Согласована на Управляющем совете



жүктеу 22.34 Mb.
бет72/93
Дата02.05.2016
өлшемі22.34 Mb.
түріПротокол
1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   93
: DswMedia
DswMedia -> Строение электронных оболочек атомов элементов первых четырех периодов
DswMedia -> Аттестационная работа по алгебре. 11 класс
DswMedia -> «Энергетический обмен»
DswMedia -> Психологические игры и упражнения на релаксацию и снятие напряжения
DswMedia -> Положение об абазинском спортивно – техническом клубе местного отделения досааф россии г. Абаза республики хакасия 2012
DswMedia -> Абель Нильс Хенрик
DswMedia -> Комиссия не принимает документы абитуриента
DswMedia -> Малыш и компьютер
DswMedia -> Высказывания о русском языке

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (учебно-тематический план по годам обучения)

дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы "Хореография"
Рабочая программа 1 года обучения


Раздел, темы

теория (кол-во часов)

практ. (кол-во часов)

Всего часов

Формы контроля

Методическое обеспечение

1.Азбука танцевальных элементов движений

2

15

17

Класс – концерт, контрольно – диагностический модуль

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001.
Карточки с нумерация точек зала (8 точек)
Фонограммы

    1. Введение. Основные понятия.

1

4

5

1.2. Танцевальные элементы.

1

11

12

  1. Балетная партерная гимнастика

8

15

17

Контрольно – диагностический модуль

  1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001.

Методическая разработка «Партерная гимнастика» 2012г.

Гимнастические коврики, фотографии.


2.1.Упражнения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

1

1

2

2.2. Упражнения для укрепления мышц пресса

1

1

2

2.3. Упражнения для голеностопного сустава

1

1

2

2.4. Упражнения на гибкость

1

1

2

2.5. Упражнения для выработки выворотности ног

1

1

2

2.6.Упражнения для укрепления мышц позвоночника

1

1

2

2.7. Упражнения для растяжки

1

2

3

2.8. Упражнения для укрепления мышц бедра

1

1

2

3.Создание музыкально-двигательного образа «Игропластика»

9

24

36


Творческие задания, класс-концерт,

отчетный концерт



4.Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. «Музыкальная палитра». Санкт-Петербург. 2004г

Майстрова Л.Ф. Экотанцпластика. Программа и методические рекомендации. – Москва. 2007.

Музыкальное сопровождение, фонограммы, реквизит


3.1. «Колобок и его друзья»

1

3

4

3.1. Платочек, уши различных животных.

Фонограммы: песня «Колобок», «Заинька попляши», игра – зарядка «Про колобка», «Настоящий друг».



3.2. «Цыплята»

1

3

4

3.2. Платочек, уши различных животных.

Фонограммы: шум в курятнике, детская зарядка «Эй лежебоки», Н.Песков «Цыплята».

3.3. «Кошечка»

1

3

4

3.3. Головной убор – ушки, гимнастические коврики символизирующие коврик для кошки.

Фонограммы: Ж. Агузарова «Кошки», «Я пушистый беленький котенок», «Кис-кис мяу!».



3.4. «Мир цветов»

1

3

4

3.4. Разноцветные браслеты на руки из искусственных цветов, разноцветный зонтик, карточки с цветами, занесенными в Красную книгу, карточки с позициями рук.

Фонограммы: Р.Ферра, Р.Шуман «Греза», Г.Гладков «Коробка с карандашами», Ю. Чичков М. Пляцковский «Шелковая кисточка», вальс Иоганна Штрауса «Сказки Венского леса».



3.5. «Кукольный мир»

1

3

4

3.5. Головные уборы: колпачок Буратино, большие банты, кивер гусара, платочек, кепка с цветком. Колокольчик.

Фонограммы: Эннио Морриконе Классическая музыка, А. Рыбников «Буратино», О. Зарубина «Пеня куклы», «Милашки-неваляшки», «Ах, вы сени мои сени», П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков».

3.6. «Полет птиц»

1

3

4

3.6. Накидки для изображения крыльев, карточки с изображением птиц.

С. Майкапар «Мотылек»; Иоган Штраус «Сказки венского леса», детская песня «Рассвет чародей».



3.7. «Обезьянки»

1

3

4

3.7. Разноцветные браслеты на руки и на ноги, скакалки, мячи.

Фонограммы: В. Шаинский «Чунга-чанга».



3.8.«Капелька»

1

3

4

3.8.Полотна ткани символизирующие радугу, зонтики.

Г.В. Свиридов «Весна Осень», В. Шаинский «Синяя вода», К Черни «Этюды», Э. Ханок «Солнышко смеется», М.Дунаевского "Непогода", «В небе туча хмурится».



3.9. «Транспорт»

1

3

4

3.9.Фуражка машиниста, картонные рули, длинная лента для изображения маршрута.

Фонограммы: Детская песня из м-ф «Паровозик из Ромашково», «Турецкий паровозик», «Мы едем, едем, едем в далекие края», «Автомобили» (ВИА «Весёлые ребята»).

Промежуточная аттестация

-

6

6

Отчетный концерт, контрольно – диагностический модуль, открытое занятие.




Итого

19

57

76



Раздел I: Азбука танцевальных элементов движений (19 часов)

1.1.Введение. Основные понятия (5 часов)

- построение детей на определенном расстоянии друг от друга на середине зала, у станка, на полу для занятий балетной гимнастикой, в линию лицом к зеркалу.

- движения, связанные с перестроениями: линия, колонна, круг, полукруг, диагональ, ходьба змейкой и парами.

- определение переднего и заднего плана,

- подготовительное положение корпуса,

- положение анфас (прямо),

- эпольман (вполуоборот по диагонали) спиной и в профиль к зрителю.

- нумерация точек зала (8 точек),

- понятие опорной и рабочей ноги,

- положение рук за спиной, на поясе, за юбочку,

- упражнения для равновесия,

- инструкция по ТБ.

Разминка

Элементы разминки проводятся по 5-10 минут в начале каждого урока, являясь организующим моментом.

- наклоны головы, круговые повороты головы.

- подъем плеч вместе и по очереди.

- поворот кистей, руки впереди и в сторону.

- круговые повороты прямыми руками и согнутыми в локтях.

- повороты корпуса, наклоны корпуса с руками и без рук.

- подъем на полупальцы, переход на пятки

- прыжки на месте на двух и на одной ноге.

- выпады вперед и в сторону.

- медленный подъем рук с вдохом и выдохом для восстановления дыхания и снятия напряжения мышц.

1.2.Танцевальные элементы движений (12 часов)

- Реверанс на месте, марш на месте с высоко поднятыми коленями,

- Марш на месте с вытянутыми ногами.

- Шаги с носка на пятку приставные и переменные.

- Ходьба по кругу на пятках и полупальцах,

- Ходьба по кругу строевым шагом

- Ходьба по кругу мягким шагом.

- Бег мягкий и острый,

- Бег с высоко поднятыми коленями.

- Скользящий шаг, пружинный шаг.

- Бегунок на месте

- Бегунок с продвижением.

- Комбинированные упражнения шаги и бегунок

- Подскоки на месте

- Подскоки с продвижением.

- Комбинированные упражнения шаги, бегунок, подскоки

- Галоп боковой (ноги по 6 позиции).

- Галоп вперед (ноги на 3 позиции).

- Комбинированные упражнения шаги, бегунок, подскоки, галоп

Промежуточная аттестация

Раздел II. Балетная партерная гимнастика (19 часов)

- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

- упражнения для укрепления мышц пресса;

- упражнения для голеностопного сустава;

- упражнения на гибкость;

- упражнения для выворотности ног;

- упражнения для укрепления мышц позвоночника;

- упражнения для растяжки;

- упражнения для укрепления мышц бедра.

Промежуточная аттестация

Раздел III. Создание музыкально-двигательного образа «Игропластика» (38 часов)



«Колобок и его друзья» (4 часа). Познакомить детей с этикетом на уроке хореографии. Развить образное мышление через содержание музыкальной композиции. Воспитание взаимопонимания, дружелюбия, уважения друг к другу.

«Цыплята» (4 часа). Изображение первые неуверенные шаги, прыжки, клевание зерна, попытку летать, взмахивание крылышками.

«Кошечка» (4 часа). Познакомить детей с элементами партерной гимнастики и применить эти элементы для развития пластичности и выразительности образа. Развить наблюдательность.

«Мир цветов» (4 часа). Научить детей при помощи импровизации и использования пластических средств хореографии выражать свое отношение к окружающему миру.

«Кукольный мир» (4 часа). Изобразить четкие движения руками по позициям рук, повороты корпуса, приседания и шаги ногами. Привить эстетические чувства, любовь и бережное отношение к игрушкам.

«Обезьянка» (4 часа). Сформировать заботливое и бережное отношения к животным. Изобразить характерные движения и повадки обезьянки. Использовать метод наблюдательности за животным в качестве домашнего задания

«Полет птиц» (4 часа). Изобразить взмахи крыльев различных птиц: колибри, воробья, орла, лебедя. Вызвать эмоциональные реакции к объекту природы.

«Капельки» (4 часа). Ассоциировать движения (прыжки и хлопки в ладоши) со звоном капель, игрой солнечного зайчика, подъемом радуги. Применить работу в парах. Использовать музыкальное сопровождение для возможности фантазировать, самостоятельно представить картинку происходящего.

«Транспорт» (4 часа). Развить пространственную ориентировку (ход по кругу, по квадрату, змейкой, построение колонной) соблюдая интервалы (для избегания столкновения) прокладывать маршрут движения. Провести профориентационную работу по ознакомлению с различными видами транспорта и профессиями, связанными с ними.

Промежуточная аттестация проходит в форме творческих задании.



2 год обучения

На втором году обучения продолжает изучаться азбука танцевальных элементов движений, вводятся понятия позиций рук и ног, prepation, reverans, вальсовый шаг, вальсовая дорожка в повороте. Важным дополнением является введение тренировочных упражнений танцевальных элементов. Развитие ребенка приводит к постепенному изменению качества исполнения движений, способности запоминать их композиционную последовательность. Продолжается работа над постановкой корпуса, рук, развитие чувства ритма, музыкальности и т.д. Укрепляется пространственное ощущение.

Со второй четверти вводятся элементы классического экзерсиса, исполняемые у станка, лицом к станку, держась за станок двумя руками. Элементы экзерсиса исполняются поочередно, правой и левой ногой, в медленной темпе.

Особое внимание уделяется сохранению осанки, правильному положению рук на станке, подъему стопы образую в профиль месяцеобразную форму.

Вводятся постановочная, репетиционная деятельность.

В процессе освоения программного материала второго года обучения ребенок способен:

Знать:

- комплекс движений балетной гимнастики;



- методику исполнения основных движений классического танца;

- элементарную этику поведения в ракурсе понятий «хорошо» и «плохо»;

Уметь:

- исполнять движения под музыку, в разном темпе, соизмерять движения с темповыми, ритмическими, динамическими составляющими музыкального материала;



- выполнять движения с различной силой и амплитудой в зависимости от динамических оттенков музыки;

- выполнять определенный объем тренировочных упражнений у станка, соответствующий программе;

- распределяться по парам, тройкам, четверкам и т. д.;

- создавать образы посредством пантомимики, непроизвольных движений;

- уметь правильно распоряжаться своим телом во время гимнастических упражнений.

Приобрести навыки:

- ощущения движения ритмически;

- координировать двигательную активность;

- видеть в природе прообразы для художественной деятельности.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ №16

___________________Е.В. Любова

«_____»______________ 2015 года

М.П.


Рабочая программа 2 года обучения


Раздел, темы

теория (кол-во часов)

практ. (кол-во часов)

Всего часов

Формы контроля

Методическое обеспечение

1.Азбука танцевальных элементов движений

1

7

8

Класс – концерт, контрольно – диагностический модуль

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001.
Карточки с позициями ног и рук, фонограммы

2.Балетная партерная гимнастика

8

16

18

Класс – концерт, контрольно – диагностический модуль

Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001.

Методическая разработка «Партерная гимнастика»


Гимнастические коврики, фотографии.

2.1.Упражнения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

1

1

2

2.2. Упражнения для укрепления мышц пресса

1

1

2

2.3. Упражнения для голеностопного сустава

1

1

2

2.4. Упражнения на гибкость

1

1

3

2.5. Упражнения для выработки выворотности ног

1

2




2.6.Упражнения для укрепления мышц позвоночника

1

1

2

2.7. Упражнения для растяжки

1

2

3

2.8. Упражнения для укрепления мышц бедра

1

1

2

3.Элементы классического экзерсиса.


2

19

21

Класс – концерт, контрольно – диагностический модуль

Станок, зеркала, фонограммы, карточки с фото: позиции рук, позиции ног, позы классического танца.
Презентация «Классический экзерсис».
А. Ваганова «Основы классического танца»
Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца».
Костровицкая В. Писарев А. Школа классического танца.

3.1. Demi plie по 1, 2 позициям.

1

2

3

3.2.. Battement tendu simple из 1 позиции

1

2

3

3.3. Battement tendu fete из 1 позиции

1

2

3

3.4.Rond de jamble par terre en dehors u en dedans.

1

2

3

3.5. Releve на полупальцах по 1, 2 и 6 позициям, на вытянутых ногах.

1

2

3

3.6.Battement releve lent на 45градусов.

1

2

3

3.7.Port de bras у станка

1

1

2

3.8.Прыжки (alleqro)

1

2

3

4.Постановочно – репетиционная работа.

3

15

18

Открытые уроки, класс-концерты, мастер-классы, наглядный метод, участие в фестивалях и конкурсах.

4.Видео материал, фрагменты балетов, концертов, фонограммы
Жемчугова П.П. Балеты. Справочник школьника. Санкт-Петербург. Литера. 2010г

5.Индивидуальная работа.

1

3

4

Отчетный концерт

5.Видео материал, фрагменты балетов, концертов, фонограммы

Пасютинская В. «Волшебный мир танца» книга для учащихся». Москва Просвещение.



Промежуточная аттестация

-

11

11

Отчетный концерт. Открытое занятие, контрольно – диагностический модуль




Итого

15

61

76





Раздел I: Азбука танцевальных элементов движений (8 часов)

Введение. Основные понятия (5 – 10 мин)

- формирование групп по возрастам, основные требования к подбору одежды и правила поведения до, во время и после занятия, основы личной гигиены, гигиенические требования к условиям проведения физических занятий.

- построение детей на определенном расстоянии друг от друга на середине зала, у станка, на полу для занятий балетной гимнастикой, в линию лицом к зеркалу.

- движения связанные с перестроениями: линия, колонна, круг, полукруг, диагональ, ходьба змейкой и парами.

- определение переднего и заднего плана, нумерация точек зала (8 точек); подготовительное положение корпуса, положение анфас (прямо), эпольман (вполуоборот, по диагонали) спиной и в профиль к зрителю,

- инструкция по ТБ.

Танцевальные элементы (8 часов)

Движения, изученные на 1 году обучения.

- понятие опорной и рабочей ноги.

- позиции ног (6 позиций).

- позиции рук, препарасьон.

- реверанс с мягким шагом в сторону.

- полька.

- вальсовый шаг.

- вальсовая дорожка в повороте.

Промежуточная аттестация

Раздел II. Балетная партерная гимнастика (18 часов)

- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

- упражнения для укрепления мышц пресса;

- упражнения для голеностопного сустава;

- упражнения на гибкость;

- упражнения для выворотности ног;

- упражнения для укрепления мышц позвоночника;

- упражнения для растяжки;

- упражнения для укрепления мышц бедра.

Промежуточная аттестация

Раздел III. Элементы классического экзерсиса (23 часа)

Движения классического экзерсиса исполняемые у станка, лицом к станку, держась за станок двумя руками, исполняя экзерсис правой и левой ногой по 1 и 2 позициям.



Упражнения у станка:

- Demi plie по 1, 2 позициям.

- Battement tendu simple из 1 позиции вперед, в сторону, назад.

- Battement tendu fete из 1 позиции вперед, в сторону, назад.

- Rond de jamble par terre en dehors u en dedans.

- Releve на полупальцах по 1, 2 и 6 позициям, на вытянутых ногах.

- Battement releve lent на 45 вперед, в сторону, назад.

- Port de bras у станка.



Прыжки (alleqro):

- Cote (temps leve) с двух ног на две ноги по 1, 2 позиции.

Промежуточная аттестация

Раздел IV: Постановочно – репетиционная работа (22 часа)

- знакомство с идеей, сюжетом танца.

- прослушивание мелодии к танцу, разделение мелодии на части,

определение ее жанра, характера.

- расстановка детей и объяснение схематического рисунка танца,

- перестроения, изменения рисунка танца (расположение и перемещение исполнителей по сценической площадке).
- использование приемов графического и ритмического варьирования,

- объяснение, разучивание и отработка отдельных движений, используемых в танце,

- соединение движений с музыкальным материалом,

- соединение нескольких движений в комбинацию и отработка комбинации (повтор несколько раз).

- работа над отдельными характерными элементами,

- отработка синхронности исполнения,

- отработка движений с реквизитом.

Промежуточная аттестация

Раздел V: Индивидуальная работа (4 часа)

Постановка и отработка сольных движений.

Работа над выразительностью, эмоциональностью, артистизмом.

Работа с реквизитом.

Промежуточная аттестация

3 год обучения

Элементы классического экзерсиса исполняются у станка, боком, держась за станок одной рукой, исполняя экзерсис правой и левой ногой. Со второго полугодия вводится исполнение из 5 позиции ног. Добавляется движение prepation перед началом упражнения. Увеличивается темп исполнения упражнений.

Вводятся прыжки, которые выполняются несколько раз подряд. Обращается внимание на эластичность ахиллова сухожилия, силу толчка от пола и мягкость приземления. В момент прыжка требуется вытянуть пальцы ног вниз.

Композиционная последовательность постепенно усложняется, увеличиваются требования к более четкому исполнению движения, к выразительности исполнения. Вводятся элементы народно – сценического танца на середине зала, характерного русского народного танца.

Освоение базового компонента третьего года обучения позволяет:

Знать:


- методику исполнения базовых движений классического экзерсиса;

- основные характеристики внешности, повадок, образа жизнедеятельности объектов природы, являющихся вдохновителями художественно-творческой деятельности.

- названия и правильность исполнения движений народно-сценического танца.

Уметь:


- напряжением воли, физических усилий добиваться укрепления, совершенствования опорно-двигательного аппарата;

- исполнять движения под музыку, в разном темпе;

- создавать пластические образы при помощи элементарной танцевальной лексики;

- применять имеющиеся хореографические знания в создании танцевальных картинок, содержащих конкретный образ, содержащий в себе элементы несложного пространственного рисунка.

- выполнять изученные упражнения народно-сценического танца.

Приобрести навыки:

- передачи целостности образа, точности исполнения, музыкальности;

- совершенствования исполнительского мастерства в хореографическом искусстве.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ №16

___________________Е.В. Любова

«_____»______________ 2015 года

М.П.
Рабочая программа 3 года обучения


Раздел, темы

теория (кол-во часов)

практ. (кол-во часов)

Всего часов

Формы контроля

Методическое обеспечение

1.Балетная партерная гимнастика

8

27

35

Открытое занятие, контрольно – диагностический модуль

Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001.

Методическая разработка «Партерная гимнастика»


Гимнастические коврики, фотографии.



11.Упражнения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

1

3

4

1.2. Упражнения для укрепления мышц пресса

1

3

4

1.3. Упражнения для голеностопного сустава

1

3

4

1.4. Упражнения на гибкость

1

4

5

1.5. Упражнения для выработки выворотности ног

1

4

5

1.6.Упражнения для укрепления мышц позвоночника

1

3

4

1.7. Упражнения для растяжки

1

4

5

1.8. Упражнения для укрепления мышц бедра

1

3

4

2.Элементы классического экзерсиса.

11

24

35

Открытое занятие, контрольно – диагностический модуль

2.Станок, зеркала, фонограммы.
Карточки с фото: позиции рук, позиции ног, позы классического танца.
Презентация «Классический экзерсис».
А. Ваганова «Основы классического танца»
Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца».
Костровицкая В. Писарев А. Школа классического танца.
Словарь хореографических терминов

Повтор пройденного материала

-

1

1

2.1. Demi и qrand plie по 1, 2 и 5 позициям.

1

2

3

2.2. Battement tendu simple из 5 позиции

1

1

2

2.5. Releve на полупальцах по 1, 2, 5 и 6 позициям с plie.

1

3

4

2.6. Battement releve lent на 45

1

2

3

2.7. Port de bras у станка

1

2

3

2.8. Сote (temps leve) по 1, 2 и 5 позиции.

1

5

6

2.9. Chaqement de pieds

1

1

2

2.10. Pas echappe (прыжок с просветом) во вторую позицию.

1

1

2

2.11. Pas suivi

1

1

2

3. Элементы народно-сценического танца.

10

23

33

Открытое занятие, контрольно – диагностический модуль

  1. Станок, зеркала, фонограммы.

Гусев Г. Народный танец. Методика преподавания.


Климов А.А. Основы русского народного танца.

3.1.Подготовительные упражнения для рук

1

1

2

3.2.Хлопки руками «тарелочки».

-

1

1

3.3.Работа стопой – носок, пятка.

1

1

2

3.4.Шаги

1

7

8

3.5.Полуприседание с переводом стопы на ребро каблука

-

1

1

3.6.Ковырялочка

1

3

4

3.7.Соскоки

1

2

3

3.8. Гармошечка стелющаяся синхронная

1

3

4

3.9.Бегунок

1

1

2

3.10.Веревочка.

1

2

3

3.11.Топотушка с работой рук.

1

1

2

3.12.Дробь простая.

1

1

2

4. Постановочно – репетиционная работа.

4

29

33

Открытые уроки, класс-концерты, мастер-классы, наглядный метод, участие в фестивалях и конкурсах

4.Видео материал, фрагменты балетов, концертов, фонограммы.
Жемчугова П.П. Балеты. Справочник школьника. Санкт-Петербург. Литера. 2010г.

6. Индивидуальная работа

1

7

8

Отчетный концерт

6. Видео материал, фрагменты балетов, концертов, фонограммы.

Пасютинская В. «Волшебный мир танца» книга для учащихся». Москва Просвещение.



Промежуточная аттестация

6

6

12

Отчетный концерт, диагностика, открытое занятие




ИТОГО

41

111

152



Раздел I. Балетная партерная гимнастика (36 часа)

- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

- упражнения для укрепления мышц пресса;

- упражнения для голеностопного сустава;

- упражнения на гибкость;

- упражнения для выворотности ног;

- упражнения для укрепления мышц позвоночника;

- упражнения для растяжки;

- упражнения для укрепления мышц бедра.

Промежуточная аттестация

Раздел II. Элементы классического экзерсиса (36 часов)

Движения классического экзерсиса исполняются у станка, боком, держась за станок одной рукой, исполняя экзерсис правой и левой ногой по 1, 2, 4, 5, 6 позициям. Перед началом исполнения упражнения вводится Prepation.

Упражнения у станка и на середине зала:

- Demi и qrand plie по 1, 2 и 5 позициям.

- Battement tendu simple из 5 позиции вперед, в сторону, назад.

- Battement tendu fete из 5 позиции вперед, в сторону, назад.

- Rond de jamble par terre en dehors u en dedans.

- Releve на полупальцах по 1, 2, 5 и 6 позициям с plie.

- Battement releve lent на 45градусов, вперед, в сторону, назад.

- Port de bras у станка и на середине зала.



Прыжки (alleqro):

- Cote (temps leve) с двух ног на две ноги и с двух на одну ногу по 1, 2 и 5 позиции.

- Chaqement de pieds

- Pas echappe (прыжок с просветом) во вторую позицию.

- Pas suivi

Вращения:

- поворот в V позиции на полупальцах,

- preparation к pirouettes с I, II, V позиции.

Промежуточная аттестация

Раздел III. Элементы народно-сценического танца (36 часов)

- подготовительные упражнения для рук (из подготовительного положения руки открываются через 1-ую позицию во 2-ую и закрываются на талию),

- хлопки руками «тарелочки»,

- работа стопой – носок, пятка, в невыворотном положении,

- работа стопой – носок, пятка, с продвижением в сторону приставным шагом по 6 позиции,

- шаг с притопом,

- полуприседание и battement tendi с переводом стопы на ребро каблука,

- гармошечка стелющаяся синхронная.

- соскок на оной ноге,

- соскок с одним ударом,

- соскок с двумя ударами,

- переменный шаг с подставлением ноги рядом на полупалец,

- переменный шаг с подставлением ноги сзади на носок,

- скользящий шаг,

- ковырялочка на прямых ногах,

- ковырялочка ни плие,

- ковырялочка с подскоком,

- ковырялочка с переступанием,

- бегунок,

- веревочка простая с различным положением рук,

- топотушка с работой рук,

- дробь простая (2 притопа, подскок, 2 притопа, другой ногой повторить),

- шаг с подскоком на одной ноге.

Промежуточная аттестация

Раздел IV. Постановочно – репетиционная работа (34 часов)

- знакомство с идеей, сюжетом танца.

- прослушивание мелодии к танцу, разделение мелодии на части,

определение ее жанра, характера,

- расстановка детей и объяснение схематического рисунка танца,

- перестроения, изменения рисунка танца (расположение и перемещение исполнителей по сценической площадке).

- использование приемов графического и ритмического варьирования,

- разучивание и отработка отдельных движений, используемых в танце,

- соединение движений с музыкальным материалом,

- соединение нескольких движений в комбинацию и отработка комбинации (повтор несколько раз).

- работа над отдельными характерными элементами,

- отработка синхронности исполнения,

- отработка движений с реквизитом.

Промежуточная аттестация

Раздел VI. Индивидуальная работа (12 часов)

- Постановка и отработка сольных движений.

- Работа над выразительностью, эмоциональностью, артистизмом.

- Работа с реквизитом.

Промежуточная аттестация

4 год обучения

Вводятся элементы классического экзерсиса, исполняемые на середине зала, исполняя экзерсис правой и левой ногой. В прыжках добавляется chaqement de pieds и pas echappe для укрепления 5 позиции в ногах. Ускоряется темп исполнения движения, вводятся паузы, усложняется ритмический рисунок движений. Усложняются элементы народно – сценического танца на середине зала, разучиваются новые движения. Увеличивается темп исполнения упражнений. Обращается внимание на выразительность, эмоциональность, артистизм.


Освоение базового компонента четвертого года обучения позволяет:

Знать:

- методику исполнения базовых движений классического экзерсиса;

- методику исполнения основных движений народно-сценического танца;

Уметь:

- исполнять движения под музыку, в разном темпе;

- выполнять определенный объем тренировочных движений у станка и на середине зала, соответствующий программе;

- выполнять заданные комбинации из нескольких движений;

- напряжением воли, физических усилий добиваться укрепления, совершенствования опорно-двигательного аппарата;

- активизировать творческий опыт в процессе постановочной работы.



Приобрести навыки:

- совершенствования исполнительского мастерства в хореографическом искусстве;

- стремления к познавательной деятельности в творческом процессе.
«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МБОУ СОШ №16

___________________Е.В. Любова

«_____»______________ 2015 года


Рабочая программа 4 года обучения


Раздел, темы

теория (кол-во часов)

практ. (кол-во часов)

Всего часов

Формы контроля

Методическое обеспечение

1.Балетная партерная гимнастика

8

24

33

Контрольно – диагностический модуль



Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001.
Методическая разработка «Партерная гимнастика»
Гимнастические коврики, фотографии.

11.Упражнения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов

1

3

4

1.2. Упражнения для укрепления мышц пресса

1

3

4

1.3. Упражнения для голеностопного сустава

1

3

4

1.4. Упражнения на гибкость

1

3

4

1.5. Упражнения для выработки выворотности ног

1

4

5

1.6.Упражнения для укрепления мышц позвоночника

1

3

4

1.7. Упражнения для растяжки

1

3

4

1.8. Упражнения для укрепления мышц бедра

1

3

4

2.Элементы классического экзерсиса.

9

24

33

Открытое занятие, контрольно – диагностический модуль



2.Станок, зеркала, фонограммы,
Презентация «Классический экзерсис».
А. Ваганова «Основы классического танца»

Базарова Н., Мей В. «Азбука классического танца».

Костровицкая В. Писарев А. Школа классического танца.
Карточки: позиции ног и рук

последовательность Port de bras



позы классического танца
Словарь хореографических терминов

Повтор пройденного материала

-

1

1

2.1. Demi и qrand plie по 1, 2 и 5 позициям.

-

2

3

2.2. Battement tendu simple из 5 позиции

-

1

1

2.3. Battement tendu fete из 5 позиции.

-

1

1

2.4. Rond de jamble par terre en dehors u en dedans с demi plie.

1

2

3

2.6. Battement releve lent на 45º и 90º

1

1

2

2.7. Port de bras у станка и на середине зала

-

1

1

2.8. Сложное Port de bras, с наклоном корпуса.

1

2

3

2.9. Сote (temps leve) по 1, 2 и 5 позиции с двух ног на две ноги и с двух на одну ногу

1

2

3

2.10. Chaqement de pieds

1

1

2

2.11. Pas echappe (прыжок с просветом) во вторую позицию.

1

1

2

2.12. Pas suivi

1

1

2

2.13. Поворот в V позиции на полупальцах.

-

1

1

2.14. Рreparation к pirouettes из I, II, V позиции.

1

2

3

2.15. Туры chaines.

-

1

1

3. Элементы народно-сценического танца.

13

20

33

Открытое занятие, класс концерт, контрольно – диагностический модуль



3. Станок, зеркала, фонограммы.
Гусев Г. Народный танец. Методика преподавания.
Климов А.А. Основы русского народного танцам

Повтор пройденного материала

-

1

1

3.1.Гармошка

1

2

3

3.2.Шаги

1

1

2

3.3.Бегунец

1

1

2

3.4.Соскоки

1

1

2

3.5.Голубец

1

2

3

3.6.Припадания

1

1

2

3.7.Веревочка

1

2

3

3.8.Дорожка дробная

1

1

2

3.9.Моталочка

1

1

2

3.10.Бегунок

1

2

3

3.11.Перескок

1

3

4

3.12.Подскоки

1

1

2

3.13. «Завязывание бантика» подскоки в паре со скрещенными руками в повороте.

1

1

2

4. Постановочна – репетиционная работа.

3

30

33

Открытые уроки, класс-концерты, мастер-классы, наглядный метод, участие в фестивалях и конкурсах.

4.Видео материал, фрагменты балетов, концертов, фонограммы
Жемчугова П.П. Балеты. Справочник школьника. Санкт-Петербург. Литера. 2010г

5. Индивидуальная работа

2

10

12

Отчетный концерт

5. Видео материал, фрагменты балетов, концертов, фонограммы
Пасютинская В. «Волшебный мир танца» книга для учащихся». Москва Просвещение.

Промежуточная аттестация

6

6

12

Отчетный концерт, диагностика, открытое занятие, контрольно – диагностический модуль




ИТОГО

43

109

152





1. Балетная партерная гимнастика (34 часа)

- упражнения для улучшения эластичности плечевого пояса и подвижности плечевых суставов;

- упражнения для укрепления мышц пресса;

- упражнения для голеностопного сустава;

- упражнения на гибкость;

- упражнения для выворотности ног;

- упражнения для укрепления мышц позвоночника;

- упражнения для растяжки;

- упражнения для укрепления мышц бедра.

Промежуточная аттестация

2. Элементы классического экзерсиса (34 часа)

Движения классического экзерсиса исполняются у станка, боком, держась за станок одной рукой, и на середине зала исполняя экзерсис правой и левой ногой по 1, 2, 4, 5, 6 позициям.

Упражнения у станка и на середине зала:

- Demi и qrand plie по 1, 2, 4 и 5 позициям.

- Battement tendu simple из 1 позиции вперед, в сторону, назад.

- Battement tendu fete из 1 позиции вперед, в сторону, назад.

- Rond de jamble par terre en dehors u en dedans.

- Releve на полупальцах по 1, 2, 5,4 и 6 позициям с demi plie.

- Battement releve lent на 45 и 90 градусов, вперед, в сторону, назад.

- Port de bras у станка и на середине зала.

- Сложное Port de bras, с наклоном корпуса

- Prepation перед началом выполнения упражнений.



Прыжки (alleqro):

- Cote (temps leve) с двух ног на две ноги и с двух на одну ногу по 1, 2 и 5 позиции.

- Chaqement de pieds

- Pas echappe (прыжок с просветом) во вторую позицию.

- Pas suivi.

Вращения:

- поворот в V позиции на полупальцах,

- preparation к pirouettes с I, II, V позиции.

- туры chaines

Промежуточная аттестация

3. Элементы народно-сценического танца (34 часа)

Перед началом упражнения добавляется движение prepation.

Гармошечка

- гармошечка последовательная с работой рук,

- гармошечка в повороте

Шаги

- переменный шаг с подставлением ноги рядом на полупалец



- переменный шаг с подставлением ноги рядом, с ударом всей стопой;

Бегунец


Соскоки

- соскок с одним ударом ноги

- соскок с двумя ударами ноги

Голубец


- голубец у станка

- голубец с продвижением в сторону

- голубец с притопом

Припадание

- припадание на одном месте

припадание с продвижением в сторону

- припадание в повороте с работой рук

Веревочка

- веревочка простая

- веревочка с выносом ноги на каблук

- веревочка с переступанием

Дорожка дробная

Моталочка

Бегунок


- бегунок в повороте,

- бегунок с продвижением,

- бегунок с продвижением в повороте,

Перескоки

- перескок с одной ноги на другую,

- перескок с притопом,

Подскоки

- подскоки в повороте, с продвижением,

«Завязывание бантика» подскоки парами со скрещенными руками с разворотом.

Промежуточная аттестация.

4. Постановочно – репетиционная работа (34 часов)

- знакомство с идеей, сюжетом танца.

- прослушивание мелодии к танцу, разделение мелодии на части,

определение ее жанра, характера.

- расстановка детей и объяснение схематического рисунка танца,

- перестроения, изменения рисунка танца (расположение и перемещение исполнителей по сценической площадке).

Промежуточная аттестация

- использование приемов графического и ритмического варьирования,

-объяснение, разучивание и отработка отдельных движений, используемых в танце,

- соединение движений с музыкальным материалом,

- соединение нескольких движений в комбинацию и отработка комбинации (повтор несколько раз).

- работа над отдельными характерными элементами,

- отработка синхронности исполнения,

- отработка движений с реквизитом.

Промежуточная аттестация

6. Индивидуальная работа (10 часов)

Постановка и отработка сольных движений.

Работа над выразительностью, эмоциональностью, артистизмом.

Работа с реквизитом.

Промежуточная аттестация.

Оценочные материалы

Мониторинг развития творческих, хореографических способностей общеобразовательной

общеразвивающей программы дополнительного образования «Хореография»
В процессе реализации программы действует механизм оценки получаемых результатов,

включающий поэтапный контроль:



Входной контроль.

При зачислении определяется уровень физического развития ребенка, возможности опорно-двигательного аппарата;

- природных данных с точки зрения профессиональной пригодности (музыкальность, чувство ритма, координация, гибкость, выворотность, шаг, прыжок и т.д.).

Текущий контроль.

- опрос, наблюдение;

- контрольно - диагностический модуль, выявляющие степень усвоения ребенком учебного материала;

- беседы с детьми, родителями;

- открытые уроки, класс-концерты, мастер-классы, наглядный метод, участие в фестивалях и конкурсах;

- творческие задания, позволяющие определить навыки применения эмоционально-практического опыта в самореализации воспитанников.



Итоговый контроль.

В конце учебного года проводится также открытые уроки, класс-концерты, мастер-классы, наглядный метод, участие в фестивалях и конкурсах; отчетный концерт для педагогов и родителей, на которых демонстрируются приобретенные детьми знания, умения, навыки в области хореографии. Осуществляется выражение эстетического, эмоционального опыта в творческой деятельности, посредством приобретенных двигательно-пластических форм.

Представляются хореографические миниатюры (массовые танцы), являющиеся продуктом сотворчества педагога и учащихся. Результаты творческой работы представляют на концертных площадках, массовых мероприятиях, конкурсах, фестивалях. По итогам вносятся коррективы в планирование и программно-методическое обеспечение.
Педагогический мониторинг в общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования «Хореография» проводится по направлениям деятельности отдела и направлен на изучение и фиксацию специализированных и творческих способностей каждого ребенка, динамику его личностного развития.
План мониторинга


  • Наблюдение за развитием творческих способностей воспитанников и фиксирование достигаемых результатов.

  • Обобщение результатов

  • Анализ и оценка достигаемых результатов.

Объектом мониторинга являются хореографические способности - в детском объединении хореографического направления. Результаты отслеживаются путем проведения первичного, промежуточного и итогового контроля.

Первичный контрольно – диагностический модуль



Первичный контроль проводится на первом году обучения

(по окончанию набора детей в учебные группы)

Цель – определение уровня или степени творческих способностей детей в начале цикла обучения.

В ходе проведения диагностики педагог определяет:


  • уровень подготовленности детей для данного вида деятельности.

  • выбор программы обучения

  • формы и методы работы с данными детьми

Формы проведения первичной диагностики – тестирование, наблюдение, анкетирование, срезы.


Промежуточный контрольно – диагностический модуль

Промежуточный контроль

Цель – подведение промежуточных итогов  обучения, оценка успешности продвижения воспитанников.

В ходе проведения диагностики педагог определяет:


  • какова оценка успешности выбора технологии и методики

  • анализируются результаты обучения на данном этапе

Формы проведения, показатели, критерии  оценки разрабатывает сам педагог в удобной для него форме.

Итоговый контрольно – диагностический модуль



Итоговая диагностика

Цель – определение уровня подготовки и уровня развития творческих способностей  детей в конце цикла обучения.

Формы проведения: открытое занятие, зачет – игра, конкурсные программы, класс-концерты, мастер-классы, наглядный метод, участие в фестивалях и конкурсах, отчетный концерт.

Форма оценки результата воспитанника очень важна. Она должна быть конкретна и понятна детям, отражать реальный уровень их подготовки. Главное – побудить воспитанника к сознательному самосовершенствованию, воспитать умение оценивать свои достижения и видеть перспективу развития.


Уровни результативности и их характеристики
Высокий уровень – присутствует устойчивый познавательный интерес, отмечается оригинальность и гибкость мышления, богатое воображение,  способен к рождению новых идей, легко и быстро увлекается новым делом. Имеет высокие творческие достижения, показывает высокие результаты контрольных и зачетных работ. Принимает участие и имеет победы в конкурсах, смотрах, фестивалях.

Средний уровень  –  испытывает потребность в получении новых знаний, в открытии для себя новых способов деятельности, решить самостоятельные задания не может, необходима помощь педагога, может придумать интересные идеи, но очень часто не может оценить их и выполнить. Принимает участие в конкурсах, смотрах, фестивалях.



Выше среднего – проявляет стремление к познанию нового, но не всегда. Может проявлять активность в эмоционально – выразительной форме, однако четко выразить эмоции, в виде проникновения в образ, не может. Музыкально – ритмическими навыками владеет на среднем уровне. Умеет точно и уверенно выполнять задания педагога, однако сложные комбинации заданий требуют помощи педагога. Принимает участие в конкурсах, смотрах, фестивалях. Результаты контрольных срезов средние.

Ниже среднего – интерес к творческой деятельности проявляет, но он носит характер «всплеска». Предлагаемые творческие задания выполняет, но большого интереса  не   проявляет. Воображение развито слабо, но фантазировать умеет, при условии поддержки педагога и сверстников. Радости открытия не испытывает, нет эмоционального отклика на успех, радость коллектива. Участие в конкурсах эпизодическое. Результаты контрольных срезов низкие.

Низкий уровень – интереса к творчеству не проявляет, не испытывает радости открытия,  отсутствует гибкость мышления, воображения, нет навыков самостоятельного решения проблем, не проявляет интерес к демонстрации результатов деятельности,  уровень контрольных зачетов низкий.

В отделе принята следующая система отражения уровней развития творческих способностей детей, при обобщении результатов.

Педагог выставляет баллы:

высокий уровень 9 -10 баллов

выше среднего 7 -8 баллов

средний уровень 5-6 баллов

ниже среднего 3-4 балла

низкий уровень 1- 2 балла

Задания диагностики двигательных качеств и умений

дополнительной общеобразовательной программы «Хореография»:



Задание № 1

Наличие координации движений:

Умение координиро:вать (согласовывать) движение частей тела, путем повторения показанных педагогом комбинаций.

- повторяет с первого раза без ошибок - 3 балла

- исполняет после нескольких попыток - 2 балла

- затрудняется повторить самостоятельно даже после нескольких попыток - 1 балл

Задание № 2

Музыкальное сопровождение движения:

Умение исполнять движения под музыку путем

- начинает и заканчивает движение с началом и концом музыки -3 балла

- немного запаздывает, не всегда правильно вступает - 2 балла

- не может самостоятельно выполнить упражнение под музыку - 1 балл

Задание № 3

Знание и умение выполнять пространственные перестроения:

- знает и выполняет без ошибок построение (круга, линии, колонны, ход змейкой) - 3 балла

- путает понятия, допускает ошибки - 2 балла

- не может исполнить - 1 балл



Задание № 4

Выявление уровня артистичности во время импровизации:

- с легкостью импровизирует - 3 балла

- импровизирует, но чувствует себя скованно - 2 балла

- испытывает затруднения - 1 балл



Задание № 5

Знание основной терминологии (хореографических терминов и понятий):

- знает названия элемента или движения может показать его - 3 балла

- путает понятия, допускает ошибки - 2 балла

- не знает названия элемента или движения и не может показать его - 1 балл



Задание № 6

Проверка креативности (творческие задания):

- придумывает и самостоятельно исполняет оригинальные музыкальные этюды - 3 балла

- иногда испытывает затруднения - 2 балла

- не может самостоятельно придумать или исполнить без посторонней помощи - 1 балл

Уровни результативности:

Высокий уровень 26 - 33 балла

Присутствует устойчивый познавательный интерес, отмечается оригинальность и гибкость мышления.

Обладает отличными балетными (физическими данными).

музыкальностью и чувством ритма, начинает и заканчивает движение с началом и концом музыки.

Имеет хорошую координацию - повторяет с первого раза без ошибок.

Имеет отличные знания теоретической части про граммы (основные термины и понятия, название танцевальных элементов).

Обладает отличной музыкальностью и чувством ритма, начинает и заканчивает движение с началом и концом музыки.

Имеет богатое воображение, способен к рождению новых идей.

Средний уровень 19 - 25 баллов

Испытывает потребность в помощи педагога, подсказки.

Имеет музыкальный слух среднего уровня, немного запаздывает, не всегда правильно вступает.

Испытывает затруднения в координировании движение, исполняет движение после нескольких попыток.

Импровизирует, но чувствует себя скованно.

Имеет среднего уровня балетные ( физические данные).

В теоретической части программы допускает ошибки (основные термины и понятия, название танцевальных элементов).

Может самостоятельно или с небольшой подсказкой или помощью придумать интересный этюд, но иногда не может его исполнить.

Низкий уровень 13 - 18 баллов

Отсутствует гибкость мышления, воображения, нет навыков самостоятельного решения проблем.

Имеет слабый музыкальный слух, не может самостоятельно выполнить упражнение под музыку.

Слабая координация затрудняется повторить самостоятельно, даже после нескольких попыток.

Имеет низкого уровня балетные (физические данные).

Имеет слабые знания теоретической части программы, путает понятия, допускает ошибки в основных терминах и понятиях, названиях танцевальных элементов.

Не может самостоятельно придумать или исполнить без посторонней помощи творческое задание.

Не всегда проявляет интерес к демонстрации результатов деятельности.


Список литературы

для учащихся

1. Агапова И., Давыдова М. Азбука развития. Развивающие музыкальные игры и праздники. Рипол классик дом. XXI век. Москва. 2007г.

2. Базарова Н., Мей В. Азбука классического танца. – Л.: Искусство. 1983г.

3. Балет: энциклопедия. /Гл. ред. Ю. Григорович./. – М.: Советская энциклопедия, 1981г.

4. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва – 2001. 263 стр.

5. Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. «Музыкальная палитра». Санкт-Петербург. 2004г.




1   ...   68   69   70   71   72   73   74   75   ...   93


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет