Оқу жылғы оқу-тәрбие үрдісін психологиялық қамтамасыз ету жұмыстарының сараптама принципі



жүктеу 0.54 Mb.
бет1/4
Дата02.05.2016
өлшемі0.54 Mb.
  1   2   3   4
: download -> version
version -> Оқушылардың орта буынға бейімделуі барысында жүргізген жұмыстар туралы анықтама. қазан 2014ж
version -> Қазақстан тарихы бойынша Ұбт шпаргалкалары а а. Иманов көтерiлiс отрядтарын қаруландыру үшiн – қару-жарақ шығаруды ұйымдастырды
version -> Дома на окне пылился светильник со сломанным абажуром
version -> Қыс Қыстың ақ бояуы Көрпеге жер оранды Балалар ойнап далада Сырғанаққа тояды Ақ мамық қарды жер Балалар ойнап күлуде Мұзайдында сырғанап Астана
version -> Абай Құнанбайұлы
version -> Mұхтар Омарханұлы Әуезов
version -> Сабақ Қазақтың ұлттық ою түрімен құрлық суын бейнелеу
version -> Қазақ әдебиеті пәнінің негізгі мектепте оқытылу нысаны қазақ әдебиетінің үлгілері Басқа ұлт өкілдерінің қазақ халқының мәдениетін, әдебиетін, өнерін, тілін т б
2012-2013 оқу жылғы оқу-тәрбие үрдісін психологиялық қамтамасыз ету жұмыстарының сараптама принципі.

Жоғары білімді, Арқалық педагогикалық институты, филология факультеті, Атырау педагогикалық институты, педагогика және психология бөлімі. Жантанушы болып жұмыс істегеніме 7 жыл.



Лауазымдық міндеттері:

  • Оқушылардың психикалық және әлеуметтік жағдайын сақтауға бағытталған кәсіби қызметін жүзеге асырады;

  • болашақ кәсібіне бейінділігін анықтауға бағытталған жұмыстар жүргізеді;

  • оқушылардың жеке басы мен әлеуметтік мәселелеріне арналған педагогикалық ұжымын бағдарлау мақсатында психология- педагогикалық қорытынды шығарады;

  • дарынды және үлгірмейтін оқушылармен іс- шаралар ұйымдастырады;

  • педагогтердің, ата-аналардың, әлеуметтік педагогтің құзырын жоғарылату үшін, психологияны практикада қолдану мәселелері бойынша педагогтерге кеңес береді;

  • Әр түрлі бейінді мақсатта психологиялық диагностика жасайды, ауытқу дәрежесін анықтайды, психо- педагогикалық түзету жасайды.

Мектептегі психологиялық қызмет жұмысының тақырыбы:

«Психологиялық саулықтың негізгі ортасын құру – баланың рухани өсуіне оның жанының жайлы болуына психологиялық – педагогикалық жағдай жасау, оқушылар мен мұғалемдердің шығармашылық қабілетінің ашылуына көмектесу»


Мақсаты: - оқу мен тәрбие үрдісін психологиялық жағынан қамтамасыз ету,

  • психологиялық – педагогикалық зертеулер жүргізу арқылы

оқушылардың әркелкі жас кезеңінде жан-жақты, тұлғалық,

интеллектілі дамуына ықпал ету



  • психологиялық сақтандыру кеңестерін, диагностикалық сараптамалар жасау.




Оқушыларды мектепке бейімдеуде 5-9 қыркүйек аралығында «Мектеп өміріне енгізу» топтық сабақ қыркүйектің алғашқы он күндігінде өтті. Онда оқушылар мектеп өмірімен, кабинеттермен және мектеп алаңымен танысады. Сонымен қатар мектепте өзін қалай ұстау, мектеп ережесімен танысады. Балабақша мен мектептің қандай айырмашылығы бар екендігін түсінді. 1-сынып оқушыларымен суретті тест алынып, оның нәтижесінде оқушының мінез-құлқын және оқушының сабаққа қызығушылығын, мектепке келгендегі көңіл күйін танып білеміз. Сынып жетекшілерінің сынып оқушыларымен қарым-қатынасы жақсы деңгейде, оқушылар сабаққа көтеріңкі көңіл күймен келеді, сынып жетекшілерін ата-аналарынан кейінгі екінші орынға қояды, жақсы көреді.Оқушылармен жеке, топпен, жалпылама жұмыс жасайды. Бірінші сынып оқушыларының мектеп ережесін қабылдауы төмендегідей көрсеткіш көрсетті.



Оқушыларды бақылау мақсатында сауат ашу, математика, тіл дамыту сабақтарына қатысып, нәтижесінде : оқушылардың оқу жылдамдығы 1 «а» сыныбы бойынша өте жоғары - 7 оқушы (35%) жақсы- 6 оқушы (30%),орташа- 7 оқушы ( 35%), ал 1 «б» сыныбы бойынша өте жоғары- 8 оқушы (38%), жақсы- 9( 42,8%) оқушы,орташа- 4 оқушы (19%). Бірінші сынып оқушыларының есептеу, сандарды бір-біріне қосу,азайту дағдылары өте жақсы дамыған. Сонымен қатар оқушылардың эмоциялық жағдайын бақылағанда төмендегідей нәтиже көрсетті.






Эмоциялық жағдайы

1 «а»

1 «б»

1.

Мұғаліммен тілдесуі

өте жақсы- 14 оқушы

жақсы- 6 оқушы



өте жақсы-9 оқушы

жақсы- 8 оқушы

орташа- 3 оқушы


2.

Мектепке келуі

Көңілді- 20оқушы

Көңілді- 20оқушы

3.

Сабақта


өте жақсы- 9 оқушы

жақсы- 7 оқушы

орташа- 1оқушы


өте жақсы-9 оқушы

жақсы- 8 оқушы

орташа- 3 оқушы


4.

Құрдастарымен қарым-қатынасы

Жақсы- 20 оқушы

Жақсы- 20 оқушы

5.

Үйге қайту

Көңілді- 20оқушы

Көңілді- 20 оқушы

Сынып жетешілері сынып оқушыларының мектеп өміріне бейімделуіне жағдай жасауда, оқушылар денсаулығын сақтау мақсатында күнде ертеңгілік жаттығу, сабақ барысында кемінде екі рет сергіту жаттығулары жүргізіледі. Ата-аналардан бала мен қарым-қатынасы, баласының сабағына көңіл бөлуі туралы сауалнама жүргізілді. Нәтижесі: баламен қарым-қатынасы жақсы-100%, сабағына көңіл бөлуі: жоғары - 80%, орташа 20%.1- сынып оқушыларының мектепке бейімделуіне ата-аналардың қосқан үлесі де зор. «Баланы бас ұстазы- ата-ана» атты дөңгелек үстел өтті. Үнемі ата-аналар сынып жетекшісі және психологпен тығыз байланыста болды. Жыл ішінде оқушылардың жеке дамуының траекториялық картасы толтырылып отырылды. Бірінші сынып оқушыларының бейімделуі : 1 «А» сынып бойынша 60% жоғары, 40 % орташа деңгейді , ал 1 «Б» сынып бойынша 52,5 % жоғары, 47,5 % орташа деңгейді көрсетті.

Бастауыш сынып оқушыларының орта мектеп жасына өтудегі психологиялық диагностика, біріншіден педагогикалық бақылаумен өткізіледі. Алдын-ала сабақтарға кіріп, оқушылардың сабаққа деген зейінділігін, ойлау , қабылдау , есте сақтау қабілеттерінің деңгейін бақылау болып табылады. Бастауыш сынып оқушылары қайтадан жаңа әлеуметтік жағдайға үйренеді, жаңа сынып жетекшісі, пән мұғалімдері, жаңа пән. Әр мұғалім өз талабын қояды. Бұл кез бастапқы жеткіншек шақ, бала ағзасында физиологиялық өзгерістер өтіп, ол да із қалтырады. Ең алдымен оқушылардың оқу әрекетінің мотивациясы анықталады.



Сауалнама «Оқушылардың оқу әрекетінің мотивациясы» қыркүйек 2012ж

Сынып

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4 «а»

100%

100%

100%

100%

88%

100%

88%

83%

100%

100%

5 «а»

100%

100%

88%

88%

83%

88%

65%

55%

100%

100%

4 «б»

100%

100%

100%

100%

87%

100%

87%

87%

100%

100%

5 «б»

100%

95%

72%

82%

80%

87%

67%

67%

100%

100%

Оқушылардың есте сақтау қабілетін анықтау барысында 5 «а» сыныбы бойынша есту арқылы есте сақтау- 44% , көру арқылы есте сақтау- 56%, көріп –қайталау арқылы есте сақтау- 66% нәтиже, ал 5 «б» сыныбы бойынша есту арқылы есте сақтау- 40% , көру арқылы есте сақтау- 53%, көріп –қайталау арқылы есте сақтау- 66% нәтиже көрсетті.

«Оқушылардың оқу пәндеріне деген көзқарасы» атты сауалнаманың нәтижесі

Мақсаты: Оқушылардың пәнге деген қызығушылықтарын анықтау


Пән аттары

Жақсы көретін пәндері

Сүйіп оқитын пәндері

Қиналатын пәндері

Қазақ тілі мен әдебиет

5 «а» 5 «б»
44% 20 %

44% 33%


5 «а» 5 «б»

17 % 27 %

28 % 40%


5 «а» 5 «б»

38% 33%

28% 27%

Математика

55% 40%

44% 27%

17% 27%

Жаратылыс тану

55% 33%

44% 40%

17% 27%

Ағылшын тілі

33% 33%

17% 40%

50% 27%

Орыс тілі

28% 33%

17% 27%

55% 40%

Қазақстан тарихы

28% 40%

33% 33%

38% 27%

Дене шынықтыру

88% 86%

88% 86%

-

Еңбек

94% 93%

88% 93%

-
Оқушылардың масыздану деңгейін анықтау мақсатында жүргізілген сауалнаманың нәтижесі төмендегідей:

Сынып оқушыларымен «5-ші сынып дегеніміз не?», «Мен және біз» , «Біздің мұғалімдер» атты тақырыптар да психологиялық тренингтер өтілді .Онда оқушылар өздерінің жас ерекшеліктеріне қарай нені білу керек екендігін білді. 5- сыныптың бастауыш сыныптан қандай айырмашылықтары бар екндігі туралы ойларын ортаға салды. Ата-аналармен «Баланың бас ұстазы- ата-ана» атты дөңгелек үстел өтті. Онда ата-аналарға балалардың жас ерекшеліктеріне байланысты қандай өзгерістер болатындығы жөнінде кеңестер берілді. Оқушылардың 5-сыныпқа бейімделуі жөніндеата-аналардан сауалнама алынып, нәтижесінде ата-аналардың 50 пайызы балаларға көмектесе алмайтыны анықталып, қосымша сабақтар керек екендігі жөнінде ұсыныс жасады. 5-сыныптың бейімделуі қалыпты жағдайда өтуде.



Ұсыныс: 1. Оқушылармен психологиялық жаттығулар мен тренингті одан әрі жандандыру;

2. Адил, Мерей, Диас, Нұрлан, Нұрсұлтан, Дархан осы оқушылармен жеке жұмыстар жүргізу



Басса- Даркидің эмоциялық тестінің қорытындысы бойынша төмендегідей көрсеткіш көрсетті.

Мақсаты: Оқушының мінезіндегі эмоциялық ерекшеліктерін анықтау

сынып


Агрессия күйінің көрсеткіші

Физикалық

Сөздік

Жанама

Физикалық сөздік

Физикалық жанама

Сөздік жанама

Физикалық Сөздік жанама

Ешқандай агрессия жоқ

5«А»

5

7

-

2

1

2

1

-

5«Б»

7

3

1

2

2

-

2

1

6«А»

5

5

1

2

2

2

1

1

7«А»

7

7

1

3

-

-

-

-

7«Б»

4

-

2

3

1

2

2

-

8«А»

6

5

1

2

-

-

3

-

8«Б»

1

5

1

3

6

1

1

-

9«А»

2

5

2

3

2

-

2

-

10

5

6

1

2

1

2

1

-

11

2

2

2

5

2

2

3

-


Сен мұғалімдерді қалай қабылдайсың? (сауалнама)

Мақсаты: оқушылардың мұғалімге деген қарым-қатынасын анықтау.

Қатынасқан оқушылар саны: 36

1. Сыйлаймын- 100 %

2. Ақылын тыңдаймын- 100 %

3. Үлкен адамдарға құрмет көрсету керек- 95 %

4. Мұғалім маған білім береді- 85 %



Қорытынды.Бұдан оқушылардың мұғалімге деген қарым-қатынасының жақсы екендігі мен өзара түсінушіліктері байқалады.

5-сынып оқушыларының ортаңғы буынға бейімделуі жақсы, яғни оқу-тәрбие үрдісінде жақсы көрсеткіштер көрсетті. 5-сынып ата-аналарымен бірге «Бала –біздің болашағымыз», «Баланың бас ұстазы-ата-ана»атты дөңгелек үстел өтілді. Онда ата-аналар баласымен және мұғаліммен қандай қарым-қатынаста болу керек екендігі жөнінде түсінік беріліп, қиындық тудыратын мәселелер жөнінде әртүрлі жағдаяттар шешілді. Ата-аналарға психологиялық кеңестер берілді. Сонымен бірге баласы туралы бірнеше мәліметтер алды.

Бастауыш сынып оқушыларымен «Сенімді дос»психологиялық ойын (3-4 сынып), «Тамыры-ұлттық» танымдық ғылыми ойын (1-2 сынып) және үзіліс кезінде «Шеңбер құрып тұрыңдар», «Келіңдер ойнайық» ойындар өткізілді.Бастауыш сынып оқушыларымен психологиялық ойындар, анкета, сауалнама өткізу өте қызықты әрі көңілді, өткені оқушылар тапсырылған тапсырманы дер кезінде қуана, қызыға орындайды.

4- сынып оқушыларын орта буынға бейімдеудегі алдын- ала жүргізілген

жұмыстар туралы анықтама. Сәуір 2013ж

Қатынасқандар саны: 4 «А» - 15 оқушы

4 «Б»- 17 оқушы



I. Оқушылардың оқу әрекетінің мотивациясы. (сауалнама )

1.Саған мектеп ұнай ма ?

2.Сен мектепке қуанышпен барасың ба, әлде үйде қалғың келе ме ?

3.Егер мұғалім мектепке ертең барлығыңның келуің шарт емес, келгісі келетін

оқушылар келсін десе, сен сабаққа келесің бе, әлде үйде қаласың ба ?

4. Кейбір сабақтың болмай қалуы саған ұнай ма ?

5. Сен үй тапсырмасын бермегенді қалайсың ба ?

6. Сен сабақта үзілістің көп болғанын қалайсың ба ?

7. Сен ата- анаңа мектеп жайлы көп айтасың ба ?

8. Саған мұғалімнің қатал болғаны ұнайды ма ?

9. Сенің сыныпта достарың көп пе ?

10. Сыныптастарың саған ұнайды ма ?





сынып

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

4 «а»

100%

100%

66%

100%

100%

93 %

66 %

53 %

100%

100%

4 «б»

100%

100%

100%

59%

88 %

94 %

70 %

64 %

94%

100%


  1   2   3   4


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет