Рабочая программа по предмету «История России XIX век» «Новая история 1800-1913 гг.»


Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1 ч.)



бет2/2
Дата02.05.2016
өлшемі412.71 Kb.
түріРабочая программа
1   2

Тема 6. Международные отношения в конце XIX – начале XX вв. (1 ч.)

25

Международные отношения: дипломатия или войны?

На конкретных примерах показать, что рост конкуренции между европейскими странами, подпитывающийся агрессивным национализмом приводит к разделу мира на зоны влияния.

Причины создания военных блоков, первых империалистических войн. Показывать на карте места военных действий, называть итоги.

Пон.: канонерка, Тройственный союз, Тройственное согласие, буры, контрационный лагерь.



Модуль «Международные отношения в конце XIX- начале XX в.»

28

http://fcior.edu.ru/


1

14 нед.

26.

Урок обобщающего повторения.

Закрепить знания о том, что модернизация стала главным содержанием этого времени и охватила не только экономику, но и государственное устройство, изменила социальную структуру общества.




Игры «Древо познания» (на изображении дерева «листочки» с вопросами на повторение), «Восстанови карту», «Исторические пятнашки».







1

14 нед.


Россия в XIX веке (40 ч.)

Раздел I. Россия в 1801-1825гг. (9 ч.)

1

Россия в начале XIX в.

Активизировать необходимые знания учащихся из курса истории России за 7 кл.

Особенности Российской империи в начале XIX в.

Пон.: многоконфессиональное государство, сословие, капиталистые крестьяне, отходники.



Тест с альтернативными ответами




Диск «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX-XX вв. » Урок №1, презентация «Россия на рубеже веков».

1

15 нед.

2

Начало царствования Александра I.

Сформировать представление об основных направлениях внутренней политики Александра I и условиях, определяющих её характер.

Называть реформы высших органов власти; народного просвещения, указы. Уметь давать оценку началу деятельности царя.

Пон.: либерализм, самодержавная власть, манифест, реформа, амнистия, министерство, «вольные хлебопашцы».



Схема-задание для закрепления нового материала (Power Point)

1

Презентация «Александр I»,

сайты Интернет http:// www. hronos/ km. ru./180.ru.html, http:// www. naexamen. ru./ otwett/ 11/ history



1

15 нед.

3

Внешняя политика в 1801-1812гг.

Показать международное положение России в начале века; определить цели, задачи и направления внешней политики страны.

Итоги войн, годы из проведения, уметь оценивать международное положение , оценивать результаты.

Пон.: коалиция, конвенция, континентальная блокада, сейм.



Компьютерное тестирование в программе test.
«Озвучь диафильм» (Презентация Power Point).

2

Урок №2 компакт-диска «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия.XIX-XX вв.», персональные компьютеры, мультимедиапроектор, доска-экран.


1

16 нед.

32.

Реформаторская деятельность М.М.Сперанского.

Рассмотреть предпосылки и содержание реформаторских проектов Сперанского; проанализировать причины их неполной реализации.

Содержание реформаторских проектов М.М.Сперанского, почему они не полностью реализованы, последствия этих реформ.

Пон.: реформа, законопроект, статс-секретарь, разделение властей, законодательная власть, исполнительная власть, судебная власть, политические права, избирательное право.



Сообщение учащегося М.М.Сперанский


3

Схема «Органы государственной власти (по М.М.Сперанскому)».

1

16 нед.

4.

Начало Отечественной войны 1812г.

Сформировать представление учащихся о силах и планах сторон, характере войны, её основных этапах, главных источниках победы России в войне.

Соотношение сил противников, характер войны, источники победы народов в войне, герои войны, даты событий. Показывать на карте места военных сражений.

Пон.: Отечественная война, генеральное сражение, инфантерия, флеши, редут, ополчение, партизаны.



Игра-путешествие по станциям «Командование. Армии противников» (викторина) – «Сражения» (карты) – «Итоги» (Тест)

4

Презентация (задания, карты), компьютерное тестирование (программа создания тестов testcvr (Microsoft Office в школе)).

1

17 нед.

5.

Завершение Отечественной войны 1812г. Заграничный поход русской армии.

Определить цели заграничного похода и его характер; показать изменение международного положения России в результате разгрома наполеоновской Франции.

Цели заграничного похода, хронология событий.

Пон.: «Битва народов», конгресс, Венский конгресс, Священный союз, Восточный вопрос.



Игры «Отгадай героя», «Мнемозина».

5

Презентации учащихся «Герои Отечественной войны», «Русская армия 1812г.»

1

17 нед.

6.

Внутренняя политика Александра I после Отечественной войны 1812г. Первые организации будущих декабристов.

Показать и объяснить противоречивость внутриполитического курса Александра I в послевоенные годы.

Оценка внутриполитического курса Александра I после войны.

Даты: 1815г., 1820г., 1822г.

Н.Н.Новосильцев

Пон.: конституция, гражданские свободы, автономия, экономический кризис, тарифный устав, военные поселения.



Устный опрос
Модуль «Первые тайные организации декабристов»

6-7

http://fcior.edu.ru/




1

18 нед.

7.

Северное и Южное общества. Декабристы на Сенатской площади.

Показать основные этапы эволюции общественного движения в стране; на примере восстания показать наличие в обществе глубоких противоречий, порождённых отжившей феодально-крепостнической системой.

Причины зарождения; идейные основы и основные этапы эволюции общественного движения в стране. Сравнительная характеристика «Конституции» Муравьёва и «Русской правды» Пестеля.

М.А.Милорадович, С.П.Трубецкой, П.Г.Каховский.

Пон.: династический кризис, присяга, диктатор, восстания, временное правительство, картечь.


Тест


8-9

Диск «Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX-XX вв. » Урок №4 «Движение декабристов»



1

18 нед.

8.

Повторительно-обобщающий урок.

Систематизировать знания учащихся по данному материалу.




Компьютерное тестирование «Россия в первой четверти XIX века»




Презентации «Россия в XIX веке». «Повседневная жизнь».

Для творческого задания (листы ватмана, инструкции, рабочие листы, иллюстративный материал (портреты, схемы, карты, таблицы).



1

19 нед.

Раздел II. Николаевская Россия (1825-1855) (10 ч.)

9.

Начало царствования Николая I.

Сформировать представление об особенностях внутренней политики Николая I, её основных направлениях, показать её конечный результат.

Особенности внутренней политики Николая I, направления и конечный результат. Знать хронологию.

Пон.: канцелярия, кабинет министров, свод законов, бюрократический аппарат, государственные крестьяне, обязанные крестьяне.



Устный опрос

10

Презентация «Николай I»

1

19 нед.

10.

Социально-экономическое развитие в 1820-1850-е гг.

Показать неэффективность крепостнической системы в условиях начавшегося промышленного переворота и развития капиталистических отношений в промышленности и торговле.

Причины кризиса феодально-крепостнической системы, особенности промышленного переворота и капиталистических отношений в промышленности и торговле. Даты: 1830г., 1837г., 1839-1843гг.

Е.Ф.Канкрин

Пон.: кризис крепостнической системы, мануфактура, фабрика, промышленный переворот, экономический уклад, рабочий класс, буржуазия, «капиталистые» крестьяне.


Тест, содержащий пропуски.

11

На листе ватмана нарисовано дерево, на дереве «листочки» символизируют капиталистические и феодальные черты развития с/х-ва, пром-ти.

1

20 нед.

11.

Внешняя политика Николая I в 1826-1849 гг.

Оценить международное положение России, рассмотреть основные направление внешней политики страны

Причины кризиса в отношениях России с ведущими странами Запада. Даты: 1830-1831гг., 1826-1828гг., 1828-1829гг., 1817г.

Шамиль.


Автономия, парламент, «международный жандарм», уния, горцы, мюридизм, имам, имамат.

Устный опрос, инд. тестовые задания

12

Карта «Внешняя политика России в первой половине XIX в.»

1

20 нед.

12.

Общественное движение после декабристов. «Люди сороковых годов».

Показать исторические причины активизации общественного движения в 30-50-е гг. XIX века и его особенности, охарактеризовать основные направления.

Причины активизации общественного движения в 30-50 гг. Находить цели и задачи.

Персоналии: С.С.Уваров, М.П.Погодин, С.М.Соловьёв, А.И.Герцен, Н.П.Огарёв, В.Г.Белинский, П.Я.Чаадаев.

Общественное движение, консерватизм, «православие, самодержавие, народность», либерализм, социализм, революционеры, западники, славянофилы, общинный социализм.


Расставьте события в хронологической последовательности.

Сообщения учащихся «Кружок братьев Критских», «Кружок Огарёва и Герцена».

Работа с документом (Кому принадлежат высказывания)


13

Таблица «Общественная мысль России 1830-1850-х гг.»


1

21 нед.

13.

Крымская война.

Раскрыть причины и характер войны, показать основные этапы, мужество и героизм защитников Севастополя., итоги войны и понимание необходимости реформирования всех сторон российской жизни.

Причины войны, повод к войне, её основные этапы; оценивать её вклад в осознании обществом необходимости реформ. Называть даты и события войны, показывать на исторической карте.

П.С.Нахимов, А.С.Меншиков, Э.И.Тотлебен, П.Кошка, Дарья Севастопольская.

Пон.: кремневые винтовки.


Игра «Три направления»

Модули ««Восточный вопрос» и Крымская война», «Практика. В огне Восточной войны»



14

http://fcior.edu.ru/

1

21 нед.

14.

Образование и наука.

Объяснить учащимся роль и значение консервативного образования в ходе реформ на конкретных примерах показать в чем проявилось влияние системы образования на развитие научных исследований..

Роль и значение образования в ходе реформ; уметь делать вывод о влиянии системы образования на развитие научных исследований, о влиянии науки и производства на прогресс в обществе.

Пон.: Система образования, лицей, сословность образования, военно-полевая хирургия, неевклидовая геометрия, паровые машины.



Тест.

Соотнеси имя учёного и его открытие.



15

Схема «Система образования в начале XIX в»

1

22 нед.

15.

Русские первооткрыватели и путешественники.

Ознакомить с выдающимися географическими открытиями, показать вклад отечественных исследователей в мировую науку.

Определять значение вклада исследователей в мировую науку. Даты: 1803г., 1819г. - кругосветные экспедиции, 1820г. – открытие Антарктиды.

Крузенштерн, Лисянский, Беллинсгаузен, Лазарев, Баранов, Невельской, Путятин.

Пон.: Землепроходец, первооткрыватель, кругосветные экспедиции, Русско-американская компания, Русское географическое общество.


Модули «Кругосветное плавание Беллинсгаузена и Лазарева на шлюпках «Восток» и «Мирный»», «Кругосветное плавание Крузенштерна и Лисянского на кораблях «Надежда» и «Нева»», Контроль. Важнейшие русские экспедиции»

16

http://fcior.edu.ru/

1

22 нед.

16.

Художественная культура. Культура первой половины XIX в. «Золотой век» русской культуры.

Показать на конкретных примерах, что первая половина XIX века вошла в историю как начало золотого века русской художественной культуры.

Составлять описание памятников: жилых и общественных зданий, произведений художественной культуры.

Художественный стиль, классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, критический реализм, национальное самосознание, ансамблевая постройка, русско-византийский стиль.



«Новый материал преподаёт … класс».


17

Презентации учащихся.

1

23 нед.

17.

Быт и обычай.

Проследить в каком направлении и под влиянием каких факторов менялись основы традиционного быта в первой половине XIX века.

Описывать изменения, произошедшие в быту и обычаях народов в первой половине XIX в.

Пон.: Подклеть, горница, светлица, барельеф, анфилада, коридорная система, сюртук, приданое.



Работа в группах

18

Картины художников отражающие быт XIX в.

1

23 нед.

18.

Повторительно-обобщающий урок.

Систематизировать знания учащихся по данному материалу.

Все основные понятия и термины раздела.

Кроссворд «Русское искусство» (Excel). Игры «Переводчик», «Найди ошибки», «Три направления»

10-18

Компьютеры

1

24 нед.


Раздел III. Россия в правление Александра II (1855-1881) (11 ч.)

19.

Накануне отмены крепостного права.

Сформировать представление о предпосылках и причинах отмены крепостного права в России. Уяснить, что главной причиной стало поражение в Крымской войне.

Предпосылки и причины отмены крепостного права.

Пон.: Предпосылки отмены крепостного права, причины отмены, смягчение политического режима в первые годы царствования Александра II.



Сообщение «Александр II»

19




1

24. нед.

20

Отмена крепостного права в России.

Сформировать представление о сущности крестьянской реформы 1861г.

Основные положения, значение для развития страны, оценка реформы.

Пон.: временнообязанные крестьяне, отрезки, уставные грамоты, мировые посредники.



Устный опрос

20

Схема «Порядок совершения выкупной сделки»

1

25 нед.

21

Основные положения реформы 19 февраля 1861г.

Уяснить основные положения реформы и её значение.

Сущность крестьянской реформы 1861г., основные положения реформы и значение отмены крепостного права.

Тестовые задания.

20




1

25 нед.

22-

Либеральные реформы 1860-1870-х гг.

Сформировать представление о сущности буржуазных реформ 60-70-х гг. XIX в.

Сущность буржуазных реформ.

Милютин.


Пон.: земство, куриальная система выборов, имущественный ценз, возрастной ценз, гражданское общество, принципы буржуазного права, суд присяжных, всеобщая воинская повинность, мировой суд, университетская автономия.

Игра «Древо познания»
Модуль «Практика. Эпоха Великих реформ»

21-22

Портреты Александра II, Милютина; картина «Земство обедает»

http://fcior.edu.ru/




2

26 нед.

23

Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.

Раскрыть причины медленного перехода сельского хозяйства на буржуазные рельсы; показать, что промышленный переворот положил начало формированию двух основных классов буржуазии и пролетариата.

Характеристика развития помещичьих и крестьянских хозяйств; причины спада промышленного производства, отставание российской промышленности от передовых капиталистических стран, замедление темпов промышленного роста.

Аренда земли, отработочная система, товарное производство, «железнодорожная горячка», концессия, промышленный переворот, стачка.



Игра «Домино» по теме «Великие реформы»

23

Документы «Письма из деревни» А.Н.Энгельгардт, из «Воспоминаний старого рабочего» Е.Н.Немчинова, Н.А.Некрасов «Железная дорога»

1

27 нед.

24.

Общественное движение: либералы и консерваторы.

Сформировать представление об эволюции либерального движения в России и роли консервативного движения в 60-70-е гг. XIX в.

Особенности эволюционного процесса в России, сущность и роль консервативного движения, формирование либеральной оппозиции.

Либералы, земский конституциализм, консерваторы.



Тест

24

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок № 12. Общественные движения во второй половине XIX в. (слайды 3-5)

1

27 нед.

25.

Возникновение народничества. Три течения в народничестве.

Раскрыть содержание идеологии народничества.

Причины роста радикальных настроений в обществе.

Особенности теоретических воззрений М.А.Бакунина, П.Л.Лаврова, П.Н.Ткачёва.

Пон.: социализм, «общинный» социализм, народничество, революционеры, разночинцы, анархизм.


Игра «Устный диафильм»

Соотнесите программные установки русских революционеров 1860-1870-х гг.



25-26

Таблица «Идейные течения в народничестве»

Народнический цикл картин И.Е.Репина «По грязной дороге», «Арест пропагандиста», «Сходка», «Отказ от исповеди», «Не ждали».



1

28 нед.

26.

Внешняя политика Александра II.

Уяснить, что главной целью внешней политики в этот период было создание благоприятных условий для проведения крупномасштабных реформ в стране и восстановление статуса великой мировой державы.

Основные цели и направления внешней политики, причины отмены некоторых статей Парижского договора, причина продажи Аляски.

Пон.: Союз трёх императоров, «священная война»



Сообщение учащегося «А.М.Горчаков»

Игра «Реставрация»



27

Карта «Казахстан и Средняя Азия в XIX в.»

1

28 нед.




Русско-турецкая война.

Раскрыть причины и характер русско-турецкой войны, проанализировать итоги.

Сущность балканского кризиса; условия Сан- Стефанского мирного договора, Берлинский конгресс. Показывать на карте места военных действий в ходе войны. Даты: 1877-1878гг.

Балканский кризис, национально-освободительная борьба, справедливые и несправедливые войны, Берлинский конгресс.



Игра «Из уст в уста»

28

Мультимедийная презентация «Русско-турецкая война» (анимационные карты)




28 нед.

26.

Повторительно-обобщающий урок.

Систематизировать знания учащихся по данному материалу.




Игра «Цветные дорожки»




Карточки с заданиями на цветной бумаге.

1

29 нед.

Раздел IV. Россия в период правления Александра III (1881-1894) (8 ч.)

27.

Внутренняя политика Александра III.

Сформировать представление о личности Александра III и его политических воззрениях.

Сущность крестьянского вопроса, содержание фабричных законов, содержание и сущность «Положения о мерах к охранению государственного порядка и общественного спокойствия».

Переселенческая политика



Сообщение «Александр III»

Интеллектуальный турнир



29-30

Схема «Контрреформы Александра III»

1

30 нед.




Экономическое развитие в годы правления Александра III.

Показать новые явления в развитии сельского хозяйства; стабилизация финансовой системы и ускоренное промышленное развитие.

Сущность экономической политики, основные направления политики Бунге, Вышнеградского, Витте; сущность денежной реформы; новые черты в развитии сельского хозяйства.

Пон.: протекционизм, таможенный тариф, косвенные налоги, акцизные сборы, государственная монополия, винная монополия, биржевая торговля, акция.



Таблица,

Игра «Три предложения»


Исторический диктант

31

Виртуальная школа Кирилла и Мефодия XX в Урок № 15. Развитие России в пореформенное время (слайды 3-6)

1

30 нед.

28

Положение основных слоёв общества.

Сформировать представление о процессах, проходивших в социальной сфере во второй половине XIX в.

Называть процессы, происходившие в социальной сфере; вовлечение крестьянства в рыночные отношения.

Пон.: сословия, классы, общинная психология, имущественное расслоение, земельные переделы, отходничество.



«Новый материал преподаёт … класс»

32-33

Кластер «Сословия России в конце XIX в.»

2

31 нед.

29.

Общественное движение в 80-90-е гг.

Рассказать об изменениях, произошедших в общественном движении в 80-90-е гг.

Причины разгрома революционного народничества, разногласия в либеральном обществе после убийства Александра II.

Пон.: марксизм



Устный опрос, инд. тест

34

Таблицы «Идеология марксизма», «Марксистские кружки в России»

1

32 нед.

30.

Внешняя политика Александра III.

Сформировать представление о внешнеполитических приоритетах Александра III.

Особенности внешней политики, сущность политики на Балканах, причины русско-французского сближения, особенности завершения завоевания Средней Азии, обострения русско-японских отношений.

Пон.: военная конвенция, мобилизация, сепаратный мир.



Устный опрос

35

Карта «Внешняя политика России во второй половине XIX в»

1

32 нед.

31.

Культура России во второй половине XIX в.

Сформировать представление о развитии культуры в конце XIX в.

Составлять описание памятников: жилых и общественных зданий, произведений художественной культуры.

Пон.: критический реализм, передвижники, эклектика, типовая архитектура, Могучая кучка, народные промыслы, урбанизация, сословный быт.



«Новый материал преподаёт … класс».


36-39

Презентация «Художники-передвижники»

Сообщения, презентации учащихся



2

33 нед.

32

Урок обобщающего повторения.

Систематизировать знания учащихся по данному материалу.




Урок-игра «Мозговой штурм», «Хронологическая головоломка», «Юный картограф», «Личность в истории», «Юный литератор», «Картинная галерея», «Объясни учителю»
Модуль «Контроль. XIX в.»



http://fcior.edu.ru/



2

34 нед.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет