Согласована на Управляющем совете



жүктеу 22.34 Mb.
бет27/93
Дата02.05.2016
өлшемі22.34 Mb.
түріПротокол
1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   93
: DswMedia
DswMedia -> Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов
DswMedia -> Аттестационная работа по алгебре. 11 класс
DswMedia -> «Энергетический обмен»
DswMedia -> Психологические игры и упражнения на релаксацию и снятие напряжения
DswMedia -> Положение об абазинском спортивно – техническом клубе местного отделения досааф россии г. Абаза республики хакасия 2012
DswMedia -> Абель Нильс Хенрик
DswMedia -> Комиссия не принимает документы абитуриента
DswMedia -> Малыш и компьютер
DswMedia -> Высказывания о русском языке

Личность и общество (6 ч)

Природа человека. Де­ятельность человека, её виды

Урок 2. Что делает человека человеком? (уроки освоения систематических знаний)

Отличие человека от других жи­вых существ. Природное и обще­ственное в человеке. Мышление и речь — специфические свойства человека. Способность человека к творчеству.

Деятельность человека, её виды. Игра, учёба, труд. Сознание и де­ятельность. Познание человеком мира и самого себя


Выявлять отличия человека от животных.

Объяснять человеческие качества.

Различать биологические и природные качества человека.

Характеризовать и конкретизировать при­мерами биологическое и социальное в человеке.

Определять своё отношение к различным ка­чествам человека.

Выявлять связь между мышлением и речью.

Объяснять понятие «самореализация».

Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности.

Приводить примеры основных видов деятель­ности

Взаимодействие чело­века и окружающей среды. Место человека в мире природы

Урок 3. Человек, общество, природа (урок освоения систематических знаний, урок освоения навыков коммуникации)

Что такое природа? Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей среды. Место чело­века в мире природы. Человек и Вселенная. Человек



Раскрывать смысл понятия «ноосфера».

Оценивать утверждение о связи природы и общества и аргументировать свою оценку.

Характеризовать возможности человеческо­го разума.

Раскрывать значение моральных норм.

Конкретизировать на примерах влияние природных условий на людей.

Анализировать и оценивать текст с задан­ных позиций.

Анализировать факты и обосновывать сде­ланные выводы

Что связывает людей в обществе. Сферы обще­ственной жизни, их взаи­мосвязь

Урок 4. Общество как форма жизнедеятельности людей (уроки освоения систематических знаний)

Общество как форма жизне­деятельности людей. Основные сфе­ры общественной жизни, их взаи­мосвязь. Общественные отношения



Выделять существенные признаки общества.

Называть сферы общественной жизни и ха­рактерные для них социальные явления.

Показывать на конкретных примерах взаи­мосвязь основных сфер общественной жизни

Общественный про­гресс. Глобальные пробле­мы современности

Урок 5. Развитие общества (уроки освоения систематических знаний, проблемный урок)

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Основ­ные средства связи и коммуника­ции, их влияние на нашу жизнь. Человечество в XXI в., тенденции развития, основные вызовы и угро­зы. Глобальные проблемы современ­ности



Выявлять изменения социальной структуры, свя­занные с переходом в постиндустриальное общество.

Анализировать факты социальной действитель­ности, связанные с изменением структуры общества.

Раскрывать смысл понятия «общественный прогресс».

Приводить примеры прогрессивных и регрес­сивных изменений в обществе.

Характеризовать и конкретизировать факта­ми социальной жизни перемены, происходящие в современном обществе (ускорение общественного развития).

Использовать элементы причинно-следственно­го анализа при характеристике глобальных проблем

Личность. Мировоззре­ние. Жизненные ценности и ориентиры

Урок 6. Как стать личностью (уроки освоения систематических знаний, проблемный урок)

Личность. Социальные параме­тры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной лично­сти. Социализация индивида. Ми­ровоззрение. Жизненные ценности и ориентиры



Раскрывать на конкретных примерах смысл понятия «индивидуальность».

Использовать элементы причинно-следствен­ного анализа при характеристике социальных па­раметров личности.

Выявлять и сравнивать признаки, характе­ризующие человека как индивида, индивидуаль­ность и личность.

Описывать агенты социализации, оказываю­щие влияние на личность.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, в которых проявляются различные качества личности, её мировоззрение, жизненные ценно­сти и ориентиры

Личность и общество

Урок 7. Практикум по теме «Личность и общество» (урок обучения в сотрудничестве)

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Сфера духовной культуры (8 ч)

Сфера духовной жизни и её особенности

Урок 8. Сфера духовной жизни (урок освоения систематических знаний, урок ценностно – смысловой направленности)

Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и общества. Диалог культур как черта современного мира. Тенденции раз­вития духовной культуры в совре­менной России



Определять сущностные характеристики по­нятия «культура».

Различать и описывать явления духовной культуры.

Находить и извлекать социальную инфор­мацию о достижениях и проблемах культуры из адаптированных источников.

Характеризовать духовные ценности россий­ского народа.

Выражать своё отношение к тенденциям в культурном развитии

Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм

Урок 9. Мораль (урок освоения систематических знаний, урок ценностно – смысловой направленности)

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патрио­тизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия. Критерии морального поведения



Объяснять роль морали в жизни общества.

Характеризовать основные принципы мо­рали.

Характеризовать моральную сторону раз­личных социальных ситуаций.

Использовать элементы причинно-след­ственного анализа для объяснения влияния моральных устоев на развитие общества и че­ловека

Долг и совесть

Урок 10. Долг и совесть (урок освоения систематических знаний, урок ценностно – смысловой направленности)

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответ­ственность. Долг общественный и долг моральный. Совесть — вну­тренний самоконтроль человека



Осуществлять рефлексию своих нравствен­ных ценностей

Моральный выбор

Урок 11. Моральный выбор — это ответственность (урок освоения систематических знаний, урок ценностно – смысловой направленности, проблемный урок)

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные зна­ния и практическое поведение. Нравственные чувства и самокон­троль



Приводить примеры морального выбора.

Давать нравственные оценки собственным поступкам, поведению других людей

Образование и наука. Образование и карьера

Урок 12. Образование (урок освоения систематических знаний)

Значимость образования в усло­виях информационного общества. Непрерывность образования. Само­образование



Оценивать значение образования в информа­ционном обществе.

Извлекать информацию о тенденциях в раз­витии образования из различных источников.

Характеризовать с опорой на примеры со­временную образовательную политику РФ.

Обосновывать своё отношение к непрерыв­ному образованию

Образование и наука

Урок 13. Наука в современном обществе (урок освоения систематических знаний,

Наука, её значение в жизни современного общества. Нрав­ственные принципы труда учёного. Возрастание роли научных иссле­дований в современном мире



Характеризовать науку как особую систе­му знаний.

Объяснять возрастание роли науки в со­временном обществе

Роль религии в культур­ном развитии. Религиозные нормы. Мировые религии

Урок 14. Религия как одна из форм культуры (урок освоения систематических знаний,

Религия как одна из форм куль­туры. Роль религии в культурном развитии. Религиозные нормы. Ре­лигиозные организации и объедине­ния, их роль в жизни современного общества. Свобода совести



Определять сущностные характеристики ре­лигии и её роль в культурной жизни.

Объяснять сущность и значение веротерпи­мости.

Раскрывать сущность свободы совести.

Оце­нивать своё отношение к религии и атеизму

Сфера духовной куль­туры

Урок 15. Практикум по теме «Сфера духовной культуры» (урок обучения в сотрудничестве)

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников.

Уметь применять нравственные нормы к ана­лизу и оценке социальных ситуаций. Выделять нравственный аспект поведения.

Соотносить поступки и события с приняты­ми этическими принципами. Уметь строить уст­ное речевое высказывание, слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении

Социальная сфера (5 ч)

Социальные различия в обществе: причины их воз­никновения и проявления. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения

Урок 16. Социальная структура общества (урок освоения систематических знаний,

Социальная неоднородность об­щества: причины и проявления. Социальное неравенство. Много­образие социальных общностей и групп. Социальная мобильность. Социальные конфликты и пути их разрешения. Изменения социальной структуры с переходом в постин­дустриальное общество



Выявлять и различать разные социальные общности и группы.

Раскрывать причины социального неравенства.

Приводить примеры различных видов соци­альной мобильности.

Характеризовать причины социальных кон­фликтов, используя межпредметные связи, мате­риалы СМИ; показывать пути их разрешения.

Находить и извлекать социальную инфор­мацию о структуре общества и направлениях её изменения из адаптированных источников раз­личного типа

Основные социальные группы современного российского общества. Отно­шения между поколениями

Урок 17. Социальные статусы и роли (урок освоения систематических знаний,

Социальная позиция человека в обществе: от чего она зависит. Ролевой репертуар личности. Тен­дерные различия: социальные роли мужчин и женщин. Изменение ста­туса с возрастом. Социальные роли подростков. Отношения между по­колениями



Называть позиции, определяющие статус личности.

Различать предписанный и достигаемый ста­тусы.

Раскрывать и иллюстрировать примерами ролевой репертуар личности.

Объяснять причины ролевых различий по тендерному признаку, показывать их проявление в различных социальных ситуациях.

Описывать основные социальные роли стар­ших подростков.

Характеризовать межпоколенческие отноше­ния в современном обществе. Выражать соб­ственное отношение к проблеме нарастания раз­рыва между поколениями

Нации и межнацио­нальные отношения. По­нятие толерантности

Урок 18. Нации и межнацио­нальные отношения (урок освоения систематических знаний,

Этнические группы. Межнацио­нальные отношения. Отношение к историческому прошлому, тради­циям, обычаям народа. Взаимодей­ствие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе



Знать и правильно использовать в предлага­емом контексте понятия «этнос», «нация», «на­циональность».

Конкретизировать примерами из прошлого и современности значение общего исторического прошлого, традиций в сплочении народа.

Характеризовать противоречивость межнаци­ональных отношений в современном мире.

Объяснять причины возникновения межна­циональных конфликтов и характеризовать воз­можные пути их разрешения

Отклоняющееся пове­дение. Образ жизни и здо­ровье

Урок 19. Отклоняющееся по­ведение (урок освоения систематических знаний, урок ценностно – смысловой направленности)

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголиз­ма для человека и общества.

Социальная значимость здорово­го образа жизни


Объяснять причины отклоняющегося поведе­ния.

Оценивать опасные последствия наркомании и алкоголизма для человека и общества.

Оценивать социальное значение здорового образа жизни

Социальная сфера

Урок 20. Практикум по теме «Социальная сфера» (урок обучения в сотрудничестве)

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников

Экономика (13 ч)

Экономика и её роль в жизни общества. Экономи­ческие ресурсы и потреб­ности

Урок 21. Экономика и её роль в жизни общества (урок освоения систематических знаний)

Потребности и ресурсы. Ограни­ченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)



Раскрывать роль экономики в жизни обще­ства.

Объяснять проблему ограниченности эконо­мических ресурсов.

Различать свободные и экономические блага.

Приводить примеры принятия решения на основе экономического выбора

Основные вопросы эко­номики

Урок 22. Главные вопросы эко­номики (урок освоения систематических знаний)

Основные вопросы экономики. Что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Типы экономических систем



Описывать и иллюстрировать примерами решения основных вопросов участниками эконо­мики.

Различать и сопоставлять основные типы экономических систем.

Характеризовать способы координации хо­зяйственной жизни в различных экономических системах

Собственность и её формы

Урок 23. Собственность (урок освоения систематических знаний)

Собственность. Право собствен­ности. Формы собственности. За­щита прав собственности



Объяснять смысл понятия «собственность».

Характеризовать и конкретизировать при­мерами формы собственности.

Называть основания для приобретения права собственности.

Анализировать несложные практические си­туации, связанные с реализацией и защитой прав собственности

Рыночное регулирова­ние экономики: возможности и границы. Виды рынков. Законы рыночной экономики

Урок 24. Рыночная экономика (урок освоения систематических знаний)

Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие



Характеризовать рыночное хозяйство как один из способов организации экономической жизни.

Характеризовать условия функционирования рыночной экономической системы.

Описывать действие рыночного механизма формирования цен на товары и услуги.

Формулировать собственное мнение о роли рыночного механизма регулирования экономики в жизни общества

Производство. Товары и услуги

Урок 25. Производство — осно­ва экономики (урок освоения систематических знаний)

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация



Объяснять решающую роль производства как источника экономических благ.

Различать товары и услуги как результат про­изводства.

Называть и иллюстрировать примерами факторы производства.

Находить и извлекать социальную информа­цию о производстве из адаптированных источни­ков.

Исследовать несложные практические ситуа­ции, связанные с использованием различных спо­собов повышения эффективности производства

Предприниматель. Эти­ка предпринимательства

Урок 26. Предпринимательская деятельность (урок освоения систематических знаний)

Предпринимательство. Цели фирмы, её основные организацион­но-правовые формы. Современные формы предпринимательства. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство



Описывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства.

Сравнивать различные организационно-пра­вовые формы предпринимательской деятельности.

Объяснять преимущества и недостатки мало­го бизнеса.

Выражать собственное отношение к пробле­ме соблюдения морально-этических норм в пред­принимательстве.

Оценивать возможности своего участия в предпринимательской деятельности

Роль государства в ры­ночной экономике. Госу­дарственный бюджет. На­логи

Урок 27. Роль государства в экономике (урок освоения систематических знаний)

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции го­сударства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые гражданами



Характеризовать экономические функции го­сударства.

Описывать различные формы вмешательства государства в рыночные отношения.

Различать прямые и косвенные налоги.

Раскрывать смысл понятия «государственный бюджет».

Приводить примеры государственной полити­ки регулирования доходов и расходов

Неравенство доходов. Перераспределение доходов

Урок 28. Распределение дохо­дов (урок освоения систематических знаний)

Распределение. Неравенство до­ходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения



Называть основные источники доходов граждан.

Раскрывать причины неравенства доходов населения.

Объяснять необходимость перераспределения доходов.

Иллюстрировать примерами государственные меры социальной поддержки населения

Семейное потребление. Прожиточный минимум. Права потребителей

Урок 29. Потребление (урок освоения систематических знаний)

Потребление. Семейное потреб­ление. Прожиточный минимум. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя



Описывать закономерность изменения по­требительских расходов семьи в зависимости от доходов.

Характеризовать виды страховых услуг, пре­доставляемых гражданам.

Раскрывать на примерах меры защиты прав потребителей

Инфляция. Роль банков в экономике

Урок 30. Инфляция и семейная экономика (урок освоения систематических знаний)

Реальные и номинальные дохо­ды. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережений граждан. Потребитель­ский кредит



Различать номинальные и реальные доходы граждан.

Показывать влияние инфляции на реальные доходы и уровень жизни населения.

Называть и иллюстрировать примерами формы сбережений граждан.

Объяснять связь семейной экономики с ин­фляционными процессами в стране.

Оценивать способы использования сбереже­ний своей семьи с точки зрения экономической рациональности.

Характеризовать роль банков в сохранении и приумножении доходов населения

Занятость и безработи­ца. Причины безработицы

Урок 31. Безработица, её при­чины и последствия (урок освоения систематических знаний, проблемный урок))

Занятость и безработица. Причи­ны безработицы. Экономические и социальные последствия безработи­цы. Роль государства в обеспечении занятости. Какие профессии востре­бованы на рынке труда



Характеризовать безработицу как закономер­ное явление рыночной экономики.

Называть и описывать причины безработицы.

Различать экономические и социальные по­следствия безработицы.

Объяснять роль государства в обеспечении занятости.

Оценивать собственные возможности на рын­ке труда

Мировое хозяйство. Международная торговля

Урок 32. Мировое хозяйство и международная торговля (урок освоения систематических знаний)

Мировое хозяйство. Междуна­родная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика



Описывать реальные связи между участни­ками международных экономических отношений.

Характеризовать причины формирования мирового хозяйства.

Характеризовать влияние международной торговли на развитие мирового хозяйства.

Объяснять и конкретизировать примерами направления внешнеторговой политики государ­ства.

Раскрывать смысл понятия «обменный ва­лютный курс»

Экономика

Урок 33. Практикум по теме «Экономика» (урок обучения в сотрудничестве)

Систематизировать наиболее часто задавае­мые вопросы.

Устанавливать причины актуальности тех или иных вопросов для школьников




Урок 34. Заключительный урок (урок освоения рефлексивных умений)

Провести диагностику результатов обучения в 8 классе.

Подвести итоги учебной работы за год.

Наметить перспективы обучения в 9 классе

Резерв 1 ч - защита учебных проектов


1   ...   23   24   25   26   27   28   29   30   ...   93


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет