Основная образовательная программа начального общего образования



жүктеу 3.55 Mb.
бет14/15
Дата02.05.2016
өлшемі3.55 Mb.
түріОсновная образовательная программа
1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15
: upload -> images -> files
files -> Рефератның тулы исеме 1 Ясемин Демирджи, магистрант
files -> Урок по Новой истории в 8 классе по теме: США в XIX веке: модернизация, отмена рабства и сохранение республики
files -> Коммуникатив компетенция (аралашу осталыгы) формалаштыру. Компетенция
files -> Элективный курс «Абсолютная величина (модуль)»
files -> Техническое задание на выполнение мероприятия
files -> Программа реализуется в рамках образовательной программы мбоу дод «цвр «Тулпар», спортивно-технической направленности
files -> Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников по химии
files -> Ввести в действие с Приказ № от Директор Т. П. Матлина

2.Цель программы

Цель Программы внеурочной деятельности – теоретически обосновать модель организации внеурочной деятельности обучающихся 1-4-х классов в процессе их воспитания и социализации, осуществление взаимосвязи и преемственности общего и дополнительного образования;

3. Задачи программы

Задачи, решаемые в ходе реализации Программы:

- изучить пакет материалов, разработанных в рамках ФГОС нового поколения;

- определить основные направления и ценностные основы воспитания и социализации обучающихся начальных классов;

-отработать механизм, обеспечивающий выбор обучающимися внеурочных занятий в соответствии с их интересами и способностями.

- проанализировать научные подходы к организации внеурочной деятельности, определить стратегию её реализации в образовательном учреждении;

- теоретически обосновать и разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся, как части общего уклада школьной жизни;

- определить критерии оценки эффективности воспитательных воздействий в рамках внеурочной деятельности в школе;

- разработать рабочие программы для реализации направлений внеурочной деятельности.

- овладеть методами и формами организации внеурочной деятельности в соответствии с пакетом документов ФГОС нового поколения.

- эффективно использовать имеющуюся в школе учебно-методическую и материально-техническую базу, информационные ресурсы, собственный методический потенциал.



4. Объект и предмет исследования
Объект исследования при реализации данной Программы – система воспитания и социализации младших школьников в школе. Предмет исследования – механизм организации внеурочной деятельности учащихся 1- 4-х классов.

5. Гипотеза исследования

Считаем, что эффективность системы воспитания и социализации младших школьников может быть существенно повышена при создании особого уклада школьной жизни, частью которого является внеурочная деятельность, существенными характеристиками которой является ориентированность на образовательные запросы обучающихся, родителей (законных представителей), общества, государства:

- принятие ребенком ценностей должно происходить через его собственную деятельность, педагогически организованное сотрудничество с учителями и воспитателями, родителями (законными представителями), сверстниками, другими значимыми для него субъектами.

- использование различных источников базовых ценностей (содержание учебного материала, фольклор, художественная литература, фильмы и т.д.)

- согласованность деятельности различных субъектов воспитания и социализации, при ведущей роли общеобразовательной школы;

- реализация средового подхода в воспитании и социализации детей.



6. Методы, используемые при реализации программы

1. Теоретические: изучение психолого-педагогической и методической литературы по проблеме моделирования внеурочной деятельности;

2. Эмпирические: анкетирование, тестирование, беседа, анализ продуктов деятельности детей, анализ документации и др.

3. Математические: ранжирование, статистическая обработка данных и др.



8. Нормативно-правовое и методологическое обеспечение программы

1.Закон «Об образовании» Российской Федерации.

2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

4.Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образование).

5. Базисный учебный образовательный план учреждений Российской Федерации, реализующих основные образовательные программы начального общего образования (модель 2).

6. Примерные программы внеурочной деятельности (начальное и основной образование) // под ред. В.А.Горского – М., Просвещение, 2010

7. Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор // пособие для учителя - М., Просвещение, 2010

8. Перечень поручений Президента РФ по реализации Послания Президента РФ Федеральному собранию РФ от 22.11.2008г. №ПР-2505 в части реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

9. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

10. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования», от 06.10.2009, №373;

11. Приказ ОО Апастовского муниципального района от 17.12.2010 № 960 «Об организации внеурочной деятельности в 1-х классах общеобразовательных учреждений в условиях реализации ФГОС НОО»

12. Приказ ОО Апастовского муниципального района от 01.11.2010 «О введении ФГОС НОО»

9. Ресурсы Программы

Рабочая группа

Функции

Состав

Административно-координационная

Координирует деятельность всех участников образовательного процесса, участвующих в введении ФГОС второго поколения, обеспечивает своевременную отчетность о результатах, делает выводы об эффективности проделанной работы, вносит коррективы, обеспечивает создание условий для организации внеурочной деятельности, проводит мониторинг результатов апробации, вырабатывает рекомендации на основании результатов апробации.

Директор школы,

Заместитель директора школы по УР,


Заместитель директора школы по ВР

Консультативно-методическая

Обеспечивает: предоставление всех необходимых содержательных материалов, изучение документов ФГОС второго поколения, проведение семинаров и совещаний в рамках инструктивно-методической работы на опережение, распространение опыта на районном уровне, оказание консультативной и методической помощи учителям по введению ФГОС второго поколения.

Заместитель директора школы по УР,

Руководитель МО учителей начальных классов





Профессиональные сообщества

Выносят решения по результатам ФГОС нового поколения

Педагогический совет, Совет школы, школьное методическое объединение учителей начальных классов, Рабочая группа по введению ФГОС нового поколения

Педагоги школы

Изучают документы ФГОС нового поколения, используют новые технологии в учебной и воспитательной деятельности, обеспечивающие результаты обозначенные в стандарте нового поколения, организуют проектную и исследовательскую деятельность обучающихся, обеспечивают взаимодействие с родителями (законными представителями)

Учителя начальных классов

Задействованные педагоги

Организация внеурочной деятельности по направлениям:


Учителя начальных классов

Учитель начальных классов


Учитель начальных классов

Педагоги дополнительного образования


Учителя физической культуры,

педагоги дополнительного образования,

Учитель географии



Общеинтеллектуальное

Общекультурное
Социально-проектная деятельность

Художественно-эстетическое


Спортивно-оздоровительное
Краеведческое

Проектная и исследовательская деятельность проводится по всем направлениям внеурочной деятельности.

Работа по привлечению младших школьников во внеурочную деятельность будет осуществляться через посещение кружков школы, занятий от дополнительных образовании, группы продлённого дня.



Научно-методическое обеспечение проекта

Научно-методическую поддержку при реализации проекта оказывает институт развития образования, отдел образования Апастовского муниципального района, МБОУ, МУ «Информационно-методический центр Апастовского муниципального района РТ».



Материально-техническое обеспечение

Для реализации программы внеурочной деятельности в рамках ФГОС нового поколения в школе имеются необходимые условия: занятия в школе проводятся в одну смену, все кабинеты начальных классов располагаются на одном этаже, имеется столовая, в которой будет организовано горячее питание, информационно-библиотечный центр, оснащённый мультимедийной техникой, компьютером, выходом в Интернет, компьютерный кабинет, актовый зал, музей школы, спортивная площадка, игровая площадка.

Школа располагает кабинетами, оборудованными компьютерной техникой, подключенными к локальной сети Интернет. В кабинете информатики имеются 10 компьютеров, проектор, экран, интерактивная доска. Кабинеты начальных классов оснащены компьютерами, мобильными классами. В каждом кабинете начальных классов установлены интерактивные доски. Кабинеты физики, химии и биологии также оснащены компьютерной техникой, интеракивными досками с соответствующим программным обеспечением.

Информационное обеспечение

В школе имеется видеотека, состоящая из набора дисков по различным областям знаний (электронная детская энциклопедия «Кирилл и Мефодий», интерактивная энциклопедия – «Атлас тела человека», «Мир природы» (наглядное пособие по естествознанию для младших школьников), «Уроки биологии Кирилла и Мефодия»), игры на развитие памяти и логики, библиотечный фонд, включающий учебную, учебно-методическую и художественную литературу.

10. Ожидаемые результаты реализации Программы внеурочной деятельности

Результатом реализации Программы внеурочной деятельности, разработанной в школе, должна стать теоретически обоснованная модель уклада школьной жизни в начальной школе, частью которой является модель организации внеурочной деятельности и отработанный механизм её реализации в 1- 4 классах в процессе их воспитания и социализации.



11.Предполагаемые формы работы в рамках внеурочной деятельности.

Направление

Программы (рабочие)

Формы работы

Решаемые задачи

Спортивно-оздоровительное

«Русские игры», «Развивающие игры»

Занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры, спортивные игры развивающего характера.

Всесторонне гармоническое развитие личности ребенка, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья, развитие общей физической подготовки.

Знакомство с народной игровой культурой, развитие пластичности, развитие музыкальных и художественно-творческих способностей детей, формирование целостного восприятия мира традиционной и художественной культуры; организация активного сотворчества детей, их физического развития.

Художественно-эстетическое

«Декоративно-прикладное искусство», «Основы народной культуры»

Занятия в фольклорном кружке, экскурсии, посещение концертов, создание творческих проектов; занятия лепкой, рисованием, созданием объёмных моделей из папье-маше, работа с пластилином, глиной, тканями, другими материалами.

Развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций.

Знакомство с основами народной культуры, разучивание народных песен, распевок, потешек, частушек.

Развитие эстетического вкуса, практическое ознакомление с видами декоративно-прикладного искусства в процессе лепки, рисования, конструирования и т.п.

Общеинтеллектуальное

«Гимнастика для ума», «Занимательная математика»


Беседы, решение занимательных задач, ребусов, кроссвордов, головоломок.

Развитие логического мышления, различных видов памяти, внимания, воображения, формирование самостоятельности, развитие самосознания и самоконтроля. Обогащение запаса обучающихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Расширение математического кругозора, ознакомление с решением нестандартных задач.

Общекультурное

«Риторика»

Речевое моделирование, изучение норм речевого этикета, ролевые игры, беседы, досуговое общение, инсценирование.

Развитие умения говорить и правильно писать в соответствии с нормами литературного языка, ознакомление с речевым этикетом

Социально-проектная деятельность

«Мир, в котором я живу»

Беседы, встречи с интересными людьми, экскурсии, участие в школьных трудовых рейдах, проектирование, фотосъемки, выпуск школьной газеты, социальное проектирование.

Выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах. Социализация младшего школьника, акцентирование внимания на ценностях семьи, родного дома, малой родины.

Краеведческое

«Тропинки родного края»

«Тайны родного края»

Беседы, работа в музее, экскурсии, просмотр фильмов, знакомство с историей и бытом родного села, природой и экологией родного края, походы.

Воспитание бережного отношения к окружающей среде. Расширение знаний об истории села, района, области, формирование ценностного отношения к природе родного края.

Проектная деятельность будет реализована через все направления внеурочной деятельности путем выполнения познавательных, социальных проектов, исследовательских работ, конкурсов, конференций, выставок. Способствует формированию таких ценностей как познание, истина, целеустремленность, разработка и реализация учебных и учебно-трудовых проектов.

12. Риски, трудности и проблемы в реализации ФГОС НОО.

Среди основных факторов, способных повлиять на результаты Программы внеурочной деятельности в рамках введения ФГОС НОО можно выделить следующие:



Фактор риска

Возможные пути разрешения

отсутствие достаточного финансирования

привлечение внебюджетных средств

низкая мотивация педагогов из-за отсутствия материальной поддержки

мониторинговое изучение мотивов деятельности педагогов и активное использование нематериальных стимулов

отсутствие или недостаточное количество в школе необходимых специалистов

привлечение специалистов дополнительного образования, музыкальной школы, «Центра внешкольной работы с детьми и подростками»

дефицит учебно-методических пособий

использование ресурсов Интернет-пространства, ЭОР, образовательных сайтов

недостаточная методическая подготовка педагогов

проведение методических занятий, участие в региональных семинарах и конференциях по вопросам ФГОС, прохождение курсовой подготовки


13.Внешние связи и партнерство

Общее управление осуществляется Отделом образования Апастовского муниципального района. Методическую поддержку оказывает Информационно- методический центр Апастовского муниципального района. К работе в реализации внеурочной деятельности будут привлекаться родители (законные представители), педагоги дополнительного образования, школьный музей, сельская и школьная библиотеки.



14.Сроки и этапы реализации.

Реализация программы будет осуществляться в период апробации ФГОС в школе в течение 2011-2015 учебного года.



Принципы реализации Программы:

-учёт возрастных особенностей;

-сочетание индивидуальных и коллективных форм работы;

-связь теории с практикой;

-доступность и наглядность;

-включение в активную жизненную позицию;

На содержание Программы повлияли следующие факторы: особенности и традиции школы, функционирование кружков и секций по интересам обучающихся и их родителей (законных представителей).

Основными видами внеурочной деятельности школы являются:

- игровая;

- познавательная;

- проблемно-ценностное общение;

- досугово-развлекательная деятельность;

- творческая деятельность;

- социально-проектная деятельность;

- общественно-полезная деятельность;

- спортивно-оздоровительная деятельность;

- туристско-краеведческая деятельность;

- гражданско-патриотическая.



Программа организации внеурочной деятельности школы состоит из 9 подпрограмм, в рамках которых реализуется 6 направлений деятельности: спортивно-оздоровительное, художественно-эстетическое, общеинтеллектуальное, общекультурное, социально-проектная деятельность, краеведческое.

1.Спортивно – оздоровительное направление

Пояснительная записка

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около 25 – 30% детей, поступающих в 1 класс, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья. За период обучения в школе число здоровых детей уменьшается. Поэтому проблема здоровья детей – всегда актуальна. Именно внеурочная работа в состоянии сделать для полноценного здоровья современного ученика больше, чем врач.

Решаемые задачи: всестороннее гармоническое развитие личности учащихся, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Цель: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни, формирование и развитие валеологической культур.


Содержание работы



Форма работы

Спортивные кружки, экскурсии, занятия в специальном помещении, на свежем воздухе, беседы, соревнования, игры, спортивные игры развивающего характера.

Программы и проекты

Программы: «Русские игры», «Развивающие игры»

Проекты: «Секреты правильного питания», «Ступеньки здоровья»,

«Здоровьесберегающие пятиминутки»,

«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Вода и жизнь»

«В здоровом теле – здоровый дух»

Форма подведения итогов

Соревнования, конкурсы, оформление альбомов об известных спортсменах села, района, области, страны, проведение малых спартакиад, организация походов с родителями (законными представителями), конференции с презентациями проектов о народной игровой культуре, об истории происхождения видов спорта и организации Олимпийских игр, Универсиад, оформление стендов, составления мониторинга достижений.


2.Общеинтеллектуальное направление

Пояснительная записка

Общемировые изменения - глобализация, ускорение темпа информационных потоков, вхождение России в европейское образовательное пространство - справедливо потребовали от системы образования смены курса научной парадигмы в сторону формирования мобильной, творческой и самостоятельной личности.

Решение проблемы развития творческого потенциала младших школьников означает организацию их деятельности, всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

Подпрограмма по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности учитывает возрастные психолого–педагогические особенности мыслительной деятельности, основывается на базовом стандарте и служит для углубления и получения новых знаний, способствует формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействует формированию научного мировоззрения, стимулирует познавательную активность и развивает творческий потенциал обучающихся.

Цель: формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.

Решаемые задачи: обогащение запаса обучающихся научными понятиями и законами, способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

Содержание работы


Форма работы

Кружки, объединения, экскурсии, походы, лабораторные работы, конкурсы рисунков, стихов, рассказов, сочинений, беседы, решение занимательных задач, ребусов, кроссвордов, головоломок.

Программы и проекты

Программы: «Гимнастика для ума», «Занимательная математика»

Проекты: «Хочу всё знать»

Форма подведения итогов

Участие в конкурсах и конференциях, создание презентаций, выступления на конференциях, презентации своих творческих работ, выставка проектов.

Решение нестандартных задач, конкурсы интеллектуального характера.


3.Художественно – эстетическое направление

Пояснительная записка

Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.

Художественно – эстетическое направление в Программе осуществляется через фольклорное объединение, кружок декоративно-прикладного искусства.

Мир фольклора благодаря своей глубокой философской обобщённости и художественной ценности решает практические, нравственные проблемы, которые возникают перед человеком в жизни, формирует моральные убеждения. Духовные ценности каждого народа, их обычаи и традиции в течение многих веков играли решающую роль в нравственном становлении подрастающего поколения

Несмотря на другие средства передачи информации, живое слово учителя сохраняет свою значимость для современного школьника.

Программа кружка декоративно-прикладного искусства расширяет знания обучающихся в области декоративно-прикладного и изобразительного искусства, даёт возможность профессионально овладеть навыками лепки, конструирования, работы с различными материалами, навыками рисунка, развивает творческие способности, воспитывает художественно – эстетический вкус.

Развитие эмоционально – образного и художественно – творческого мышления позволяет обучающимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.



1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет