Рабочая программа учебной дисциплины агрометеорология



жүктеу 336.97 Kb.
Дата18.04.2016
өлшемі336.97 Kb.
түріРабочая программа
: education -> UMU -> rab prog -> Zootex
Zootex -> Рабочая программа учебной дисциплины агроклиматология
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины агрометеорология для подготовки бакалавров по профилю «Метеорология
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины биология для подготовки бакалавров по профилю «Метеорология»
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины зоогеография для подготовки бакалавров по профилю «Охотоведение»
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины «микробиология» для подготовки бакалавров по профилю
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины ботаника для подготовки бакалавров по профилю
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины
rab prog -> Рабочая программа учебной дисциплины



МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Федеральное государственное Бюджетное образовательное учреждение

высшего пРофессионального образования



«российский государственный аграрный университет –

МСха имени К.А. Тимирязева»
(ФГБОУ ВПО ргау - МСХА имени К.А. Тимирязева)


Факультет __Агрономический_______________

Кафедра __ Земледелия и агрометеорологии ______

УТВЕРЖДАЮ:

Проректор по организации и

развитию учебной деятельности

проф. ____________ С.В. Золотарев

“____”______________2012 г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
АГРОМЕТЕОРОЛОГИЯ

(курс по выбору)

для подготовки бакалавров по профилям: «Кормление животных и

технология кормов; Разведение, генетика и селекция животных;

Непродуктивное животноводство (кинология, коневодство, зоокультура); Технология производства продуктов животноводства (по отраслям)»

ФГОС ВПО 3-го поколения


Направление: 111100.62 «Зоотехния»


Курс II

Семестр 3

Москва 2012
Составители: ___Белолюбцев А.И., д.с.х.н, проф.______________________

(ФИО, ученая степень, ученое звание)

«__» ________ 2012 г.

Рабочая программа предназначена для преподавания дисциплины блока Б2.В.ДВ.1 студентам очной формы обучения
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 111100.62 «Зоотехния».

Программа обсуждена на заседании кафедры


Зав. кафедрой ______ Мазиров М.А., д.б.н. проф._______________________

(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)

«__» ________ 2012 г.


Рецензент _____ Долгодворов В.Е., д.с.х.н., проф _______________________

(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)
Проверено:

Начальник отдела менеджмента

качества образования ______________ Л.А. Ефимова

(подпись)


Начальник отдела

разработки и обеспечения

образовательных программ УМУ ______________ Л.М. Сашина

(подпись)

Согласовано:
Декан факультета_____Юлдашбаев Ю.А. д.с.х.н., проф.__________________

(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)

«__» ________ 2012 г.

Программа обсуждена на заседании Ученого совета зооинженерного факультета, ______________ протокол № __________________________

Секретарь ученого совета зооинженерного факультета ________________

_______ Боронецкая О.И.________________________________________

(ФИО) (подпись)

«__» ________ 2012 г.

Программа принята учебно-методической комиссией по направлению подготовки 111100.62 «Зоотехния» протокол № ______________________

(направление)

Председатель учебно-методической комиссии __ Османян А.К., д.с.х.н., проф.



(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)

«__» ________ 2012 г.

Заведующий выпускающей кафедрой Родионов Г.В., д.с.х.н., проф._________

(ФИО, ученая степень, ученое звание) (подпись)

«__» _______ 2012 г.


Отдел комплектования ЦНБ _______________Е.А. Комарова



(подпись)
Копия электронного варианта получена:

Начальник отдела поддержки

дистанционного обучения УИТ ________________И.Н. Батура

(подпись)

Оглавление



2. Место дисциплины в учебном процессе 5

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины 6

4. Структура и содержание дисциплины 7

4.1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и семестрам 7

4.2. Содержание дисциплины 8

4.3. Лабораторные занятия 11



5. Образовательные технологии 13

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины 14

6.1. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины 14

6.2. Контрольные работы/ лабораторные работы/ рефераты 15

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины 18

7.1. Основная литература 18

7.2. Дополнительная литература 18

7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям 19

7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы 19

8. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций 20

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины 20


1. Цели освоения дисциплины

Целью изучения дисциплины «Агрометеорология» является освоение студентами теоретических и практических знаний, приобретение умений и навыков в области биосферных процессов для понимания сущности основных явлений, происходящих в атмосфере и определения влияния лимитирующих факторов климата на основные отрасли с/х производства – растениеводства и животноводства.

Мир животных и растений находится в сложной и тесной взаимосвязи с природной средой. Рост, развитие и продуктивность сельскохозяйственных культур, состояние, поведение и продуктивность домашних животных определяются ресурсами климата, а также состоянием атмосферы. Чтобы оценить их, необходимы знания о составе, свойствах и строении атмосферы, физических и химических процессах в ней протекающих, об условиях формирования климата Земли и его изменении.

2. Место дисциплины в учебном процессе


Дисциплина «Агрометеорология» включена в перечень ФГОС ВПО, в математический и естественнонаучный цикл дисциплин курса по выбору. Реализация в дисциплине «Агрометеорология» требований ФГОС ВПО, ООП ВПО и Учебного плана по направлению 111100.62 – «Зоотехния».

Предшествующими курсами, на которых непосредственно базируется дисциплина «Агрометеорология» являются: «Физиология растений», «Физика», «Математика».

Дисциплина «Агрометеорология» является важной для изучения следующих дисциплин: «Физиология животных», «Разведение животных», «Овцеводство и козоводство», «Скотоводство», «Безопасность жизнедеятельности».

В задачи дисциплины входят: агрометеорологические наблюдения за состоянием атмосферы (оценка ресурсов света, тепла, влаги); анализ, обобщение и изучение материалов наблюдений с целью установления причин изменений метеорологических элементов и явлений погоды; изучение физических законов, управляющих развитием атмосферных процессов; изучение влияния неблагоприятных (опасных) агрометеорологических условий на устойчивость функционирования сельскохозяйственного производства и его отдельных отраслей; агроклиматическое обеспечение растениеводства и животноводства информацией о текущем и ожидаемом состоянии погодно-климатических условий и др.

Специалистам в области сельского хозяйства необходимо уметь рационально использовать агроклиматические ресурсы в различных областях своей деятельности. Для этого необходимо знать физические основы явлений и процессов, происходящих как в биосфере в целом, так и в атмосфере в частности.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины

Дисциплина должна формировать следующие компетенции:


ПК-12 – владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ПК-19 – в научно-исследовательской деятельности: способностью применять современные методы исследований в области животноводства.


В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

 сущность основных метеорологических факторов и физиче­ских процессов, происходящих в атмосфере;

 основные закономеpности pадиационного и теплового pежима атмосфеpы Земли и их влияние на живые организмы;

 процессы и факторы формирования климата, классификацию климатов, тенденции изменения климата в глобальном и региональном аспектах.



Уметь:

 оценить климатические и агрометеорологические условия для наиболее эффективного использования природно-ресурсного потенциала территорий в с/х производстве;

 проводить агрометеорологические наблюдения, с использованием простейших методов и приборов;

 использовать теоретические знания на практике, применять агрометеорологическую информацию для оценки состояния агроэкосистем;

– разработать способы борьбы с неблагоприятными (опасными) агрометеорологическими явлениями в условиях глобального изменения климата, а также определить способы экологической адаптации к ним сельского хозяйства;

 анализировать агрометеорологические условия, составлять агрометеорологические прогнозы и расчеты.



Владеть:

    • понятийным аппаратом изучаемой дисциплины;

    • методами оценки агроклиматических ресурсов, применяемыми в области растениеводства и животноводства.

– методами оценки и анализа климатических данных для обеспечения гидрометеорологической безопасности функционирования агросферы.

Контроль знаний студентов проводится в форме текущей и промежуточной аттестации.

Текущая аттестация студентов – оценка знаний и умений проводится постоянно на лабораторно-практических занятиях с помощью 3-х контрольных работ, оценки самостоятельной работы студентов, а также на контрольной неделе.

Промежуточная аттестация студентов проводится в форме итогового контроля по дисциплине – зачета.


4. Структура и содержание дисциплины

4.1. Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и семестрам


Общая трудоёмкость дисциплины составляет 2 зач.ед. (72 часа), их распределение по видам работ и семестрам представлено в таблице 1.
Таблица 1

Распределение трудоемкости дисциплины по видам работ и семестрам


Вид учебной работы

Трудоемкость

зач.

ед.

час.

в т.ч. по

семестрам

4

Общая трудоемкость дисциплины по

учебному плану



2,0

72

72

Аудиторные занятия

1,0

36

36

Лекции (Л)




18

18

Лабораторные работы (ЛР)




18

18

Самостоятельная работа (СРС)

1,0

36

36

в том числе:










консультации




2

2

самостоятельное изучение дисциплины




10

10

реферат




10

10

самоподготовка к текущему контролю знаний




5

5

Вид контроля: зачет


0,25

9

9


4.2. Содержание дисциплины



Раздел 1. «Земная атмосфера как среда сельскохозяйственного производства. Тепловые процессы».
Тема 1. Агрометеорология – предмет, цель и задачи дисциплины. Общие сведения о воздушной оболочке Земли.

Агрометеорология – предмет, цель и задачи дисциплины. Связь с биологическими и сельскохозяйственными науками. Опора на общебиологические законы. Методы исследований. Система Гидрометслужбы РФ и основные направления ее деятельности.

Строение атмосферы. Газовый состав приземного слоя воздуха и почвы. Современные изменения в газовом составе. Проблемы «озоновых дыр» и парникового эффекта. Загрязнения атмосферы. Природные и антропогенные источники. Аэрозоли. Предельно-допустимые концентрации (ПДК). Влияние метеорологических условий на распространение загрязнений. Влияние загрязнений на биосферу, в т.ч. на сельскохозяйственное производство. Контроль загрязнений атмосферы. Система мер борьбы с загрязнением атмосферы.
Тема 2. Радиационный режим в атмосфере.

Виды потоков солнечной радиации. Солнечная постоянная. Пути ослабления солнечной радиации в атмосфере. Спектральный состав и его биологическое значение. От­раженная радиация. Альбедо поверхности. Излучение земли и атмо­сферы. Уравнение радиационного баланса.

Поглощение солнечной радиации в посевах. Фотосинтетически активная радиация (ФАР). Коэффициент ис­пользования ФАР. Фотосинтетический потенциал растений. Пути повышения КПИ ФАР. Создание оптимальных условий для увеличения фотосинтетической деятельности с/х растений и пути более полного использования солнечной радиа­ции в сельском хозяйстве.
Тема 3. Тепловые процессы в атмосфере.

Уравнение теплового баланса почвы. Типы теплообмена. Теплофизические свойства почвы. Суточный и годовой ход температу­ры почвы. Законы Фурье. Зависимость температуры почвы от рельефа, рас­тительности, снежного покрова и обработки почвы.

Теплообмен в атмосфере. Изменение температуры воздуха с вы­сотой. Характеристики температурного режима: средние, экстремумы, амплитуда температур. Методы измерения температуры почвы и воз­духа.

Особенности теплового баланса теплокровных животных.

Методы оценки теплообеспеченности сельскохозяйственных культур. Оптимальные и критические температуры. Суммы активных и эффективных температур. Нормативные показатели потребности в тепле сельскохозяйственных культур. Агроклиматические условия формирования продуктивности пастбищной растительности.

Раздел 2. «Атмосферная и почвенная влага. Циркуляция атмосферы. Неблагоприятные (опасные) агрометеорологические явления».
Тема 4. Атмосферная и почвенная влага.

Характеристики влажности воздуха. Суточный и годовой ход. Значение влажности воздуха для сельского хозяйства. Испарение с поверхности воды, почвы, растений. Испаряемость. Методы регулирования испарения в сельском хозяйстве.

Конденсация водяного пара. Продукты конденсации. Облака и их классификация. Осадки. Месячный и годовой ход. Значение для сельского хо­зяйства. Методы измерения влажности воздуха, испарения и осадков.

Снежный покров и его с/х значение. Влияние снега на перезимовку зимующих культур и животных. Методы измерения. Снежные мелиорации.

Почвенная влага. Методы ее определения. Агрогидрологические константы. Продуктивная влага. Водный баланс поля. Регулирование водного режима почвы на сельскохозяйственных полях и пастбищах.
Тема 5. Атмосферная циркуляция.

Давление атмосферы. Ветер. Роза ветров. Общая циркуляция атмосферы. Воздушные массы, их перемеще­ния и трансформация. Фронты (теплый, холодный, окклюзии). Замкнутые барические системы – циклоны и антициклоны. Особенности погоды в различных барических системах.

Ветер и кинематика воздушных течений. Глобальные воздушные течения. Пассаты. Муссоны. Местные ветры. Прогноз погоды и виды прогнозов. Синоптическая карта. Использование прогнозов погоды в практической деятельности работников сельского хозяйства.
Тема 6. Неблагоприятные (опасные) агрометеорологические явления.

Засухи и суховеи, их влияние на растения, причины возникно­вения. Нормативные агрометеорологические показатели засух и сухо­веев. Пыльные бури. Современные средства борьбы с засушливыми явлениями.

Заморозки. Типы заморозков и условия их возникновения. Влияние местных условий на интенсивность заморозков. Методы про­гноза и защиты сельскохозяйственных культур от заморозков. Норма­тивные показатели критических температур повреждения основных сельскохо­зяйственных культур заморозками.

Неблагоприятные агрометеорологические условия перезимовки сельскохозяйственных культур: вымерзание, выпревание, выпирание, ледяная корка. Меры борьбы.

Неблагоприятные и опасные гидрометеорологические явления по сезонам года для животноводства (овцеводства, скотоводства, оленеводства).

Раздел 3. «Основы агроклиматологии. Агроклиматическое обеспечение сельскохозяйственного производства».
Тема 7. Климат. Климатическая система.

Современное представление о климате. Климатическая система и условия ее формирования. Климатообразующие факторы. Климаты Земли. Классификация климатов по Л.С. Бергу.

Дифференциация климата: микроклимат, климат почвы и фитоклимат и др. Климат города, леса, гор и др. Рациональное использование факторов климата на основе дифференцированной его оценки. Мелиорация микроклимата.

Применения микроклиматической информации в решении практических типовых и системных задач в сельском хозяйстве. Использования микроклимата в конструировании адаптивных агроэкосистем.


Тема 8. Современные изменения климата.

Современные изменения и коле­бания климата Земли. Глобальное потепление – анализ, причины и прогнозы на будущее. Естественные и антропогенные факторы изменения климата. Природа парникового эффекта. Парниковые газы и аэрозоли. Киотский протокол. Влияние изменений климата на состояние природной среды и природопользование.

Определение степени влияния изменений климата на устойчивость агроэкосистем и биоресурсы. Разработка мер адаптивного характера в растениеводстве и животноводстве.

Тема 9. Агроклиматическое обеспечение сельскохозяйственного производства.

Сельскохозяйственная оценка климата. Агроклиматические по­казатели. Оценка ресурсов солнечной радиации, термических ресур­сов вегетационного периода, условий увлажнения, перезимовки сель­скохозяйственных культур, проведения полевых работ. Агроклиматическое районирование. Агроклиматические ресурсы РФ.

Научные основы методов агрометеорологических прогнозов и их значение для сельского хозяйства. Виды агрометеорологических прогнозов. Агрометеорологические наблюдения.

4.3. Лабораторные занятия


Таблица 2

Содержание занятий и контрольных мероприятий

п/п

раздела, темы

и название лабораторных занятий с указанием контрольных мероприятий

Вид контроль

ного мероприя

тия

Кол-во

часов

1.

Раздел 1. «Земная атмосфера как среда сельскохозяйственного производства. Тепловые процессы»


7

Тема 2. Радиационный режим в атмосфере


Работа № 1. Измерение солнечной радиации (пиранометр).

Работа № 2. Измерение солнечной радиации

(походный альбедометр).


защита работ

2

Тема 3. Тепловые процессы ватмосфере.


Работа № 3. Измерение температуры почвы (термометры: срочный, минимальный, максимальный, коленчатые, походный, вытяжные)

Работа № 4. Измерение температуры воздуха

(термометры: психрометрический, минимальный, максимальный, термограф)


защита работ


4


Контрольная работа 1


1

2



Раздел 2. «Атмосферная и почвенная влага. Циркуляция атмосферы. Неблагоприятные (опасные) агрометеорологические явления»


7

Тема 4. Атмосферная и почвенная влага.


Работа № 5а. Измерение влажности воздуха

(психрометр станционный)

Работа № 5б.

Измерение влажности воздуха

(психрометр аспирационный)

Работа № 6. Измерение влажности воздуха

(гигрометр волосной)

Работа № 7. Измерение осадков (осадкомер Третьякова)


Работа № 8. Измерение плотности снега и запасов воды

(весовой снегомер, маршрутная снегомерная рейка)




защита работ


4


Тема 5. Атмосферная циркуляция.


Работа № 9. Измерение давления воздуха

(барометр - анероид)

Работа № 10. Измерение скорости и направления ветра (флюгер Вильда, анемометр). Роза ветров.



защита работ

2

Контрольная работа 2


1

3

Раздел 3. «Основы агроклиматологии. Агроклиматическое обеспечение сельскохозяйственного производства»


4

Тема 9. Агрометеорологическое обеспечение сельскохозяйственного производства.


Работа № 13. Прогноз заморозков (по способу Михалевского)

Работа № 14. Расчет запасов продуктивной влаги в почве к началу вегетационного периода.

Работа № 15. Расчет дат наступления фаз развития растений


защита работ

3

Контрольная работа 3


1

ИТОГО


18


5. Образовательные технологии


Таблица 3

Активные и интерактивные формы проведения занятий


п/п

Активные и интерактивные формы

и название

лекции

и название

практического

занятия

1

Лекция-беседа

Тема 1.Агрометеорология – предмет, цель и задачи дисциплины. Общие сведения о воздушной оболочке Земли.

-

2

Деловая игра

-

Работа № 9. Измерение давления воздуха

(оценка синоптической ситуации).



3

Практическое занятие с индивидуальным заданием

-

Работа № 10. Измерение скорости и направления ветра. Роза ветров.

4

Разбор конкретной ситуации

-

Работа № 13. Прогноз заморозков

5

Лекция-беседа

Тема 7. Климат. Климатическая система

Климат урбанизированной среды



-

6

Лекция-беседа

Тема 8. Современные изменения климата.

(Естественные и антропогенные факторы изменения климата).



-

7

Лекция-беседа

Тема 8. Современные изменения климата

(Глобальное потепление – анализ, причины и прогнозы на будущее).



-

8

Практическое занятие с индивидуальным заданием

-

Работа № 14. Расчет запасов продуктивной влаги в почве к началу вегетационного периода.



6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

6.1. Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины


Таблица 4

Перечень вопросов для самостоятельного изучения дисциплины



п/п

раздела и темы

Перечень рассматриваемых вопросов для самостоятельного изучения

Кол-во

часов

1

Раздел 1

4

2

Тема 1

Строение и свойства атмосферы Земли. Состав атмосферы Земли и других планет. Современные изменения в газовом составе. Проблемы «озоновых дыр» и парникового эффекта. Загрязнения атмосферы.

2

3

Тема 2

Строение Солнца. Лучистая энергия. Спектральный состав и его биологическое значение.

1

4

Подготовка к контрольной работе 1

1

5

Раздел 2

7

6

Тема 4

Круговорот воды в природе. Конденсация и сублимация водяного пара. Ядра конденсации. Продукты конденсации.

Процессы образования облаков и туманов. Грозовые разряды, молния и механизмы её развития.



2

7

Тема 5

Глобальные воздушные течения. Пассаты. Муссоны. Местные ветры.

2

8

Тема 6

Неблагоприятные гидрометеорологические условия зимнего периода года.

1

9

Подготовка к контрольной работе 2

2

10

Раздел 3

4

11

Тема 7

Тема 8


Современное представление о климате. Климаты Земли. Современные изменения и коле­бания климата Земли. Естественные и антропогенные факторы изменения климата. Природа парникового эффекта. Парниковые газы и аэрозоли. Киотский протокол.

Влияние изменений климата на состояние природной среды и природопользование.



2

12

Подготовка к контрольной работе 3

2

Всего

15

Реферат «Агроклиматическая характеристика района»

10

Подготовка к зачету

9

Итого




34

6.2. Контрольные работы/ лабораторные работы/ рефераты

Примеры типичных работ, заданий и основные вопросы, связанные с их выполнением:



Работа 1

Измерение солнечной радиации

(пиранометр)



Задание:

1. Провести измерения рассеянной и суммарной радиации пиранометром.

2. Рассчитать прямую радиацию.
Исходные данные

Место нуля гальванометра

Рассеянная радиация

(с экраном)



Суммарная радиация (без экрана)

N0

N0

N0′+ N0

2

N1

N2

N3

N4

N5

N6





























Вычисление

Рассеянная радиация ( D )

Суммарная радиация ( Q )

N1+N2 + N3

3




N4+N5 + N6

3




 N




 N















Сумма




Сумма




Переводной множитель

(К)





Переводной множитель

(К)




Радиация, Вт/м2



Рассеянная (D)




Суммарная (Q)




Прямая (S')




Задача: отсчет по гальванометру при работе с экраном равен 10 делений, без экрана - 35 делений, переводной множитель К= 10 Вт/м2. Определить приход прямой радиации на горизонтальную поверхность (S').
Задача: прямая радиация, измеренная актинометром S=200 Вт/м2, рассеянная радиация D=100 Вт/м2, высота солнца над горизонтом h=30°. Найти суммарную радиацию(Q).

Вопросы:

1. Каков принцип действия термоэлектрического пиранометра?



  1. Как записывается уравнение радиационного баланса днем в ясную и пасмурную погоду, ночью?

  2. Какова роль солнечной радиации как незаменимого фактора среды обитания?

Примеры контрольных вопросов для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины:
Контрольные вопросы 1раздела

  1. Из каких основных газов состоит атмосферный и почвенный воздух? Современные изменения в составе атмосферного воздуха.

  2. Что называют Солнечной постоянной? Какие изменения претерпевает солнечная радиация, проходя через атмосферу Земли?

  3. Какие виды солнечной радиации представлены в атмосфере?




Контрольные вопросы 2 раздела

  1. Как изменяется распределение и количество осадков по географическим зонам?

  2. Приборы для измерения осадков. Каково устройство и принцип работы осадкомера Третьякова?

  3. Каковы существуют особенности распределения и накопления снежного покрова на сельскохозяйственных полях?




Контрольные вопросы 3 раздела

  1. Какова роль антропогенных факторов в современном изменении и колебании климата?

  2. Что такое «парниковый эффект» и чем он вызван? Киотский протокол.

  3. Каковы прогнозы изменения климата в XXI веке?




Реферат
Тема: «Агроклиматическая характеристика района».

Задание:

1. Составить в форме реферата агроклиматическую характеристику выбранного района любой области, используя Климатический справочник и примерный план (выполняется индивидуально).

2. В работе отразить 3 раздела: I  краткую физико-географическую ха­рактеристику района; II  климатическую характеристику; III  агроклиматическую характеристику.
Примерный план подготовки реферата
Раздел 1. Используют физико-географические сведения по выбранному району, отметив его расположение в области, характер рельефа, преобладающие почвы, растительность и другие особенности.
Раздел II. Для характеристики климата района анализируют текстовую часть Климатического справочника и основные климатические данные, помещенные в таблицах метеорологических бюллетеней и рабочей тетради. Климатические данные выбирают по одной метеорологической станции, расположенной в районе.

Выделяют по датам перехода температуры через 0° теплый и холодный сезоны года (начало, конец, продолжительность). По каждому сезону составляют раздельно описание климата, охарактери­зовав термические условия и условия увлажнения.



Характеристика климата района по термическим условиям. Для теплого сезона отмечают тем­пературу самого теплого месяца, среднюю и обеспеченную в 80% лет сумму ак­тивных температур воздуха. Характеризуют заморозки: приводят средние даты окончания весенних и наступления осенних заморозков, самые ранние и самые поздние, продолжительность беззаморозкового периода.

Для холодного периода приводят среднюю температуру самого холодного ме­сяца, абсолютный минимум и средний из абсолютных минимумов температуры воздуха. Дают характеристику суровости зимы по среднему из абсолютных мини­мумов температуры: умеренно мягкая (-20... -25°); умеренно холодная (-25... -30°), холодная (-30... -35°), очень холодная (-35... -40°), суровая (-40... -45°).



Характеристика климата района по условиям увлажнения. Приводят сумму осадков за теплый сезон, отметив месяцы с максимальным количеством осадков в год; рассчитывают процент осадков за теплый период от годовой суммы. Отмечают наиболее су­хие и влажные месяцы теплого сезона, сравнив данные по влажности воздуха.

Для холодного периода года отмечают даты образования устойчивого снежно­го покрова, его схода и число дней с устойчивым снежным покровом, а также за­пасы воды, накопившиеся в снеге. Определяют среднюю высоту снежного покрова в самый холодный месяц зимы и максимальную высоту снега за зиму.

Общую климатическую оценку условий увлажнения за период активной веге­тации дают по гидротермическому коэффициенту (ГТК), вычислив его по данным метеостанции района.

Характеристика зоны по увлажнению: 1,6 - 1,3 − влажная, 1,3 - 1,0 − слабозасуш­ливая, 1,0 - 0,7 − засушливая, 0,7 - 0,4 − очень сухая.

Вычерчивают сопряженный график годового хода температуры воздуха и осадков для наглядной иллюстрации климата района.

Раздел III. Для оценки климатических и агроклиматических условий жизни растений и домашних животных используют материалы справочника, метеорологических бюллетеней, методических указаний.

Теплообеспеченность и влагообеспеченность территории. Проводят оценку ресурсов тепла и влаги конкретной территории при­менительно к ряду сельскохозяйственных культур и домашних животных (см. методические указания() м ььтур ультур и их со). Рассчитывают тепло- и влагообеспеченность. Делают вывод о целесообразности их размещения и распространения в данном районе.

Условия перезимовки. Показывают вероятность вымерзания растений и и неблагоприятных условий перезимовки домашних животных, связав это явление с залеганием снежного покрова и термическим режимом.

В заключение дают общую оценку климатических и агроклиматических условий выбранного района и пишут отчет.


7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература





  1. Журина Л.Л., Лосев А.П., Агрометеорология. С-Пб.: ООО«Квадро», 2012.

  2. Сенников В.А., Ларин Л.Г., Белолюбцев А.И., Коровина Л.Н. Практикум по агрометеорологии. М.: «КолосС», 2006.



7.2. Дополнительная литература





  1. Агроклиматические ресурсы // Справочники по областям и республи­кам. Л.: Гидрометеоиздат, 1971-1978.

  2. Грингоф И.Г., Бабушкин О.Л. Климат, погода и пастбищное животноводство. Обнинск: ГУ «ВНИИГМИ-МЦД», 2010. - 352 с.

  3. Грингоф И.Г., Клещенко А.Д. Основы сельскохозяйственной метеорологии. Том 1. Обнинск: ФГБУ «ВНИИГМИ-МЦД», 2011. - 808 с.

  4. Карлин Л.Н., Ванкевич Р.Е., Тумановская С.М. и др. Гидрометеорологические риски. С-Пб.: Изд-во РГГМУ, 2008. - 281 с.

  5. Полевой А.Н.Сельскохозяйственная метеорология. СПБ.: Гидроме­теоиздат, 1992.- 235 с.

  6. Исаев А.А. Экологическая климатология. М.: Научный мир, 2001. - 458 с.

  7. Семенченко Б.О. Физическая метеорология. М.: Аспект-Пресс, 2004.-415 с.

  8. Трифонов К.И., Девисилов В.А. Физико-химические процессы в техносфере. М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2010. – 240 с.


7.3. Методические указания, рекомендации и другие материалы к занятиям





  1. Агрометеорология. Методические указания к лабораторно-практическим занятиям. М.: изд. МСХА, 2006. - 72 с.

  2. Агрометеорология. Рабочая тетрадь. Изд. МСХА, 2007. - 28 с.



7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы


При изучении практического курса дисциплины «Агрометеорология» необходимо руководствоваться «Наставлениями гидрометеорологическим станциям и постам» (Санкт-Петербург: Гидрометеоиздат, 2000).

Рекомендуются следующие программные продукты: БД MS Access, Delphi, Java Script. При изучении отдельных вопросов метеорологического и агрометеорологического обеспечения могут применяться: Inter Base Server 5.6, Cristal Reports 8.5 Developer и др.

В рамках учебного курса студенты используют базы данных многолетних метеорологических наблюдений станций и постов. Возможен оперативный обмен инфор­мацией с отечественными и зарубежными вузами, предприятиями и организациями: Одесским государственным экологическим университетом (ОГЭКУ), http://www.ogmi.farlep.odessa.ua/.; Всероссийским научно-исследовательским институтом сельскохозяйственной метеорологии (ВНИИСХМ), http://cxm.obninsk.org/; Российским национальным комитетом содействия Программе ООН по окружающей среде (НП «ЮНЕПКОМ»), http://www.unepcom.ru/ и др.

Климатическая и агрометеорологическая информация доступна на интернет-сайтах: http://www.meteoinfo.ru/, http://www.gismeteо.ru/, http://www.webmeteo.ru/. Для этого могут быть использованы информационные, справочные и поисковые системы: Rambler, Google, Яndex и др.



8. Критерии оценки знаний, умений, навыков и заявленных компетенций


Диапазон итоговой оценки:

БРС

Итоговая оценка

0-59

незачет

60-100

зачет

Балльная структура оценки и шкала оценок:


Посещение занятий –27 баллов, в т.ч.:

всех лекций – 18 баллов (9 лек х 2 балла),

всех ЛПЗ – 18 баллов (9 ЛПЗ х 2 балла).

Активная работа на лабораторных (практических) занятиях – 18баллов (9 ЛПЗ х 2 балла)

Внутрисеместровые аттестации:

контрольные работы – всего 36 баллов, в т.ч.:

контрольная работа №1. – 10 баллов;

контрольная работа №2 – 10 баллов;

контрольная работа №3 + тесты – 16 баллов.

Реферат – 10 баллов.

Максимальная сумма баллов: S max = 36 + 18 + 36 + 10 = 100 баллов.

Виды текущего контроля: контрольные работы, защита лабораторных работ, реферат.

Виды итогового контроля по дисциплине: зачет.

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины


Для реализации бакалаврской программы подготовки по дисциплине «Агрометеорология» перечень матери­ально-технического обеспечения включает:

  1. Специализированную лабораторию и учебную метеорологическую площадку, с набором основных метеорологических приборов (альбедометры, термометры, психрометры, гигрометры, осадкомеры, барометры, анемометры и др.);

  2. Компьютерные классы с мультимедийным оборудованием для демонстрации учебных фото и видеоматериалов о погоде, физических процессах атмосферы и их влияния на организмы;

  3. Учебно-опытные по­ля и парки для выполнения программы учебной практики, проведения микроклиматических наблюдений и оценки фитоклиматических различий на конкретной территории;

  4. Стационарный метеорологиче­ский пункт (обсерватория имени В.А. Михельсона).


10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Реализация компетентностного подхода в изучении дисциплины «Агрометеорология» предусматривает ис­пользование в учебном процессе различных форм проведения занятий:



  1. Лекций в интерактивной форме и практических занятий, с индивидуальными заданиями.

  2. Компьютерных моделей по оценке современных ресурсов климата и их возможного использования для целей сельскохозяйственного производства;

  3. Деловых игр с моделированием и имитацией текущих и ожидаемых различных погодных факторов;

  4. Разбор конкретных производственных ситуаций, связанных с наличием неблагоприятных метеорологических условий для растениеводства и животноводства и планированием мер защиты от них.

Они проводятся в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирова­ния и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебного курса должны быть предусмотрены встречи с представителями Гидрометслужбы, посещение метеорологических станций, обсерваторий, постов и знакомство с их программой наблюдений, мастер-классы экспертов, спе­циалистов-метеорологов и агрометеорологов профильных институтов.

Контроль освоения дисциплины «Агрометеорология» осуществляется с использованием балльно-рейтинговой системы, включающей входной (в начале изучения дисциплины), текущий (на занятиях), рубежный (по разделам/модулям) и выходной контроль (зачёт) знаний, умений и навыков студентов.

Формы контроля: устный опрос, тестовый контроль, подготовка реферата, индивидуальное собеседование, выполнение домашнего задания.

Учитываются все виды вашей учебной деятельности, оцениваемые определенным количеством баллов. В итоговую сумму баллов входят результаты всех контролируемых видов вашей деятельности – посещение занятий, выполнение заданий, прохождение тестового контроля, активность на семинарских, практических занятиях и т.п.

Обучаемый обязан отчитаться по всем учебным разделам дисциплины и с учётом выходного контроля набрать не менее 60% баллов от максимального их количества по данной дисциплине.

Все виды учебных работ должны быть выполнены точно в сроки, предусмотренные программой обучения.

Текущая аттестация проводится на каждом аудиторном занятии. Формы и методы текущего контроля: устное выборочное собеседование, проверка и оценка выполнения практических заданий и др.

При изучении каждого раздела дисциплины проводится рубежный контроль знаний с целью проверки и коррекции хода освоения теоретического материала и практических умений и навыков. Рубежный контроль знаний проводится по графику в часы практических занятий по основному расписанию.

Раздел считается сданным, если студент получил не менее 60% баллов от максимально возможного количества, которое он мог бы получить за этот раздел.

В конце семестра на основании поэтапного контроля обучения суммируются баллы текущих, рубежных и творческого рейтингов, подсчитываются дополнительные баллы (посещаемость и активность на занятия) и принимается решение о допуске обучаемого к выходному контролю или освобождении от его сдачи.

Если по результатам текущих, рубежных и творческого рейтингов студент набрал в сумме менее 40% баллов от максимального рейтинга дисциплины, то до выходного контроля он не допускается и считается задолжником по этой дисциплине.

Если же сумма баллов составляет более 80% от максимального рейтинга дисциплины, то по усмотрению преподавателя студенту может быть проставлен зачёт без сдачи выходного контроля. В этом случае к набранному рейтингу добавляются поощрительные баллы. Если студент не набрал на протяжении семестра необходимое количество баллов, он сдаёт зачёт по расписанию зачётной сессии.



Программу разработал

Д.с.х.н., проф. А.И. Белолюбцев _______________________



(подпись)






©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет