Т. Н. Кемайкина психологические аспекты социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей методическое пособие



жүктеу 1.67 Mb.
бет6/10
Дата31.03.2016
өлшемі1.67 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
: sites -> default -> files -> upload -> files -> e-biblioteka
e-biblioteka -> «Сенім телефонының» жұмысын ұйымдастыру жөніндегі әдістемелік ұсынымдар Жалпы ережелер
files -> 104 НҰСҚа аты-жөні Қала (Облыс) Аудан Мектеп Сынып Талапкердің қолы 2011 Назар аударыңыз!
files -> 105 НҰСҚа аты-жөні Қала (Облыс) Аудан Мектеп Сынып Талапкердің қолы 2011 Назар аударыңыз!
e-biblioteka -> Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі Балалардың құқықтарын қорғау комитеті Азаматтық білім берудің ғылыми-ақпарат орталығы
files -> Қазақстан Республикасындағы балалар туралы жалпы мәлімет
files -> Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2007 жылғы 24 мамырдағы №415 Қаулысы
files -> Адамгершілік-рухани білім беру және тәрбиелеу жөнінде халықаралық тәжірибе
e-biblioteka -> Аудандық, қалалық білім бөлімдерінде, облыстардың, Алматы, Астана қалаларының білім басқармаларында балалардың құқықтары мен мүдделерін қорғау мамандары қызметін ұйымдастыру мен жүзеге асыру жөніндегі әдістемелік нұсқаулықтар
e-biblioteka -> Балаларға мейірімді қалалар Балалар өмірінің сапасын бағалау мәселелері мазмұНЫ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1 Кемайкина Т.Н. Дети-сироты: психолого-педагогические основы воспитания: спец.курс.:Астана:ЦНТИ,2008. – 116с.

2 Кусаинов А.К., Абдыкаримов Б.А., Ахметов К.А., Исмаилов А.Ж., Кемайкина Т.Н. Психологическое сопровождение воспитания и развития детей-сирот: Методическое пособие для психологов и педагогов: ЕАГИ, 2008. – 200с.

3 Кемайкина Т.Н. Актуальные проблемы социального воспитания школьников. //Доклады Казахской академии образования №1 – 2009- С. 47-50.

4 Кемайкина Т.Н. Социальная адаптация детей-сирот: проблемы и перспективы.// Доклады Казахской академии образования №2 – 2009- С. 72-76.

5 Кенесарина З.У. Практика социализации учащихся в средней школе США. – Алматы: «Бiлiк», 1999. – 164 с.

6 Кенесарина З.У. Теория и практика социализации школьников в США: дисс. … докт. пед. наук. – Алматы, 2000. – 305 с.

7 Уманов Г.А. Социализация и персонализация. – Алматы: Даур,1995. – 120 с.

8 Андреева Г.М. Социальная психология. – М., 2000. – 416 с.

9 Белинская Е.П., Тихомандрицкая Е.О. Социальная психология личности. – М., 2001. – 485 с.

10 Тесленко А.Н. Социализация молодежи: педагогика отношений в социуме. Монография – Алматы-Астана: АГУ им. Абая, институт управления, 2002. – 236 с.

11 Тесленко А.Н., Керимбаева М.С., Джакупова Г.А. Профилактика подростковой девиации: теория и практика. Научное издание / Под ред. А.Н. Тесленко – Астана: Центр СПСИПК и ПК СО, 2005. – 156 с.

12 Тесленко А.Н. Культурная социализация молодежи: Казахстанская модель. Монография. – Саратов: Саратовский государственный технический университет, Астана: ЦНТИ, 2007. – 370с.



13 Социальная психология: Хрестоматия: Учебное пособие для ВУЗов/Сост. Е.П. Белинская, О.А. Тихомандрицкая. – М.: Аспект-Пресс, 2003. – 471 с.

14 Безрукова В.С. Педагогика. – Екатеринбург. – 1993. – 320 с.

15 Справочник заместителя директора по воспитательной работе/ сост. Л.А. Байкова – М., 1999. – 160 с.

16 Подласый И.П. Педагогика. – М., 2001. Кн.1. Общие основы. – 576 с. Кн.2. Процесс воспитания. – 256 с.

17 Селиванов В.С. Основы общей педагогики: теория и методика воспитания. – М., 2000. – 336 с.

18 Щуркова Н.Е., Питюков В.Ю., Савченко А.П., Осипова Е.А. Новые технологии воспитательного процесса. – М.: Новая школа, 1994. – 112 с.

19 Рожков М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах: Учебно-методическое пособие. – М.: ВЛАДОС, 2002. – 160 с.

20 Сатаров В.А., Маралов В.Г. Педагогика и психологическое ненасилие в образовательном процессе. – М., 2000. – 212 с.

21 Специальная педагогика/ Под редакцией Н.М. Назаровой. – М., 2000. – 458 c.

22 Шипицына Л.М., Казакова Е.И. Особенности социально-эмоционального развития детей-сирот. Сборник «Социализация личности и образование: от теории к практике» – Н.Тагил: НТФИРРО, 2002. – С.22-32.

23 Караковский В.А. Общечеловеческие ценности – основа целостного учебно-воспитательного процесса //Воспитание школьников – 1993. – № 3-5.

24 Таланчук Н.М. Идеалы и реальность интерсоциального воспитания: примерная концепция исследования //Советская педагогика – 1989. – № 1.– С. 9–15.

25 Воспитание – синергетическая система ориентированного человековедения. – Казань: «Дом печати», 1998. – 164 с.

26 Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов педвузов и слушателей ИПК. – М. – Ростов н/Д, 1999. –560 с.

27 Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию ХХI века. – Новые ценности образования, вып. 6, 1996. – С. 24.

28 Газман О.С. Неклассическое воспитание: от авторитарной педагогики к педагогике свободы. – М.:Мирос. – 2002. – 325 с.

29 Закон Республики Казахстан «О браке и семье»//Сборник законодательных актов, регулирующих правоотношения в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей. – Алматы, 2006. – С.111-159.

30 Коробейников И.А., Слуцкий В.М. О некоторых особенностях формирования интеллекта детей в условиях психической депривации //Дефектология – 1990. – № 3. – С. 12–16.

31 Мухина В.С. Дети из разных социальных условий в первом классе: проблемы и помощь//Возрастные особенности психического развития детей /Под ред. И.В.Дубровиной, М.И.Лисиной.- М., 1982. – С.94-111.

32 Носкова Л.П., Соколова Н.Д., Гаврилушкина О.П. Дошкольное воспитание аномальных детей: Кн. Для учителя и воспитателя / Под ред Л.П. Носковой. – М.: Просвещение, 1993. – 224 с.

33 Фурманов И.А., Фурманова Н.В. Психология депривированного ребенка: пособие для психологов. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 319 с.

34 Фурманов И.А. Психологические особенности детей, лишенных родительского попечительства. – Минск, 1999. – С. 43–49.

35 Каплан Г.И., Сэдок Б.Дж. Клиническая психиатрия. Т. 2. – М.: Медицина, 1994. – С.381–385.

36 Стоюнин В.Я. Воспитательницам групп малолетнего отделения Московского воспитательного дома// Стоюнин В.Я. Избранные педагогические сочинения. – М., 1991. – С.104-110.

37 Прихожан А.М., Толстых Н.Н. Работа психолога в учреждениях интернатного типа для детей, оставшихся без попечения родителей // Рабочая книга школьного психолога. – М.: Просвещение, 1991, С. 274 – 301.

38 Выготский Л.С. Принципы социального воспитания глухонемых детей //Собр. соч.: В 6 т. Т. 5. – М., 1983. – С. 101–114.

39 Выготский Л.С. Проблема культурного развития ребенка//Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология –1991. – № 4. – С. 5–19.

40 Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 1988. – 432 с.

41 Рубинштейн С.Л. Человек и мир //Проблемы общей психологии. – М.: Педагогика, 1973. – С. 255–385.

42 Алексеев Н.Г. и др. Методология рефлексии концептуальных схем деятельности поиска и принятия решений. – Новосибирск: АН СССР, 1991. – 256 с.

43 Зарецкий В.К. Исходные методологические представления о движущих силах саморазвития личности в образовательных системах//Психолого-педагогические вопросы продвижения личности в многоуровневой системе обучения. – М.: НИИВО, 1993. – С. 6-16.

44 Зарецкий В.К., Гордон М.М. Общественный договор об условиях нормального развития особенного ребенка//Первое сентября – 2000 – № 40 от 30 мая. – С. 7-12.

45 Алексеев Н.Г., Семенов И.Н. и др. Методология рефлексии концептуальных схем деятельности поиска и принятия решений. – Новосибирск: НГУ. 1991. – 97 с.

46 Закон Республики Казахстан от 8 августа 2002 года №345-II «О правах ребенка в Республике Казахстан»//Сборник законодательных актов, регулирующих правоотношения в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей. – Алматы, 2006. – С.93-110.

47 Инструкция по постановке на учет детей, являющихся гражданами Республики Казахстан, переданные на усыновление (удочерение) иностранцами // Сборник законодательных актов, регулирующих правоотношения в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей. – Алматы, 2006. – С.512-522.

48 Спиваковская А.С. Психологическая помощь семьям, взявшим на воспитание детей из государственных учреждений //Лишенные родительского попечительства: Хрестоматия. – М.: Просвещение, 1991. – С. 127–132.

49 Положение о патронате (с изменениями, внесенными постановлением Правительства РК от 11.01.02г №41) // Сборник законодательных актов, регулирующих правоотношения в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей. – Алматы, 2006. – С.526-528.

50 Разработка Национального плана действий по деинституционализации. Отчет общественного объединения «Лига женщин творческой инициативы» 2005г. - www.bala-kkk-kz.

51 Семья Г.В. Оценка проекта по деинституционализации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в республике Казахстан. www.bala-kkk-kz.

52 Положение «О детских домах семейного типа», утверждено Постановлением Кабинета Министров Республики Казахстан от 30.06.92г. «24-4/12-507)//Сборник законодательных актов, регулирующих правоотношения в сфере защиты прав детей, оставшихся без попечения родителей. – Алматы, 2006. –С.414-418.

53 Брускова Е. Семья без родителей: социально-педагогическая система Германа Гмайнера. – М.: Центр развития социально-педагогических инициатив,1993. –240 с.

54 Орлова Е.В. Подготовка специалистов для работы с детьми-сиротами в условиях, приближенных к семейным: дис. … канд. пед. наук: – М.: РГБ, 2006. – 128 с.

55 Большой толковый психологический словарь Т.1 (А-О); Пер. с англ. /Ребер Артур. – ООО «Издательство «Вече», 2001. – 592 с.

56 Безрукова В.С. Интеграционные процессы в педагогической теории и практике. – Екатеринбург: Север, 1978. – 152 с.

57 Безрукова В.С. Проективная педагогика. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. – 344 с.

58 Козлов В.В., Коростылева Л.А., Зайцев Ю.Е. Развитие теории и практики гуманистических воспитательных систем в отечественной педагогике. – М.,1997. – 179 с.

59 Краткий психологический словарь/Составитель Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. – М.: Политиздат, 1985. – 431 с.

60 Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. - М.: ТЦ «Сфера», 2000.- 448 с.

61 Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 544 с.

62 Педагогическая психология: Учебное пособие/В.Казанская. – СПб.: Питер, 2003. – 366 с.

63 Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для студентов вузов. – Изд. 8-е., перераб. и доп. – М.: Академический Проект; Трикста, 2005. – 496 с.

64 Шевандрин Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности: Учеб. для студ. высш. учеб. заведений. – 2-е изд. – М.: ВЛАДОС, 2001. – 512 с.

65 Жантикеев С.К. Психология. Учебное пособие. – Астана: Елорда, 2001. – 256 с.

66 Кемайкина Т.Н. Теоретические аспекты процесса воспитания ответственности. Материалы республиканской научно-практической конференции/Под общей ред. А.Ж. Исмаилова – Астана: Евразийский гуманитарный институт – 2006. – С. 168-171.

67 Кемайкина Т.Н. Психологическое сопровождение выбора профессии детей-сирот (из опыта работы)//Вестник Кокшетауского государственного университета им. Ш.Ш.Уалиханова –2007–1(14) – С.17-19.

68 Кемайкина Т.Н. Дети-сироты в условиях интернатного учреждения. Сб. науч. тр. под общ. ред. к.ю.н. С.М.Толкумбекова. – Астана: Институт международного права и международного бизнеса «Данекер», 2006. – С.284-287.

69 Я и мой выбор (психологическое сопровождение выбора профессии): учеб.-метод. пособие. – Астана: ЦНТИ, 2006. – 69 с.

70 Кемайкина Т.Н. Современные модели воспитания детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Сбор. мат. международной научно-практической конференции. – Кокшетау, 2007. – С.381-383.

71 Абдыкаримов Б.А., Кемайкина Т.Н. Социально-педагогическая модель воспитания детей-сирот // Вестник Евразийского гуманитарного института –2007. – № 2– С.164-169.

72 Кемайкина Т.Н. Детские деревни – SOS как альтернативная форма воспитания детей-сирот //Вестник ПГУ, Педагогическая серия – 2007. – № 3. – С.170-174.

73 Кемайкина Т.Н. Психолого-педагогическая характеристика детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей // Поиск –2007. – №4(2). – С. 298-302.

74 Кемайкина Т.Н. Исследование уровня поведенческих установок у детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей в социально-педагогической модели семейного воспитания// Ұлт тағылымы – 2007. – №4(1). – С.263-268.

75 Кемайкина Т.Н. Воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без родительского попечения как педагогическая проблема //Высшая школа Казахстана –2008. – №1.– С.93-97.

76 Воспитание детей-сирот в детских домах (результаты анкетирования). Образование в контексте устойчивого развития Казахстана: проблемы, поиск, перспективы // Мат. респ. науч.-практ. конф. / Под общей ред. А.К. Кусаинова. – Астана: Евразийский гуманитарный институт, 2008. – С.122 – 124.

77 Абдыкаримов Б.А., Исмаилов А.Ж., Кемайкина Т.Н. О состоянии психологического сопровождения развития и воспитания детей-сирот. Материалы республиканской научно-практической конференции – Алматы: НАО им. Ы. Алтынсарина, 2008. – С. 9-12.

78 Ушинский К.Д. Избранные труды. Кн.3. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии. – М., Дрофа, 2005. – 638 с.

79 Андреева А.Д. Как помочь ребенку пережить горе//Вопросы психологии – 1999. – №2. – С.87-97.

80 Дружинин В.Н. Экспериментальная психология: учебник для вузов. 2-е изд. – СПб.: Питер, 2007. – 320 с.

81 Дети-сироты: консультирование и диагностика развития. Под ред. Е.А. Стебелевой. – М.,1998. – 334 с.

82 Практическая психология в тестах, или как научиться понимать себя и других. – М.:АСТ-ПРЕСС, 1998. – 376 с.

83 Тарабакина Л.В. Практикум по курсу «Психология человека»:Учебное пособие для студентов педагогичексих вузов. – Педагогическое общество России, 1998. -112 с.

84 Основы психологии: Практикум/ред.-сост. Л.Д. Столяренко. Изд-е 5-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2004. – 704 с.

85 Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учебное пособие. – М.:ВЛАДОС, 1996. – 529 с.

86 В добрый путь выпускник (памятка для детей-сирот) http://www.ayalyalakansko.kz/ru/infobaza/vyp.shtml



87 Назарова И.Б. Адаптация и возможные модели мобильности сирот.М., Моск. обществ. науч. Фонд. - 2000. – 226 с.

88 Голик А.Н. Социальная психиатрия сиротства.-М.:Лаборатория базовых знаний, 2000. Детский дом на рубеже веков: Сб. материалов IV Всеросийских Католиковских педагогических чтений.- М., 2001.

89 Быков А.С. Воспитательная система детского дома семейного типа: Учебно-практическое пособие.-Новокузнецк: РИОНГПИ, 2002.

90 Быков А.С. Карнаева И.В. Профессиональное самоопределение подростков в условиях детского дома семейного типа: Методическое пособие / Кемерово: Изд-во КРИПКи ПРО, 2003.




ПРИЛОЖЕНИЕ 1
В ДОБРЫЙ ПУТЬ!

(памятка для выпускника)
Проведенное нами социологическое исследование «Социальная адаптация выпускников институциональных учреждений» показала недостаточную правовую осведомленность. В данном разделе, мы попытались восполнить имеющийся пробел, ответив на типичные вопросы выпускников касающихся их самостоятельной жизни в социуме (жилье, здоровье, трудоустройство и др.).
Информация для выпускников-сирот
Дорогие выпускники!
Эта информация предназначена для того, чтобы помочь Вам стать успешными в дальнейшей, самостоятельной жизни. Мы надеемся, что, познакомившись с основными законами Республики Казахстан, со своими правами и обязанностями, Вы сможете преодолеть многие жизненные препятствия и проблемы. Так же здесь вы найдете перечень тех учреждений и организаций, которые могут Вам помочь (приложение 1).
ПРАВА ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ И ОБУЧЕНИИ В ВЫСШЕМ, СРЕДНЕМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ УЧЕБНОМ ЗАВЕДЕНИИ
Полное государственное обеспечение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, — это предоставление им на время пребывания в соответствующем государственном учреждении, в семье опекуна, попечителя, приемного родителя бесплатного питания, бесплатного комплекта одежды и обуви, бесплатного общежития и бесплатного медицинского обслуживания или возмещения их полной стоимости:

Обучающиеся в учреждениях среднего и высшего профессионального образования из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в возрасте восемнадцати лет и старше, но не более чем до двадцати трех лет имеют право на полное государственное обеспечение и дополнительные социальные гарантии до окончания профессионального обучения в очных государственных образовательных учреждениях.

Дополнительные гарантии по социальной защите — законодательно закрепленные дополнительные меры по социальной защите прав детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, во время получения ими очного профессионального образования. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, обучающиеся в образовательных учреждениях всех типов и видов, администрацией данных учреждений обеспечиваются бесплатным проездом на городском (кроме такси) транспорте.
ПРАВО НА МЕДИЦИНСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ
Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, а также лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предоставляется бесплатное медицинское обслуживание и оперативное лечение в любом государственном лечебно-профилактическом учреждении, в том числе проведение диспансеризации, оздоровления, регулярных медицинских осмотров за счет средств соответствующего бюджета, до достижения 18-ти летнего возраста.

Детям-сиротам и детям, оставшимся без попечения родителей, а также лицам из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, предоставляются бесплатные путевки в школьные лагеря, в санаторно-курортные учреждения при наличии медицинских показаний.


ЧТО НАДО ЗНАТЬ ПРИ УСТРОЙСТВЕ НА РАБОТУ
Право на труд гарантируется следующими законодательными актами:

Закон Республики Казахстан «О труде» от 10.12.1999г.

Закон Республики Казахстан «О правах ребенка» от 08.08.2002г.

К группе населения, для которой производится в первую очередь квотирование рабочих мест, относится молодежь из числа сирот и оставшихся без попечения родителей, несовершеннолетние, освобожденные из воспитательно-трудовых колоний, инвалиды и т.д.

Запрещается применение труда лиц моложе 18 лет на тяжелых работах и на работах с вредными или опасными условиями труда, на подземных работах, а также на работах, выполнение которых может причинить вред нравственному развитию (в игровом бизнесе, ночных кабаре и клубах, в производстве, перевозке и торговле спиртными напитками, табачными изделиями, наркотическими и токсическими препаратами).

Работники в возрасте до 18 лет подлежат ежегодному медосмотру за счет средств работодателя.

Рабочая неделя составляет (согласно п.1 статьи 46 Закона «О труде») для несовершеннолетних в возрасте от 14 до 16 лет — не более 24 часов в неделю; от 16 до 18 лет — не более 36 часов.

Работники в возрасте до 18 лет не допускаются к работе в ночное время и к сверхурочной работе (статьи 48, 49 Закона «О труде»).


КАК УСТРОИТЬСЯ НА РАБОТУ
Если Вы испытываете затруднения в трудоустройстве, обратитесь в службу занятости (биржу труда), где Вы можете получить бесплатную консультацию по законодательству о труде и занятости, информацию о предложениях на рынке труда и правилах работы органов службы занятости.
Какие документы предъявляют граждане при регистрации в службе занятости?
Для регистрации в службе занятости необходимо предъявлять следующие документы:

  • Удостоверение личности, (паспорт) и справку о прописке или другой документ, подтверждающий постоянное проживание в данном районе.

  • Трудовую книжку или документ, ее заменяющий (кроме граждан, не имеющих трудового стажа).

  • Документы об образовании и профессиональной квалификации.

КУДА ОБРАЩАТЬСЯ, ЕСЛИ ВЫ ПОТЕРЯЛИ РАБОТУ


Нужно, прежде всего, обратиться на биржу труда вашего района для регистрации в качестве граждан, ищущих работу. Органы службы занятости должны не только сообщить, где и какая работа имеется, дать необходимые консультации, но и, если человек не может найти для себя работу, обязаны бесплатно направить его для профессиональной подготовки, переподготовки. Особое внимание органы службы занятости обязаны уделить лицам, впервые ищущим работу.

Вы можете быть признаны безработным, если достигли 16 лет (Закон РК от 23.01.2003 г. «О занятости населения» — ст.5). Срок для признания человека безработным — не более 10 дней с момента подачи документов (удостоверение личности (паспорт), свидетельство о присвоении социального индивидуального кода (СИК), документы, удостоверяющие трудовую деятельность, регистрационный номер налогоплательщика (РНН), документ, подтверждающий, что вы имеете статус сироты или оставшегося без попечения родителей).

Безработным, зарегистрированным в уполномоченных органах по вопросам занятости назначается адресная социальная помощь (ст. 2, 3 Закона РК от 17.07.2001г. «О государственной адресной социальной помощи»).
УСТРОЙСТВО НА РАБОТУ
При заключении трудового договора или контракта может быть оговорен испытательный срок, позволяющий оценить профессиональное соответствие предложенной работе. Условие об испытании должно быть указано в приказе. Испытательный срок не может превышать 3 месяцев. Если срок испытания закончился, а работник продолжает выполнять свою работу, он считается выдержавшим испытание (ст. 15 Закона РК от 10.12.1999г. «О труде»).

После заключения трудового договора издается приказ (распоряжение) о зачислении на работу, которое объявляется под роспись.



НЕОБХОДИМЫЕ ДОКУМЕНТЫ ПРИ УСТРОЙСТВЕ НА РАБОТУ:

  • Удостоверение личности

  • РНН

  • СИК при получении социального индивидуального кода (СИК) нужно обратиться в районный акимат по месту вашего проживания и иметь при себе копию удостоверения личности и РНН.

ПРАВО ГРАЖДАН НА ЖИЛИЩЕ


Основной закон нашего государства — Конституция РК — гарантирует гражданам Республики Казахстан создание условий для обеспечения жильем (п.2 статьи 25). Основанием для обеспечения социальных гарантий в области жилищных прав граждан служит Закон Республики Казахстан от 16 апреля 1997 года N 94-1 О жилищных отношениях (с изменениями, внесенными Законами РК от 7.06.99 г. N391-1; от 16.11.99 г. N 477-1; от 10.07.01 г. N 227-И; от 21.03.02 г. N 308-П; от 03.06.03 г. N 427-П)
В соответствии с Законом РК «О жилищных отношениях» вне очереди жилище из государственного жилищного фонда предоставляется нуждающимся в жилище из числа состоящих на учете:

Лиц, возвратившихся из государственного детского учреждения, от родственников, опекунов или попечителя, при невозможности возврата ранее занимаемого жилища ввиду сноса или переоборудования в нежилое помещение (пп. 2, п.2ст. 118).

Детей-сирот, не достигших двадцати лет, потерявших родителей до совершеннолетия. При призыве на военную службу возраст продлевается на срок прохождения срочной военной службы (пп.4 п.2 ст. 118).
КТО ИМЕЕТ ПРАВО НА БЕСПЛАТНОЕ ЖИЛЬЕ
Дети-сироты, не достигшие двадцати лет, потерявшие родителей до совершеннолетия. При призыве таких лиц на военную службу возраст продлевается на срок прохождения срочной военной службы.

Дети-инвалиды до достижения совершеннолетия, пребывающие в стационарных учреждениях, являющиеся сиротами, если индивидуальная программа реабилитации предусматривает возможность вести самостоятельный образ жизни.

ПОРЯДОК ПОЛУЧЕНИЯ ЖИЛОЙ ПЛОЩАДИ
Требования к жилому помещению:

Жилые помещения предоставляются в соответствии с установленной нормой в размере 15 кв. м на одного человека (статья 75 Закона РК «О жилищных отношениях»).

При предоставлении жилого помещения не допускается заселение одной комнаты лицами разного пола старше 7 лет, кроме супругов. Жилое помещение предоставляется с учетом состояния здоровья (п. 2 статьи 76 Закона РК «О жилищных отношениях»).

Право на дополнительную жилплощадь имеют граждане, страдающие тяжелыми формами хронического заболевания (п.4 статьи 75 Закона РК «О жилищных отношениях»).

Предоставляемое жилое помещение должно быть благоустроенным применительно к условиям данного населенного пункта, отвечать установленным санитарным и техническим требованиям (п.1 статьи 76 Закона РК «О жилищных отношениях»).

Вы имеете право на отдельное жилое помещение в случае, если:



  • Ваши родители, лишенные родительских прав, не выселены из квартиры или не был произведен принудительный обмен квартиры.

  • Родители страдают психическими заболеваниями, ведут аморальный образ жизни (алкоголизм, наркомания).

  • В квартире проживают чужие для вас люди (родители вступили в новый брак, у них родились дети, семьи «новых» родственников, с которыми вы никогда не общались).

Государство обязано обеспечить вас благоустроенным жилым помещением по окончании учебы в государственном детском учреждении или профессиональном образовательном учреждении. Администрация учреждения обязана заранее подготовить необходимые документы и направить их в жилищные органы по месту закрепленной жилплощади или по адресу детского дома. В случае возникших трудностей, необходимо обратиться в жилищный комитет администрации, в которую входит данный отдел учета и распределения жилой площади.

Не забудьте при выходе из детского дома или школы-интерната побеспокоиться и подготовить необходимые документы:



  • расторгнуть Договор на содержание в Доме Юношества

  • решение районного суда о лишении родителей родительских прав

  • решение исполнительных органов о помещении в детский дом и закреплении жилплощади за воспитанником

  • справка из государственного учебного заведения, в котором обучался, воспитывался выпускник

  • копия свидетельства о рождении

  • выписка из домовой книги (по адресу проживания до поступления в детское учреждение)

  • копия лицевого счета

  • справка-акт о состоянии жилого помещения

  • акт-обследование жилищного помещения (администрация детского учреждения)

  • ходатайство администрации учебного заведения о предоставлении жилой площади

  • справка из отдела по делам несовершеннолетних (если кто-нибудь из родственников состоит на учете в ОДН)

  • справка о состоянии здоровья (если у вас есть хроническое заболевание)



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет