Розробка відкритого уроку української мови для 5 класу Людна Лілія Миколаївна Тема. Правила вживання апострофа



жүктеу 68.33 Kb.
Дата30.04.2016
өлшемі68.33 Kb.
түріУрок
: doc -> files -> news
news -> «сша в первой половине ХIХ века. Гражданская война в сша»
news -> Определение географических координат ( 6 класс)
news -> Древнейшие государства Двуречья
news -> Конспект урока по русскому языку (развитие речи) по теме "Сочинение-миниатюра на основе загадки", 3-й класс
news -> «Світ тримається на диваках»
news -> Мультимедийная
news -> Тема поета і поезії у творчості Лесі Українки. „Давня казка” Мета
news -> Рассказ «гранатовый браслет»
news -> Урок №8. Тема. Мистецький дивосвіт. Східні мелодії. Мета. Ознайомити учнів із особливостями танців Індії
news -> Урок сюжетно-ролевая игра «Афины и Спарта» 6 класс. Интегрированный курс «История Украины. Всемирная история» Тема «Греция во II 1-й пол. I тыс до н э.»

Орлівська ЗОШ І-ІІІ ступенів

Правила вживання апострофа

Розробка відкритого уроку української мови для 5 класу



Людна Лілія Миколаївна





Тема. Правила вживання апострофа.

Мета: повторити й систематизувати знання, здобуті в початко­вих класах, та засвоїти нові правила вживання апострофа, удосконалити навички правильної вимови й написання слів з апострофом; формувати вміння аналізувати, порівнювати, узагальнювати, визначати головне, робити висновки; розвивати навички самостійної та групової роботи; вихову­вати товариські взаємини, інтерес до мовних явищ; заохочувати до співробітництва.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань і розвитку умінь та навичок з використанням інтерактивних технологій..

Обладнання: картки з завданнями,загадки про апостроф, підручники, схеми, кросворд.
ХІД УРОКУ

  1. Пароль.

  2. Повідомлення теми, мети і завдань уроку.

Вступне слово вчителя.

  • Дорогі діти. Сьогодні на уроці ми з вами працюватимемо над темою «Вимова та написання слів з апострофом». Тема ця для вас не нова, але нам доведеться познайомитися ще з кількома правилами, крім тих, які відомі вам з початкових класів. На кінець уроку ви повинні знати правила вживання апострофа, вміти правильно вимовляти і писати слова з апострофом, вільно користуватися ними у мовленні. Чого ж від уроку чекаєте ви?

  • Сподіваюся, всі ви отримаєте величезне задоволення від уроку, вкотре переконаєтеся, що ви багато знаєте і вмієте. Тож бажаю всім гарного настрою і успіхів. А почнемо ми з перевірки домашнього завдання.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів. Опрацювання теоретичного матеріалу. Захист проектів, створених групами. (1 група – створила загадки про апостроф, 2 - опрацювала правила вживання апострофа, презентує їх іншій групі).


IV. Адаптація теорії. 1 група – користуючись схемами, з’єднати стрілками правила з відповідними прикладами, 2 група – дати відповіді на питання: «Для чого потрібен апостроф?» та «Що спільного і відмінного між ь і «’»?»

V. Опрацювання нового матеріалу.

1. Мовна розминка.

Скоромовка: У Лук’яна в’язка м’яти.

У Дем’яна дев’ять в’язок.
2. Робота з підручником.

Вправа 368. Переписати слова, підкреслити орфограму, обґрунтувати написання слів.

3. Письмо по пам’яті. (Прослухати вірш, запам’ятати, а потім записати якнайбільше слів з апострофом.)

У п’ятницю, у надвечір’я,

Як туманцем потягло,

Сонце плавно у міжгір’я

Спочивати попливло.
На подвір’ячку, під в’язом,

Вся зібралася сім’я:

Відпочить, побути разом

Та послухать солов’я.


Вечоріє. На подвір’ї

Вся сім’я рядком сидить…

Перше випливло сузір’я:

Бавить, манить і мигтить.(9)

4.Вправа на правильну вимову. (Порівняти вимову і звучання слів:

В’яз – свято, з’ява – зяблик, сузір’я – зоря, бур’ян – буря, сузір’я – гарячий.)


5. Робота біля дошки. (Подані в транскрипції слова записати відповідно до орфографічних норм і навпаки. Завдання на карточках, учень може вибирати сам.)

(бйуть’), (арфйарка), (р’із’б’ар), (подв’ірйа), (п’івйаблука), (в’ідйізд), (звйазати), (кавйарн’а), (моркв’аний); зав’язь, обов’язок,

буряк, свято.


6. «Лінгвістичний аукціон.»

Робота в групах. (Назвати якомога більше слів з апострофом.)


7. Творча робота.

Вправа 369. (Від поданих слів утворити слова з апострофом, з одним таким словом скласти речення.)

8. Розвиток зв’язного мовлення.

Вправа 377.


VI. Узагальнення та систематизація вивченого матеріалу.

1.Завдання з ключем.

Записати слова у дві колонки:

1) слова з апострофом;

2) без апострофа.

Дев'ятсот, серм'яга, хуторянин, зв'язок, духмяне, порядок, бур'ян, без'язикі, тьмяно, цвях, присвята, реп'ях, п'ятдесят, з'ясовано, Соловйов.



Ключ. З останніх букв колонок утвориться назва вірша В.Сосюри «Так ніхто не кохав...».

2. Кросворд "Слова з апострофом".(На дошці)



  1. Група близьких родичів, що проживають разом.

  2. Елемент вбрання священика.

  3. Частина голови.

  4. Запашна лікарська рослина.

  5. Що не можна вживати у піст?

  6. Частина стопи.




  1. Підсумок уроку.

Опитування. Закінчити речення.

"На уроці я навчив(ла)ся…" або "Знати правила вживання апострофа мені потрібно для того, щоб…"(На дошці)




  • Який вид роботи найбільше сподобався?

  • Що найбільше здивувало?

  • Чи справдилось те, чого ви очікували від уроку?




  1. Оцінювання.

Картки самооцінки.
IX. Домашнє завдання.

1.§27, вправа 374.

2. Скласти казку про апостроф

або


3. Знайти і записати у зошит 5 прислів'їв зі словами з апострофом.(На дошці)

Загадки про апостроф


Я такий же, як знак розділовий,

Я відомий усій дітворі.

Та в словах української мови

Я пишусь не внизу, а вгорі.


Що за особливий знак,

Що не вимовляється ніяк,

Але з ним поруч звуки інші

Звучать при вимові твердіше.


Я такий собі графічний знак,

Але не вимовляюся ніяк.

Відгадайте, діти, хто я,

Живу у слові я сім'я.


Я є в під'їзді і в сім'ї,

Є я і в слові солов'ї.

А от зі слова п'ять

Мене не витягнеш ніяк.


А чи знаєте ви, діти,

Про найцікавіший знак на світі?

Округлий, пузатенький, із хвостиком маленьким.

Став після приголосних лиш

Та після (р'), мій друг, облиш.

Рідню хорошу знак цей має:

Орфоепія про нього дбає,

Фонетика найважчі справи доручає.


Апостроф

вимова, тверда, роздільна

  1. після Б, П, В, М, Ф перед Я, Ю, Є, Ї

п’ять, б’ється, бездощів’я, м’ясо, м’ята, сім’я, міжбрів’я

2. після Р твердого

кар’єр, бар’єр, пір’я, подвір’я, ганчір’я, підгір’я, матір’ю, міжгір’я, сузір’я



3. після префіксів та першої частини складних слів, які закінчуються на приголосний

між’ярусний,трьох’ярусний, перед’ювілейний, об’ява, роз’яснення, під’їзд, пів’яблука, пів’їдальні, пів’ящика, дит’ясла



4. після К перед Я

Лук’ян, Лук’янова, Лук’яненка, Лук’янівка



Апостроф

  1. після р м’якого

ряска, рядно, рябий, звірячий, буря, буряк, буря, бурячиння, гарячий

  1. після б, п, в, м, ф перед я, ю, є, ї (якщо перед складом немає Р, голосного)

тьмяний торф’яний

морквяний черв’як

медвяний верф’ю

Картка самооцінки




  1. Прізвище, ім'я.

  2. Оцініть себе по кожному з визначених напрямків від 0 до 2 балів:







  • Ви надавали допомогу однокласникам або заохочували їх до роботи




  • Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалася іншим






Всього балів:


Картка самооцінки


  1. Прізвище, ім'я.

  2. Оцініть себе по кожному з визначених напрямків від 0 до 2 балів:

  • Ви брали активну участь в роботі на уроці




  • Ви вносили вдалі пропозиції, які врахував клас




  • Ви надавали допомогу однокласникам або заохочували їх до роботи




  • Ви висунули цілком нову ідею, що сподобалася іншим




  • Ви вдало узагальнювали думки інших, просували роботу вперед




  • Ви давали повні відповіді на поставлені питання


Всього балів:



©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет