Модуль «Позитивное отцовство» для специалистов кабинетов укрепления здоровья б ишкек -2015


Сессия II. «Механизмы формирования и воспроизведения гендерных стереотипов. Влияние стереотипов на становление мужчин»



бет3/6
Дата01.08.2020
өлшемі3.01 Mb.
1   2   3   4   5   6




Сессия II. «Механизмы формирования и воспроизведения гендерных стереотипов. Влияние стереотипов на становление мужчин»



Задачи:

  • Раскрыть понятие «гендерные стереотипы».

  • Продемонстрировать механизмы формирования гендерных стереотипов

  • Проанализировать влияния аспектов «мужественности» на становления мужчины.


Время: 60 минут

Методы: мини-лекция, работа в малых группах, мозговой штурм, обсуждение.

Оснащение:

  • Лист А4

  • Флипчартная бумага

  • Маркеры

  • Раздаточный материал


Шаг 1.

Упражнение «Гендерные стереотипы».

Мозговой штурм: «Что такое «гендерный стереотип»?


Предполагаемые ответы участников запишите на флипчарт:

Предложите участникам сравнить свои наработки с определением «Гендерные стереотипы»



Обсудите распространенные женские и мужские гендерные стереотипы и завершите мини-лекций о способах их воспроизводства.
Шаг 2.


Стереотипы базируются на традициях, своде моральных норм, ценностных ориентациях и правилах общественного поведения. Отсутствие полной и достоверной информации о событиях и явлениях способствует еще большему их распространению и развитию. Готовые стереотипы в сознании человека сопротивляются новой информации и потому меняются очень медленно.
Еще в раннем детстве мы начинаем понимать, насколько проще жить, следуя социальным нормам, и учимся следовать этим правилам, практически не задумываясь. То же самое происходит и с гендерными нормами. Большинство людей принимают их бессознательно и даже не ставят под сомнение.
Уже в раннем возрасте, примерно к трем годам, дети начинают осознавать свою принадлежность тому или иному полу - это называется гендерная идентификация. Как только у ребенка завершается гендерная идентификация, и он начинает замечать различия, которые существуют между мужчинами и женщинами, у него проявляются повышенный интерес и внимание к тому, как ведут себя люди его пола. Дети склонны воспроизводить именно те модели поведения, которые соответствуют их гендеру (социальному полу). Родители, учителя, другие дети, книги, родственники, игрушки и телевидение – вот основные источники, из которых ребенок обычно черпает информацию о том, как ему следует себя вести в той или иной ситуации. Даже если родители захотят воспитать ребенка свободным от гендерных стереотипов, этот опыт удастся едва ли.
Механизмы, которые влияют на наше поведение.
В детской литературе, как правило, преобладают персонажи мужского пола, которым предоставлено множество возможностей, а женщины изображаются исключительно в роли хранительницы домашнего очага. Такое распределение героев может внушить детям, что мир, за исключением воспитания детей, принадлежит мужчинам, а женщины играют в нем подчиненную роль. Во многих детских сказках (Золушка, например) такие качества, как терпеливость, кротость, внешняя привлекательность, умение хорошо исполнять домашние обязанности, преподносятся как наиболее предпочтительные, в конце вознаграждаются удачным замужеством.
Телевидение имеет уникальную способность изменять фундаментальные представления о природе социальной реальности, создает стереотипные, традиционные образы мужчин и женщин. Телевидение создает портрет молодой, сексуально привлекательной женщины, которая во многих программах служит скорее украшением, чем действующим лицом. Такой телевизионный образ внушает нам, что женщина ценится до тех пор, пока она молода и соответствует принятым понятиям о красоте и женственности.

Наиболее ярко гендерные стереотипы проявляются в рекламе. Женщины чаще всего рекламируют товары для дома, тогда как диапазон мужских образов в рекламе гораздо шире. Образ мужчин почти всегда связан с такими качествами, как решимость и успешность, тогда как образ женщины – с сексуальностью и внешней привлекательностью.


Язык, на котором мы говорим, тоже вносит определенный вклад в стереотипное восприятие мужчин и женщин. Примером наличия гендерных стереотипов в языке могут послужить мужские и женские имена. Большинство женских имен отражают те качества, которые мы предпочитаем видеть в девочках: Назик – “нежная”, Мээрим – “ласка”, Айсулу – “луноликая красавица” и т.д. То же самое можно сказать и о мужских именах: Темир – “железный”, Мырза – “господин”, Батыр – “богатырь”, Эрбол – “будь мужественным” и т. д.
Большое значение в процессе усвоения гендерных ролей и стереотипов у детей имеют игрушки. В детском магазине игрушки разделены между собой: одни строго предназначены для девочек, другие - для мальчиков. Для большинства родителей подобное разделение кажется вполне естественным и закономерным. Однако проблема состоит не только в том, что в процессе игры ребенок впитывает традиционные гендерные стереотипы, но еще и в том, как это влияет на навыки, которые приобретают дети. Ведь игрушки, предназначенные для девочек и для мальчиков, развивают, соответственно, и различные навыки у детей.
Согласно проведенным исследованиям, игрушки и игры помогают девочкам практиковаться в тех видах деятельности, которые касаются подготовки к материнству и ведению домашнего хозяйства, а также развивают умение общаться. Игрушки для девочек почти всегда связаны с уходом за собой (детская косметика), либо с заботой о ребенке (куклы-малышки), либо с домашними делами (игрушечная посуда, кухонная утварь).
Совсем иначе все представлено у мальчиков: игры и игрушки побуждают их к изобретательству, к стремлению преобразовать окружающий мир, помогают развивать пространственные и математические способности, одним словом, поощряют независимое, соревновательное, лидерское поведение. Игрушки для мальчиков часто бывают связаны со строительством (различные конструкторы, кубики) или активной деятельностью (спортивный инвентарь, оружие и т.п.). Причем родители обычно позитивно реагируют, когда дети, особенно мальчики, играют в игрушки, соответствующие их полу. И наоборот, многие родители не принимают тот факт, что их дети (особенно мальчики) играют в “неподходящие” для их гендера игры или игрушки.


Механизм воспроизводства гендерных ролей.

Гендерные стереотипы закрепляют различные социальные положения мужчин и женщин в обществе. Они повторяются в неизменном виде и передаются от поколения к поколению. И поэтому, закрепляют существующие гендерные различия и препятствуют изменениям в области гендерных отношений.





Шаг 3.

Разделите участников на 4 группы. Попросите участников разделить флипчарт на две колонки и первую колонку озаглавить «стереотипы». Дайте участникам время на выполнение задания: выявить распространенные стереотипы:



1 группа: Стереотипы в сфере сексуальных отношений

2 группа: Отношение мужчин и женщин к риску

3 группа: Конфликтные ситуации между мужчиной и женщиной

4 группа: Роль мужчины и женщины в семейных отношениях
Шаг 4.

Попросите участников озаглавить вторую колону «гендерная трансформация». Дайте участникам время обсудить в своих группах и определить положительное влияние от изменения отношения мужчин в этих сферах.




Попросите каждую группу презентовать свои наработки. Сделайте выводы по результатам работы в группах (например, в сфере репродуктивного здоровья: забота мужчины о репродуктивном здоровье своей жены может отразиться положительно в целом на ее состояние здоровья и здоровья будущих детей и т.д.). Участники захотят привести примеры мужчин из своего опыта или из своего окружения, поблагодарите этих участников и предложите участникам ответить на вопрос:



  • Что необходимо делать, чтобы мужчины изменили свое отношение к этим вопросам?




Стереотипы

Гендерная трансформация

Стереотипы в сфере сексуальных отношений

  • Предохраняться от беременности входит в обязанности женщин.


  • У настоящего мужчины рождаются дети мужского пола.

  • Заботливый мужчина всегда принимает совместные решения с женой об использовании контрацептивов, которые не наносят вреда женскому здоровью.

  • Настоящий отец всегда будет рад рождению ребенка, как мальчика, так и девочки.

Отношение мужчин и женщин к риску

  • Внебрачные связи у мужчин не осуждаются обществом.


  • Алкоголь помогает забыть о проблемах.

  • Мужчине необходимо нести ответственность за свое собственное здоровье и здоровье своей супруги и будущих детей, и предупреждении заражения ИППП.

  • Умение признать проблему и обсуждать ее. Поддержка в семье помогает решать проблемы. Хороший муж никогда не скажет: «Во всем виновата ты», а поддержит: «Мы справимся вместе».

Конфликтные ситуации между мужчиной и женщиной

  • Женщина должна терпеть насилие, чтобы сохранить семью.




  • Муж может накричать на жену в присутствии детей.

  • Открытое обсуждение семейных проблем позволит избежать насилия.

  • Заботливый муж с уважением относится к жене и детям. Нужна смелость, чтобы отказаться от явных преимуществ.

Роль мужчины и женщины в семейных отношениях

  • Последнее слово всегда остается за мужчиной.

  • Купание детей, их кормление и воспитание – обязанность матери.

  • Любые решения легче принимать вдвоем. Уметь относиться к женщинам как к равным.

  • Отец многие обязанности по воспитанию детей может взять на себя. Быть открытыми и нежными в обращении с детьми и быть для них положительным примером.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет