Согласована на Управляющем совете



жүктеу 22.34 Mb.
бет26/93
Дата02.05.2016
өлшемі22.34 Mb.
түріПротокол
1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   93
: DswMedia
DswMedia -> Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов
DswMedia -> Аттестационная работа по алгебре. 11 класс
DswMedia -> «Энергетический обмен»
DswMedia -> Психологические игры и упражнения на релаксацию и снятие напряжения
DswMedia -> Положение об абазинском спортивно – техническом клубе местного отделения досааф россии г. Абаза республики хакасия 2012
DswMedia -> Абель Нильс Хенрик
DswMedia -> Комиссия не принимает документы абитуриента
DswMedia -> Малыш и компьютер
DswMedia -> Высказывания о русском языке

Человек среди людей (10 ч)

Межличностные отно­шения. Общение

Уроки 14—15. Межличностные отношения (уроки ценностно – смысловой напраленности)

Человек и ближайшее социаль­ное окружение. Межличностные от­ношения. Роль чувств в отношени­ях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Солидарность, лояльность, толе­рантность, взаимопонимание


Описывать межличностные отношения и их отдельные виды.

Показывать проявления сотрудничества и со­перничества на конкретных примерах.

Описывать с опорой на примеры взаимодей­ствие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в ко­торых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание

Социальные общности и группы. Человек в малой группе

Уроки 16—17. Человек в группе (уроки освоения систематических знаний, проблемные уроки)

Социальные группы (большие и малые). Человек в малой груп­пе. Группы формальные и нефор­мальные. Лидеры. Групповые нормы



Описывать большие и малые, формальные и неформальные группы.

Приводить примеры таких групп. Характери­зовать и иллюстрировать примерами групповые нормы.

Описывать с опорой на примеры взаимодей­ствие и сотрудничество людей в обществе.

Оценивать собственное отношение к людям других национальностей и другого мировоззрения.

Исследовать практические ситуации, в ко­торых проявились солидарность, толерантность, лояльность, взаимопонимание.

Исследовать практические ситуации, связан­ные с выявлением места человека в группе, про­явлений лидерства

Общение. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими

Уроки 18—19. Общение (уроки освоения систематических знаний)

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Стили общения. Особенности об­щения со сверстниками, старшими и младшими



Характеризовать общение как взаимные де­ловые и дружеские отношения людей.

Иллюстрировать с помощью примеров раз­личные цели и средства общения.

Сравнивать и сопоставлять различные стили общения.

Выявлять на основе конкретных жизненных ситуаций особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Оценивать собственное умение общаться

Межличностные отно­шения. Межличностные конфликты и пути их раз­решения

Уроки 20—21. Конфликты в межличностных отношениях (проблемный урок)

Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрес­сивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как побе­дить обиду и установить контакт



Описывать сущность и причины возникнове­ния межличностных конфликтов.

Характеризовать варианты поведения в кон­фликтных ситуациях.

Объяснять, в чём заключается конструктив­ное разрешение конфликта. Иллюстрировать объяснение примерами.

Выявлять и анализировать собственные ти­пичные реакции в конфликтной ситуации

Человек среди людей

Уроки 22—23. Практикум по теме «Человек среди людей» (уроки обучения в сотрудничестве)

Я и мои знакомые, приятели, то­варищи, друзья.

Я и группы, в которые я вхожу.

Как получить удовольствие от общения.

Как победить обиду


Обобщить знания учащихся о специфике, видах, проявлениях межличностных отношений, многообразии малых групп, в которые входит личность, групповых нормах и санкциях, роли лидера в группе, значении, формах и средствах общения, причинах, стадиях межличностных кон­фликтов и возможности их конструктивного раз­решения.

Способствовать осмыслению личного опыта участия в различных видах межличностных отно­шений, продуктивного общения со сверстниками и людьми других возрастов, использования раз­личных стратегий разрешения конфликтов в ма­лых группах.

Создавать условия для осознания необходи­мости толерантного, уважительного отношения к другим людям, практического освоения конструк­тивных форм общения, повышения конфликтной компетентности.

Совершенствовать личностные, коммуника­ционные универсальные учебные действия

Нравственные основы жизни (8 ч)

Человек славен добры­ми делами. Мораль

Уроки 24—25. Человек славен добрыми делами (уроки ценностно – смысловой направленности)

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит, хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро



Характеризовать и иллюстрировать приме­рами проявления добра.

Приводить примеры, иллюстрирующие золо­тое правило морали.

Оценивать в модельных и реальных ситуаци­ях поступки людей с точки зрения золотого пра­вила морали

Смелость

Уроки 26—27. Будь смелым (уроки освоения систематических знаний)

Смелость. Страх — защитная ре­акция человека. Преодоление стра­ха. Смелость и отвага. Противодей­ствие злу



На конкретных примерах давать оценку про­явлениям мужества, смелости, случаям преодоле­ния людьми страха в критических и житейских ситуациях.

Оценивать предлагаемые ситуации, требую­щие личного противодействия проявлениям зла

Человечность

Уроки 28—29. Человек и чело­вечность (уроки освоения систематических знаний)
Человечность. Гуманизм — ува­жение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке

Раскрывать на примерах смысл понятия «че­ловечность».

Давать оценку с позиции гуманизма кон­кретным поступкам людей, описанным в СМИ и иных информационных источниках.

На примерах конкретных ситуаций оценивать проявление внимания к нуждающимся в нём



Нравственные основы жизни

Уроки 30—31. Практикум по теме «Нравственные основы жиз­ни» (уроки обучения в сотрудничестве)

Гуманизм и человечность вокруг нас.

Они победили страх. Спешите делать добро


Обобщить полученные при изучении темы знания о добре, человечности, смелости как до­бродетелях.

Развивать умение анализировать материалы СМИ, оценивать описанные в них ситуации с точки зрения добродетелей.

Создать условия для расширения и рефлек­сии собственного опыта проявления внимания к нуждающимся в нём людям




Уроки 32—33. Заключительные уроки (уроки освоения рефлексивных умений)

Провести диагностику результатов обучения в 6 классе.

Подвести итоги учебной работы за год.

Наметить перспективы обучения в 7 классе

Резерв 2 ч – защита учебных проектов

7 класс(34 ч)

Введение (1ч)




Урок I. Вводный урок (урок освоения организационно – деятельностных умений)

Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в но­вом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома



Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 7 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятель­ности.

Определить основные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы уча­щихся

Регулирование поведения людей в обществе (11ч)

Социальные «параме­тры личности»

Урок 2. Что значит жить по правилам (урок освоения систематических знаний)

Социальные нормы и правила общественной жизни. Обществен­ные нравы, традиции и обычаи. Правила этикета и хорошие манеры



Характеризовать на примерах социальные нормы и их роль в общественной жизни

Гражданские правоот­ношения. Нормы права. Конституционные обязан­ности гражданина

Уроки 3—4. Права и обязанно­сти граждан (уроки освоения систематических знаний)

Права и свободы человека и гражданина в России, их гаран­тии. Конституционные обязанности гражданина. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Права ребёнка и их защита. Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Особенности правового статуса несовершеннолетних



Характеризовать конституционные права и обязанности граждан РФ.

Анализировать несложные практические си­туации, связанные с реализацией гражданами своих прав и свобод.

Называть права ребёнка и характеризовать способы их защиты.

Приводить примеры защиты прав и интере­сов детей, оставшихся без попечения родителей.

Раскрывать особенности правового статуса несовершеннолетних

Закон и правопорядок в обществе

Уроки 5—6. Почему важно со­блюдать законы (уроки освоения систематических знаний)

Необходимость соблюдения за­конов.

Закон и правопорядок в обще­стве. Закон и справедливость


Раскрывать значение соблюдения законов для обеспечения правопорядка.

Объяснять и конкретизировать фактами со­циальной жизни связь закона и правопорядка, за­кона и справедливости

Защита Отечества — долг и обязанность

Уроки 7—8. Защита Отечества (уроки освоения систематических знаний)

Защита Отечества. Долг и обя­занность.

Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга


Характеризовать защиту Отечества как долг и обязанность гражданина РФ.

Приводить примеры важности подготовки к исполнению воинского долга

Дисциплина, воля и са­мовоспитание

Урок 9. Для чего нужна дис­циплина (уроки освоения систематических знаний, проблемный урок)

Дисциплина — необходимое ус­ловие существования общества и человека. Общеобязательная и спе­циальная дисциплина.

Внешняя и внутренняя дисци­плина. Дисциплина, воля и само­воспитание


Раскрывать значение дисциплины как не­обходимого условия существования общества и человека.

Характеризовать различные виды дисципли­ны.

Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями нарушения общеобязательной и специальной дисциплины

Ответственность за на­рушение законов. Ответ­ственность несовершенно­летних

Урок 10. Виновен — отвечай (уроки освоения систематических знаний)

Ответственность за нарушение законов.

Знать закон смолоду. Законопос­лушный человек. Противозаконное поведение. Преступления и про­ступки. Ответственность несовер­шеннолетних


Характеризовать ответственность за наруше­ние законов.

Определять черты законопослушного поведе­ния.

Моделировать несложные практические си­туации, связанные с последствиями противоза­конного поведения.

Описывать и иллюстрировать примерами проявления ответственности несовершеннолетних

Правоохранительные органы. Судебная система

Урок 11. Кто стоит на страже закона (уроки освоения систематических знаний)

Правоохранительные органы Российской Федерации.

Судебные органы Российской Федерации.

Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государ­ственной власти и граждан



Называть правоохранительные органы Рос­сийского государства.

Различать сферу деятельности полиции, пра­воохранительных органов.

Исследовать несложные практические ситу­ации, связанные с деятельностью правоохрани­тельных органов

Регулирование поведе­ния людей в обществе

Урок 12. Практикум по теме «Регулирование поведения людей в обществе» (урок обучения в сотрудничестве)

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Человек в экономических отношениях (13 ч)

Экономика и её роль в жизни общества. Основные участники экономики

Уроки 13—14. Экономика и её основные участники (уроки освоения систематических знаний)

Экономика и её основные участ­ники. Натуральное и товарное хо­зяйство. Потребители, производи­тели



Характеризовать роль потребителя и произ­водителя в экономике.

Приводить примеры их деятельности.

Описывать различные формы организации хозяйственной жизни.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с выполнением социальных ролей потребителя и производителя

Профессионализм и профессиональная успеш­ность. Трудовая этика. За­работная плата

Урок 15. Мастерство работника (уроки освоения систематических знаний)

Мастерство работника. Высо­коквалифицированный и малоква­лифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработ­ная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда



Описывать составляющие квалификации ра­ботника.

Характеризовать факторы, влияющие на раз­мер заработной платы.

Объяснять взаимосвязь квалификации, коли­чества и качества труда

Факторы производства. Новые технологии и их возможности

Уроки 16—17. Производство, затраты, выручка, прибыль (уроки освоения систематических знаний)

Производство, производитель­ность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль раз­деления труда в развитии производ­ства. Новые технологии и их воз­можности. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя



Раскрывать роль производства в удовлетворе­нии потребностей общества.

Характеризовать факторы, влияющие на производительность труда.

Объяснять значение разделения труда в раз­витии производства.

Различать общие, постоянные и переменные затраты производства

Виды бизнеса. Пред­приниматель. Этика предпринимателя

Уроки 18—19. Виды и формы бизнеса (уроки освоения систематических знаний, проблемные уроки)

Виды бизнеса. Роль предприни­мательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности. Этика предпринимателя



Объяснять значение бизнеса в экономиче­ском развитии страны.

Характеризовать особенности предпринима­тельской деятельности.

Сравнивать формы организации бизнеса.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с достижением успеха в бизнесе.

Выражать собственное отношение к бизнесу с морально-этических позиций

Обмен, торговля, ре­клама

Урок 20. Обмен, торговля, ре­клама (уроки освоения систематических знаний)

Обмен. Товары и услуги. Стои­мость, цена товара. Условия выгод­ного обмена. Торговля и её формы. Реклама в современной экономике



Объяснять условия осуществления обмена в экономике.

Характеризовать торговлю и её формы как особый вид экономической деятельности.

Раскрывать роль рекламы в развитии торгов­ли.

Выражать собственное отношение к реклам­ной информации.

Оценивать своё поведение с точки зрения ра­ционального покупателя

Деньги, их функции

Урок 21. Деньги, их функции (уроки освоения систематических знаний)

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег



Описывать виды денег.

Раскрывать на примерах функции денег

Экономика семьи. Про­житочный минимум. Се­мейное потребление

Уроки 22—23. Экономика семьи (уроки освоения систематических знаний)

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсоб­ное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обяза­тельные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Семейное потребление. Прожи­точный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам


Раскрывать понятие «семейный бюджет».

Приводить примеры различных источников доходов семьи.

Различать обязательные и произвольные рас­ходы.

Описывать закономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов

Человек в экономиче­ских отношениях

Уроки 24—25. Практикум по теме «Человек в экономических отношениях» (уроки обучения в сотрудничестве)

Обобщить знания и расширить опыт решения познавательных и практических задач по изучае­мой теме.

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Человек и природа (5 ч)

Человек — часть при­роды

Урок 26. Человек — часть при­роды (уроки освоения систематических знаний)

Человек — часть природы. Зна­чение природных ресурсов как ос­новы жизни и деятельности чело­вечества. Проблема загрязнения окружающей среды



Объяснять значение природных ресурсов в жизни общества.

Характеризовать отношение людей к исчер-паемым ресурсам.

Описывать состояние неисчерпаемых бо­гатств Земли.

Объяснять опасность загрязнения воды, по­чвы и атмосферы.

Различать ответственное и безответственное отношение к природе.

Определять собственное отношение к при­роде

Экологическая ситуация в современном глобальном мире: как спасти природу

Урок. 27. Охранять природу — значит охранять жизнь (уроки освоения систематических знаний)

Охрана природы. Цена безот­ветственного отношения к приро­де. Главные правила экологической морали



Объяснять необходимость активной деятель­ности по охране природы.

Характеризовать смысл экологической мо­рали

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды

Урок 28. Закон на страже при­роды (уроки освоения систематических знаний)

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружа­ющей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности



Характеризовать деятельность государства по охране природы.

Называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.

Иллюстрировать примерами возможности общественных организаций и граждан в сбере­жении природы

Человек и природа

Уроки 29—30. Практикум по теме «Человек и природа» (уроки обучения в сотрудничестве)

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников




Уроки 31—32. Заключительные уроки (уроки освоения рефлексивных умений)

Провести диагностику результатов обучения в 7 классе.

Подвести итоги учебной работы за год. Наметить перспективы обучения в 8 классе

Резерв 3 ч - защита учебных проектов

8класс (35 ч)

Введение (1ч)




Урок 1. Вводный урок (урок освоения организационно – деятельностных умений)

Что мы уже знаем и умеем.

Чем мы будем заниматься в но­вом учебном году.

Как добиваться успехов в работе в классе и дома



Вспомнить основные итоги прошлого года обучения.

Познакомиться с основным содержанием курса 8 класса.

Наметить перспективу совершенствования умений и навыков в процессе учебной деятель­ности.

Определить основные требования к результа­там обучения и критерии успешной работы уча­щихся


1   ...   22   23   24   25   26   27   28   29   ...   93


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет