Рабочая программа по этике С. 5 8 Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения



жүктеу 1.52 Mb.
бет3/7
Дата28.04.2016
өлшемі1.52 Mb.
түріРабочая программа
1   2   3   4   5   6   7
: uploads -> files -> dokumenty
files -> Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы. (1592-1670жж)
files -> Кирилл Куренда: двухлетний вундеркинд Не иначе как вундеркиндом можно назвать Кирилла Куренда из крымского села Владиславовки. В свои два с половиной года он уже знает все буквы алфавита умеет считать и освоил азы компьютерной грамотности
files -> «абай жолы» романындағы тарихи шындық эволюциясы
files -> «бекітемін» «Насихат» мкқк директоры
files -> Ердембеков бауыржан аманкелдіұлы абайдың әдеби ортасы және ақындық мектебі
files -> «бекітемін» Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрі Б. Жұмағұлов
files -> Н. Д. ОҢдасынов ? Арабша-қазақша түсіндірме сөздік
files -> ХҮ-ХҮІ ҒасырлардағЫ ҚЫРҒыз-қазақ халықтарының арасындағы саяси және этникалық байланыстар е. С. Альчикенов
dokumenty -> Контрольные вопросы для итоговой аттестации мгюа, 2006 I. Методические рекомендации курс «Гражданское к торговое право промышленно развитых зарубежных стран»

8. БАЛЬНО_РЕЙТИНГОВАЯСИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ ОЧНОЙ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯПО ДИСЦИПЛИНЕ «ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА»

Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах составляет 3 зачетные единицы, 120 часов, из них лекции – 18 час, практические занятия – 30 час., самостоятельная работа студентов (СРС) – 72 час.

Видами и формами контроля обучения студентов являются:

а) текущая аттестация: индивидуальный устный опрос по общим домашним заданиям (теория и практика), тестирование, подготовка эссе, участие в подготовке и проведении ролевых и деловых игр, выполнение письменных заданий (задач) на практических занятиях с их дальнейшей проверкой, проверка домашних индивидуальных творческих заданий;

б) рубежный контроль: тестирование по модулю;

в) промежуточная аттестация по дисциплине: зачет.


Содержание дисциплины разбито на два модуля:

1 – ЭТИКА КАК НРАВСТВЕННАЯ ФИЛОСОФИЯ.

ЭТИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ ПРОФЕССИИ ЮРИСТА

2 – ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА ЮРИСТА

И ЕЕ ВЗАИМОСВЯЗЬ С ФИЛОСОФИЕЙ МОРАЛИ.

По итогам каждого модуля предусмотрено проведение рубежного контроля – итого – две рубежных проверки в форме тестирования.


В МГЮА им. О.Е. Кутафина используется 100-балльная система оценивания знаний студентов.

Текущая аттестация составляет 60% итоговой оценки студента, рубежный контроль - 10%; итоговая аттестация – 30%.

Значения рейтинговых баллов для отдельных видов учебной деятельности студента по дисциплине Основы управления



№ п/п

Вид учебной деятельности

Баллы

Максимум

За семестр



1

Присутствие на лекционном занятии

1

7

2

Присутствие на семинарском занятии

1

11

3

Ответы на вопросы на семинарском занятии

1

11

4

Написание реферата, эссе по заданной теме

2

2

5

Участие в деловой игре

1

5

6

Разработка вопросов для обсуждения по темам семинара

1

4

7

Разработка кроссвордов, тестовых заданий и других домашних заданий

0-1

4

8

Участие в мероприятиях НИРС

10

10

9

Бонус преподавателя за активность

5

10

10

Рубежный контроль (сдача теста)

0-3

6

11

Итоговый контроль




30

12

Всего за семестр




100













Распределение количества баллов по модулям дисциплины

п/п


Вид учебной деятельности

Максимальное количество баллов

Модуль 1

Модуль 2

1

Присутствие на лекционном занятии

3

4

2

Присутствие на семинарском занятии

6

5

3

Ответы на вопросы на семинарском занятии

6

5

4

Написание реферата, эссе по заданной теме

2




5

Участие в деловой игре

2

3

6

Разработка вопросов для обсуждения по темам семинара

2

2

7

Разработка кроссвордов, тестовых заданий и других домашних заданий

2

2

8

Участие в мероприятиях НИРС




10

9

Рубежный контроль (сдача теста)

3

3
















Всего за модуль

26

34

Максимальное количество баллов по каждому пункту оценивания по модулям дисциплины

Модули

Перечень работ

Количество баллов

1 модуль

1. Посещаемость лекций

1,5




2. Посещаемость семинаров и работа на семинаре (за устные ответы и аудиторное решение задач тем семинаров)

4

 

3. Зачеты по темам 1-4 семинаров (по разным видам работ)

14

 

3. Бонус (по выбору преподавателя – за активность)

3




Рубежная проверка (тест № 1)

3

2 модуль

1. Посещаемость лекций

1,5

 

2. Посещаемость семинаров и работа на семинаре (за устные ответы и аудиторное решение задач тем семинаров)

6

 

3. Зачеты по темам 5-10 семинаров (по разным видам работ)

18

 

3. Бонус (по выбору преподавателя – за активность)

3




Рубежная проверка (тест № 1)

3

3 модуль

1. Посещаемость лекций

4




2. Посещаемость семинаров и работа на семинаре (за устные ответы и аудиторное решение задач тем семинаров)

7




3. Зачеты по темам 11-17 семинаров (по разным видам работ)

20




3. Бонус (по выбору преподавателя – за активность)

3




Рубежная проверка (тест № 1)

3




Участие в НИРС

10

9. Фонд оценочных средств по дисциплине «Профессиональная этика»
Тестовые задания по этике

1. Слово этика происходит от греческого слова «ЭТОС» и первоначально означало

а) манера б)стойбище в)нрав г)привычка

2. Одним из недостатков морали, по мнению Ф. Ницше, является :

а)отстаивание своих интересов индивидом

б)отречение от своих интересов

в) следование желаниям

г) воплощение своих желаний

3. Как моральное существо, человек совершает сознательные поступки, а как биопсихическое:

а)бессознательные

б)неразумные

в)агрессивные

г)аморальные

4. Неспособность человека отстоять нравственные принципы, в которые он верит, из-за опасения за личные интересы, боязни навлечь на себя неблагоприятные последствия, называется

а) чванством

б)косностью

в)лицемерием

г)малодушием

5. Отличие между стыдом и совестью состоит в том, что стыд возникает, когда человек что-то должен был, но не смог проконтролировать, а совесть говорит в нем тогда, когда он должен был и мог проконтролировать, но

а) несознательно не стал этого делать б) сознательно не стал этого делать

в) подсознательно не стал это делать

г) бессознательно не стал это делать

6. Поступок, по своему содержанию представляющий нарушение требований нравственности, называется:

а) проступком

б)грехом

в)преступлением

г) деянием

7. Объектом этики является:

а) поведение человека

б ) поведение живых существ

в поступок человека

г ) добродетельность человека

8. Моральный принцип предписывающий человеку готовность пожертвовать своим интересом в пользу интересов другого называется:

а) коллективизм б)альтруизм

в)индивидуализм г) эгоизм

9. Слепая приверженность требованиям какой-либо морали, без разумного их обоснования и понимания их общественного значения, безусловное соблюдение этих требований, называется:

а) догматизмом

б) конформизмом

в) малодушием

г) косностью

10. Абсолютизм исходит из ___________человеческой воли, т. е. ее подчинения чему-то внешнему.

а) гетерономности

б) автономности

в)слабости

г)бессилия.

11. Самосовершенствование человека в буддизме происходит через

а)самопожертвование

б) самообразование

в) самоотречение

г) самовоспитание

12. Труд «Никомахова этика» написал_______

А)Демокрит

б) Платон

в) Аристотель

г) Пифагор

13. Сложившееся у окружающих мнение о нравственном облике человека на основании его предшествующего поведения называется:

А) характеристикой

б ) мнением

в) биографией

г) репутацией

14. Самой древней морально-правовой системой является:

а) Надписи Ашока б) Законы Ману

в) Законы Хаммурапи г)Законы Моисея

15. Деятельность будет считаться исключительно моральной, если она мотивирована:

а) долгом

б) правильно

в) обоснованно

г) с учетом обстоятельств

16. Согласно утилитаризму, соблюдение моральных норм позволяет достичь :

а) наибольшее количество счастья для наибольшего количества людей

б) наибольшее количество счастья для наиболее достойных людей

в) обществу наибольшего количества материальных благ

г) мира и согласия в обществе

17. Предметом этики является:

а) поведение человека на основе свободного выбора

б) правила вежливого поведения

в) раскрытие сущности морали

г) мотивы поступка человека

18. Структура морального______ представляет собой систему взаимосвязанных понятий, таких как свобода воли, добро и зло, добродетель и долг, нормы морали, стыд и совесть, честь достоинство, справедливость и т. д.

а) сознания

б) поступка

в) деятельности

г) отношения

19. В марксизме нравственное зло считалось порождением____

а)воли к власти

б)воли к жизни

в)частной собственности

г) инстинктом смерти

20. Поступок будет однозначно морален, если он совершен___

а) по зову совести

б)ради общественной пользы

в) из чувства долга

г) ради собственного удовольствия

21. Основу моральных норм составляют

А)моральные ценности

б)добрые отношения между людьми

в)традиции

г)научно обоснованные теории

22. Различные способы воздаяния, поощрения, наказания для обеспечения выполнения всеми людьми предписываемых им требований называются

а)принципами

б)санкциями

в)заповедями

г)императивами

23. Согласно Канту, долг есть__

а)моральное обязательство

б)ответственность за порученное дело в)исполнение чужой воли

г) то что взято, или отдано взаимообразно

24. Человек имеет развитое чувство собственного достоинства, если он может__ а)доставлять радость людям

б) обходится без посторонней помощи

в) быть вежливым в обращении

г) верным своему слову

25 Ответ на вопрос как соотносятся счастье и добродетели, первым из философов в работе «Никомахова этика» дал

а) Аристотель б) Платон

в) Эпикур г) Августин



Творческие задания по первому модулю: Этика как нравственная философия. Этические основания профессии юриста
Задание 1: Дайте краткие ответы на данные вопросы

1. Кто из философов ввел в оборот термин «этика» и вычленил ее в особую науку?

2. Состояние души, когда что-либо принимается без сомнений и доказательств.

3. Сформулируйте «золотое правило» нравственности.

4. Внутреннее побуждение, обязывающее поступать в соответствии с ценностями и другими общественными требованиями.

5. Свобода совести это – право человека ________.

6. Свою нравственную философию В. С. Соловьев изложил в труде _____.

7. Специфическое состояние личности или социума, характеризующееся ценностно-нормативным вакуумом. Особый переходный период, когда старые социальные ценности и нормы перестают действовать, а новые еще не установились.


Задание 2: . «Ценности упорядочивают действительность, вносят в ее осмысление оценочные моменты, отражают иные по сравнению с наукой аспекты окружающей действительности… Ценности придают смысл человеческой жизни». (П. С. Гуревич). Дайте краткие ответы на данные вопросы
· Что такое ценность? Какие бывают ценности? Как соотносятся «ценность» и «оценка», «ценность» и «истина», «ценность» и «норма»? Что такое «святыня»? · Назовите святыни человека. Какую роль они играют в его жизни?

Задание 3: Свобода – одна из неоспоримых общечеловеческих ценностей. Дайте краткие ответы на данные вопросы


· Каково основное значение этого понятия? · Почему свободу можно истолковать и как своевольный бунт, и как возможность творчества? · В чем отличие «свободы от…» от «свободы для…»? · Почему свобода, несмотря на всю свою привлекательность, оказывается тем испытанием, которого человек иногда спешит избежать?

Задание 4: Прокомментируйте известное высказывание: «Не хлебом единым жив человек, но всяким словом, исходящим из уст, Божьих».


Задание 5: Напишите эссе на выбранную тему:


1. Жизнь как главная ценность.

2. Справедливость.

3. Этико-нормативные программы мировых религий.

4. Восстановление «истинных» ценностей в философии Ф. Ницше.

5. Феномены нигилизма и снобизма.
Творческие задания по второму модулю: Профессиональная этика юриста и ее взаимосвязь с философией морали.
Задание 1: Составьте блоки противоположных качеств, которые должен уметь совмещать профессионал, и которые помогают ему поддерживать статус лидера в коллективе. Для этого необходимо в 3 графе расставит цифры таким образом, чтобы блоки качеств 4 графы соответствовали блоку качеств 2 графы.
Задание 2: Заполните предлагаемую таблицу соотношения морали и права:
1. По способу образования

2. По способу охраны от нарушений

3. По форме выражения

4. По порядку изменения и совершенствования

5. По кругу лиц

6. По степени детализации

7. По времени возникновения
Задание 3: Постройте список в зависимости от значимости источников формирования оптимальных методик решения правовых задач. Лишние исключите.
накопленный опыт;

законодательство;

судебная практика;

анализ научных разработок.

накопленный опыт;

мнение коллег;

Задание : Изучить Указ Президента РФ от 12.08.2002 N 885 "Об утверждении общих принципов служебного поведения государственных служащих"1 и тезисно зафиксировать основные положения документа. Определите значение данного документа для достижения целей создания правового государства.
Задание 4: Прокомментируйте известное высказывание: «Вор должен сидеть в тюрьме».

Задание 5: Напишите эссе на выбранную тему:


1. Жизнь как главная ценность.

2. Справедливость.

3. Этико-нормативные программы мировых религий.

4. Восстановление «истинных» ценностей в философии Ф. Ницше.

5. Феномены нигилизма и снобизма.

Список кинофильмов на юридическую тему, для обсуждения:
Абдрашитов Вадим "Слово для защиты" 1976. СССР

Абдрашитов Вадим "Поворот" 1978. СССР

Абдрашитов Вадим "Охота на лис" 1990. СССР

Абдрашитов Вадим "Остановился поезд" 1982. СССР


1.Убить пересмешника (To Kill AMockingbird (1962)).

2.12 разгневанных мужчин (12Angry Men (1957)).

3.Анатомия убийства (Anatomy ofa Murder (1959)).

4.Пожнешь бурю (Inherit theWind (1960)).

5.Филадельфия (Philadelphia(1993)).

6.Эрин Брокович (ErinBrockovich (2000)).

7. Вердикт (The Verdict(1982)).

8. Презумпция невиновности(Presumed Innocent (1990)).

9.Человек на все времена (AMan for All Seasons (1966)).

10.Правосудие для всех (AndJustice for All (1979)).

11.Орсон Уэллс "Процесс"(The Trial) Франция, Италия, Германия1962

12.Сидни Люмет "Серпико" (Serpico) США, Италия 1973

13. Сидни Люмет "Признайте меня виновным" США, Гепмания 2006

14Кристофер Нолан "Бессонница" (Insomnia) 2002 США, Канада

15 Тейлор Хекфорд "Адвокат дьявола" ( The Devil's Advocate) 1997 США,Германия

10. ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ
1. Какова этимология терминов «мораль», «нравственность», «этика»?

2. Является ли этика «практической философией», и, если является, то почему?

3. Каков предмет этики?

4. Место этики в системе философского знания.

5. Какова специфика древневосточных представлений о морали и нравственности?

6. В чем состоял моральный канон античности?

7. Сравните этический релятивизм софистов и этический рационализм Сократа.

8. Проясните этический контекст сократовской майевтики.

9. Продемонстрируйте единство следующих принципов философствования Сократа: «одно есть благо – знание, и одно есть зло – невежество» и «я знаю, что я ничего не знаю…»

10. Представьте основные сократические школы. Покажите, какие нравственные принципы и идеи определяют их различие.

11. Нравственный смысл лозунга Диогена Синопского «Без общины, без дома, без отечества!»?

12. В каких направлениях развивалась этика представителями сократических школ?

13. Какие добродетели выделяются в этике Платона?

14. Охарактеризуйте нравственную детерминанту концепции идеального государства Платона.

15. Каковы источники и суть платоновского понимания справедливости?

16. В чем новизна этики Аристотеля?

17. С какой нравственной позицией Платона выражает принципиальное несогласие Аристотель в заявлении «Платон мне друг, но истина дороже», и в какой работе он это делает?

18. Каковы особенности аристотелевского понимания справедливости?

19. Сходство и отличие в обосновании нравственного образа жизни киниками и стоиками.

20. Сходство и отличие в обосновании нравственного образа жизни киренаиками и эпикурейцами.

21. Осуществите сравнительный анализ учений о счастье (и дружбе) Аристотеля и Эпикура.

22. Сравните нравственное содержание «атараксии» Эпикура и «апатии» стоиков.

23. К чему сводится свобода и как понимается соотношение добродетели и счастья у стоиков?

24. Что означает свобода воли у А. Августина?

25. Как соотносится воля и интеллект в ученииФ. Аквинского?

26. В чем этическая новизна гуманизма эпохи Возрождения?

27. Что вы можете сказать о «героическом энтузиазме» Д. Бруно?

28. Каким образом и кем обосновывалась суверенность личности как морального субъекта в Новое время?

29. Можно ли согласиться с положением Б. Спинозы о том, что свобода есть познанная необходимость?

30. В чем суть натуралистического эвдемонизма?

31. Как соотносятся нравственность и свобода у И. Канта?

32. Каковы основные положения категорического императива?

33. В чем суть учения Г.-В.-Ф. Гегеля об осуществлении свободы и нравственности?

34. Антропологизм и эвдемонизм Л. Фейербаха.

35. Гуманистическая сущность критики капитализма К. Марксом.

36. Какой выход из ситуации страданий предлагает А. Шопенгауэр?

37. Имморализм Ф. Ницше.

38. Этические взгляды М. Шелера.

39. Проблемы свободы и подлинности бытия в экзистенциализме.

40. Почему современный человек, по мнению Э. Фромма, стремится убежать от свободы?

41. В чем суть моральной критики основ современной цивилизации (А. Швейцер, Франкфуртская школа)?

42. Феноменологическая аксиология об абсолютном и относительном.

43. Теория справедливости Дж. Ролза.

44. «Другой» в коммуникативной этике (М. Бубер, Э. Левинас).

45. В чем суть «этики истин» А. Бадью?

46. Взаимопомощь как фактор эволюции.

47. Истоки морали.

48. Каковы основные ценности евангельской морали?

49. Опыт кодификации нравственности в условиях полисной демократии.

50. Как отразились моральные требования в римском праве?

51. В чём специфика нравственного идеала и нравственных отношений в

эпоху Средневековья?

52. Гуманизм эпохи Возрождения: моральный идеал и реальность.

53. Идеи естественных прав и свободы личности в Новое время.

54. Марксистский гуманизм против эксплуатации человека человеком и

отчуждения.

55. Особенности неклассической этики ХIХ–ХХ веков.

56. Идеи защиты прав человека в условиях техногенной цивилизации.

57. Теоретические образы морали: этика долга и этика добродетелей.

58. Способы обоснования морали.

59. Феномен морализаторства и его носители.

60. Нравственность как реальность: поступки, нравы, нравственные от-

ношения.

61. Каковы нравственные возможности преодоления зла?

62. Этическое измерение аксиологии.

63. Морально-нравственные ценности и их взаимосвязь:добро, справед-

ливость и др.

64. Свобода и нравственность.

65. Ответственность и ее виды.

66. Содержание и функции прикладной этики в современном мире.

67. Актуальные проблемы биоэтики.

68. Идея ненасилия и трудности ее реализации.

69. Профессиональная этика и ее разновидности.

70. Юридическая этика, ее особенности и перспективы развития.




1   2   3   4   5   6   7


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет