1Восточные славяне в древности: расселение, хоз-во, верования. Проблема происх. Древнерусс гос-ва


СССР в сис-ме п/евоен-х м/унар-ых отнош-ий 1945-1960 гг.:биполярный мир и Холодная



бет11/11
Дата17.05.2020
өлшемі1.26 Mb.
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11

СССР в сис-ме п/евоен-х м/унар-ых отнош-ий 1945-1960 гг.:биполярный мир и Холодная w .

Осн-ые противоречия среди союзников оформились уже во t w. Окончание 2МВ: возрос авторитет и мощь СССР и США, но реально их мощь не сопоставима. В45г. США в 4 р превосходили СССР по воен мощи. Советский блок – страны ослабленные эк-ки и демограф-ки. СССР во внеш пол-ке опирался не на реальные показатели, а на славу воен побед, США – наоборот, занимают ведущее место в мировой эк-ке. Противостояние б выгодно обоим блокам для внутр развития. Март 46г. – Речь Черчилля в Фултоне: зап-му миру угрожает опасность нов мир-й w– от СССР. Над всей Евр опустился «железный занавес» (б дополнена доктриной Трумена). Сталин в интервью сравнил его с Гитлером и назвал поджигателем w =>Х. w. приобрела хар-р жесткого военно-пол-го противостояния и т.п. Правила игры на м/унар-ой арене упростились. Кто не с нами, тот п/в нас. П/е w у США монополия на ядерное оружие. 49г. – она ликвидирована у СССР, сумевшим к этому t создать собственную атомн бомбу, а в 54г. – водород-ю. Тем не менее в кон 40–нач 50х США обладали арсеналом ядерного оружия, который длительное t превосходил ядерный арсенал СССР. 49г. – НАТО (оборонительно-миротворческая миссия). В свою очередь СССР, Болгар, Венгр, ГДР, Польша, Румын, Чехослов, Албания в мае 55г. создают ОВД как средство нейтрализации угрозы НАТО. 49г. – СЭВ. 47г. план Маршалла – отказ от него еще больше разделил мир.

Важная проблема – германский ?. В 49г. образов. ФРГ, ГДР. Б Берлин-й кризис, когда п/е денежной реф-мы в зап Берлине, он б блокирован на 300 дней, мир был на грани открытой w 48-49г. 48-49гг. США составляют списки т.н. стратег-х товаров, запрещенных к вывозу в социалистические страны. => СССР выдвинул концепцию о раз÷ мирового рынка на мирный демокр-ий лагерь и агрессивный империалистический лагерь.

П/е смерти Сталина – оттепель в м/унар-ых отнош-х. 55г. – договор с Австрией п/е вывода из нее всех иностр-х войск. П/е XX съезда КПСС 56г. начался демонтаж «железного занавеса». Янв 54г. – совещание министров иностр-х дел США, Англ, Фр и СССР в Берлине. Все сов-ие предложения б отвергнуты. Июль 55г. – в Женеве. Опять отвергнуты предлож-я о создании сис-мы коллективной безопасности в Евр. Зап блок настаивал на присоединении ГДР к ФРГ и включение их в НАТО. 55г. – СССР приняло решение о возвращении на родину всех находившихся в СССР нем-х военнопленных. 55г. – в Москву прибыл канцлер ФРГ Аденаудер. 59г.- визит Хрущева в США договорились встретиться в Париже в 60 г., но за несколько дней до встречи б сбит амер-й самолет-шпион У-2. 61г. – в Вене встреча Хрущева с Кеннеди. Решено об установлении примой телефонной связи. 12 авг 61г.2 Берлин-й кризис,возведена стена вокруг зап Берлин.

Специфика отеч-ой и/г Х. w: 1. Повышенный интерес к архивным источникам, их активная публикация; 2. Постановка ? о причинах выхода сталинизма за пределы СССР и усиление конфронтации со странами Зап в 40-50г.; 3. Новая тема (ранее б засекречена) – история сов-го атомного проекта и развитие. Представители: Мальков – о дипломат-ой истории начала атомной эры. Споры в отеч и/г о х.в.: 1. 1 место занимает проблема определения самого термина х.в., ее хронология и дилемма приоритетности геопол-х или идеолог-х факторов в качестве причины конфронтации. Так, Наджафов отмечает, что истоки х.в. кроются в 1917г., т.к. ее возникновение связано со стр-ми противоречиями м/у 2 различными соц-пол-ми сис-ми (впервые подобная т.з б высказана в нач 60х г. Флемингом).2. Тема становления восточ-го блока. Расхождения в различных оценках роли внеш (пол-ка Москвы) и внутр (деят-ть нац-ой партийно-госуд. номенклатуры) факторов при возникновении и утверждении режимов сов-го типа в странах Вост Евр. 3. Регион-ые военные конфликты. Высказываются мнения, что 1 Берлин-й кризис и w в Корее – это «тест» СССР в отношении намерений США развязать большую w.
ДАТА-5.03.1946-21.11.1990; Место-весь мир; Итог- распад: СССР, СФРЮ (Социалистическая Федеративная Республика Югославия), ЧСФР (Чехословакия), воссоединение Германии, прекращение действия Варшавского договора.

2. Промыш рев-ция завершилась в странах континентал. Ев. в 60-70-х, подготовила усл-я для нов. развития производит. сил. Технич прогресса послед. трети XIXв. преобразовал стр-ру капит хоз-ва и его организац формы, охватив прежде всего отрасли тяжел пром-ти.: металлургия и машиностроение. Создавали материал предпосылки для перехода к империализму. Переход к массовому произ-ву стали открыл большие возмож-ти для развития ж/д и морск. транспорта. Милитаризм стан-ся одним из важнейш. инструментов классов. господства финан-промыш буржуазии. Нов отрасли пром-ти: электрич., электротехн., химич.. Нов. тип хоз. орг-ии и произв-ва – монополии. (в Герм.-картели и синдикаты, в США-тресты). Все большее число евр. гос-в нач-т перех. к } протекционизма – накопление капитала и развитие монополий.



Англ. внеш. торговля. Анг. продолжала расти, ее пром-ть развив-сь (машиностр-е.) в целом темпы разв-я анг. эк-ки заметно отставали от США и Герм.. Быстр темпами шел процесс концентр-ии и централиз-ии капитала и образ-е финан капитала. Эк. кризис и продолжит. депрессия вызвали многочисл. банкротства и т.о. ускорили концентр-ю капитала. Аграр. сектор знач-но пострадал п/е расшир-я в 70-х XIXв. поставок на ев. рынки дешев. амер. хлеба. Капитал стал ключев. компонентом экспорта (I место в мире). До 75% капиталовлож-й направ-сь в колонии. США. Ликвид-я рабовлад. латифундий и распред-е земель на осн. демокр. принципов привели к тому, что нач. созд-ся широк основы для бурн. роста производит сил и своб приложения капитала. Фермерский путь эволюции с/х обеспеч-л наиб быстр разв-е производит-х сил. Платежеспособ рынок, притоком раб силы в лице эмигрантов из Ев., стпосбтвовали быстр развитию пром-ти. Протекционист пол-ка и приток капиталов извне. Ускорен темпами происх-л процесс концентр-ции в пром-ти и банк деле. В стране склад-сь финан олигархия. Она управ-ла денеж и товар рынком и оказыв влияние на пол-ку амер прав-ва. Происходит обнищание и разорению мелк и сред фермер хоз-в. Аграр движ-е к. XIX в потерпело пораж-е в своих попытках добиться облегчения эк полож-я фермеров. Фр. быстр темпами разв-сь тяжел пром-ть, но преоблад легкая. Процесс индустр-ции Фр шел замедл темпом (4е месте в мире). Узк внутр рынок. Потеря Эльзас-Лотарингии в W с Прус тормозила разв-е тяж пром-ти. Фр. кап-зм стал приобр-ть черты ростовщич. импер-зма. По экспорту капитала твердо занимала 2е место в мире. Герм. быстро превр-сь из аграр. в индустр G. Захват Эльзас-Лотарин усил эк потенциал нем кап-зма. Контрибуция от Фр решила проблему накопления капитала и содейст-ла успеш эк подъему. Быстро разв-сь нов отрасли индустрии, связан с произв-вом машин, судостроением, химией и т.п. Тяж пром-ть эк-ки б сам значит-й и доминир-ла над остал отраслями. К 1873г. грюндер горячка законч-сь и страна втян-сь в мир эк кризис (до 1987). Эк депрессия ускор концентр-ю произв-ва и капитала. Слож-сь предпос-ки господ-ва финан капитала. Концентр-я пром. произв-ва - картели.

Одним из важн. проявлений импер-зма стало стремит возрожд-е интереса вел евр держав к завоеванию нов заморск колоний. Этому способствовало: дальнейш успехи промыш, освоение нов рынков, расшир-е свобод торг, экспорт капитала, появл-е нов воен технологий. Колон } вкл в себя как колонии, так и полуколонии. Целые группы стран (Кит, Турц, Иран, Афган-н)сохр-ли суверенитет лишь формально. Термин империализм вошел в употребление в 20еХХв. во Фр. В послед 10летие XIXв. с усиленим колон экспансии Британии и др. стран импер-зм уже употреб-ся как синоним термина колон-зм. М/у ведущ державами разворач-ся б/ба за раздел сфер капитала. К XIXв. обострение б/бы ведущ стран за еще не захвачен террит-ии Афр, Аз и Океании. Особен-ти: укреп-сь тенденции к формиров-ю глобал рынка, нач-ся разраб-ся теорет основы силовой пол-ки на м/унар арене.



3. Внеурочная работа ставит целью углубление знаний, полученных школьниками на уроках, помогает сделать процесс познания интересным и увлекательным. В ходе внеурочной работы приобретаются умения работать с книгой и справочной литературой, реферировать и рецензировать, готовить сообщения и доклады. Внеклассная работа не ограничена временем, носит добровольный характер, развивает познавательные наклонности учеников, учитель при этом свободен в выборе содержания внеклассной работы. Одна из форм – историч-й кружок. Он относится к групповой форме работы.

В осуществлении внеурочной деятельности выделяем два направления: а) Расширение историчеких знаний, полученных на уроке. б) получение новых знаний краеведческого характера, оно связано с оживлением ист-ого материала через историю родного края – изучение истории города, села, поселка, культурного прошлого родного края. По длительности виды внеурочной работы подразделяются на систематические, роводимые на протяжении всего учебного года (внеклассные чтения, кружки) и эпизодические (походы, экскурсии, встречи с ветеранами, выпуски исторических журналов).



Основные направления и формы внеурочной работы по истории Массовые -Исторические вечера Лекции и беседы Исторические экскурсии Олимпиады Конференции Индивидуальная - Чтение исторической литературы Посещение архива Работа в музее Написание рефератов и докладов Выполнение творческих заданий.

Формы краеведения: К массовым формам относятся-  экскурсии , походы, вечера, встречи с участниками и свидетелями исторических событий. Индивидуальная работа по краеведению предполагает чтение литературы по местной истории, работу с документами архива, вещественными памятниками музея, подготовку докладов, рефератов, запись


БИЛЕТ №31.

1. Презедентские выборы 2000 г. Новый этап радикальных рекформ: достиженияи трудности.

2. Древнегреч-ий полис: как форма развития антич цив-ции.

3. Формы занятий в старших классах при обучении истории, их возможности в развитии познавательной самостоят-и уч-ся.

1. Досрочные выборы президента Российской Федерации 26 марта 2000 года были назначены Советом Федерации 5 января 2000 года в связи с отставкой Б. Н. Ельцина 31 декабря 1999 года (первоначально предполагалось, что они пройдут в июле 2000 года).

По оценкам политологов, социологических служб и средств массовой информации, наибольшими шансами на победу обладал В. В. Путин, назначенный в 1999 году Председателем Правительства и исполнявший обязанности Президента. Главная интрига заключалась в том, выиграет ли Путин в первом туре или потребуется проводить второй тур (повторное голосование).



Президент России В. В. Путин. Второй Президент России Владимир Владимирович Путин родился 7 октября 1952 г. Летом 1999 г. он был утвержден Председателем Правительства России. На президентских выборах 26 марта 2000 г. В. В. Путин уже в первом туре одержал победу и был избран Президентом. 7 мая 2000 г. он вступил в должность.

Укрепление российской государственности. Для укрепления роли федерального центра Президент учредил семь федеральных округов — Центральный, Северо-Западный, Южный, Поволжский, Уральский, Сибирский и Дальневосточный, что стало началом реформы системы местного управления. Главами округов были назначены полномочные представители Президента. В короткий срок удалось начать решение чрезвычайно важной задачи: привести местные законы в соответствие с Конституцией России и федеральным законодательством. В округах были созданы органы прокуратуры и внутренних дел. Эти меры позволили усилить роль центра на местах, укрепить Федерацию, возродить единое законодательное пространство России.

По инициативе Президента была проведена реформа Федерального собрания. Совет Федерации формируется теперь не из губернаторов, а из представителей регионов.

Была проведена судебная реформа, главным элементом которой стало введение суда присяжных во всей стране с 2003 г.

Была заметно ускорена военная реформа, главным итогом которой к 2015 г. должно стать создание профессиональной, хорошо вооруженной и обученной Российской армии.



Экономические реформы. Экономика и социальная сфера страны в начале XXI в. В экономической жизни страны происходят заметные перемены. Россия прекратила внешние заимствования, начала выплачивать долги по своим обязательствам.

По инициативе Президента была осуществлена налоговая реформа. В 2001 г. введен единый 13% налог на доходы населения, снижен налог на прибыль предприятий и организаций. В результате стала постепенно решаться задача вывода из тени реальных уходов населения. Были подготовлены законопроекты о поддержке малого и среднего предпринимательства. Начала реализовываться аграрная реформа. Были одобрены проекты законов о купле-продаже земли, новом порядке наследования имущества и др. Это был важный шаг на пути к формированию рынка и новой социальной структуры общества. Были приняты меры по ограничению власти естественных монополий и борьбе с олигархами.

Правительство России приступило к реализации мер по модернизации (совершенствованию и обновлению) системы образования и здравоохранения. Увеличились государственные расходы на развитие науки, особенно ее наиболее перспективных направлений. Неоднократно повышались пенсии по старости, инвалидности, увеличивался размер минимальной оплаты работников бюджетной сферы. Жизненный уровень населения впервые за годы реформ стал постепенно расти.

Усиление борьбы с терроризмом. «Чеченская проблема». В. В. Путин вступил в должность главы Правительства в августе 1999 г. Буквально через несколько дней чеченские боевики вторглись в Дагестан, попытались захватить высокогорные районы и провозгласить создание исламского государства. По предложению Путина началась контртеррористическая операция. Сепаратисты были вытеснены с территории Дагестана.

Осенью 1999 г. федеральные войска вновь вошли в Чечню и в короткий срок взяли под контроль важнейшие населенные пункты. Лидеры террористов обращались за помощью к международным организациям, которые стали предлагать посреднические услуги в решении внутрироссийской проблемы.

В Чечне наряду с боевыми операциями Правительство России развернуло работу по восстановлению разрушенных городов и сел, налаживанию мирной жизни. Лишь с началом международной контртеррористической операции в Афганистане осенью 2001 г. Запад смягчил давление на Россию в чеченском вопросе.

Президент В. В. Путин не исключал и возможности политическою диалога с сепаратистами. В октябре 2001 г. он предложил отрядам террористов разоружиться и вернуться к мирной жизни. В мае 2002 г. были значительно расширены полномочия главы Чеченской Республики А. Кадырова.



Внешняя политика. Внешнеполитическая стратегия России в 2000 — 2001 гг. претерпела серьезные изменения. Важным направлением внешней политики является поддержка Россией Организации Объединенных Наций, ее усилий по поддержанию мира и международной стабильности. Россия придает большое значение сохранению важнейших международных договоров, в особенности советско-американского Договора по противоракетной обороне 1972 г. как одной из важнейших основ современной системы международных отношений.

В 1999 — 2001 гг. В. В. Путин неоднократно призывал международное сообщество к объединению усилий в борьбе с международным терроризмом. События в США 11 сентября 2001 г., когда террористы, захватив пассажирские лайнеры направили их на здания Всемирного торгового центра в Нью-Йорке и военного ведомства США в Вашингтоне, подтвердили правоту российского Президента.

Россия присоединилась к усилиям США и других стран мирового сообщества по подготовке и проведению контртеррористической операции в Афганистане. Были восстановлены прерванные в 1999 г. отношения России с НАТО. В мае 2002 г. в Риме Россия заключила соглашение с НАТО о координации действий в обеспечении международной безопасности. Президент Путин сравнил значение этого документа с созданием антигитлеровской коалиции периода Второй мировой войны, объединившей самые разные страны в борьбе против общей угрозы Тогда же был подписан Договор между Россией и США по стратегическим наступательным вооружениям, предусматривавший их сокращение каждой стороной на 75%.

Более энергично развиваются отношения России с партнерами по СНГ. Регулярными стали встречи на высшем уровне с их лидерами. Новый импульс был придан отношениям с Украиной и Белоруссией.

Отношения стратегического партнерства установлены с Китаем, Монголией, Вьетнамом, Индией Возобновились отношения на высшем уровне с Кубой и КНДР.

Резкое обострение конфликта на Ближнем Востоке осенью 2000 г. показало эффективность позиции России, выступающей за диалог с обеими противоборствующими сторонами — правительством Израиля и Палестинской национальной администрацией во имя сохранения мира, недопущения полномасштабной войны Постоянным стало участие Президента России в работе не только «большой восьмерки», но и других международных форумов.

Наметившийся в последние годы спад интереса к России сменился повышенным интересом к ней. В отношениях России с Западом стало меньше взаимной подозрительности и недоверия.

2. Архаический п/д VIII—VI вв. до н. э. б t формир-я соц-расчлененного общ-ва и гос-ва в форме полисного строя. Формирование основ греч-ой цив-ции в VIII—VI в. до н. э. осущ-сь не путем уничтож-я «чистых» родовых отнош-й, а на более сложной к-ой основе, вклю­чающей богатое крито-микенское наследст­во.

Социальные отнош-я в VIII—VI вв. до н. э. строились на более высоком уровне развития производительных сил, чем во II ты­с до н. э. В частности, огром влияние оказывало производственное осво­ение нов металла - железа. Это расширяло матер-ые возможности греков, создавало предпосылки для появ­л-я более сложной эк-ки, динамич­ного товарного произв-ва.Природ усл-я в Греции отлича­ются от природ условий древневост-ых стран тем, что здесь для нормального занятия земледелием нет необходимости строить сложные гидротехнические соору­жения. Тем самым создавались благоприят­ные условия для его развития, а основной производственной ячейкой б небольшое час­тное хоз-во, построенное на продуман­ной эксплуатации рабского труда и с относительно высокой доходностью.

Процесс историч-го развития грече­ского общ-ва в VIII—VI вв. до н. э. про­текал в рамках мелких, внутренне спло­ченных республик, опирающихся на граж­д-ий коллектив среднезажиточных зем­ледельцев. Общим рез-ом этого процесса б появл-е на терр-ии Балканской Греции, Великой Греции и в Причерноморье нескольких со­тен мелких гос-ых образований с более или менее сходной соц-эк-ой стр-ой, принципами пол-го управления и сис-ой дух-х ценностей.

Каждый из множества греч-х поли­сов б индивидуальным явлением. По своим размерам и кол-ву насе­л-я греч-е полисы б разными. Су­щ-ли очень круп полисы - Лакедемон, или Спарта; маленькие - фокидский полис Панопей. В центре полиса находился город. Типичный греческий полис б кро­шечным гос-ом. Основой полисной эк-ки яв-ся земледелие. В силу природ-х условий с/х включало несколько от­раслей: хлебопашество, виноградарство, оливководство, огородничество, садоводст­во. Товарные отнош-я, торг обмен стали одной из основ всей хоз-ой жизни полиса. Полисная эк-ка от­крывала большие, чем на Вост, возмож­ности для разв-я товар-х отнош-й, и накоплению богатств.

Соц-ая стр-ра полисов предпо­лагала существование 3х основ-х клас­сов: господствующий класс, свободные мелкие производители, рабы и зависимые работники самых различных категорий. К господствующему классу относились круп­ землевладельцы, собственники боль­ших мастерских, торг-х кораблей, солидных денежных сумм. Осн часть полисного насел-я состояла из свободных мелких производи­телей, прежде всего земледельцев. Рабов в VI в. до н. э. б немного, труд рабов применялся лишь в крупных поместьях и ремесленных мастерских, их роль в греческих полисах VI в. до н. э. б небольшой. Однако по мере усложнения численность рабов в полисах возрас­тает.

Среди множества греч-х городов-гос-в можно выделить 2а основ-х типа: полис аграрный, со слабым развитием торг и ремесел, большим удельным весом труда зависимых работников и, как правило, господством олигархии. (Лакедемон, или Спарта). Другой тип пред­ставлял собой общ-во и гос-во с большим удельным весом ремесленных производств и торг операций, товарно-денежных отнош-й, внедрением рабско­го труда в произв-во и повседневную жизнь, активным участием граждан в общ-ой и пол-ой жизни, демокр-им устройством. (Афины). Расцвет греч-го полиса приходится на V-IVвв. Особенности греч-их полисов в V-IVвв до н.э..: внедрение классового рабства и товарной эк-ки, имущественная дифф-ция, концентрация богатств в одном полисе и обнищание на другом, потеря низшими слоями зем-ой собственности,падение роли гражд. ополчения и распространение наемничества, рост соц-ой напряженности, установление тиранических режимов – все это болезненные явл-я в истории Греции 1/п IVвв. приведшие к упадку



3. Занятие с уч-ми и/ различные формы-У, консульт-и, зачеты, семинары, конферен-и. Осн-й Ф. обуч-я – классно-У-ая, класс-группа, одн. возраст, постоянного сос-ва, получ-е одинаковый материал. Урок — форма организации обучения с целью овладения учащимися изучаемым материалом (знаниями, умениями, навыками). В такой форме обычно проходят занятия в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования (школах, лицеях, гимназиях, колледжах и т. п.). Фор-мы у: Традиционные (лабораторные, практикум, конференция, семинар, экскурсия), Нетрад-е (представления-заоч-е путеш-е, спектакль, бал. ассамблея, презентация, аукцион; оценочные-суд, съезд, турнир, соревнование; дискуссионные-кино, видео, теле У, конференция, круглый стол).

К основным типам уроков относят:



  • комбинированный урок;

  • урок изложения нового материала;

  • урок закрепления изучаемого материала и выработки практических умений и навыков;

  • урок самостоятельной работы;

  • урок повторения, обобщения и систематизации изучаемого материала;

  • урок проверки и оценки знаний, умений и навыков;

  • интегрированный урок и т. д.

Уроки обычно длятся 40-45 минут, между которыми имеется свободное время — перемена (5-15 минут, иногда больше, например, на обед). Иногда уроки объединяются в пары (особенно в лицеях и вузах), посвящённые одному предмету, внутри которых перемена уменьшена. В одних школах длительность урока постоянна, в других может зависеть от номера урока и дня недели. В предпраздничные дни время урока может быть сокращено решением администрации учебного заведения.

Типы уроков истории. Классификация уроков: по соотношению структурных обучения (У изуч-я нов-о материала, комбин-й урок, Контр-й, повторител-о-обобщающий); по ведущему методу (У-лекция, киноУ, Лаборат-е занятия); по характеру деятельности (У простого воспроизведения, У обобщения, проблемный У); по характеру материала (У счета лет, У изуч-я фактов, правтич-е занятие).

Структурные компоненты комбин-го урока: Орг. момент, проверка д/з, изучения нов-го материала, закрепление изученного, подведение итогов, домашнее задание.






Каталог: download -> library -> student
download -> Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі қазақ инженерлік теникалық академиясы
download -> Правила соревнований международная Ассоциация Бокса [Преамбула]
download -> Қазақстан тарихы бойынша Ұбт шпаргалкалары а а. Иманов көтерiлiс отрядтарын қаруландыру үшiн – қару-жарақ шығаруды ұйымдастырды
download -> Бехаалотха Когда будешь зажигать Числа 8,1 12,16
download -> Мы молімся за вас жыццё Змяні сваё жыццё Захавайце наша жыццё! Мы любім вас Змяні сваё сэрца Змяні сваё харчаванне
download -> Загальна характеристика роботи
student -> Рассказа «Повести временных лет»
student -> Билеты и ответы для экзамена по Отечественной истории


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет