Рабочая программа для студентов направления 050100. 62 Педагогическое образование, профиль подготовки Филологическое образование



жүктеу 1.69 Mb.
бет6/7
Дата29.04.2016
өлшемі1.69 Mb.
түріРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7
: files
files -> Шығыс Қазақстан облысындағы мұрағат ісі дамуының 2013 жылдың негізгі бағыттарын орындау туралы есеп
files -> Анықтама-ұсыныс үлгісі оқу орнының бланкісінде басылады. Шығу n күні 20 ж
files -> «Шалғайдағы ауылдық елді мекендерде тұратын балаларды жалпы білім беру ұйымдарына және үйлеріне кері тегін тасымалдауды ұсыну үшін құжаттар қабылдау» мемлекеттік қызмет стандарты
files -> «Наркологиялық ұйымнан анықтама беру» мемлекеттік көрсетілетін қызмет стандарты Жалпы ережелер «Наркологиялық ұйымнан анықтама беру»
files -> Регламенті Жалпы ережелер 1 «Мұрағаттық анықтама беру»
files -> «бекітемін» Шығыс Қазақстан облысының тілдерді дамыту жөніндегі басқармасының басшысы А. Шаймарданов
files -> «бекітемін» Шығыс Қазақстан облысының тілдерді дамыту жөніндегі басқармасының бастығы А. Шаймарданов
files -> Шығыс Қазақстан облысының тілдерді дамыту жөніндегі басқармасының 2012 жылға арналған операциялық жоспары
files -> Тарбағатай ауданының ішкі саясат бөлімі 2011 жылдың 6 айында атқарылған жұмыс қорытындысы туралы І. АҚпараттық насихат жұмыстары


МатрицА

соответствия компетенций, составных частей ОП и оценочных средств

программы 050100.62 ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «Филологическое образование (бакалавриат)»


Циклы учебного

плана ОП


Индекс

Компетенции



Б1. Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б2. Математический и естественнонаучный цикл

Б3. Профессиональный цикл

Наименование части

учебного плана ОП



Дисциплины по выбору

Дисциплины (модули)

Мировая художественная культура

Мифы народов мира

Интернет-ресурсы и лексикография

Персональный компьютер для филолога

Лингвистическая регионалистика

Литературная регионалистика

Массовая литература

Традиции и новации в русской орфографии

Практикум по русскому правописанию

Русская разговорная речь

Анализ художественного произведения в школе

Практикум по русской литературе: креативное письмо

Современная поэзия России

Современная российская литература

Современная зарубежная литература

Современный литературный процесс за рубежом

Методика преподавания русского языка в полиэтнической среде

Методика преподавания русского языка как иностранного

Творческие работы на уроках литературы

Тестологический практикум: русская литература

Творческие работы на уроках русского языка

Тестологический практикум: русский язык

Русский классический роман: типология жанров

Экология культуры

Онтолингвистика

Творческая индивидуальность писателя в школьном изучении

Современная славистика

Христианская традиция в русской литературе

Практикум по русскому стихосложению

Техника речи

Менеджмент и аудит в школьном филологическом образовании

Основы стилистики и редактирования текста

Историческая поэтика

Русская орфоэпия

Русская ономастика

Этнолингвистика

Книга и чтение в педагогическом дискурсе

Техника письменной речи

Драма и театр в школьном изучении

Русская классика: проблемы интерпретации в аспекте образовательных задач

Семестр

1

1

2

2

2

2

8

8

6

6

8

6

8

8

7

7

6

6

8

8

8

8

5

5

5

5

6

6

1

1

5

5

8

8

4

4

5

5

3

3

Общекультурные компетенции

























































































































ОК-1

+




+




+

+

+







+

+

+

+

+

+

+

+

+




+




+

+

+

+

+

+

+

+

+







+




+

+

+




+

+

ОК-2
















+

+










+




+

+













+

+







+

+




+




+

+




























+

+

ОК-3

+

+







+

+

+










+




+

+







+

+













+

+













+



















+







+




ОК-4



























































































+




























ОК-5

























































































































ОК-6













+

+




+

+

+

+

+

+

+







+

+

+




+




+




+




+







+




+




+

+

+




+







ОК-7









































































+
















+




























ОК-8







+

+




















































+







+



















+

























ОК-9







+

+




















































+























































ОК-10







+






































































+








































ОК-11

























































































































ОК-12







+
















































































































ОК-13



























































































+




























ОК-14

+

+







+




+






















+

+

+

+
















+




+

+

+






















+

+




+

+

ОК-15

































































































+






















ОК-16













+













+



















+

+







+










+




+







+










+

+

+













Общепрофессио-нальные компетенции

























































































































ОПК-1






















+




+

+
















+




+




+

+







+




+







+













+

+

+










ОПК-2







+







+

+










+




+

+
















+







+

+

+

+

+

+

+




























+

+

ОПК-3







+







+










+

+

+

+

+







+

+







+




+




+













+










+

+

+




+







ОПК-4























































+


































+
















+










ОПК-5

























































































































ОПК-6
















+







+




+

+

+

+
















+







+

























+

























Профес-сиональ-ные компетенции

























































































































ПК-1
















+

+










+

+

+

+













+

+







+







+




+

+






















+




+

+

ПК-2










+







+

+







+

+







+










+

+

+

+

+




+










+






















+

+

+

+

ПК-3







+




+




+







+

+

+













+




+






















+




+

+

+










+

+

+




+

+

ПК-4










+







+




+




+

+



















+




+



















+







+

+




+







+




+

+

ПК-5




+





















































































+
















+










ПК-6























































+


































+
















+










ПК-7

























































































































ПК-8
















+

+













+

+

+




























+




+




+

























+




+

+

ПК-9

+

+













+













+

+

+

+

+






















+




+




+













+










+




+

+

ПК-10

+










+




+













+

+

+







+

+
















+




+




+






















+

+




+




ПК-11
















+

+













+

+

+




























+




+




+

























+




+



14. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, ХАРАКТЕРИЗУЮЩЕЙ ЭТАПЫ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ В ПРОЦЕССЕ ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ.

Все типы заданий, выполняемых студентами, в том числе в процессе самостоятельной работы, содержат установку на приобретение и закрепление определенного Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования объема знаний, а также на формирование в рамках этих знаний соответствующих навыков и компетенций.

В соответствии с Положением о рейтинговой системе оценки успеваемости студентов Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Тюменский государственный университет» (приказ от 04.04.2014 г. № 190), все знания, умения и навыки, приобретаемые студентами в результате изучения дисциплины, оцениваются в баллах.

Оценка результатов обучения студента формируется из результатов всех видов аудиторной и внеаудиторной работ, включая посещаемость занятий.

Студент получает оценку «зачет», если в течение семестра набрано от 61-100 баллов; студенты, набравшие от 35 до 60 баллов, допускаются к сдаче зачета по данной дисциплине. Студенты, не набравшие минимального количества баллов (35), к зачету не допускаются и должны отработать пройденный учебный материал. В качестве отработки им предлагаются такие учебные задания, как контрольная работа, реферат, презентация.

Зачет проходит в форме собеседования, во время которого студент, опираясь на изученный в рамках дисциплины материал, должен раскрыть два теоретических вопроса, которые будут выбраны из перечня контрольных вопросов к зачету, указанного в п. 10.3.


Контрольные вопросы к зачету:

  1. Ономастика как наука: предмет, объект исследования. Основные разделы, терминология. Виды онимов.

  2. Связь ономастики с другими гуманитарными науками.

  3. Методы ономастических исследований.

  4. Особенности славянской этнонимии.

  5. Иноязычная этнонимия: проблемы взаимодействия и функционирования.

  6. Источники изучения русской этнонимии.

  7. Антропонимика. Краткая характеристика методов антропонимических исследований.

  8. Основные понятия и термины антропонимики. Принципы классификации антропонимов.

  9. История изучения русского антропонимикона. Общая характеристика антропонимических процессов.

  10. Особенности формирования русско-славянской антропонимической системы. Особенности изменения.

  11. Особенности склонения русских и иноязычных антропонимов.

  12. Процессы адаптации заимствованных имен.  

  13. Псевдонимы и прозвища: функционирование в языке и речи.

  14. Взаимодействие различных антропонимических систем.

  15. Основные способы образования названий жителей.

  16. Общая характеристика основных разделов, методов топонимики. Принципы топонимических классификаций.

  17. Основные структурные модели русско-славянской топонимии. Диалектная лексика в русской топонимии.

  18. Семантические модели русско-славянского топонимикона региона.

  19. Отличительные черты и общая характеристика заимствованной топонимии.

  20. Проблемы взаимодействия локальных топосистем региона.

  21. Особенности склонения иноязычных топонимов на -Ы, -И, -ОВО, -ЕВО.

  22. Мифонимы, агионимы и теонимы как отражение духовного мира русского народа.

  23. Семантика экклезионимов в народных приметах, пословицах и поговорках.

  24. Способы образования русских эргонимов.

  25. Семантическая характеристика русских эргонимов.

  26. Зоонимия региона. Перспективы развития. Основные разделы зоонимики.

  27. Новые разделы ономастики. Место ономастических исследований в языкознании.

  28. Проблема функционирования и семантика рекламных имен.

  29. Проблемы нейминга в современном русском языке.

  30. Ономастика художественного текста.



14.ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по данному направлению в учебном процессе реализуются следующие образовательные технологии:
Деловые и ролевые игры:


1   2   3   4   5   6   7


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет