;

  • Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении,утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации № 666 от 12.09.2009;

  • Положением о лицензировании образовательной деятельности, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации № 174 от 16.03.2011г.;

  • Санитарно – эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.2791 – 10 «Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» №91 от 22.07.2010г.

  • Изменения №1 к СанПиН 2.4.1.2791 – 10«Санитарно – эпидемиологическими требованиями к устройству, содержанию и организации режима работы в дошкольных организациях» №164 от 20.12.2010г.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации« «Об утверждении и введении в действие Федеральных Государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» № 655. от 23 ноября 2009г.

  • Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 400 городского округа Самара от 09.12.2011г и локальные акты.

  • Лицензия министерства образования и науки Самарской области серия РО № 027652 на срок бессрочно. № 666

Программа:

- основывается на положениях фундаментальных исследований отечественной научной психолого-педагогической и физиологической школы о закономерностях развития ребенка дошкольного возраста, научных исследований, практических разработок и методических рекомендаций, содержащихся в трудах ведущих специалистов в области современного дошкольного образования, действующего законодательства, иных нормативных правовых актов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования;

- разработана в соответствии с культурно-историческим, деятельностным и личностным подходами к проблеме развития детей дошкольного возраста;

- сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

- направлена на охрану и укрепление здоровья воспитанников, их всестороннее (физическое, социально-личностное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое) развитие;

- обеспечивает единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста;

- строится на адекватных возрасту видах деятельности и формах работы с детьми;

- основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса, принципах целостности и интеграции дошкольного образования;

- обеспечивает осуществление образовательного процесса в двух основных организационных моделях, включающих: 1) совместную деятельность взрослого и детей, 2) самостоятельную деятельность детей;

- предусматривает внедрение адекватной возрастным возможностям учебной модели при осуществлении образовательного процесса с детьми от 6 до 7 лет;

- учитывает гендерную специфику развития детей дошкольного возраста;

- преемственна с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования;

- направлена на взаимодействие с семьей в целях осуществления полноценного развития ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии комплексной общеобразовательной (учебной) программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (издание 5-е исправленное и дополненное 2009 год, Допущено Министерством образования и науки РФ).

1.1. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении.

МБДОУ детский сад №400 расположен в типовом здании во дворе многоэтажных домов и отдалено от проезжей части.

По лицензионной квоте ДОУ рассчитано на 240 мест;

по нормативу – 2;

По наполняемости группы соответствуют требованиям СанПин и Типового положения.

В МДОУ№400 функционирует 11 групп для детей дошкольного возраста:



общеразвивающего вида:

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет) - 2

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет) - 2

Средняя группа (от 4 до 5лет) – 3

Старшая группа (от 5 до 6 лет) - 2

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет) – 2



1.2. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада общеразвивающего вида № 400 городского округа Самара обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по приоритетным направлениям:

а) физкультурно-спортивная работа с детьми дошкольного возраста;

б) художественно – эстетическая;

в) культурологическая.

1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования( из Устава)

Основною целью деятельности ДОУ является создание благоприятных условий и обеспечение воспитания, обучения и развития, присмотр, уход и оздоровление детей в возрасте от 2 до 7 лет ,а также:

- обеспечение реализации предусмотренных законодательством Российской Федерации полномочий органов местного самоуправления в сфере образования;

-создание благоприятных условий для личностного развития, образования и общения детей;

-обеспечение безопасности жизнедеятельности детей и работников бюджетного учреждения;

- формирование у детей современного уровня знаний, способствующих развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей, дарований детей;

-участие в реализации государственной политики в области образования.



Задачи образовательного процесса в ДОУ:

  • охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья воспитанников;

  • обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

  • воспитание с учётом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  • осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и психическом развитии детей;

  • оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально- культурные, демографические, климатические и другие).

МБДОУ детский сад общеразвивающего вида № 400 г.о. Самара ориентирован

на создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком

дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности,

всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с

возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в

современном обществе.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции

образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность,

социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной

литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными

возможностями и особенностями детей.

В основу организации образовательного процесса определен комплексно-

тематический принцип планирования с ведущей игровой деятельностью, а

решение программных задач осуществляется в разных формах совместной

деятельности взрослых и детей, а также в самостоятельной деятельности детей.

Программа учитывает национально – культурные ( обеспечение возможности приобщения ребенка к культуре своего народа, родному языку, воспитание уважительного отношения к культуре других народов Самарской области).

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии комплексной общеобразовательной (учебной) программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой (издание 6-е исправленное и дополненное 2010 год, Допущено Министерством образования и науки РФ).

1.5. Принципы и подходы к формированию Программы:

Программа сформирована в соответствии принципами и подходами, определенными Федеральными государственными требованиями:



  • Принцип развивающего обучения, целью которого является развитие ребенка;

  • Принцип научной обоснованности и практической применимости (содержание Программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность быть реализована в массовой практике дошкольного образования);

  • Принцип полноты, необходимости и достаточности (решение поставленных целей и задач только на необходимом и достаточном материале);

  • Единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

  • Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

  • Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

  • Решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

  • построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Подходы к формированию Программы заключаются в следующем:

Объем обязательной части Программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса – не более 20% общего объема Программы.

В зависимости от структуры групп ДОУ (возраст воспитанников )объем обязательной части Программы варьируется:

- в группе раннего возраста 1-ой и 2-ой младших группах составляет 100% общего объема Программы ;

- в средней, старшей и подготовительной группах – составляет 80% общего объема Программы.

Содержание Программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально –личностному ,познавательно – речевому и художественно – эстетическому. При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей: «Здоровье», «Физическая культура», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественно творчество», «Музыка»



II раздел .Организация режима пребывания детей в образовательном

учреждении.

2.1. Описание ежедневной организации жизни и деятельности детей.

Организация воспитательно – образовательного процесса в МДОУ детском саду №400 реализуется в режиме 12-и часового пребывания детей, 5 дней в неделю и осуществляется с первого сентября по тридцать первое мая. Летний период – с первого июня по тридцать первое августа.

Режим дня в ДОУ - это рациональная продолжительность и разум­ное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение суток. Важнейшими условиями правильного построения режима является его соответствие возрастным психофизиологическим и индивидуальным особенностям детей (Приложение 1), четкое выполнение основных повторяющихся режимных моментов (питание, сон, игры, прогулка), чередование активной деятельности с отдыхом.(Приложение 2). Положительно – эмоциональное общение педагогов с детьми в ходе выполнения всех режимных процессов способствует комфортному самочувствию, улучшения настроения и повышению активности воспитанников.

В режиме дня отведено время для ежедневных прогулок, продолжительность которых не менее 4 часов и организуется в первую половину дня - до обеда и вечером – перед ужином и перед уходом домой. Характер деятельности на прогулке – это совместная деятельность взрослого и ребенка и самостоятельная деятельность детей. Подвижные и спортивные игры проводятся в конце прогулки перед возвращением в ДОУ. Один раз в неделю следует организовывать непосредственно образовательную деятельность на отрытом воздухе с детьми 3-5 лет при благоприятных условиях, детьми 5-7 лет круглогодично.

Во время организации дневного сна дошкольников целесообразно использовать спокойную музыку, художественное слово. Общая продолжительность сна детей составляет 2,0-2,5 часа ежедневно.

Ежедневная организация жизни и деятельности детей всех возрастных групп составлена в двух вариантах и зависит от сезона: летнего и зимнего. Зимний период (холодный) определен с первого сентября по тридцать первое мая. Летним периодом (теплым) считается календарный период с первого июня по тридцать первое августа. В этот период все виды детской деятельности как совместная с педагогами, так и самостоятельная проводится на улице.

Режим дня отвечает требованиям СанПиНа, составлен с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей детей, допускается изменение режима в связи с

сезонными изменениями (холодный и теплый период года), в каникулярное время

с отклонениями в пользу самостоятельной деятельности детей и прогулки.

Режим дня в группах различен и зависит от возраста детей.

(Приложение 3)



2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса.

Образовательный процесс это совокупность образовательных областей,обеспечивающих разностороннее развитие детей с учетом их возрастныхособенностей по основным направлениям –физкультурно-оздоровительное,художественно-эстетическое, познавательно-речевое, социально-личностное, в которых умело сочетаются следующие функции:

- воспитательная –развитие ценностных отношений (основ мировоззрения);

- образовательная (познавательная) –воспитание интереса к получению знаний,

которые выступают в качестве средств, способствующих развитию новых качеств

ребенка;


- развивающая –развитие познавательных и психических процессов;

- социализирующая –овладение детьми системой общественных отношений и

социально приемлемого поведения;

- оздоровительно-профилактическая –привитие навыков здорового образа жизни.

При построении воспитательно – образовательного процесса педагогам ДОУ следует учитывать возрастные и индивидуальные особенности развития контингента воспитанников, потребности и интересы каждого; создавать атмосферу эмоционального комфорта, условия для самовыражения, саморазвития, творчества, игры, общения и познания мира;

осуществлять повторение и уточнение образовательного материала в течение года, месяца, недели, включая работу по взаимодействию с родителями и детьми других возрастных групп.

Проектирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса - совместной деятельности взрослого и детей, которая осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (НОД), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов и самостоятельной деятельности детей.

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН).

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих СанПиН (3-4 часа в день для всех возрастных групп).

В течение недели января (февраля) ежегодно Программа реализуется в каникулярном режиме – только по направлениям физического и художественно – эстетическом развитии детей.

В течение двух недель сентября (до образовательной деятельности) и мае (после образовательной деятельности) проводится комплексная психолого – педагогическая диагностика как адекватная форма оценивания результатов освоения программы детьми дошкольного возраста. Весь воспитательно – образовательный процесс осуществляется в двух основных моделях – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности.

Время, необходимое для реализации Программы с детьми 3-5 лет составляет 65 % от общего времени пребывания детей. С детьми 5-6 лет Программа реализуется в объеме 70 % , с детьми 6-7 лет – 75 % от общего 12 часового времени пребывания.

С целью успешной реализации общеобразовательной программы ДОУ педагоги призваны создать условия, обеспечивающие возможность участия родителей в образовательном процессе. С этой целью педагогам необходимо использовать различные формы работы с семьями воспитанников. Время для взаимодействия с родителями является примерным, зависит от запросов родителей, объема передаваемой информации и формы организации.



Организационной основой реализации образовательной Программы является комплексно – тематическое планирование(Приложение 5), которое строится на основе календаря праздников, тематических недель, увлечений отдельной группы, проектов. Программные темы должны быть доступны для восприятия детей, вызывать положительное эмоциональное отношение, необходимое для возникновения у них соответствующей мотивации в образовательном процессе. Одну тему допустимо осваивать в разных возрастных группах с большим или меньшим содержанием и наполнением материала. Педагоги ДОУ используют методы и приемы, соответствующие психофизиологическим особенностям детей. Одной теме следует уделять не менее одной недели. Воспитатели ДОУ вправе по своему усмотрению частично или полностью менять темы, название тем, содержание работы, период

Проектирование образовательной деятельности

Годовой календарный образовательный график

Структурный элемент

Начало

Окончание

Кол-во

недель

Кол-во

рабочих

дней

Кол-во

Календ

дней

Учебный год

01.09

31.05

39нед.

157

273

    1. Адаптация и мониторинг

01.09

30.09

4нед

2дня


17

30

01.10

31.12

13нед

1день


64

92

    1. Каникулы зимние

01.01

10.01

1нед

3дня


-

10

    1. Образовательная работа с детьми

11.01

23.03

10нед

1день


51

72

    1. Каникулы весенние

24.03

01.04

1 нед

4дня


7

11

    1. Образовательная работа с детьми

02.04

31.05

8 недель

2дня


41

61

    1. Экспертно-оценочный этап

16.05

31.05

2нед

2дня


10

16

Летнее-оздоровительный период

01.06

31.08

13 нед

1день


65

92

Продолжительность НОД детей в соотвествии с возрастом

2-3года

3-4года

4-5лет

5-6лет

6-7лет

8-10мин

15мин

20 мин

25мин

До 30мин

НОД* – Непосредственно образовательная деятельность

Максимально допустимый объем недельной образовательной деятельности детей в соответствии с возрастом

2-3года

3-4года

4-5лет

5-6лет

6-7лет

1ч40мин

2ч45мин

4ч20мин

6ч15мин

До8ч30мин

д/ОД нет

д/ОД 1р/н

д/ОД 1-2р/н

д/ОД 1-2р/н

д/ОД1-3р/н

д/ОД- дополнительная образовательная деятельность

Во время ЛОП осуществляется организованная деятельность по экологическому и физическому развитию. Воспитателями проводятся спортивные игры, праздники,экскурсии, увеличивается продолжительность прогулок, осуществляется деятельность по художественно-эстетическому развитию детей: музыкальныепраздники, развлечения на свежем воздухе, экскурсии, исследовательская и экспериментальная деятельность по интересам. Для интеллектуального досуга – викторины и КВН.





  1   2   3   4   5


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет