«Зайсан аудандық білім бөлімі» мм 2011-2015 жылға арналған Стратегиялық жоспары. I бөлім. Мазмұны және іске асырылуы. Миссия – сапалы, бәсекеге қабілетті, нәтижеге бағытталған, «бүкіл өмір бойы баршаға білім беру»



жүктеу 2.31 Mb.
бет1/11
Дата25.04.2016
өлшемі2.31 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
: files
files -> Шығыс Қазақстан облысындағы мұрағат ісі дамуының 2013 жылдың негізгі бағыттарын орындау туралы есеп
files -> Анықтама-ұсыныс үлгісі оқу орнының бланкісінде басылады. Шығу n күні 20 ж
files -> «Шалғайдағы ауылдық елді мекендерде тұратын балаларды жалпы білім беру ұйымдарына және үйлеріне кері тегін тасымалдауды ұсыну үшін құжаттар қабылдау» мемлекеттік қызмет стандарты
files -> «Наркологиялық ұйымнан анықтама беру» мемлекеттік көрсетілетін қызмет стандарты Жалпы ережелер «Наркологиялық ұйымнан анықтама беру»
files -> Регламенті Жалпы ережелер 1 «Мұрағаттық анықтама беру»
files -> «бекітемін» Шығыс Қазақстан облысының тілдерді дамыту жөніндегі басқармасының басшысы А. Шаймарданов
files -> «бекітемін» Шығыс Қазақстан облысының тілдерді дамыту жөніндегі басқармасының бастығы А. Шаймарданов
files -> Шығыс Қазақстан облысының тілдерді дамыту жөніндегі басқармасының 2012 жылға арналған операциялық жоспары
files -> Тарбағатай ауданының ішкі саясат бөлімі 2011 жылдың 6 айында атқарылған жұмыс қорытындысы туралы І. АҚпараттық насихат жұмыстары


«Зайсан аудандық білім бөлімі» ММ 2011-2015 жылға арналған

Стратегиялық жоспары.


I бөлім. Мазмұны және іске асырылуы.
Миссия – сапалы, бәсекеге қабілетті, нәтижеге бағытталған, «бүкіл өмір бойы баршаға білім беру» принципіне негізделген мемлекеттік саясатты білім саласында жүзеге асыру.

Видение – нәтижелі білім беру жүйесін жасау сапалы білім беру үшін, жоғары білімді, бәсекеге қабілетті және интеллектуалды тұлға қалыптастыру.


2. Бөлім. Білім берудің даму тенденциясы және қазіргі жағдайының талдамасы.
Зайсан ауданының білім беру жүйесі 2010 жылдың №1016 14 қаңтарында Зайсан аудандық маслихат шешімінде бекітілген 2005-2010 жылдарға арналған Зайсан ауданының білім беруді дамыту Бағдарламасы негізінде жүзеге асқан.
2.1. Мектепке дейінгі тәрбие және білім беру.
2009 жылмен салыстырғанда мектепке дейінгі білім беру мекемелері 14 топқа өсіп, 28 мекеме болды, соның ішінде 2 жеке меншік, 2 –жергілікті атқарушы органдар ашып берген, 1 ведомстволық бала – бақша және 23 мектеп негізіндегі миниорталықтар.

Тұрғындардың мектеп алды даярлыққа деген сұранысын қамтамасыз ету үшін 2010 жылы жұмыс істеп тұрған мини- орталықтар негізінде 10 топ ашылды, яғни, 1 топ бұрыннан жұмыс істеп тұрған, №1 «Еңілік» бала -бақшасында, 3 топ жаңадан Қаратал және Сартерек ауылында «Азамат», «Айгөлек» ашылған жеке меншік бала бақада ашылып жалпы саны 28-ге жетті.




6 жасқа дейінгі балаларды мектепалды даярлықпен қамту 63-ға жетті, ол 2009 жылға қарағанда 149,5 %135,5%-ға көп. Балаларды мектепалды даярлықпен қамту қалалық жерде 13,2%, ауылдық жерде - 50,8%-ді құрады.
Облыста мектепалды даярлықпен 100% (553 бала). 37 сыныпта, 27 жалпыға білім беру мектептерінде қамтылған.

Сонымен қатар, 2005 жылдан бері баланың туу тенденциясы байқалып, 2010 жылы кезекке тұруға тура пропорционалды болып жүр. 2010 жылы басында бала бақшаға кезекке тұрған балалар саны 601-ді құраса, 2010 ж. аяғына тақау ол 281 орын болды. (2009ж. қаңтарында бұл көрсепткіш 409 орынды құраған).


Негізгі мәселенің талдамасы.
Мектепалды даярлыққа қол жеткізу қамтамасыз етілмеген.

Бала туудың өсуі балаларды мектепалды даярлықпен қамтамасыз етуі шарт.

Қалалық жерде мектепалды даярлықпен 189 баланы қамту керек немесе 2 бала бақша ашу қажет. Ауылдық жерлерде қосымша 92 баланы қамту керек немесе қосымша жұмыс істеп тұрған мини-орталықтан топтар ашу қажет.
2.2. Жалпы орта білім беру.
Жалпы білім беру мектептердің өзгеру динамикасы және контингенті.





2005

2006

2007

2008

2009

2010

Мектеп саны (бірл.)

30

30

30

30




30

Контингент (адам)

8004

7797

7521

7157

6926

6614

Оның ішінде қыз

3987

3891

3740

3562

3474

3369

Соңғы жылдарда (1994-2000 жылдар) ауылдық жерлерден кетуге байланысты, әсіресе 17 жас пен 40 жас аралықтардағы тұрғындар арасында байқалған демографиялық тенденция, аз жабдықталған мектептердің жыл сайын өсуіне әкеп соқты. Қазіргі кезде ауданда ауылдық мектептердің саны 23 бірлік, (79%), оның ішінде аз жабдықталғаны 19 (78,3%).

Жалпыға білім беру мектептерде контингенттің азаюы 1 бастауыш мектептің жабылуына әкеп соқты, 1 орта мектеп негізгі мектеп болып өзгертілді.

Ауданда 14 ауылдық аймақта (146 мектеп жасындағы балалар тұрады) мектеп жоқ, 2 ауылда мектеп жасындағы бала мүлдем жоқ, 12 ауылдық аймақтағы бала саны Үкімет қаулысына сәйкес ҚР 12 желтоқсан 2007 жылғы №1256 «Білім мекемелерінің кепілдендірілген мемлекеттік нормативті бекіту»

Ауыл аймақтарды оқумен қамту үшін, мектеп жоқ ауылдардағы 60 оқушыны 2 ауылдан 2 мектепке тасымалдайды. Тасымалдау үшін 2 автобус қолданылып жүр, олар мектептің 2 автобус қолданылып жүр, олар мектептің меншігінде (2009 жыл 1 автобус алынды).

ҚР білім сапасының басты көрсеткішінің 2010 жылғы мектеп бітірушілердің білімі, 2009 жылға қарағанда едәуір жақсы екенін көрсетті. ҰБТ ның қорытындысы бойынша орта балл 85,2 құраса, былтырғыға қарағанда 13,1 балға жоғары (2009 жыл орта бал-72,1).

2009-2010 оқу жылында аудан мектептерінің 70 оқушысы 6 облыстық, 3 республикалық олимпиадаларға басқа жарыстар мен конкурстарға қатысты. Соның 30-ы орын алды. (1 орын – 6, 2 орын – 9, 3 орын – 15 оқушы). Республикалық-интеллектуалдық олимпиадаға қатысқан 28 оқушының 1-2 орын, 2-3 орынды иеленсе, құрамында 24 оқушысы бар «Жалында» ансамблі «Айгөлек» теле жобасында «Үміт» номинациясына ие болды.

Жалпы білім беретін 29 мектептің 3-і бейімделген ғимараттарда отыр. Оқушылардың сапалы білім алу мақсатында жаңа мектептер салынуда.

2011-2012 жылдарда Зайсан қаласында 600 орындық мектеп-интернат салынады деп жоспарланған.

«Жол картасы» жобасымен 2010 жылы 4 мектеп мекемесі 49465, 0 мың теңгеге күрделі жөндеуден өтті. Жалпы білім беретін мектептердің кабинеттерін жаңа үлгімен жабдықтау (химия, биология, физика, лингофонды-мультимедиялық кабинет) 40 % құрайды.

Аудандағы барлық мектептер компьютермен жабдықталған. Жалпы білім беретін мектептердің компьютерленуі 2009 жылы 1 компьютерге 12,6 оқушыны құрады (2009 жыл 12).

Кең көлемді интернет желісіне мектептің 16,6 % қосылған. Аудандық мектеп аралық ақпарат беру жүйелері жұмысын бастады. Білім сапасын көтеру мақсатында 2009-2010 оқу жылынан бастап пилоттық жоба шеңберінде оқу процесіне электорнды оқулықтар енгізілді.

Аудандық мектептерде 842 педагог қызметкерлер жұмыс істейді, оның 665-і немесе 78,9 % әйел қауымы. Соның ішінде ауылдық аймақтарда – 58,9 %. Жалақымен тартымдылықтың аздығынан жас мамандардың мектепке деген қызығушылығы жоқтың қасы.

Білім мекемелеріндегі тәрбие жұмысы оқушылардың әлеуметтік құқықтарына, жас таланттарды қолдауға, салаутты өмір салтына бейімделген.

Осы салада 2010 жылы 13 даталы күндерге байланысты мерекелік шаралар ұйымдастырылды, олар: Ұлы Отан соғысының 65 жылдығы, Қазақстан Республикасының Конституциясының 15 жылдығы, Астана күні, Абайдың 165 жылдығы, Достық газетінің 80 жылдығына арналды. Тәрбие жұмысының негізгі бөлігі Қазақстанлдық патриотизмге, азаматтыққа, толеранттылыққа бейімделген.

Жастардың патриоттық рухын қалыптастыруда, экологиялық даму қабілетін дамытуда, эстетикалық тәрбие, салаутты өмір салтын қалыптасыруда жұмыс жоғары деңгейде жүргізілуде. Қосымша білімнің жоғына қарамастан, балалар үнемі көптеген конкурстарда жүлделі орындар иеленуде, соның ішінде Халықаралық деңгейде.

Жазғы уақытта балалар мен жасөспірімдерді демалыспен, денсаулығын шынықтыру және еңбекпен жоғары деңгейде қамту (78% ). Жастарға арналған БРЭНД шараларын үнемі өткізу.

Білім беру ұйымдарында гендерлік теңдік бағдарламасын жүзеге асыру басталды.

Негізгі мәселелерін сараптау.

Білім сапасын арттыру мақсатында білім мазмұнын жаңалау қажет.

Мектеп ғимараттары және материалдық-техникалық жағдай қазіргі талаптарға сай келмейді.

12 жылдық білім жүйесіне көшуде аз комплектілі мектептердің өсу жағдайында оқытудың ақпараттық-коммуникативтік технологиясын енгізу қажет.

2015 жылғы орта білім беретін мектептердегі барлық оқушыларды жергілікті бюджет есебінен тегін оқулықтармен қамтамасыз ету керек.

Педагог кадрлардың жасының ұлғаюы байқалуда - әр бір 5 педагог 45 жастан асқан.

Жан басына шаққанда қаржыландыру нормативінің жоқтығы білім беру ұйымдарында бюджеттің тең бөлінбеуіне әкеледі.

Жастар саясатын жүргізудегі жетілдірілмеген мақсатты топтардың инфоқұрылымы толық қамтылмауда.

Аймақтық деңгейде өткізу әдісінің жетілдірілмеуі, қорытынды жетістіктерін бағалауда тиімді жүйенің жоқ болуы.

Жасөспірімдер арасындағы қылмыс динамикасы оң болғанымен, оған бөлінген салмақ осы жылы 0,01% құрады.

Балалар мен жасөспірімдер арасындағы мінез-құлықтың аутодеструктивті мінез-құлықты айқындау (2010 жылдың 11 айында – 1, 2009 жыл – 1 өзіне-өзі қолжұмсаумен аяқталды).

Сыртқы және ішкі факторларға негізгі баға.

Сыртқы факторлар:

Демографиялық және миграциялық процестердің ықпалы;

Ауданда ақпараттық-коммуникативтік желінің дамуының жетіспеушілігі;

Халықтың шоғырлануының аздығы және аз жабдықталған мектептердің өсуі.

Ішкі факторлар:

Бала туылуының өсуі және зерттеулер көрсеткендей мектептердің жүктемелерінің өсуі;

Мектептердің материалды-техникалық базаларының нашарлығы және қосымша білімді ұйымдастыру;

ШҚМ мектептердегі мамандандырылған кадрлардың жетіспеушілігі;

Электрондық контентті жетілдіру және енгізу үшін педагог кадрлардың дайындығы нашар.

2.3. Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту мен дамыту.
ҚР Білімді дамыту Мемлекеттік бағдарламасын жүзеге асыру үшін 2005-2010 ж коррекциялық кабинеттері мен білімді дамыту және ООН балаларды қорғау Конвенциясына сәйкес ҚР заңы «Мүмкіндігі шектеулі балалардың әлеуметтік және дәрігерлік –педагогикалық қолдау» (№343 –ПҚРЗ, 11 шілде 2002 ж). Зайсан ауданы бойынша 2004 ж қаңтарда психология-педагогикалық коррециялық кабинет құрылды.

ППКК-ң негізгі мақсаты жасөспірімдер мен балалардың сөйлеу қабілеті нашар, ой-өрісі, көру, есту, тірек-қимыл аппараты, оқу-үлгерімі, қарым-қатынас, мінез-құлқын қалыпқа келтіру үшін педагоика-спихологиялық көмек педгогика-писхологиялық коррекция арқылы жүзеге асыру.

ППК кабинеті мамандандырылған білім мекемелерінің жұмысын қайталамайды, ол ең алдымен қандай да бір себептермен басқа коррекиялық мекемелерден коррекциялық көмек ала-алмаған балаларға коррекциялық көмек көрсетеді. Бұл кабинетте педагогикалық, медициналық, психологиялық көмек кешенді түрде көрсетіледі.

2005 жылы коррекциялық кабинет облыстық қаржыландыруға ауыстырылды. Техникалық және компенсаторлық қаржымен қамтамасыз ету жоспарын жүзеге асыру үшін ҚР Үкіметінің 13 мамыр 2008 ж №443 бабын бойынша 1962 мың теңге бөлінді, бұл ақша жұмысшылардың жалақысын төлеуге, кабинетті жабдықтауға, жиһаз алуға, кеңсе және шаруашылық, спорттық және техникалық тауарлар алуға жұмсалды.

Алматыдағы САТР орталығынан әдістемелік құралдар алынды. Жұмыс үшін 2 компьютер алынды, балалар үшін телевизор, видеомагнитафонмен тренажор, 2 касеталы магнитафон және емдеу-денешынықтыру сабағына спортты құрал-жабдықтар алынды, барлық кабинеттер жаңа жиһаздармен жабдықталды.

Кабинеттің материалдық-техникалық жағдайы орташа дәрежеде, ең бірінші мәселе ғимарат мәселесі, сонымен қатар коррециялық жұмыстар үшін жабдықтар алынған, бірақ қаржының жетіспеушілігінен аз мөлшерде алынды, мүмкіндігі шеутеулі балалармен жұмыс істеуге керекті әдістемелік құралдар жоқ (әртүрлі деңгейдегі), әдістемелік және дидактикалық құралдардың жетіспеушілігі орын алады, балаларға кітаптар, тіреу-қимыл аппараттары бұзылған балалармен жұмыс үшін қажетті құрал-жабдықтардың жоқтығы, негізгі себеп құрал-жабдықтардың қымбаттығы.


Негізгі коррекциялық кабинеттердің жағдайы жаман емес, аз болса да арнайы тренажерлар алынды, балаллармен жұмыс үшін құрал-жабдықтар, медициналық білімі бар мамандар, кестеге байланысты емдік-денешынықтырулар өткізіледі, коррекциялық кабинет көмекпен барлық деңгейдегі балалар қамтылады, мамандардың жұмыс істеуі үшін жағдай жасалған.

Кабинеттер керекті құрал-жабдықтармен жабдықталған, тексеруші мекемелер мен байланыс оңалған, мемлекеттік мекеме ретінде тіркеу жұмыстары жүргізілді. Кабинет заңды тұлға ретінде тіркеуден өтті, өзінің куәлігі, мөрі, банктік гегі бар.

Коррекциялық жұмыспен қатар мамандар кеңес береді, жиналыстар, спорттық жарыстар өткізеді. Аудандық әлеуметтік қамсыздандыру ұйымымен, мүгедектер қоғамымен, бірігіп мерекелік шаралар өткізеді.

31 бала жеке бағдарламамен үйден оқиды. Психофизиологиялық ұғымының бұзылуына байланысты және оқушылардың танымдық мүмкіндіктеріне қарай 3 нұсқа бойынша оқиды, ол дегеніміз арнайы оқу бағдарламасымен кітаптарды пайдалану керектігін көрсетеді, мүмкіндігі шектеулі балалардың дамуында танымдық дамуының деңгейіне бағытталған.


Негізгі мәселелердің нәтижесі.
Аудандағы ахуал дамуының бұзылуын кешенді зерттеу, ерте жүйелі коррециялық-педагогикалық қолдау көрсетуге тек мүмкіндігі шектеулі әр үшінші бала ғана енгізіледі.

Мектепке дейінгі білім алу барлық бабаларды бірдей қамтамасыз ете алмайды. Мүмкіндігі шектеулі балалардың мектепке дейінгі білім алуы тек 34,7% (ол дені сау балалардың 51% құрайды).

Мемлекеттік тілде оқытатын коррециялық білім ошағы жоқ.

Негізгі сыртқы және ішкі факторларға баға:

Сыртқы факторы:

мүмкіндігі шектеулі балалар мен мүгедек балалардың сапалы білім алулары үшін жұмыс заңды түрде жолға қойылмаған;

халыққа жеткізілуінің нашарлығынан инклюзивті білім нашар енгізілуде.

Ішкі факторлар:

мүмкіндігі шектеулі балаларға ерте жастан кешенді коррекциялық-педагогикалық қолдау көрсетуге арнайы мекемелер жетіспейді;

арнайы құрал-жабдықтармен жабдықталмаған;

көзі көрмейтін балаларға арналған қазақстандық қазақ және орыс тілдеріндегі бедерлі-нүктелі әріпті оқулықтар жоқ;

мүмкіндігі шектеулі балалардың оқу мекемелеріне кедергісіз баруларына мүмкіндіктер толық жасалмаған;



3-бөлім. Стратегиялық бағыттар, мақсаттар, тапсырмалар, жаңа индикаторлар, шаралар және қорытындылардың көрсеткіштері.

3.1. Стратегиялық бағыттар, мақсаттар, тапсырмалар, жаңа индикаторлар, шаралар және қорытындылардың көрсеткіштері.
Стратегиялық бағыттар. 1.Сапалы және қолжетімді білімді қамтамасыз ету.

Мақсаты: 1.1. Мектепке дейінгі білімнің қолжетімділігін қамтамасыз ету және оқудың бюджеттік бағдарламасының коды, осы мақсатқа жетуге бағытталған-001,009.




Арнаулы индикаторы (соңғы жетістік мерзімінің көрсетілуімен)

Ақпарат көзі

Бірлік

Сонымен бірге аралық көрсеткішті көрсету

Есептік кезең

Жоспарлы кезең

2009 ж (есеп)

2010 ж (ағымдық есеп)

2011 ж

2012 ж

2013 ж

2014 ж

2015 ж

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

3 пен 6 жас аралығындағы мектепке дейінгі тәрбие және оқытудың қамтылуы (2015 жылға-81,2%)

есеп

%

63

74

74

77.8

77.8

79.4

81.2

Арнаулы индикаторға жетудің жолдары, әдісі, құралы, міндеті:

1.1.1. Мектепке дейінгі мекемлерді көбейту және жұмысын жақсарту.



Нәтиженің тура көрсеткіші

Ақпарат көзі

бірлік

Есептік кезең

Жоспарлы кезең

2009 ж (есеп)

2010 ж (ағымдық есеп)

2011 ж

2012 ж

2013 ж

2014 ж

2015 ж

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1. Мектепке дейінгі мекемелердің негізгі саны, пайыздық мөлшерлері

Есеп

%

0

40,0

0

0

0

3,4

3,3

2. Мектепке дейінгі мекемелер жоқ ауылдардың пайыздық көрсеткіші

Есеп

%

35,1

35,1

35,1

35,1

35,1

35,1

35,1

3. Топтардың сыйымдылығының орташа көрсеткіші

Есеп

адам

25

25

25

25

25

24,5

24,3

4. Мектепке дейінгі мекемелердегі педагогтардың деңгейі – педагогтардың жоғары санаттағылары

Есеп

%

0,0

1,0

2,0

3,0

4,0

8,0

12,0

МДМ жұмысшыларының І категориядан педагогтардың ортақ саны

Есеп беру

%

13,0

15,0

17,0

19,0

21,0

23,0

25,0

Нақты нәтижелердің орындалуы үшін жасалатын іс-шаралар

Жоспар бойынша жүзеге асыру

2011 ж

2012 ж

2013 ж

2014 ж

2015 ж

1

2

3

4

5

6

    1. Мектепке дейінгі мекемелердің жүйесінің дамуы миницентрлер ашу, босатылған мекемелерді балабақшаларға қайтарып беру, меншігін қарамай қосымша жолдармен мемлекеттік тапсырманы орындау.

инвестиция тарту, мемлекеттік және әкімшілік бюджеттен қаржы тарту арқылы балабақша салу


Х

Х

Х

Х




1.2. «Балапан» бағдарламасы бойынша мониторинг жүргізу және ата-аналарға кеңес беру пунктерін ашу.

Х

Х

Х

Х




Мақсат 1.2. Мектеп білімінің жақсы және қолжетімді болуын қамтамасыз ету.

Осы мақсатқа жету үшін бюджеттік бағдарламаларыдың кодтары -001, 003, 004, 005, 006.


Мақсат (соңғы мерзімнің жетістіктерін көрсетумен бірге)

Ақпарат көзі

Бірлік өлш.

Аралық мәнін көрсетумен бірге

Есеп беру мерзімі

Жоспарлау мерзімі

2009 ж есеп беру

2010 ж (ағымды жосп)

2011 ж

2012 ж

2013 ж

2014 ж

2015 ж

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Оқушылар саны, 12 жылдық бағдарламамен оқитындар саны

Есеп беру

%

0

0

0

0

0

0

27,8



Мақсаттық индикаторға жетудің жолы, құралдары және әдістері.

Мақсаты 1.2.1. Мектептегі білім берудің сапасын көтеру.



Дәл қорытындылардың көрсеткіштері

Ақпарат көзі

Бірл. өлш.

Есеп беру кезеңі

Жоспарлау кезеңі

2009 жыл (есеп)

2010жыл (ағымдағы жылдың жоспары)


2011

жыл


2012

жыл


2013

жыл


2014

жыл


2015

жыл


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1. Барлық санына қарағанда ЛМК жабдықталған сервизтік қызмет көрсетудегі мектептердің үлесі.

есеп

%

41,4

48,3

58,6

62,1

75,9

79,3

93,1

2. Барлық санына қарағанда жаңа модификациялық кабинетпен жабдықталған сервистік қызметі бар негізгі және орта мектептер үлесі

есеп

%

40

43,3

41,6

47,2

53,6

59,3

70,4

Физика




%

57,7

57,7

57,7

57,7

57,7

57,7

73,1

Химия







19,2

19,2

19,2

34,6

42,3

53,8

61,5

Биология




%

23,1

24,1

30,8

34,6

38,5

46,2

53,8

3. Жаңа технологиялық құралдармен жабдықтарлаған тамақ сақтау блоктары мен асханалары бар үлесі

есеп

%

0

3,4

6,8

10,2

13,6

17

20,4

4. Беру жылдамдығы кепілдендірілген кең көлемді Интернет жүйесіне қосылған мектептер үлесі

есеп

%

16,6

17,2

17,2

50,7

86,2

100

100

5. Барлық санына қарағанда электронды оқытудың ( ) жүйесін меңгерген мемлекеттік мектептер үлесі

ТЭО

«Оқыту электронды жүйесі»



%

0

0

0

0

17,2

17,2

75,9

6. АКШ –дан басқа жан басына қаржыландыру механизмін енгізген мектептер үлесі

Есеп, ақпарат

%

0

0

0

0

0

0

0

7. Қорғаншылық кеңесі құрылған мектептер үлесі

есеп

%

95

95

95

100

100

100

100

8. 14-24 жас аралығындағы техникалық және кәсіптік білімі бар жастарды қамту үлесі.

есеп

%

23

23,3

23,9

24

24,3

24,3

24,3



Нақты қорытындының көрсеткіштеріне жетуге арналған шаралар

Жоспар кезеңінің орындалу уақыты

2011 жыл

2012 жыл

2013 жыл

2014 жыл

2015 жыл

1. Жаратылыстану-математика бағытындағы мектептер жүйесінің дамуы

2

3

4

5

6

2. Жаңа модификация және ЛМК пән кабинеттерінің жабдықталуы

Х

Х

Х

Х

Х

3. Интернет жүйесіне қосылу.

Х

Х

Х

Х

Х

4. Орта білім беру ұйымдарында электронды оқулықтың (е-learning) жүйесін енгізу.

Х

Х

Х

Х

Х

5. Облыстық мектепаралық ақпарат жүйесін құру.

Х

Х

Х

Х

Х

6. Сандық білім беру интеррессурстар жүйесін құру және тарату. (е-learning)
















7. Тамақ блоктарымен асханаларға арналған технологиялық құралдарды алу және орнату.

Х

Х

Х

Х

Х

8. Мектептерде қамқорлық кеңестердің жұмысына мониторинг жасауды ұйымдастыру және қызметпен қамту.

Х

Х

Х

Х

Х

Тапсырма 1.2.2. Педагог кадрлардың дайындау және олардың кәсіптік дәрежесін өсіру.

Нақты қорытындылардың көрсеткіштері

Ақпарат көзі

Бірлік өлшемі

Есеп беру кезеңі

Жоспарлау кезеңі

2009 жыл (есебі)

2010 жыл (жоспар)

2011 жыл

2012 жыл

2013 жыл

2014 жыл

2015 жыл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1. Жалпы санына қарағанда бірінші жоғары категориясы бар жоғары дәрежелі қызметкерлердің үлесі

Есеп

%

44,2

44

42,0

42,1

42,1

42,2

42,2

Жалпы санына қарағанда ағымдағы жылы білім беру ұйымдарына жұмысқа тұрған жас кадрлар үлесі

Есеп

%

2,7

3,3

2,73

2,3

2,4

2,6

3

Тікелей нәтижеге жету үшін жасалған іс-шаралар

Жоспар кезеңінің орындалу уақыты







2011 жыл

2012

жыл


2013

жыл


2014

жыл


2015

жыл


1

2

3

4

5

6

1.«Үздік жыл мұғалімі» аудандық сайысын өткізу.

Х

Х

Х

Х

Х

2. Ұстаз мамандығын насихаттайтын шаралар ұйымдастыру және өткізу (слет, жаңашыл педагогтар форумы және т.б.)

Х

Х

Х

Х

Х

3. Жас мамандардың өмір сүруіне әлеуметтік жағдайлар жасау.

Х

Х

Х

Х

Х

Тапсырмат 1.2.3. Мектеп жүйесін дамыту.

Дәл қорытындылар көрсеткіші

Ақпарат көзі

Бірл өлш

Есеп беру кезеңі

Жоспарлау кезеңі

2009 жыл

2010 жыл

2011 жыл

2012 жыл

2013 жыл

2014 жыл

2015 жыл

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1.Жарамсыз мектептер саны

есеп

саны

0

0

0

0

0

0

0

2. Оқушы орындарының жетіспеуі

есеп

Оқушы орны

600

600

600

0

0

0

0

3. Аймақтағы АКШ –ға арналған ресурстық орталық- «Тірек мектептерінің саны»

есеп

Есеп бірл

0

0

0

0

0

0

1

Дәл қорытындылардың көрсеткіштеріне жететін шаралар.

Жоспарлау кезеңіндегі орындалуы уақыты

2011 жыл

2012

жыл


2013

жыл


2014

жыл


2015

жыл


1

2

3

4

5

6

1. Мектеп ғимаратына құрылыс салу, мектептердің жер сілкінуге қарсы күштілігін күшейту, мектептер салу, күрделі жұмыстар жүргізу
















2. АКМ ға арналған тірек мектептерін ашу.
















Тапсырма 1.2.4. Оқушылардың шығармышылық мүмкіндіктерін дамыту және салауатты өмір салтына ықпал жасау.


Нақты қорытындылардың көрсеткіштері

Ақпарат көзі

өлшем бірлігі

Есеп беру кезеңі

Жоспарлау кезеңі

2009 жыл (есеп)

2010 жыл (ағымдағы жоспарлау)

2011 жыл

2012 жыл

2013 жыл

2014 жыл

2015 жыл


1. Мектеп жасындағы оқушыларды спорттық секциялармен білім беру ұйымдарда қамтамасыз ету.

Есеп беру

%

37,5

37,6

37,7

37,8

40

40,1

40,2

2. Жалпы оқушылар санынан алынған, қосымша білім алатын балалар үлесі

Есеп беру

%

11,2

12,2

11

11,5

12

14

14

3. Жалпы оқушылар санынан алынған олимпиадаға, жарысқа қатысушы оқушылар үлесі

Есеп беру

%

53,3

57

58

59

60

61

62

Нәтижеге жеткізетін шаралар түрі

Жоспар бойынша жүзеге асыру

2011

2012

2013

2014

2015

1

2

3

4

5

6

1. Орта білім алатын мектептерде спорттық секцияларды көбейту

Х

Х

Х

Х

Х

2. Қосымша білім алу ұйымдарын дамыту (үйірме секция); қосымша білім алу орта мектептерде дамыту (үйірме, секция).

Х

Х

Х

Х

Х

3. Аудандық өнер, ән сайысын жастар шығармашылығын өткізу.

Х

Х

Х

Х

Х

4. Дарынды балаларды айқындау, мониторинг өткізу.

Х

Х

Х

Х

Х




  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©netref.ru 2017
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет