Лекция: 30 сағат Семинар: 15 сағат СӨЖ: 45 сағат обсөЖ: 45 сағат Барлық сағат саны 135 сағат



бет2/19
Дата28.04.2016
өлшемі2.88 Mb.
түріЛекция
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


6. Оқу сабақтарының құрылымы:
Жұмыс бағдарламасында сағаттар оқу жұмыстары түрлеріне қарай бөлінген: лекция, семинар, ОБСӨЖ (оқытушының бақылауындағы студенттің өзіндік жұмысы), СӨЖ (студенттің өзіндік жұмысы), ЛБС-лабораториялық сабақтар.

Лекция – студентке тақырыпты игеруде неге назар аударуына бағыт береді.

Пәнді толық меңгеру үшін студент ұсынылған әдебиеттердің барлығымен жұмыс істеуі қажет



Семинар сабақтарында – студент талдау, салыстыру, тұжырымдау, проблемаларды анықтай білу және шешу жолдарын белсенді ой-әрекет талап ететін әдіс-тәсілдерді меңгеруі керек

ОБСӨЖ – оқытушының бақылауындағы студенттің өзіндік жұмысы. Материалды сабақ үстінде оқытушының көмегімен оқып меңгеру. Оқытушы тақырыпқа сәйкес студенттің білім деңгейін тексереді, бақылайды.

СӨЖ-студенттің өзіндік жұмысы. Студент СӨЖ тапсырмаларын кестеге сәйкес белгіленген мерзімде оқытушыға тапсыруға міндетті.


7. Студентке арналған ережелер (Rules):


  1. Сабаққа кешікпеу керек.

  2. Сабақ кезінде әңгімелеспеу, газет оқымау, сағыз шайнамау, ұялы телефонды өшіріп қою керек.

  3. Сабаққа іскер киіммен келу керек.

  4. Сабақтан қалмау, науқастыққа байланысты сабақтан қалған жағдайда деканатқа анықтама әкелу керек.

  5. Жіберілген сабақтар күнделікті оқытушының кестесіне сәйкес өтелінеді.

  6. Тапсырмаларды орындамаған жағдайда қорытынды баға төмендетіледі.


8. Оқу сағаттарының кредитке сәйкес тақырып бойынша бөліну кестесі.





Тақырып аты

Сағат саны

Лек

Семинар

ОБСӨЖ


СӨЖ





1-кредит















Ғылыми ізденістің әдіснамасы.

1.Түсінік,әдіснама,ғылыми әдіс.

2.Ғылыми іс-әрекет оның мақсаттары мен ерекшеліктері.


1




1

1

2

Ғылыми педагогикалық зерттеу.

1.Ғылыми процесс жүйесі.

2.Ғылыми қызметтің ерекшеліктері.


1




1

1

3

Ғылыми-педагогикалық зерттеу және оның әдіснамалық принциптері.

1.Ғылыми педагогикалық әдіснамасы.

2.Әдіснамалық білімнің деңгейлері:философиялық,жалпы ғылыми,нақты ғылыми,технологиялық мұғалімнің әдіснамалық негізі.


1

1

2

2

4

Педагогикалық зерттеудің ғылыми түсініктемелік аппараты және логикалық құрылымы.

1.Ғылыми –педагогикалық зерттеу жұмысын ұйымдастыру.

2.Тақырып және оны зерттеу.

3.Гипотеза,жалпы талап ету.



1

1

2

2

5

Эмпирикалық зерттеу әдісі.

1.Байқаудың түрлері, оларды ұйымдастыру және жүргізу.

2.Зерттеу міндеттерін шешуде байқау нәтижелерін пайдалану.

3.Сұрау әдістері:әңгіме, анкеталау, интервью,ғылыми-педагогикалық зерттеу, олардың мақсаты мен қызметі.



1

1

2

1

6

Оқу мен педагогикалық жұмыстардың әрекеттері.

1.Оқу мен педагогикалық жұмыстардың тәсілдері.

2.Мұғалімдік мамандықтың өсу жолы: педагогикалық білімдердің творчествосы және тәжірибесі.


1




1

2

7

Зерттеудің негізгі тәсілдері.

1.Алдын- ала танысудың тәсілдері мен әдістері.

2.Бақылау мен оқушыларды зерттеудің әдісі.


1

1

1

2

8

Зерттеудің қорытындыларын өңдеу.

1.Зерттеудің қорытындыларын өңдеу және ғылыми жұмысты дайындау әдістемесінің ерекшеліктері.

2.Мәтінмен жұмыс (аннотация, библиография, реферат т. б жазу).


1




2

1

9

Озық педагогикалық тәжірибені зерттеу және жинақтау.

1.Мектеп жасындағы оқушыларды тәрбиелеу және оқыту.

2.Жаңа идеяларды түрлі тұрғыдан қарау және педагогикалық зерттеудің тәсілдері.


1




1

2

10

Тәжірибе мен теориялық арасындағы қарама – қайшылық ғылыми проблемалық мәні.

1.Мәселеде белгіленген қайшылықтардың зерттелу тақырыбында бейнеленуі.

2.Зерттеудің тақырыбы . Мәселенің қысқа, тиімді құрастырылуы . Зерттеудің тақырыбын негіздеу.


1

1

2

1




2-кредит













11

Тілдік афоризмдер эвристикалық (әдіс) ретінде.

1.Эвристикалық модель деген не?

2.Тілдік афоризмдер эвристикалық (әдіс) ретінде


1

1

2

2

12

Жоғары бағалау(предпочтения) ережесі.

1.1-4 ереже.

2.5-8 ереже.


1




1

1

13

Редукция.


1.Редукция.

2.Көмекші есеп.

3.Көмекші элементтер.


1




2

2

14

Есепті шешу жоспарын құру.

1.Анализ тәрізді есепті шешу жоспары.

2.Синтез тәрізді есепті шешу жоспары

3.Есепті шешу әдісі



1




1

1

15

Индукция ойқорыту және зерттеу әдісі ретінде.

1.Индукция.

2.Толық индкуция.

3.Толық емес индукция.



1

1

1

2

16

Аналогияның эвристикалық функциялары.

1.Аналогия (ұқсастық) .

2.Аналогия бойынша ой қорыту.

3. Себеп және әрекеттің аналогиясы.






1

2

1

17

Жалпылаудың эвристикалық қасиеттері.

1.Жалпылау.

2. Алғашқы n натурал санның қосындысын табу мысалы.


1




1

1

18

Симметрия және инверсия.

1.Симметрия.

2.Ассимметрия.

3.Инверсия.



1

1

1

2

19

Салыстырудың эвристикалық функциялары.

1.Салыстру.

2.Тану.


1




2

2

20

Ойқорытудың эвристикалық және дәлелдік (доказательные) қасиеттері.

1.Ойқорытудың эвристикалық және дәлелдік (доказательные) қасиеттері.

2. Қайшы ойлар.


1

1

2

1




3-кредит













21

Болжаудың (предположения) формальды схемасы.

1.Мүмкін негізді зерттеу.

2.Қарама-қайшы ойларды зертеу.

3.Қорытынды кесте.

4.Аналогия бойынша ойқорыту.


1




1

1

22

Эвристикалық әрекеттің элементтерінің сипаттамалары

1. Анықтаушы сипаттама.

2. Әрекет сипаты.

3. Ақпараттық динамиканың сипаты.



1

1

2

2

23

Эвристикалық іс-әрекет элементтерін жүйелі қолдану

1.Комбинация.

2.Жүйелік жақындау. (Системный подход).

3. Есептерді логикалық-эвристикалық зерттеудің және кері байланыстар негізінде шешу жоспарын тізбектей корректировка жасаудың жүйелік әдістері.



1

1

1

2

24

Техникалық есеп эвристикалық әрекет предметі

(пәні, тақырыбы) ретінде.

1.Техникалық есеп эвристикалық әрекет

2.Шешілмеген техникалық есептің деңгейлері


1




2

1

25

Есепті шешу әдістері.

1.Каталог әдісі.

2.Фокальды объектілер әдісі.

3.«Мозговой штурм» әдісі.



1




1

1

26

Ғылыми зерттеулердің методологиясы

1.Ғылыми іс-әрекеттің түрлері

2.Жүйелі бап

3.Операцияларды зерттеу



1

1

2

2

27

Ұйымдастырудың психологиялық факторлары

1.Бастама және жігерсіздікті жеңе білу

2.Ғылыми іс- ірекеттегі сын

3.Жарияланымдар мен ғылыми хабарламалар



1

1

1

1

28

Ғылыми –зерттеулердегі математикалық модельдер

1.Модельдер (үлгілеу) мен имитациялық модельдеу

2.Сызықты бағдарламалау

3.Графикалық торлар

4.Экспериментті жоспарлау

5.Мөлшерленбейтін факторларды бағалау



1




2

2

29

Ғылыми интеллектуалды зерттемелер

1.Жаңалық жасалым, пайдалы үлгі, өрдіріс үлгісі мен тауар белгісі туралы түсінік.

2.Патент, патенттеу жүйесі және патент беру тәртібі


1

1

1

2

30

Өндірістің интеллектуалды меншігінің объектісін тәжірибеге енгізу және ғылыми-зерттеулердің экономикалық факторлары

1.Интеллектуалды меншіктегі объектілерге патент алу

2.Идеяның материалды түрде көрінуі

3.Ғылыми жұмыстың техника экономикалық негіздемесі



1




2

1




Барлығы

30

15

45

45

Каталог: CDO -> Sillabus -> Bio
Bio -> Пәнінен Оқу әдістемелік кешен
Bio -> «биология» кафедрасы
Bio -> Лекция 30 сағат Практикалық (семинар) сабақтар 15 сағат Барлық сағат саны 135 сағат СӨЖ 45 сағат
Bio -> I.«Омыртқасыздар зоологиясы» пәні бойынша
Bio -> Оқу-әдістемелік кешен
Bio -> Лекциялар конспектісі Құрастырған б.ғ. к доцент С. Е. Келдібеков Жетісай-2006ж. Кіріспе Курстың мақсаты
Bio -> «Жаратылыстану» факультеті «Биология» кафедрасы. Оқу әдістемелік кешен
Bio -> «Тұрмыстық химия» пәні бойынша
Bio -> Сабақтың тақырыбы: Геоботаникалық негізгі ғылыми мектептер. Жоспары: Фитоценоз. Биоценоз Биогеоценоз
Bio -> «Химия-биология» факультеті «Биология» кафедрасы. Оқу әдістемелік кешен


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   19


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет