Урок-путешествие в 7 классе «Мир Простейших все это в одной капле воды.»



жүктеу 93.12 Kb.
Дата30.04.2016
өлшемі93.12 Kb.
түріУрок
:
Урок-путешествие в 7 классе «Мир Простейших все это — в одной капле воды.

»

Цели:

- образовательные: обобщить и закрепить, имеющуюся информацию по данной теме,

учить использовать термины и систематические категории, изученные в данном разделе;

-развивающие: развивать логическое мышление и речь учащихся;

-воспитывающие: воспитывать бережное отношение к животному миру и к своему

организму, формировать гигиенические навыки.



Оборудование:

презентация, микроскопы, микропрепараты простейших, раздаточные схемы,

раздаточные аппликации, разноцветные «фонарики».

Ход урока:

1. Экспозиция урока.

Педагогическая экспозиция-  этап, на котором учитель устанавливает и реализует первичный контакт с учащимися; формирует творческую, психологически комфортную атмосферу, мотивирует учащихся на активную позицию в урочной деятельности.

Сегодня классная доска

учитель показывает на доску

Сказала мелу свысока:

берёт в руки мел

- Смотри, с меня не сводит глаз

 

Весь класс!  А ты - пачкун!

 

Спасибо мокрой тряпке,

 

Что стерла за тобою грязь:

 

Твои каракули, крючки, царапки!

 

- Эх ты, хвастунья! -

берёт тряпку

Тряпка возразила. -

 

В тебе ли сила?

 

Когда бы не писал слова и цифры Мел, -

пишет «Что такое мел?»

Никто бы на тебя и не смотрел!

 

                                                      

                                 Агния Барто



 

 Ученики: отвечают на вопрос «Что такое мел?»

Учитель: почему «пачкун», оставляет грязь, откуда «царапки»?

 

2.Завязка действия.

Завязка арт-урока - начальный этап, где  учитель формирует первые представления о теме урока, о предполагаемых проблемах, задачах и целях, требующих своего разрешения в ходе урока, определяет  ход мыслительной деятельности участников урока, систему событий.

 Слайд 1.

Учитель: что общего между изображением на фото( храмы, пирамиды фараонов) слайда и кусочками мела:

Оказывается, самая большая пирамида мира состоит из остатков раковинок одноклеточных организмов! Древние храмы городов России тоже сложены из плит известняка, образованного раковинками одноклеточных. Из остатков крошечных раковинок состоит и обычный школьный мел! Только они настолько маленькие, что и в микроскоп их разглядеть трудно. Кусочек мела размером с ноготь содержит десятки миллиардов таких «скорлупок»!

 Ребята, попробуйте сами сформулируйте тему урока.

Ученики:                            «Одноклеточные организмы».



  1.  Актуализация опорных знаний.

Наступило время путешествия в страну «Простейшие», в страну, которая по размерам не больше капли прудовой воды. Путешествуя по этой стране, мы должны проверить и расширить знания об одноклеточных животных: об их строении, поведении, месте в системе органического мира и значении в природе и жизни человека. Итак, не задерживаясь – в путь!

Вернемся на 340 лет назад в лабораторию ученого, открывшего простейших. Антони Ван Левенгука (доклад об исследованиях Левенгука. На доске – рисунок капли прудовой воды).

1) История открытия – сообщение учащегося.“300 лет назад жил в г. Дельфте, что в Голландии шлифовальщик стекол Антон Левенгук. Через свои стекла он рассматривал окружающий его мир. Взяв застоявшуюся воду из бочки, он увидел в ней движущиеся организмы. Левенгук очень удивился и назвал их ничтожнейшими зверушками. Позднее ученые дали им название простейшие. Заслуга Левенгука перед наукой велика: во-первых, он открыл не видимых невооружённым глазом животных. И, во-вторых, он сделал микроскоп орудием изучением природы”.

В семье голландского ремесленника в 1632 году родился мальчик, который получил имя Антони. Мальчик вырос, и родители определили его к суконщику "зарабатывать деньги", но мальчика привлекали стеклянные шарики, рассматривая через них предметы, те приобретали странные формы. Все свободные минуты Антони шлифовал линзы. В конце концов, он отшлифовал линзу, которая увеличивала в 270 раз. Знакомые посмеивались над ним, однако так начался путь Левенгука к научной славе. (СЛАЙД №1)



Презентация 1.

Учитель: Скажите, пожалуйста, о какой научной славе идет речь? (ответы учащихся). Совершенно верно!

Учитель: Мы с вами продолжаем наше трансвековое путешествие в страну одноклеточных животных! И сегодня на уроке познакомимся с новым Типом простейших организмов, название которого должны узнать, разгадав кроссворд.

А с какими жителями этой страны мы с вами познакомились ранее, как они устроены, какой образ жизни ведут?

Протозоология – наука, изучающая одноклеточных животных.

Протистология– наука, изучающая простейших.

 

Просмотрите видеофрагмент и назовите признаки одноклеточных организмов.



  • Микроскопические, различные по форме, одноклеточные.

  • Обитают в жидкой среде: вода, увлажнённая почва, организмы растений и животных.

  • Органы движения.

  • Клетка выполняет все функции организма – перемещается (движется), питается, перерабатывает пищу, дышит, удаляет ненужные вещества, размножается. 

 

Достойны звания «животные»- почему их относят к животным?

 
Сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир Простейших. Но перед

путешествием давайте вспомним, кто такие Простейшие? (Учащиеся вспоминают, что это

организмы, состоящие из одной клетки, имеющие ядро, цитоплазму, оболочку. При

неблагоприятных условиях они образуют цисту. Питаются бактериями, водорослями,

другими простейшими, а те которые ведут паразитический образ жизни, питаются

тканями человека, животных, растений.)

Мир Простейших всегда притягивал к себе своей необычностью. В 1673 году

голландский натуралист Антони ван Ливенгук рассматривал в микроскоп перцовый

настой и обнаружил там загадочных микроскопических животных, которых и назвал

настоечными животными. Сейчас мир Простейших насчитывает более 70 тысяч видов. Их

не видно невооружённым глазом, однако они оказывают огромное влияние на

окружающую среду и жизнь человека. А теперь давайте побродим по улочкам и

переулкам этого необычного мира.

1. Первая улица называется «Тёмная лошадка».

Такое выражение иногда употребляют, если говорят о человеке или явлении, содержащих

в себе загадку, нечто таинственное и неизведанное. Каждой команде на этой улице я

предоставлю текст о секретном объекте, вы должны угадать о ком идёт речь:

1) Этот представитель находит себе пристанище в кишечнике человека. До поры это

мирный жилец, но всегда готовый перейти в неожиданную атаку. При этом он начинает

ввинчиваться в стенки кишечника и пожирает стенки кишок, вызывая у человека

кровавый понос. Как зовут этот секретный организм? ( Дизентерийная амёба)

2) Раковинки этих организмов обычно многокамерные. Но вот приходит пора

размножаться. Эти организмы покидают свои многокамерные дома, их тело распадается

на сотню крошечных частей и каждая часть превращается в самостоятельный организм,

начинающий тут же отстраивать собственный дом, а опустевшая родительская раковина

опускается на дно. О жизнедеятельности, каких организмов идёт речь? (Фораминиферы)

3) Вожди племён в жаркой Африке точно знают, что воспаление шейных желёз означает

первые признаки тяжёлой болезни. Они охотно дают разрешение здоровым ещё

мужчинам, но с признаками этой болезни, вербоваться в носильщики караванов, что бы те

не стали бременем для деревни и ушли из неё. Для заболевших людей наступает время

страданий. Начинается болезнь с перемежающейся лихорадки. Опухоли появляются по

всему телу. Человек худеет и вскоре так ослабевает, что не может стоять. Вскоре он

умирает. Имеют ли в этом случае какое-нибудь отношение Простейшие? (Да, это

заболевание называется «сонная болезнь», а вызывает его трипаносома, попадающая в

организм человека или животного при укусе мухи Цеце)

4) В своё время большой популярностью у людей пользовался колодец блиц города

Сихема в Палестине. Вода в нём раз в три месяца меняла свою окраску, становясь то

кроваво-красной, то обычной. Имели ли простейшие какое-нибудь отношение к этому

явлению? (Да, окрашивание воды вызывало сильное размножение простейшего

гематококкус кровавый)

А сейчас, ребята, обратите внимание на таблицу. Перед вами некоторые организмы, о

которых мы говорили в этом конкурсе.

За работу в этом конкурсе каждая команда получает следующие баллы (оценки по

пятибалльной шкале выставляются каждой команде)

2. Продолжим наш путь. Следующий на нашем пути переулок «Найди лишнее».

Учащимся предлагаются раздаточные схемы на столы и маркеры.

1) Эвглена зелёная, хламидомонада, инфузория-туфелька, вольвокс.

2) Трихомонада, амёба протей, фораминифера, амёба дизентерийная.

3) Малярийный плазмодий, инфузория-туфелька, инфузория-трубач, сувойка.

4) Трипаносома, лямблия, радиолярия, трихомонада.

5) Солнечник, сувойка, инфузория-туфелька, фортицелла.

Подводятся итоги конкурса.



3. А сейчас перед вами площадь «Угадай имя того, кого видишь, и составь о нём

рассказ»

На ваших столах есть микроскопы и микропрепараты. Рассмотрите данный

микропрепарат под микроскопом. Определите, кто на нём. Составьте рассказ о данном

представителе.

4. И вновь мы продолжаем прогулку по улицам и переулкам. Ребята, а что это за

бочка здесь валяется, давайте в неё заглянем.

А здесь вопросы для вас. Давайте поступим так. Каждая команда будет вытаскивать

вопрос для команды соперницы. (Учащиеся задают друг другу вопросы)

1) Какая опасность грозила бы пресноводным простейшим в случае отсутствия у них

сократительных вакуолей? (Простейшие погибли бы от внутреннего давления, потому

что через сократительные вакуоли удаляется избыток воды)

2) В пазухах листьев высокой пальмы скопилась дождевая вода. Через некоторое время в

ней были обнаружены те же инфузории, что и в расположенном рядом озере. Каким

образом инфузории «взобрались» на пальму? (В пазухи листьев инфузорий занесло в виде

цист. Цисты образуются при неблагоприятных условиях. Они легки и могут разноситься

ветром.)

3) Как название города Белгорода связано с простейшими? ( Название возникло из-за

залежей мела близ города, а мел образуют простейшие фораминиферы)

4) Эти простейшие ненавидят холод, и бояться пресной воды, из их скелетов делают

тончайшую наждачную бумагу. О каких простейших идёт речь? (О радиоляриях)

5) Каким простейшим можно заразиться при укусе комара из рода Анофелес и как

называется болезнь, вызываемая этим паразитом? (Малярийным плазмодием, болезнь –

малярия)

Подводятся итоги конкурса.

5 А вон там переулок «Подбери пару». Здесь вечно все теряются, поэтому возьмитесь за

руки и давайте поможем потерявшимся найти друг друга.

1)Эвглена зелёная Споровики

Амёба обыкновенная Жгутиковые

Малярийный плазмодий Саркодовые

2) Инфузория – туфелька Саркодовые

Лямблия Инфузории

Фораминифера Жгутиковые

3) Хламидомонада Радиолярии

Вольвокс Жгутиковые

Радиолярия Жгутиковые

4) Амёба дизентерийная Жгутиковые

Трипаносома Инфузории

Инфузория - трубач Саркодовые

5) Трихомонада Инфузории

Хламидомонада Жгутиковые

Сувойка Жгутиковые

Подведение итогов конкурса.

6. В этом парке мы посидим на лавочках и в предложенных мной рисунках

попробуем найти ошибку. Подведение итогов конкурса.

8. Последняя улица на нашем пути называется «Почему?». На ней вы придумаете по

одному вопросу по данной теме команде сопернице и зададите их. Подведение итогов

конкурса.

Учитель:

Наше путешествие завершается, и я хотела бы узнать, а что надо делать, чтобы не

заразиться простейшими? Понравилось ли вам наше путешествие? А что вам больше

всего запомнилось?

Рефлексия

А теперь я хочу, чтобы вы для себя решили, с какими фонариками вы путешествовали.

Если вы всё запомнили по этой теме, то зелёный. Если уровень знаний средний, то -

жёлтый. Если вы считаете, что он ещё недостаточен, то белый. Поднимите ваши

фонарики. Подведём итоги нашего урока по оценкам. Командами выводится среднее

арифметическое за все конкурсы, и выставляются оценки в дневники.__



©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет