Семинарлық сабақ 15 сағат Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) 45 сағат


Семинар сабақтарының мазмұнына қойылатын талаптар



бет9/13
Дата22.03.2020
өлшемі2.42 Mb.
түріСеминар
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13

7.2. Семинар сабақтарының мазмұнына қойылатын талаптар:

-семинар сабақтарының мазмұнының пәннің негізгі бөлімдерін қамтыған оқу бағдарламасына сәйкес келуі;

- семинар сабақтарының пәннің оқу сабақтарының басқа түрлерімен байланысын қамтамасыз ету;

-сабақтарда студенттердің жаңа жағдайда білімді өз бетімен пайдалана алу қабілетін дамыту;

-алға қойылған міндеттерді шешу қабілетін дамыту.

7.3. Әдістемелік талаптар:

- дәріс курсымен және басқа да оқу сабақтарының түрлерімен логикалық байланысын қамтамасыз ету;

- студенттер мен оқытушының семинар сабағына дайындық;

- қайшылықты мәселелерді дұрыс талдау мен дұрыс емес жауаптарды түзету;



- курстың спецификалық ерекшелігі мен студенттердің жеке қабілеттерін ескере отырып студенттердің өз бетімен жұмыстануына оқытушының дифференцияцияланған басшылықты қамтамасыз ету.

Семинар сабағы №1

Тақырыбы: Тарихнама: пән, міндеті, зерттеу саласы

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің «Қазақстан тарихының тарихнамасы» пәні, зерттеу объектісі, зерттеу әдістері туралы теориялық білім алуын ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны:1. Тарихнама пәні және объект: талқылау және пікірталас. 2. «Тарихнамалық факті» түсінігі. 3. Тарихнамалық дерек - әлеуметтік-мәдени феноменінің көзі. 4. Тарихи зерттеудегі әдістер. Формациялық және өркениеттік тәсілдері.

Әдістемелік нұсқау: сұрақ – жауап.

Семинар сабағы №2

Тақырып: Қытай тарихнамасы Қазақстан халықтары туралы (б.з.д. ІІ ғ. – б.з. ҮІІІ ғ.).

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің Сыма Цянь, Бань гу, Фань хе еңбектеріндегі ерте көшпелілер туралы мәліметтерін баға беруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Қытай жылнамаларының сипаттамасы. 2. Қытай тарихнамасындағы ғұн мәселесі. 3. Сыма Цянь, Бань гу, Фань хе және т.б. еңбектеріндегі тарих және этнография, саяси бағыт.

Әдістемелік нұсқау: Пікір талас түрінде. 6-7 студенттер аудитория ортасына отырып мәселені талқылайды. Ал қалған студенттер оқытушымен бірге олардың айналасына отырып, олардың жауаптарын бағалайды. Пікір талас 20 минутты қамтуы тиіс. Пікір талас арнайы жоспарға байланысты жүргізіледі. Сабақ соңында студент- бақылаушылар өз ойларын білдіріп, әр қатысушының пікіріне баға береді.

Семинар сабағы №3

Тақырып: Қазақстан тарихының түркі дәуіріндегі тарихнамасы.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің Қазақстан тарихының түркі дәуіріндегі тарихнамасын игеруін ұйымдастыру, оларды тарихи мәдени құндылықтарды бағалауына жетелеу.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Көне түркі руникалық жазба ескерткіштері ҮІ-Х ғасырлардағы Қазақстан территориясы және халқы туралы. 2. Күлтегін, Білге қаған, Тоныкөк және Иолығ тегін: қисыны, сипаты және тарихи түсіндірудің әдістері.

Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау.

Семинар сабағы №4

Тақырып: ІХ-ХІІ ғасырлардағы Қазақстан тарихы бойынша араб және парсы зерттеулері.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің ІХ-ХІІ ғасырлардағы Қазақстан тарихы бойынша араб және парсы зерттеулерін меңгеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Мұсылман Ренессансы және оның тарихи-география ғылымдағы ролі. 2. Араб авторларының тарихи көзқарастары.

Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау.

Семинар сабағы №5

Тақырып: ІХ-Х ғасырлардағы Отандық тарихи ой.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің ІХ-Х ғасырлардағы Отандық ғалымдардың парсы – араб тілдік әдебиеттік, тарихи – географиялық еңбектерін игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Әбу Райхан Мұхаммед Ибн Ахмед әл-Бирунидің парсы – араб тілдік әдебиеттік, тарихи – географиялық дәстүрлерді пайдалануы. 2. Тюркология мәселелерін шешудегі Махмуд Қашғаридың ғылыми үлесі. 3. Жүсіп Баласағұнидың «Құтты білік» еңбегіндегі адамзаттық пргорессивті даму идеясы. Ж.Баласағұн теорияларының, көзқарастарыны философиялық, шаманды және исламдық түпнегіздері. 3. Әл – Фараби еңбектері. 4. Эпикалық ескерткіштер – «Қорқыт кітабы», Оғызнаме», Фирдоусидің «Шахнамесі», «Қобыланды», «Алпамыс», «Манас» және т.б. тарихнама тұрғысында.

Әдістемелік нұсқау: Пресс-конференция

Пресс конференция.

Бұл әдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын үйретеді.

Пресс-конференцияда сөз сөйлейтін студент оқытушы орындығын иемденеді, олар сұрақтарға жауап береді. Оқытушы пресс-конференцияның барысын бақылай отырып, тақырыптың негізгі жақтарының, негізгі түсініктер мен категориялардың ұмытылып қалмауын қадағалайды. Пресс-конференцияға қатысушыларға сұрақтарды өзі қояды, дискуссия уақытын шектейді, сөз сөйлегендерге баға береді, қызықты сұрақтарды және нақты жауаптарды ескереді.

Семинар сабағы №6

Тақырып: Қазақстан тарихының тарихнамалық дәстүрлері (ХІІІ-ХҮІІ ғғ.).

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің Қазақстан тарихының ХІІІ-ХҮІІ ғғ. тарихнамалық дәстүрлерін игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Ибн Рузбехани еңбегі. 2. Өтеміс Қажының «Чингис-намесі» және тарихи тұлғалары. 3. Алтын тарихы жөнінде Еуропа зерттеушілері – Марко Поло, Плано Карпини, Гильмо де Рубрук шығармаларының салыстырмалы сипаттамасы. 4. Мухаммед Хайдар Дулати және оның «Тарих-и Рашидиі». 5. «Тарих-и Рашиди» - қазақ мемлекеттігінің «қайнар көздері» еңбегі.

Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау.

Семинар сабағы №7

Тақырып: Қазақстан тарих ғылымының ХІХ ғасырдың ІІ-ші жартысы мен ХХ ғасырдың басында дамуы.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің Қазақстан тарих ғылымының ХІХ ғасырдың ІІ-ші жартысы мен ХХ ғасырдың басындағы даму жағдайын игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Қазақстан тарихының мәселелері Батыс Еуропалық тарихнамада. 2. В.В. Бартольд, В.В. Радловтың еңбектерінің сипаттамасы. 3. А.Н. Харузин, Ә.Диваевтың, А.Е. Алекторовтың этнографиялық зерттеуі Қазақстан тарихындағы библиографиялық бағыт.

Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау.

Семинар сабағы №8

Тақырып:Қазақ ұлттық-демократиялық зиялыларының көрнекті өкілдерінің тарихи көзқарастары (ХІХ ғасырдың ІІ жартысы мен ХХ ғасырдың басы).

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің ХІХ ғасырдың ІІ жартысы мен ХХ ғасырдың басындағы қазақ ұлттық-демократиялық зиялыларының көрнекті өкілдерінің тарихи көзқарастарымен танысуын ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Ғ.Мұсағалиев, Ә.Бөкейхановтың «Қырғыз өлкесінің тарихи тағдыры» және «Қырғыздар» атты еңбектері. 2. Ш.Құдайбердиевтің тарихи көзқарастары. 3. Қазақ халқының тарихи сапасын оятудағы «Айқап» журналы мен «Қазақ» газетінің ролі.

Әдістемелік нұсқау: Пресс-конференция

Пресс конференция.

Бұл әдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын үйретеді.



Пресс-конференцияда сөз сөйлейтін студент оқытушы орындығын иемденеді, олар сұрақтарға жауап береді. Оқытушы пресс-конференцияның барысын бақылай отырып, тақырыптың негізгі жақтарының, негізгі түсініктер мен категориялардың ұмытылып қалмауын қадағалайды. Пресс-конференцияға қатысушыларға сұрақтарды өзі қояды, дискуссия уақытын шектейді, сөз сөйлегендерге баға береді, қызықты сұрақтарды және нақты жауаптарды ескереді.

Семинар сабағы №9

Тақырып: Қазақстан тарих ғылымы 1920-1930 жылдары.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің 1920-1930 жылдарындағы Қазақстан тарих ғылымының даму жағдайын игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. К.Кемеңгерұлының «Қазақ тарихынан» атты зерттеуі. 2. Жер мәселесінің тарихы Т.Шонанұлының еңбектерінде. 3. А.П. Чулошников және оның қазақ-қырғыз халқының тарихы бойынша еңбегіне М.Тынышбаевтың сыни пікірі.

Әдістемелік нұсқау: Сұрақ – жауап.

Семинар сабағы №10

Тақырып: ХХ ғасырдың 20-30 – шы жылдарындағы тарихнама мәселелері.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің ХХ ғасырдың 20-30 – шы жылдарындағы тарихнама мәселелерін зерттеп – игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. М.Шоқайдың Түркістанның тарихи тағдыры туралы көзқарастары. 2. С.Ф. Асфендияров пен А.П. Кунттың «Прошлое Казахстана в источниках и материалах» еңбегі. 3. Т.Рысқұловтың, Ә.Бөкейханов пен М.Дулатовтың 1916 жылғы қазақтардың көтерілісі туралы еңбектері.

Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау.

Семинар сабағы №11

Тақырып: ХХ ғасырдың 20-30 – шы жылдарындағы тарихнама мәселелері.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің ХХ ғасырдың 20-30 – шы жылдарындағы тарихнама мәселелерін зерттеп – игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Қазақ интеллигенциясының большевизмнің таптық бағытына көшуі. 2. Ғ.Тоғжановтың «А.Байтұрсынов және байтұрсыновщиналық туралы», «Қазақ ауылы туралы», Т.Рысқұловтың «Қазіргі Қазақстан» мақалалары. 3. С.Асфендияровтың «Ежелгі дәуірден 1916 жылғы көтеріліске дейінгі Қазақстан тарихы» еңбегін әзірлеуі. 4. М.Шоқайдың қазақстандықтардың большевиктік таптық рухта жазған тарихи еңбектеріне сыни бағасы.

Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау.

Семинар сабағы №12

Тақырып: 1940-шы - 50-ші жылдардың ортасындағы тарихнама ілімі.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің 1940-шы - 50-ші жылдардың ортасындағы тарихнама ілімінің даму жағдайын зерттеп – игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Қазақ ғалымы Ә.Х. Марғұланның ғылыми тұжырымдары мен болжамдарын негізсіз әшкерелеу және оны «буржуазиялық пантюркизмге», тарихты бұрмалаушылыққа, «орыс пен қазақ халықтарының достық тамырын жоюға» жол бергені үшін айыптау. 2. Е.Б. Бекмаханов-ХІХ ғ. Қазақстан тарихы бойынша ірі және мойындалған маман. Оның «Қазақстан ХХ ғасырдың 20-40 жылдарында» атты іргелі еңбегі бойынша пікірталастар. 3. Қазақтың ұлы ағартушы-демократтары Ш.Уәлиханов пен Ы.Алтынсариннің қызметтерін зерттеу. Олардың еңбектерін басып шығаруға дайындау.

Әдістемелік нұсқау: Ауызша баяндау.

Семинар сабағы №13

Тақырып: 1940-шы - 50-ші жылдардың ортасындағы тарихнама ілімі.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің 1940-шы - 50-ші жылдардың ортасындағы тарихнама ілімінің даму жағдайын зерттеп – игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Ұлы Отан соғысы кезеңіндегі Қазақстан тарихын зерттеудің проблемалары. 2. Соғыстан кейінгі Қазақстан тарихын зерттеу. Тың және тыңайған жерлерді игеру тарихнамасы. 3. Колхоз және совхоз құрылысы тарихы бойынша еңбектердің пайда болуы. КОКП-ның республикадағы аграрлық саясатының мәселелерін талдау, олардың тенденциялық сипаты мен қателіктері. 4. Қазақстанның кеңестік кезендегі мәдениеті мен мәдени дамуының тарихнамасы.

Әдістемелік нұсқау: Пресс-конференция

Пресс конференция.

Бұл әдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын үйретеді.

Пресс-конференцияда сөз сөйлейтін студент оқытушы орындығын иемденеді, олар сұрақтарға жауап береді. Оқытушы пресс-конференцияның барысын бақылай отырып, тақырыптың негізгі жақтарының, негізгі түсініктер мен категориялардың ұмытылып қалмауын қадағалайды. Пресс-конференцияға қатысушыларға сұрақтарды өзі қояды, дискуссия уақытын шектейді, сөз сөйлегендерге баға береді, қызықты сұрақтарды және нақты жауаптарды ескереді.

Семинар сабағы №14

Тақырып: Тәуелсіз Қазақстан тарихнамасы.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің тәуелсіз Қазақстан тарихнамасын зерттеп – игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Ежелгі дәуірден бүгінгі күнге дейінгі 5 томдық Қазақ ССР тарихын дайындау және шығару. 2. Тарихи білімдегі өзгеше ойлауды басып жаншу. О Сүлейменовтың «АЗиЯ» кітабы бойынша және О. Исмағұловтың «Этническая география» Қазақстан ғылыми зерттеуі бойынша пікірталастар. 3. Қазақ демократиялық интеллегиясының көрнекті өкілдері Ш.Құдайбердиев, Ә.Бөкейханов, А.Байтұрсынов, М.Жұмабаев, Ж.Аймауытов, М.Дулатов және т.б. есімдері мен еңбектерінің халыққа қайтарыла бастауы.

Әдістемелік нұсқау: Пресс-конференция

Пресс конференция.

Бұл әдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын үйретеді.

Пресс-конференцияда сөз сөйлейтін студент оқытушы орындығын иемденеді, олар сұрақтарға жауап береді. Оқытушы пресс-конференцияның барысын бақылай отырып, тақырыптың негізгі жақтарының, негізгі түсініктер мен категориялардың ұмытылып қалмауын қадағалайды. Пресс-конференцияға қатысушыларға сұрақтарды өзі қояды, дискуссия уақытын шектейді, сөз сөйлегендерге баға береді, қызықты сұрақтарды және нақты жауаптарды ескереді.

Семинар сабағы №15

Тақырып: 1991 жылдан күні бүгінге дейінгі тарихи зерттеулер.

Семинар сабағының мақсаты: Студенттердің тәуелсіз Қазақстан тарихнамасын зерттеп – игеруін ұйымдастыру.

Семинар сабағының мазмұны: 1. Қазақстанның шет елдік тарихнамасы. Р.Конквест, М.Олкотт, Б.Хайт және қазақстандағы басқа да ғалымдардың еңбектерін зерттеу (қазақстандық зерттеушілер К.Л. Есмағанбетов, К.Несіпбаева және т.б. еңбектері). 2. Қазақстандық ғалымдардың тарихи-демографиялық зерттеулері (М.Тәтімов, А.Ғали, М.Асылбеков). 3. Ежелгі және орта ғасырлық Қазақстан тарихының мәселелері және М.Х. Дулати мен Қ.Жалайридің тарихи мұралары (Ә.Дербісәлиев, С.Жолдасбаев, Н.Нұртазина, С.М. Сыздықов және т.б. зерттеулері). Ежелгі дәуірден бүгінгі дейінгі бес томдық Қазақстан тарихының жаңа басылымының шығарыла бастауы. 4. Қазақстан Республикасының Президенті Н.Ә. Назарбаевтың «Тарих толқынында» кітабын талқылау және Қазақстан тарихнамасының алда тұрған міндеттері. 5. Тәуелсіз Қазақстанның ғылымы мен мәдениетін қалыптастыру. Қазақстанның қазіргі кезеңінің тарихнамасы бойынша монографиялар шығару (М.Қозыбаев, О.Х. Мұқатова, Д.И. Дулатова және т.б.).

Әдістемелік нұсқау: Пресс-конференция

Пресс конференция.

Бұл әдіс нақты аргументтелген ойлау, өзінің жеке көзқарасын білдіру дағдыларын үйретеді.

Пресс-конференцияда сөз сөйлейтін студент оқытушы орындығын иемденеді, олар сұрақтарға жауап береді. Оқытушы пресс-конференцияның барысын бақылай отырып, тақырыптың негізгі жақтарының, негізгі түсініктер мен категориялардың ұмытылып қалмауын қадағалайды. Пресс-конференцияға қатысушыларға сұрақтарды өзі қояды, дискуссия уақытын шектейді, сөз сөйлегендерге баға береді, қызықты сұрақтарды және нақты жауаптарды ескереді.

ОЖСӨЖ №1

ОЖСӨЖ мазмұны: Қазақстанның тарихының тарихнамасы және деректану мәселелері.

ОЖСӨЖ мақсаты: Эссе әдісін қолдану арқылы студенттерді «Қазақстанның тарихының тарихнамасы және деректану мәселелері» атты тақырыпта ой толғауға жетелеу, өзіндік көзқарас, тұжырым жасауына жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:Эссе

Эссе

Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат әдісі. Ол студенттерге өткен тақырыптарға байланысты пайда болған ойларды талдау үшін және оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді.



Эссе бағалаудағы рубрикалар:

«5» алу үшін Эссе мына шарттарға лайық болуға тиісті:

  1. Бір айтқанды қайталай бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;

  2. Дәлелді берілген тезисті қолдаңыз;

  3. Сол тезиске қарсы берілген дәлелді есепке алыңыз;

  4. Әңгіменің кіріспесі анық, мәтіннен және қорытындыдан тұру керек;

  5. Мұқият қатесіз жазылуы керек;

  6. Көлемі 2-3 бет болуы керек

«4» алу үшін, Эссе мынадай болуы керек:

  1. Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;

  2. Дәлелді тезисті қолданыңыз;

  3. Әңгіменің кіріспесі, мәтінінен және қорытындылаудан тұру керек;

  4. Мұқият қатесіз жазылуы керек;

  5. Көлемі 2-3 бет болуы керек.

«3» алу үшін:

  1. Тезисі анық (түсінікті) емес;

  2. Тезисті қолдайтын себептері жоқ;

  3. Әңгіме құрылымының жүйелілігі жетіспейді (кіріспе, мәтін, қорытындылау);

  4. Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық және орфографиялық қателері көп;

  5. Көлемі 2-3 беттен аз.

Әдебиеттер: Қазақстанның тарих ғылымы. - А., 2005. - 126-139 бб.; Омарбеков Т., Омарбеков Ш. Қазақстан тарихына және тарихнамасына ұлттық көзқарас. – А., 2004. - 15-28 бб.

ОЖСӨЖ №2

ОЖСӨЖ мазмұны: Қазақстанның тарихының тарихнамасы және деректану мәселелері.

ОЖСӨЖ мақсаты: Эссе әдісін қолдану арқылы студенттерді «Қазақстанның тарихының тарихнамасы және деректану мәселелері» атты тақырыпта ой толғауға жетелеу, өзіндік көзқарас, тұжырым жасауына жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:Эссе

Эссе

Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат әдісі. Ол студенттерге өткен тақырыптарға байланысты пайда болған ойларды талдау үшін және оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді.



Эссе бағалаудағы рубрикалар:

«5» алу үшін Эссе мына шарттарға лайық болуға тиісті:

  1. Бір айтқанды қайталай бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;

  2. Дәлелді берілген тезисті қолдаңыз;

  3. Сол тезиске қарсы берілген дәлелді есепке алыңыз;

  4. Әңгіменің кіріспесі анық, мәтіннен және қорытындыдан тұру керек;

  5. Мұқият қатесіз жазылуы керек;

  6. Көлемі 2-3 бет болуы керек

«4» алу үшін, Эссе мынадай болуы керек:

  1. Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;

  2. Дәлелді тезисті қолданыңыз;

  3. Әңгіменің кіріспесі, мәтінінен және қорытындылаудан тұру керек;

  4. Мұқият қатесіз жазылуы керек;

  5. Көлемі 2-3 бет болуы керек.

«3» алу үшін:

  1. Тезисі анық (түсінікті) емес;

  2. Тезисті қолдайтын себептері жоқ;

  3. Әңгіме құрылымының жүйелілігі жетіспейді (кіріспе, мәтін, қорытындылау);

  4. Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық және орфографиялық қателері көп;

  5. Көлемі 2-3 беттен аз.

Әдебиеттер: Қазақстанның тарих ғылымы. - А., 2005. - 126-139 бб.; Омарбеков Т., Омарбеков Ш. Қазақстан тарихына және тарихнамасына ұлттық көзқарас. – А., 2004. - 15-28 бб.

ОЖСӨЖ №3

ОЖСӨЖ мазмұны: Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптасуының тұжырымдамасы.

ОЖСӨЖ мақсаты: Эссе әдісін қолдану арқылы студенттерді «Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптасуының тұжырымдамасы» атты тақырыпта ой толғауға жетелеу, өзіндік көзқарас, тұжырым жасауына жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:Эссе

Эссе

Өткен тақырыптар бойынша өз ойларын еркін білдіретін хат әдісі. Ол студенттерге өткен тақырыптарға байланысты пайда болған ойларды талдау үшін және оқытушылардың топтың интеллектуалды дамуын қадағалау үшін тиімді.



Эссе бағалаудағы рубрикалар:

«5» алу үшін Эссе мына шарттарға лайық болуға тиісті:

  1. Бір айтқанды қайталай бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;

  2. Дәлелді берілген тезисті қолдаңыз;

  3. Сол тезиске қарсы берілген дәлелді есепке алыңыз;

  4. Әңгіменің кіріспесі анық, мәтіннен және қорытындыдан тұру керек;

  5. Мұқият қатесіз жазылуы керек;

  6. Көлемі 2-3 бет болуы керек

«4» алу үшін, Эссе мынадай болуы керек:

  1. Бір айтқанды қайталап жаза бермей, мәнділігімен көзге түсуі керек;

  2. Дәлелді тезисті қолданыңыз;

  3. Әңгіменің кіріспесі, мәтінінен және қорытындылаудан тұру керек;

  4. Мұқият қатесіз жазылуы керек;

  5. Көлемі 2-3 бет болуы керек.

«3» алу үшін:

  1. Тезисі анық (түсінікті) емес;

  2. Тезисті қолдайтын себептері жоқ;

  3. Әңгіме құрылымының жүйелілігі жетіспейді (кіріспе, мәтін, қорытындылау);

  4. Ұқыпты жазылмаған, грамматикалық және орфографиялық қателері көп;

  5. Көлемі 2-3 беттен аз.

Әдебиет: Қазақстан Республикасында тарихи сана қалыптасуының тұжырымдамасы. Концепция становления исторического сознания в Республике Казахстан. - Алматы: Казахстан, 1995. – 32 стр.

ОЖСӨЖ №4

ОЖСӨЖ мазмұны: М.Ш.Өмірбекованың «Сақ(скиф) тарихы мен мәдениеті» атты еңбегіне аннотация жасау.

ОЖСӨЖ мақсаты:Еңбекке аннотация жасату арқылы студенттердің зерттеу жұмысы және оның авторы туралы жан – жақты мәлімет алуына және өз қорытындысын білдіруге жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:

Сыртқы сын тапсырмалары:

1. Автор туралы мәлімет бер

2. Автордың бұл еңбекті жазудағы мақсаты

3. Еңбекке берілген сын пікірлер



Ішкі сын тапсырмалары:

1. Еңбектің тақырыбы, оның мазмұнын талда (тарау, бөлімдеріне қысқаша түсініктеме).

2. Автордың еңбектің қандай деректер негізінде жазғандығын анықта.

3. Автордың еңбекті жазу барысында жасаған негізгі қорытындысын анықта.

4. Еңбектің жетістіктері мен кемшіліктерін ата.

Әдебиет: М.Ш.Өмірбекова Сақ(скиф) тарихы мен мәдениеті. – А., 2004.

ОЖСӨЖ №5

ОЖСӨЖ мазмұны: М.Ш.Өмірбекованың «Сақ(скиф) тарихы мен мәдениеті» атты еңбегіне аннотация жасау.

ОЖСӨЖ мақсаты:Еңбекке аннотация жасату арқылы студенттердің зерттеу жұмысы және оның авторы туралы жан – жақты мәлімет алуына және өз қорытындысын білдіруге жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:

Сыртқы сын тапсырмалары:

1. Автор туралы мәлімет бер

2. Автордың бұл еңбекті жазудағы мақсаты

3. Еңбекке берілген сын пікірлер



Ішкі сын тапсырмалары:

1. Еңбектің тақырыбы, оның мазмұнын талда (тарау, бөлімдеріне қысқаша түсініктеме).

2. Автордың еңбектің қандай деректер негізінде жазғандығын анықта.

3. Автордың еңбекті жазу барысында жасаған негізгі қорытындысын анықта.

4. Еңбектің жетістіктері мен кемшіліктерін ата.

Әдебиет: М.Ш.Өмірбекова Сақ(скиф) тарихы мен мәдениеті. – А., 2004.

ОЖСӨЖ №6

ОЖСӨЖ мазмұны: Асфендияровтың «Прошлое Казахстана в источниках и материалах» атты еңбегіне аннотация жасау.

ОЖСӨЖ мақсаты:Еңбекке аннотация жасату арқылы студенттердің зерттеу жұмысы және оның авторы туралы жан – жақты мәлімет алуына және өз қорытындысын білдіруге жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:

Сыртқы сын тапсырмалары:

1. Автор туралы мәлімет бер

2. Автордың бұл еңбекті жазудағы мақсаты

3. Еңбекке берілген сын пікірлер



Ішкі сын тапсырмалары:

1. Еңбектің тақырыбы, оның мазмұнын талда (тарау, бөлімдеріне қысқаша түсініктеме).

2. Автордың еңбектің қандай деректер негізінде жазғандығын анықта.

3. Автордың еңбекті жазу барысында жасаған негізгі қорытындысын анықта.

4. Еңбектің жетістіктері мен кемшіліктерін ата.

Әдебиет: Асфендияров Прошлое Казахстана в источниках и материалах. - А.: Казахстан, 1997.

ОЖСӨЖ №7

ОЖСӨЖ мазмұны: Б.Б. Ирмухановтың «Усунь и этногенез казахского народа», С.Г. Кляшторный, Т.И. Султановтың «Казахстан летопись трех тысячилетий» атты еңбектеріне аннотация жасау.

ОЖСӨЖ мақсаты:Еңбекке аннотация жасату арқылы студенттердің зерттеу жұмысы және оның авторы туралы жан – жақты мәлімет алуына және өз қорытындысын білдіруге жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:

Сыртқы сын тапсырмалары:

1. Автор туралы мәлімет бер

2. Автордың бұл еңбекті жазудағы мақсаты

3. Еңбекке берілген сын пікірлер



Ішкі сын тапсырмалары:

1. Еңбектің тақырыбы, оның мазмұнын талда (тарау, бөлімдеріне қысқаша түсініктеме).

2. Автордың еңбектің қандай деректер негізінде жазғандығын анықта.

3. Автордың еңбекті жазу барысында жасаған негізгі қорытындысын анықта.

4. Еңбектің жетістіктері мен кемшіліктерін ата.

Әдебиеттер: Ирмуханов Б.Б. Усунь и этногенез казахского народа. – Алматы: «Наш Мир», 2006 – 124 с.; Кляшторный С.Г., Султанов Т.И. Казахстан летопись трех тысячилетий. - А-А., 1992.

ОЖСӨЖ №8

ОЖСӨЖ мазмұны: Б.Б. Ирмухановтың «Усунь и этногенез казахского народа», С.Г. Кляшторный, Т.И. Султановтың «Казахстан летопись трех тысячилетий» атты еңбектеріне аннотация жасау.

ОЖСӨЖ мақсаты:Еңбекке аннотация жасату арқылы студенттердің зерттеу жұмысы және оның авторы туралы жан – жақты мәлімет алуына және өз қорытындысын білдіруге жағдай туғызу.

Әдістемелік нұсқау:

Сыртқы сын тапсырмалары:

1. Автор туралы мәлімет бер

2. Автордың бұл еңбекті жазудағы мақсаты

3. Еңбекке берілген сын пікірлер



Ішкі сын тапсырмалары:

1. Еңбектің тақырыбы, оның мазмұнын талда (тарау, бөлімдеріне қысқаша түсініктеме).

2. Автордың еңбектің қандай деректер негізінде жазғандығын анықта.

3. Автордың еңбекті жазу барысында жасаған негізгі қорытындысын анықта.

4. Еңбектің жетістіктері мен кемшіліктерін ата.


Каталог: dmdocuments
dmdocuments -> Община: брезник
dmdocuments -> Семинар сабағы 15 c ағат Оқытушының жетекшілігімен Студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) 15 сағат
dmdocuments -> 5В070300- «Ақпараттық жүйелер» мамандығына арналған «алгоритмдеу және мәліметтер қҰрылымы және бағдарламалау»
dmdocuments -> Жаратылыстану-математика факультеті деканы
dmdocuments -> Семинар сабақ 15 сағат Оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысы (ожсөЖ) 30сағат СӨЖ 30 сағат
dmdocuments -> Сабақ Өткізу уақыты Байланыс сағаты 1 (дәріс, практика)
dmdocuments -> Педагогика факультетінің деканы Т. А. Ботагариев


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   13


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет