«Уместность благодарности»



жүктеу 107.52 Kb.
Дата26.04.2016
өлшемі107.52 Kb.
:
Факультатив «Речевой этикет» 3 класс

Тема: «Уместность благодарности»
Подготовили и провели:

учителя начальных классов

ГУО «Гимназия г. Сморгони»

Терещенко Т. В., Лашук Л. В.


Задачи:

1. Организовать работу по формированию умения выражать благодарность разным людям в различных ситуациях;

2. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей учащихся, интереса и внимания к русскому языку;

3. Создать условия для формирования учебного сотрудничества с другими детьми в процессе речевого взаимодействия.
Ход занятия

I.Организационный момент.

Игра «Весёлое приветствие»

-Давайте начнём наше занятие с весёлого приветствия. Если я скажу: «Здравствуйте, ребята!», то вы помашете мне рукой и скажите: «Салют!». Если я скажу: «Здравствуйте, девчата!», то девочки ответят мне по – французски: «Бонжур!» и пошлют воздушный поцелуй. Если я произнесу: «Приветствую вас!», то вы сложите руки перед грудью, поклонитесь и ответите по – восточному: «Салам, аллейкум!» Если я скажу: «Хелло, ребята!», то вы крикнете: «Трям!» и дважды хлопните над головой.



Игра

- А теперь давайте поздороваемся как учитель и ученики.

- Сегодня на нашем занятии мы узнаем очень много новой и полезной информации. А какой? Об этом чуть позже. А сейчас для начала фонетическая разминка.

II. Актуализация полученных знаний.

Фонетическая разминка. (Слайд 1)



  1. (Слайд 2)

- Какое слово состоит из двух латинских корней и означает «быстроног»?

А) самокат

Б) велосипед

Слово – отгадка начинается с звонкого парного согласного.

1 - б

Правильный ответ велосипед. Это слово состоит из двух латинский корней – velox и pedes и означает «быстроног». Так назвали машину потому, что она предназначалась для быстрой езды при помощи силы ног человека.



  1. (Слайд 3)

- Какое слово пришло к нам из татарского языка?

А) конь


Б) лошадь

В слове – отгадке на конце глухой парный согласный звук.

2 - б

До монголо – татарского нашествия этого слова в русском языке не было. Оно пришло к нам из татарского языка. Алашаат – так они называли это животное. Это слово в русском языке применялось сначала только к крестьянской рабочей лошади, а военных называли по – прежнему конями.



  1. (Слайд 4)

- Какое слово в начале своего создания означало «развлечение, забавы»?

А)спорт


Б) театр

В слове – отгадке все согласные звуки твёрдые.

3 - а

Родилось слово спорт во Франции и произносилось иначе: депорт. Означало оно «развлечение, забавы». Попав в Англию, оно стало произноситься там по – своему: диспорт, а потом и вовсе без частички «ди». Получилось спорт. Эти словом стали называть некоторые состязания, например, конные скачки.



  1. (Слайд 5)

- Какое слово в переводе с латыни на русский язык означает «собачка», «щенок»?

б) спаниель;

б) каникулы.

В слове – отгадке последний согласный звук твёрдый.

4- б

Наверное, нет на свете школьника, который не любил бы каникул. А вот происхождение этого слова знают далеко не все. Если перевести его с латыни на русский язык, то получится «собачка», «щенок».Каникулой древние римляне стали называть самую яркую звезду в созвездии Большого Пса. В самые жарке дни (с середины июля по конец августа) солнце проходило через это созвездие. Тогда делали перерыв в занятиях, наступали каникулы. Слово пришло в русский язык и тоже означает перерыв в занятиях, но уже не только летом. Бывают осенние, зимние, весенние и летние каникулы.



III. Постановка учебной задачи.

- Наша разминка недаром была связана с разными интересными фактами о происхождении слов. Сейчас нам предстоит познакомиться ещё с одним словом. Составьте его, пользуясь шифром. (Слайд 6)

1 – б

2- б


3 –а

4 – б



Варианты ответа

Номер вопроса

1

2

3

4

а

пу

жи

дар

ка

б

бла

го

вич

ность

- Какое слово у вас получилось?

-Вы уже догадались о теме нашего занятия?

- На эту тему у нас будет 3 занятия. Сегодня - первое и называется оно «Уместность благодарности» (по ходу заполняется ЛСМ)
Значение слова Однокоренные слова Уместность благодарности

К 2 К 3 К 4






Этикетные формулы

К 5

Содержание К 1 К6 Ответы


III. Изучение нового материала.

1)


- Запишите слово благодарность в тетради и выделите в нём корень.

- Какой корень вы выделили?

Благодарность

2)

– Я нашла в словаре значение этого слова. Но так как словарь один, я сделала из него распечатку. Прочитайте её.(Слайд 7)



Благодарность – выражение чувства признательности за оказанное добро, внимание. Произошло оно от старославянского слова «благо»- добро. Добро дарить.

(помечаем на ЛСМ на векторе К2 «Значение слова»

старославянское «благо»

∙благодарность)

- Это слово встречается даже в нашем дневнике. Где? За что у вас есть уже благодарности?

3)

- Давайте подберём к этому слову однокоренные словаи запишем их в тетрадку. (Самостоятельно)

Благодарить, поблагодарить, благодарный.

-Я хочу напомнить вам различие форм употребления словосочетаний со словом благодарить в русском и белорусских языках.

В русском языке мы говорим благодарить (кого?) Ларису, Веру

В белорусском языке - дзякаваць (каму?) Ларысе, Вере


- Если вы будете хорошо учиться и вести себя, то вашим родителям от администрации гимназии может быть вручено вот такое благодарственное письмо (показ). Вот вам и ещё одно однокоренное слово.

(отмечаем на ЛСМ на векторе К3 «Однокоренные слова»

∙благодарный

∙благодарить

∙благодарственное

∙благодарить)

4) - Благодарный человек внимателен и открыт к людям, он замечает любую услугу, сделанную для него. Он готов отплатить той же монетой доброты и отзывчивости, которую он получает от других.

У нас есть очень интересное высказывание о благодарном человеке. Попробуйте это высказывание расшифровать. Для этого найдите в этой абракадабре слова и подчеркните их.

(Детям на карточке раздаётся эта запись)

Павтребоватьорпблагодарностииасглупостьропнебытьевблагодарнымподлость

(Требовать благодарности – глупость, не быть благодарным – подлость.)

- Как вы понимаете это высказывание? Почему одни люди благодарные, а другие – нет?

5)

-Умению быть благодарным нужно учиться. А вот за что нужно благодарить мы сейчас с вами и выясним. Для этого поработаем в парах. У вас в паре есть описание какой - то ситуации. Вы её внимательно читаете, и отвечаете на вопрос, который вам задают в конце этой ситуации.



I) На перемене Коля достал из портфеля конфеты, которые утром перед школой дала ему мама. К нему подошёл одноклассник Саша. Коля угостил его конфетой. Саша сказал ему: «Большое спасибо».

За что Саша благодарил Колю?

II) У Оли никак на уроке труда не могла вырезать снежинку. Её соседка по парте Алеся помогла ей. Очень красивая получилась снежинка. Оля была признательна Алесе. Она сказала ей: «Благодарю тебя».



За что Оля благодарила Алесю?

III) Дядя Фёдор, спускаясь по лестнице, ел бутерброд с колбасой. Кот Матроскин посоветовал ему положить колбасу не сверху хлеба, а под низ, так вкуснее. Дядя Федор поблагодарил кота и поделился с ним бутербродом.



За что дядя Фёдор благодарил Матроскина?

IV) Учительница шла утром на работу. Перед входом в школу, мальчик, который шёл впереди, увидел её и придержал дверь. Учительница сказала ему: «Сердечно благодарю тебя за внимательность»



За что благодарила учительница мальчика?

( по ходу чтения ситуаций и ответов детей на ЛМС на векторе К4 «Уместность благодарности» вывешиваются слова

∙За угощение

∙За помощь, поддержку

∙За совет

∙За внимание)

- А ещё можно благодарить за это….. (вывешивается слово подарок)

6) Работа в группах

- Сейчас мы разобьёмся на 2 группы. Те дети, у которых фамилия заканчивается на гласный звук- это 1 группа. У кого на согласный звук - это 2 группа.

- Вы должны в своей группе придумать ситуацию, в которой будут благодарить за подарок и разыграть её перед нами.По каким критериям мы сможем оценить это задание? ( По сюжету и артистичности)

( Проверка и оценивание выполнения задания)

Физминутка.(Слайд 8)

7) – Вспомните ситуации, которые мы с вами недавно разбирали. Чем они все заканчивались? ( Словами благодарности)

- Послушайте стихотворение, которое заранее подготовила Лиза .

Даже дети знают: некрасиво

Не сказать за доброту: «Спасибо!»

Это слово с детства нам знакомо

И звучит на улице и дома.

Но порой его мы забываем,

И в ответ лишь радостно киваем…

И уже достойны нашей жалости

Тихие «спасибо» и «пожалуйста».

И не каждый вспоминать готов

Смысл сокровенных добрых слов.

Слово- как молитва, попроси

Этим словом: «Бог меня спаси!»

- Благодарю тебя Лиза за отличное рассказывание стихотворения.

- О каком слове благодарности шла речь в этом стихотворении?

- Кто догадался, как оно произошло?

- В древние времена наши предки, говоря слова благодарности, использовали только глагол «благодарить»: они произносили: «Благодарствую! Благодарю!»

Но потом, когда на наши земли пришло христианство, слово «благодарю» заменили на «спасибо». Родилось оно из словосочетания «спаси Бог». Впоследствии выражение сократилось и на свет появилось всем нам знакомое слово «спасибо»

Между прочим, существует международный праздник «Всемирный день «спасибо». Его отмечают 11 января.

(помечаем на ЛМС на векторе К5 «Этикетные формулы» ∙спасибо, ∙благодарю)

- Мы сегодня познакомились только с двумя формулами этикета на тему благодарности, а их гораздо больше.

8) «Коробочка орфограмм» (В коробочке лежат слова. Дети достают по 1 слову и объясняют орфограммы)



не ж… лей

а ч… жого

св…его

сп… сибо

не жди

-Составьте из этих слов пословицу. Объясните её смысл.

9) Работа над фразеологизмами.

Игра «Путаница»

- Сейчас вы поработаете в парах. Вам нужно, идя по путанице по своему цвету, прочитать фразеологизм. Затем вы находите этот фразеологизм у меня на столе и прикрепляете напротив его значения на доске.

От всей души говорить искренне.

До глубины души очень сильно волновать.

Болеть душой беспокоиться, переживать.

Слова не идут с языка нерешительность, замкнутость.

- Объясните свой выбор.

- Как их можно связать с темой нашего занятия?

- Запишите в тетрадь. Запомните эти фразеологизмы.

10) Тесты.

(Тесты расположены на слайдах. Дети ходят по углам, где прикреплены цифры 1, 2, 3.)

(Слайд 9)



Как выразить благодарность за помощь незнакомому взрослому человеку?

1) Сказать «Спасибо. Благодарю вас»

2) Кивнуть головой.

3) Не знаю.

(Слайд 10)

Как нельзя благодарить друзей за подарок?

1) Спасибо, мне очень приятно.

2) Спасибо, у меня это уже есть.

3) Благодарю за подарок.

(Слайд 11)

Ученица выступает на классном собрании. Что она должна сказать в конце выступления?

1) Спасибо за внимание.

2) Спасибо, мне очень приятно.

3) Спасибо. До свидания.

(Слайд 12)

Серёже понравилась машинка Коли. Он забрал у Коли машинку и сказал ему: «Большое спасибо тебе за машинку, я поиграю и потом тебе верну» Как поступил Сережа?

1) Вежливо

2) Невежливо

3) Не знаю



V . Подведение итога занятия.

  • Что мы узнали сегодня на занятии? (Слайд 13)

  • Заполните оценочный лист.




1.

На факультативе я работал (а)

активно

пассивно

2.

Своей работой на факультативе я

доволен/довольна

не доволен /не довольна

3.

Занятие для меня показалось

коротким

длинным

4.

За факультатив я

не устал (а)

устал (а)

5.

Мое настроение

стало лучше

стало хуже

6.

Материал занятия мне был

понятен

не понятен

полезен

бесполезен

интересен

скучен



(1 – 2 человека рассказывают)

  • Как вы думаете, чем мы будем заниматься на следующих двух занятиях?

  • Я надеюсь, что и на следующих наших занятиях вы будете такими же активными и любознательными. Вы молодцы.




©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет