Основная образовательная программа основного общего образования



бет35/43
Дата17.05.2020
өлшемі5.95 Mb.
түріЛитература
1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   43

У – для каждого ученика (15 ученических комплектов на мастерскую плюс один комплект для учителя);

  • М – для мастерской (оборудование для демонстраций или использования учителем при подготовке к занятиям, редко используемое оборудование);

  • Ф– для фронтальной работы (8 комплектов на мастерскую, но не менее 1 экземпляра на двух учеников,);

  • П – комплект или оборудование, необходимое для практической работы в группах, насчитывающих несколько учащихся (4-5 человек);

    Характеристика учебных помещений

    Помещения мастерских по различным направлениям технологии должны быть оснащено типовым оборудованием, указанным в настоящих требованиях, в том числе специализированной учебной мебелью и техническими средствами обучения, достаточными для выполнения требований к уровню подготовки учащихся. Они должны отвечать Санитарно-эпидемическим правилам и нормативам (СанПиН 2.4.2. 178-02). Новым в оснащении мастерских технологий является создание технических условий для использования компьютерных и информационно-коммуникативных средств обучения (в том числе для передачи, обработки, организации хранения и накопления данных, сетевого обмена информацией, использования различных форм презентации результатов познавательной деятельности.



    Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения


    Необходимое количество

    Примечания



    Рекомендо-вано

    Имеется в наличии







    1

    2

    3

    4

    5

    1.

    Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)










    1.1.

    Федеральный государственный стандарт основного общего образования по технологии

    М



    +




    1.2.

    Примерная программа основного общего образования по технологии

    М


    +





    1.3.

    Рабочие программы по направлениям технологии

    М

    +





    1.4.

    Учебники по технологии для 5, 6, 7, 8, 9 , 10, 11 класса

    У

    -




    1.5.

    Рабочие тетради для 5, 6, 7, 8, 9 класса

    У

    -




    1.6.

    Другие дидактические материалы по всем разделам каждого направления технологической подготовки учащихся

    М


    -

    Сборники учебных проектов, познавательных и развивающих заданий, а также контрольно-измерительные материалы по отдельным разделам и темам.

    1.7.

    Научно-популярная и техническая литература по темам учебной программы.

    П


    +

    Научно-популярные и технические периодические издания и литература, необходимая для подготовки творческих работ и проектов должны содержаться в кабинетах технологии и в фондах школьной библиотеки

    1.8.

    Нормативные материалы (ГОСТы, ЕТКС и т.д.) по разделам технологической подготовки

    М


    -

    2 экз. на мастерскую

    1.9.

    Справочные пособия по разделам и темам программы

    М

    +

    2 экз. на мастерскую

    1.10

    Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков)

    М


    +




    1.11

    Методические рекомендации по оборудованию кабинетов и мастерских

    М


    -




    2.

    Печатные пособия










    2.1.

    Таблицы (плакаты) по безопасности труда ко всем разделам технологической подготовки

    М


    +




    2.2.

    Таблицы (плакаты) по основным темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

    М


    -




    2.3.

    Раздаточные дидактические материалы по темам всех разделов каждого направления технологической подготовки учащихся

    У, П

    +

    Технологические карты, схемы, альбомы и другие материалы для индивидуального, лабораторно-группового или бригадного использования учащимся

    2.4.

    Плакаты и таблицы по профессиональному самоопределению в сфере материального производства и сфере услуг

    М

    -




    3.

    Информациионно-коммуникационные средства










    3.1.

    Мультимедийные моделирующие и обучающие программы, электронные учебники по основным разделам технологии.

    М

    -


    Мультимедийные материалы должны быть доступны на каждом рабочем месте, оборудованном компьютером.

    Электронные базы данных и Интернет-ресурсы должны обеспечивать получение дополнительной информации, необходимой для творческой деятельности учащихся и расширения их кругозора.



    3.2.

    Электронные библиотеки и базы данных по основным разделам технологии.

    М

    -


    3.3.

    Интернет-ресурсы по основным разделам технологии.

    М

    -


    4.

    Экранно-звуковые пособия










    4.1.

    Видеофильмы по основным разделам и темам программы

    М


    +





    4.2.

    Видеофильмы по современным направлениям развития технологий, материального производства и сферы услуг.

    М


    +




    4.3.

    Таблицы-фолии и транспоранты-фолии по основным темам разделов программы

    М


    -

    Могут использоваться специальные подборки иллюстративного материала, учитывающие особенности авторских программ

    4.4.

    Комплекты диапозитивов (слайдов) по различным темам и разделам программы

    М

    -

    5.

    Технические средства обучения










    5.1.

    Экспозиционный экран на штативе или навесной

    М


    -

    С размерами сторон не менее 1,25х1,25 м.

    5.2.

    Видеомагнитофон (видеоплейер)

    М


    -

    Диагональ телевизора – не менее 72 см.



    5.3.

    Телевизор с универсальной подставкой




    -

    5.4.

    Цифровой фотоаппарат

    М

    -


    Для подготовки дидактического материала к уроку, использования для внеклассной работы

    5.5.

    Мультимедийный компьютер

    М


    -


    Тех. Требования: графическая операционная система, привод для чтения-записи компакт дисков, аудио-видео входы /выходы, возможность выхода в Интернет. С пакетами приклад-ных программ (текстовых, табличных, графических и презентационных).

    5.6.

    Сканер

    М

    -




    5.7.

    Принтер

    М

    -




    5.8.

    Копировальный аппарат

    М

    -




    5.9.

    Мультимедийный проектор

    М

    -

    5.10

    Диапроектор

    М

    -

    6.

    Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование










    6.1.

    Аптечка

    М


    +

    Содержание аптечки обновляется ежегодно

    6.2.

    Халаты

    У


    -

    Должны выдаваться учащимся во всех мастерских при проведении практических работ

    6.3.

    Очки защитные

    У


    -

    Должны выдаваться учащимся при проведении работ, требующих защиты глаз

    7

    Раздел: Создание изделий из конструкционных и поделочных материалов




    Верстак столярный в комплекте

    У

    _







    Набор для выпиливания лобзиком

    У

    _







    Набор столярных инструментов школьный

    У

    _







    Конструкторы для моделирования простых машин и механизмов




    _







    Конструкторы для моделирования технологических машин и механизмов

    Ф

    _







    Наборы сверл по дереву и металлу

    М

    _

    Два набора на мастерскую. В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской




    Прибор для выжигания

    У

    _







    Набор инструментов для резьбы по дереву

    У










    Наборы контрольно-измерительных и разметочных инструментов по дереву и металлу

    У

    _

    В соответствие с профилем работ, выполняемых в мастерской




    Стусло поворотное

    М

    _







    Струбцина металлическая

    У

    _







    Колода

    М

    _







    Верстак слесарный в комплекте

    У

    _







    Набор слесарных инструментов школьный

    У

    _







    Набор напильников школьный:

    У

    _







    Набор резьбонарезного инструмента

    П

    _







    Набор обжимок, поддержек, натяжек для клепки

    П

    _







    Ножницы по металлу рычажные

    М

    _







    Печь муфельная

    М

    _

    Для закалки и отпуска инструмента и заготовок




    Приспособление гибочное для работы с листовым металлом

    М

    _







    Наковальня 30кг

    М

    _







    Электроинструменты и оборудование для заточки инструментов

    М

    _

    Демонстрационный комплект электроинструментов и оборудования используется учителем для объяснения теоретического материала и подготовки заготовок к урокам. Учащиеся могут быть допущены только к работе с оборудованием, сертифицированным для использования школьниками соответствующего возраста.




    Электроинструменты и оборудование для сверления отверстий

    М, П

    _




    Электроинструменты и оборудование для точения заготовок из дерева и металла

    М, П

    _




    Электроинструменты и оборудование для фрезерования заготовок из дерева и металла

    М, П

    _




    Электроинструменты и оборудование для шлифования поверхностей

    М, П

    _




    Электроинструменты и оборудование для заготовки материалов (роспуск, фугование)

    М

    _




    Лабораторный электрощит

    М

    М

    М


    М

    _

    Устанавливаются в мастерских дерево и металлообработки.




    Устройство защитного отключения электрооборудования

    М

    М

    _




    Система местной вентиляции

    М

    _




    Раздел: Технологии ведения дома




    Комплект инструментов для санитарно- технических работ

    П

    -







    Комплект инструментов для ремонтно-отделочных работ

    П

    -







    Комплект вспомогательного

    оборудования для ремонтно-отделочных работ



    П

    -







    Сантехнические установочные изделия

    Ф

    -







    Комплект бытовых приборов и оборудования для ухода за жилищем, одеждой и обувью

    М

    +

    Подбор приборов и оборудования должен отражать передовые технологии




    Раздел: Создание изделий из текстильных и поделочных материалов




    Станок ткацкий учебный

    М

    -







    Манекен 44 размера (учебный, раздвижной)

    М

    -







    Стол рабочий универсальный

    У

    +







    Машина швейная бытовая универсальная

    У

    +

    7 штук




    Оверлок

    М

    -

    Два экз. на мастерскую.




    Комплект оборудования и приспособлений для влажно-тепловой обработки

    М

    +

    Два комплекта на мастерскую.




    Комплект инструментов и приспособлений для ручных швейных работ

    У

    +







    Комплект инструментов и приспособлений для вышивания

    У

    +







    Комплект для вязания крючком

    У

    +







    Комплект для вязания на спицах

    У

    +







    Набор шаблонов швейных изделий в М 1:4 для моделирования

    П

    _







    Набор приспособлений для раскроя косых беек

    М

    _

    Пять экз. на мастерскую.




    Набор санитарно-гигиенического оборудования для швейной мастерской

    У

    +







    Шаблоны стилизованной фигуры

    П

    _







    Набор измерительных инструментов для работы с тканями

    У

    +







    Раздел: Кулинария




    Санитарно-гигиеническое оборудование кухни и столовой

    М

    _







    Фильтр для воды

    М

    _

    Четыре экз. на мастерскую.




    Холодильник

    М

    _







    Печь СВЧ

    М

    _







    Весы настольные

    М

    _

    Два экз. на мастерскую.




    Комплект кухонного оборудования на бригаду (мойка, плита, рабочий стол, шкаф, сушка для посуды)

    П

    _







    Электроплиты

    П

    _







    Набор кухонного электрооборудования

    П

    _







    Набор инструментов и приспособлений для механической обработки продуктов

    П

    _







    Комплект кухонной посуды для тепловой обработки пищевых продуктов

    П

    _







    Набор инструментов и приспособлений для тепловой обработки пищевых продуктов

    П

    _







    Набор инструментов для разделки рыбы

    П

    _







    Набор инструментов для разделки мяса

    П

    _







    Мясорубка (электромясорубка)

    П

    _







    Набор инструментов и приспособлений для разделки теста

    П

    _







    Комплект разделочных досок

    П

    _







    Набор мисок эмалированных

    П

    _







    Набор столовой посуды из нержавеющей стали

    У

    _







    Сервиз столовый

    М

    _

    Два сервиза на 6 персон на мастерскую.




    Сервиз чайный

    М

    _

    Два сервиза на 6 персон на мастерскую.




    Набор оборудования и приспособлений для сервировки стола

    М

    _

    Два экз. на мастерскую.




    Раздел: Электротехнические работы




    Демонстрационный комплект электроизмерительных приборов

    М



    _

    Состав комплекта определяется на основе примерной программы по соответствующему направлению.




    Демонстрационный комплект радиоизмерительных приборов

    М

    _







    Демонстрационный комплект источников питания

    М

    _







    Демонстрационные комплекты электроустановочных изделий.

    М

    _







    Демонстрационный комплект радиотехнических деталей

    М

    _







    Демонстрационный комплект электротехнических материалов

    М

    _







    Демонстрационный комплект проводов и кабелей

    М

    _







    Комплект электроснабжения

    М

    _







    Лабораторный комплект электроизмерительных приборов

    Ф

    _







    Лабораторный комплект радиоизмерительных приборов

    Ф

    _







    Лабораторный набор электроустановочных изделий

    Ф

    _







    Конструктор для моделирования источников получения электрической энергии.

    У


    _







    Конструктор для сборки электрических цепей

    У

    _







    Конструктор для моделирования подключения коллекторного электродвигателя, средств управления и защиты

    У

    _







    Конструктор для сборки моделей простых электронных устройств

    У

    _







    Ученический набор инструментов для выполнения электротехнических работ

    У

    _







    Провода соединительные

    У

    _







    Раздел: Черчение и графика




    Ученический набор чертежных инструментов

    У

    _







    Прибор чертежный




    У

    _







    Набор чертежных инструментов для выполнения изображений на классной доске




    М

    _







    Комплект инструментов и оборудования для выполнения проектных работ по профилю обучения




    _

    Проектные работы и изучение специальных технологий может осуществляться на базе профильных кабинетов и мастерских школы, межшкольных учебных комбинатов, учебно-опытных участков или школьных ферм.




    Комплект оборудования и инструментов для начальной профессиональной подготовки учащихся в рамках предмета или технологического профиля




    _

    7.

    Специализированная учебная мебель













    Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления плакатов и таблиц

    М


    _







    Компьютерный стол

    М

    _







    Секционные шкафы (стеллажи) для хранения инструментов, приборов, деталей

    М


    +

    Количество определяется потребностью конкретной мастерской и зависит от ее площади и типов (вместимости) средств хранения инструментов и оборудования




    Ящики для хранения таблиц и плакатов

    М

    _




    Укладки для аудиовизуальных средств (слайдов, кассет и др.)

    М

    _




    Штатив для плакатов и таблиц

    М

    _




    Специализированное место учителя

    М


    +

    Предназначено для демонстрации инструментов, оборудования, объектов труда и приемов работы




    Ученические лабораторные столы 2-х местные с комплектом стульев

    Ф


    +

    Количество мастерских, кабинетов и классов для изучения технологии в школе определяется количеством реализуемых направлений технологической подготовки.

    8.

    Модели (или натуральные образцы)













    Динамическая модель школьного учебно-опытного участка

    М

    _







    Модели сельскохозяйственных орудий труда и техники

    М

    -







    Модели электрических машин

    М

    _







    Комплект моделей механизмов и передач

    М

    _







    Модели для анализа форм деталей

    М

    _







    Модели для демонстрации образования аксонометрических проекций

    М


    _







    Модели образования сечений и разрезов

    М

    _







    Модели разъемных соединений

    М

    _







    Раздаточные модели деталей по различным разделам технологии

    У

    _




    9.

    Натуральные объекты













    Коллекции изучаемых материалов

    М

    _







    Расходные материалы (пиломатериалы, фанера, красители, метизные изделия, шкурка, металлопрокат, ножовочные полотна, пилки для лобзика, материалы для ремонтно-отделочных работ, удобрения, средства защиты растений, пленка полиэтиленовая, бумага фильтровальная, горшочки и кубики торфяные и т.д.)

    М


    _

    Количество расходных материалов определяется исходя из выбранных объектов труда школьников




    Комплект образцов материалов и изделий для санитарно-технических работ

    М


    _







    Комплект образцов материалов для ремонтно-отделочных работ

    М


    _




    10

    Игры и игрушки













    Игры и игрушки, развивающие пространственное воображение

    П


    _

    Могут быть использованы как образцы объектов при выполнении школьниками учебных проектов




    Игры и игрушки, развивающие техническое мышление

    П

    _




    Игры и игрушки, развивающие образное мышление

    П

    _


    УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

    1. Технология. 5 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина. , В.Н. Правдюк ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    2. Технология. 6 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина. , В.Н. Правдюк ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    3. Технология. 7 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ П. С. Самородский, Н.В. Синицина. , В.Н. Правдюк ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    4. Технология :8 класс : учебник для учащихся общеобразовательных учреждений./ Б. А. Гонча­ров [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    5. Технология. Обслуживающий труд : 5 класс : учебник для учащихся общеобразователь­ных учреждений / Ю. В. Крупская [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    6. Симоненко, В. Д. Технология. Технический труд : 5 класс : учебник для учащихся общеобра­зовательных учреждений / В. Д. Симоненко, А. Т. Тищенко, П. С. Самородский ; под ред. В. Д. Си­моненко. -М. : Вентана-Граф, 2010.

    7. Технология. Обслуживающий труд : 6 класс : учебник для учащихся общеобразователь­ных учреждений / Ю. В. Крупская [и др.] ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    8. Самородский, П. С. Технология. Технический труд : 6 класс : учебник для учащихся об­щеобразовательных учреждений / П. С. Самородский, А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    9. Технология. Обслуживающий труд : 7 класс : учебник для учащихся общеобразователь­ных учреждений / Н. В. Синица [и др.]; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    10. Самородский, П. С Технология. Технический труд : 7 класс : учебник для учащихся об­щеобразовательных учреждений / П. С. Самородский, А. Т. Тищенко, В. Д. Симоненко ; под ред. В. Д. Симоненко. - М. :Вентана-Граф, 2010.

    11. Основы кулинарии : учебник для 8-11 кл. общеобразоват. учреждений / В. И. Ермакова. -М. : Просвещение, 2000.

    12. Твоя профессиональная карьера : учебник для 8-9 классов общеобразоват. учреждений / под ред. С. Н. Чистяковой, Т. И. Шалавиной. - М. : Просвещение, 2006.


    Дополнительная литература для учителя


    1. Арефьев, И. П. Занимательные уроки технологии для девочек / И. П. Арефьев. - М. :Школьная пресса, 2005.

    2. Афанасьев, А. Ф. Резьба по дереву / А. Ф. Афанасьев. - М. : Культура и традиции, 2002.

    3. Баландина, Л. Н. Астры из пластмассовых упаковок / Л. Н. Баландина // Школа и произ­водство. - 2006. - № 4. - С. 50.

    4. Баранникова, Л. А. Комнатные растения в интерьере школы / Л. А. Баранникова // Шко­ла и производство. - 1991. -№ 12.-С. 25.

    5. Баранникова, Л. А. Приготовление сладких блюд и напитков из плодов дикорастущих растений / Л. А. Баранникова // Школа и производство. - 1998. - № 4. - С. 65.

    6. Бешенков, А. К. Технология. Методика обучения технологии. 5-9 классы : метод, пособие /

      1. К. Бешенков, А. В. Бычков, В. М. Казакевич, С. Э. Маркуцкая. - М. : Дрофа, 2007.

    7. Блинова, О. С. Прорезной металл с элементами рельефнойметаллопластики / О. С. Бли­нова // Школа и производство. - 2008. - № 4. - С. 28.

    8. Василъченко, Е. В. Кулинарные работы и методика их проведения / Е. В. Васильченко // Школа и производство. - 1991. -№ 4. - С. 45.

    9. Веркина, Н. К. Блюда из теста / Н. К. Веркина // Школа и производство. - 1993. - № 6. -С.41.

    10. Гуревич, Р. С. Кроссворды по трудовому обучению / Р. С. Гуревич // Школа и произ­водство. - 1989. - № 9. - С. 75.

    11. Еременко, Р. А. Вторая жизнь нестандартных бутылок / Р. А. Еременко // Школа и про­изводство. - 2005. - № 7. - С. 51.

    12. Загороднюк, В. П. Вторичное использование пластиковых емкостей / В. П. Загороднюк,

    13. Я. Хацкевич // Школа и производство. - 1998. - № 3. - С. 84.

    14. Зуева, Т. К. Оформление холодных блюд / Т. К. Зуева // Школа и производство. - 1996. -№ 4. - С. 70.

    15. Исламов, Р. А. Конструирование из пластиковых бутылок / Р. А. Исламов // Школа и производство. - 2007. - № 8. - С. 60.

    16. Корчагина, Г. А. Дидактический материал по кулинарии. V класс / Г. А. Корчагина, Е. В. Старикова // Школа и производство. - 1992. - № 9-10. - С. 21.

    17. Корчагина, Г. А. Дидактический материал по обработке ткани. V класс / Г. А. Корчаги­на, Е. В. Старикова // Школа и производство. - 1992. - № 9-10. - С. 23.

    18. Кузьмин, В. Н. Сувениры из пластика / В. Н. Кузьмин // Школа и производство. - 2003. -№3.-С. 28.

    19. Лазарева, Т. Ф. Комнатные растения в интерьере жилого дома / Т. Ф. Лазарева, С. И. Ки-перман // Школа и производство. - 1997. - № 1. - С. 75.

    20. Лиманская, Н. А. Подбор и выращивание комнатных декоративных растений-сукку­лентов / Н. А. Лиманская // Школа и производство. - 2010. - № 3. - С. 21.

    21. Максимов, Н, А. Освещение в быту / Н. А. Максимов // Школа и производство. - 1989. -№3.-С. 31.

    22. Максимова, Н. Г. Анималистика в объемнойметаллопластике / Н. Г. Максимова // Школа и производство. - 2008. - № 5. - С. 29.

    23. Матвеева, Т. А. Мозаика и резьба по дереву / Т. А. Матвеева. - М. : Высшая школа, 2001.

    24. Махмутова, X. И. Декорирование изделий аппликацией из ткани / X. И, Махмутова // Школа и производство. - 2006. - № 6. - С. 42.

    25. Махмутова, X. И. Оформление изделий в технике декупаж / X. И. Махмутова // Школа и производство. - 2008. - № 8. - С. 36.

    26. Махмутова, X. И. Холодный батик / X. И. Махмутова // Школа и производство. - 1999. -№2.-С. 59.

    27. Миронова, Г. П. Изготовление варенья из ягод и плодов / Г. П. Миронова // Школа и производство. - 1990. - № 11. - С. 29.

    28. Мокрушина, Г. Г. Обед в походных условиях / Г. Г. Мокрушина // Школа и производ­ство. - 2002. - № 7. - С. 49.

    29. Молева, Г. А. Формирование умения учиться на уроках технологии (обслуживающего труда) : [Опыт учителя сред.шк. № 16 г. Владимира] / Г. А. Молева, И. А. Богданова // Школа и производство. - 2000. - № 3. - С. 33-35.

    30. Мунщын, Л. И. Карточки с условными обозначениями элементов электрических цепей / Л. И. Муницын // Школа и производство. - 2001. - № 6. - С. 60.

    31. Муравьев, Е. М. Общие основы методики преподавания технологии / Е. М. Муравьев, В. Д. Симоненко. - Брянск : НМЦ «Технология», 2000.

    32. Носкова, С. Ю. Цветочные композиции /СЮ.Носкова // Школа и производство. -2002. -№3.- С. 46.

    33. Панфилова, Т. П. Салфетки для праздничного стола / Т. П. Панфилова // Школа и про­изводство. - 2003. - № 5. - С. 50.

    34. Панфилова, Т. Ф. Пластмасса - конструкционный материал / Т. Ф. Панфилова // Школа и производство. - 2003. - № 1. - С. 44.

    35. Панфилова, Т. Ф. Поделки из фольги / Т. Ф. Панфилова // Школа и производство. -2002.-№6. -С. 45.

    36. Петрукович, О. А. Проект «Озеленение пришкольной территории» / О. А. Петрукович // Школа и производство. - 2002. - № 8. - С. 35.

    37. Плуэллин, М. Энциклопедия этикета. Всё о правилах хорошего тона / Миллер Плуэл-лин. - М.: Центрополиграф, 2005.

    38. Профориентация старшеклассников : сб. учеб.-метод. материалов / авт.-сост. Т. В. Чер­никова. - Волгоград : Учитель, 2006.

    39. Рубис, А. И. Раздаточный материал по безопасности труда / А. И. Рубис // Школа и производство. - 1989. - № 3. - С. 28.

    40. Сальникова, Т. Н. Рамки для фотографий в технике рельефной пластики / Т. Н. Сальни­кова // Школа и производство. - 2005. - № 8. - С. 31.

    41. Сборник материалов по реализации федерального компонента государственного стан­дарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области «Техно­логия». - Волгоград : Учитель, 2006.

    42. Семина, Н. Н. Кроссворд по теме «Шерстяные ткани» / Н. Н. Семина // Школа и произ­водство. - 2003.-№ 2. - С. 74.

    43. Славская, Г. Е. Оформление усадьбы цветами / Г. Е. Славская // Школа и производство. -1996. - № 5. - С. 52 ; № 6. - С. 76.

    44. Это интересно: Соль // Школа и производство. - 1992. - № 2. - С. 57.

    45. Сорокина, Н. В. Профилактические средства защиты растений / Н. В. Сорокина // Шко­ла и производство. - 2000. - № 5. - С. 67.

    46. Степанова, Т. Н. Декупаж на уроках технологии / Т. Н. Степанова // Школа и произ­водство. - 2010. - № 2. - С. 48.

    47. Степанский, В. И. Анкетные опросники для профориентационной беседы / В. И. Сте-панский // Школа и производство. - 1989. - № 5. - С. 18.

    48. Технология: поурочные планы по разделу «Технология обработки древесины» по про­грамме В. Д. Симоненко. 5-7 классы / авт.-сост. Ю. А. Жадаев, А. В. Жадаева. - Волгоград :Учитель, 2007.

    49. Технология. 6 кл. (девочки) : поурочные планы по учеб. В. Д. Симоненко / авт.-сост. О. В. Павлова, Г. П. Попова. - Волгоград : Учитель, 2004.

    50. Хворостов, А. С. Декоративно-прикладное искусство в школе / А. С. Хворостов. - М. :Просвещение, 1981.

    51. Хотунцев, Ю. Л. Экологическое обоснование и воспитание школьников на уроках тех­нического труда в 5-7 классах / Ю. Л. Хотунцев, Н. И. Нагибин // Школа и производство. - 2010. -№1.-С. 13.

    52. Чистяков, Л. С. В помощь начинающему столяру / Л. С. Чистяков. - М. : Московский рабочий,1984,

    53. Шидлаускене, В, В. Органолептический анализ пищевых продуктов и блюд из них /

    54. В. Шидлаускене // Школа и производство. - 1989. - № 3. - С. 48.

    55. Шиленко, Е. Г. Рыбные блюда / Е. Г. Шиленко // Школа и производство. - 1993. - № 4. -

    56. Шинкарева, Г. А. Изготовление брелока, кулона, пряжки в технике выколотки / Г. А. Шинкарева // Школа и производство. - 2010. - № 3. - С. 25.

    57. Шумилкин, Н. Н. Декоративная игольница из жести / Н. Ы. Шумилкин // Школа и про­изводство, - 2003. - № 2, - С. 33.

    58. Щербакова, Л. П. О названиях тканей / Л. П. Щербакова // Школа и производство. -1992.-№2.-С. 53.

    59. Яркова, И. В. Изделия из теста и их украшение / И. В. Яркова // Школа и производство. -2000,-№6.-С. 39.

    60. Яркова, И. В. Учебные игры в изучении технологии / И. В. Яркова // Школа и произ­водство. - 2001. - № 5. - С, 50.

    КОНТРОЛЬ УРОВНЯ ОБУЧЕНОСТИ

    Перечень контрольных и практических работ




    № п/п

    Кол.часов

    Тема раздела

    Тема тестовых и контрольных работ

    Класс

    Сроки проведения






    Кулинария

    Санитария и гигиена

    5

    1 четверть









    Физиология питания

    5,6,7

    2 четверть









    Сервировка стола

    5

    2 четверть









    Заготовка продуктов

    5,6,7

    2 четверть






    Создание изделий из текстильных и поделочных материалов

    Элементы машиноведения

    5,6,7

    3 четверть

    Конструирование и моделирование швейных изделий

    5

    3 четверть

    Элементы материаловедения

    5,6,7

    3 четверть






    Творческие проектные работы

    Структура и содержание творческого проекта

    5,6,7,8

    3 четверть






    Дизайн пришкольного участка

    Дизайн пришкольного участка

    5,6,7,8

    4 четверть






    Технология ведения дома

    Эстетика и экология жилища

    5,6,7

    3 четверть









    Ремонт помещений

    8

    3 четверть









    Бюджет семьи

    8

    1 четверть






    Электротехнические работы

    Электромонтажные работы

    5,6

    4 четверть






    Современное производство и профессиональное образование

    Сферы производства и разделения труда

    8

    3 четверть




        1. Физическая культура


    ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

    Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

    Приказ Мин.Обр.Науки РФ 9.02.1998 № 322 «Об утверждении БУП общеобразовательных учреждений РФ»;

    Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

    Федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года № 1089;

    Приказ Министерства образования и науки РФ № 889 от 30.08.10 «О внесении изменой в ФБП и примерные учебные планы для ОУ РФ;

    Авторская программа В. И. Ляха, А. А. Зданевича. «Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов» (М.: Просвещение, 2011)., примерная программа средней ( полной ) общего образования по физической культуре.

    Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

    Учебный план МБОУ « Партизанская школа».

    Письмо Министерство образования РФ Об оценивании и аттестации учащихся, отнесенных по состоянию здоровья к специальной медицинской группе для занятий физической культурой. 31 октября 2003г. № 13-51-263/123

    Рабочая программа «Физическая культура» (5—9 классы) для общеобразовательных учреждений составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в федеральном государственном образовательном стандарте общего образования второго поколения и на основе рабочих программ «Физическая культура. 1-11классы: комплексная программа физического воспитания учащихся В.И. Ляха, А.А. Зданевича/ авт.-сост. А.Н Каинова, Г.И. Курьерова. – Изд. 3-е, испр. – Волгоград: Учитель, 2014. – 169 с.

    Также при создании программы учитывались потребности современного общества в физически крепком и дееспособном подрастающем поколении, способном активно включаться в разнообразные формы здорового образа жизни, использовать ценности физической культуры для самовоспитания, саморазвития и самореализации.



    В. И. Ляха, А. А..Зданевича программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонентом учебного плана. Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету «Физическая культура». Вариативная часть включает в себя программный материал по атлетической подготовке, кроссовой подготовке. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных.

    Важной особенностью образовательного процесса в средней (полной) общеобразовательной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освое­ния умений и навыков. По окончании средней (полной) общеобразовательной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе «Демонстрировать», что соответствует обязательному минимуму содержания образования. По окончании средней (полной) общеобразовательной школы учащийся сдает дифференцированный зачет.
    Для прохождения программы в учебном процессе можно использовать следующие учебники: Виленский, М. Я. Физическая культура. 5-7 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений

    М. Я. Виленский, Т. Ю. Торочкова, И. М. Туревский ; под общ. ред. М. Я. Виленского. - М.:

    Просвещение, 2009.

    Лях, В. И. Физическая культура. 8-9 кл. : учебник для общеобразовательных учреждений / В. И. Лях,

    А. А. Зданевич ; под общ. ред. В. И. Ляха. - М. : Просвещение, 2009.



    В программе В. И. Ляха, А. А. Зданевича программный материал делится на две части - базовую и вариативную. В базовую часть входит материал в соответствии с федеральным компонен-том учебного плана, региональный компонент (лыжная подготовка заменяется кроссовой). Базовая часть выполняет обязательный минимум образования по предмету "Физическая культура" Вариативная часть включает в себя программный материал по баскетболу. Программный материал усложняется по разделам каждый год за счет увеличения сложности элементов на базе ранее пройденных. В 7-9 классах единоборства заменяются легкой атлетикой и кроссовой подготовкой. Для прохождения теоретических сведений можно выделять время как в процессе ypоков, так и отдельно один час в четверти.

    Важной особенностью образовательного процесса в основной школе является оценивание учащихся. Оценивание учащихся предусмотрено как по окончании раздела, так и по мере освоения умений и навыков. По окончании основной школы учащийся должен показать уровень физической подготовленности не ниже результатов, приведенных в разделе "Демонстрировать", что соответствует обязательному минимуму содержания образования. По окончании основной школы учащийся сдает дифференцированный зачет.

    Распределение учебного времени прохождения программного материала по физической культуре (6-9 классы)


    № п/п

    Вид программного материала















    VI

    IX

    1

    Базовая часть

    75

    75

    1.1

    Основы знаний о физической культуре

    В процессе урока

    В процессе1.2

    Спортивные игры (волейбол)

    18

    18 |

    1.3

    Гимнастика с элементами акробатики

    18

    18

    1.4

    Легкая атлетика

    21

    21

    1.5

    Кроссовая подготовка

    18

    18

    2

    Вариативная часть

    27

    27

    2.1

    Баскетбол (Футбол)

    27

    27




    Итого

    102

    102

    1. Основы знаний о физической культуре, умения и навыки; приемы закаливания, спо­собы саморегуляции и самоконтроля.

    1.1. Естественные основы.

    6 класс. Влияние возрастных особенностей организма и его двигательной функции на фи­зическое развитие и физическую подготовленность школьников. Защитные свойства организма и профилактика средствами физической культуры.

    9 класс. Выполнение основных движений и комплексов физических упражнений, учиты­вающих возрастно-половые особенности школьников и направленно действующих на совершен­ствование соответствующих физических функций организма. Планирование и контроль индиви­дуальных физических нагрузок в процессе самостоятельных занятий физическими упражнениями.

    1.2. Социально-психологические основы.

    6 классы. Решение задач игровой и соревновательной деятельности с помощью двигатель­ных действий. Гигиенические основы организации самостоятельных занятий физическими уп­ражнениями, обеспечение их общеукрепляющей и оздоровительной направленности, предупреж­дение травматизма и оказание посильной помощи при травмах и ушибах. Анализ техники физи­ческих упражнений, их освоение и выполнение по показу. Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроля за функциональным состоянием организма.

    9 класс. Анализ техники физических упражнений, их освоение и выполнение но показу, объ­яснению и описанию. Выполнение общеподготовительных и подводящих упражнений, двига­тельных действий в разнообразных игровых и соревновательных ситуациях. Ведение тетрадей самостоятельных занятий физическими упражнениями, контроля за функциональным состояни­ем организма, физическим развитием и физической подготовленностью. Комплексы физических упражнений для развития физических способностей и тестирования уровня двигательной подго­товленности.

    1.3. Культурно-исторические основы.

    6 классы. Основы истории возникновения и развития Олимпийского движения, физической культуры и отечественного спорта.

    9 класс. Изложение взглядов и отношений к физической культуре, к ее материальным и ду­ховным ценностям.

    1.4. Приемы закаливания.

    6 классы. Воздушные ванны (теплые, безразличные, прохладные, холодные, очень холод­ные). Солнечные ванны (правила, дозировка).

    9 класс. Пользование баней.

    1.5. Подвижные игры.

    Волейбол

    6- 9 классы. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

    Баскетбол

    6-9 классы. Терминология избранной игры. Правила и организация проведения соревнований по баскетболу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе. Организация и проведение подвижных игр и игровых заданий.

    1.6. Гимнастика с элементами акробатики.

    6 класс Значение гимнастических упражнений для сохранения правильной осанки, развитие силовых способностей и гибкости. Страховка во время занятий. Основы выполнения гимнастических упражнений.

    9 класс. Значение гимнастических упражнений для развития координационных способно-стей. Страховка и самостраховка во время занятий. Техника безопасности во время занятий.

    1.7. Легкоатлетические упражнения.

    6-9 классы. Терминология легкой атлетики. Правила и организация проведения соревнований по легкой атлетике. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Подготовка места занятий. Помощь в судействе.

    1.8. Кроссовая подготовка.

    6-9 классы. Правила и организация проведения соревнований по кроссу. Техника безопасности при проведении соревнований и занятий. Помощь в судейств

    2. Демонстрировать



    Физические способности

    Физические упражнения

    Мальчики

    Девочки

    Скоростные

    Бег 60 м с высокого старта с опорой на руку, с.

    9,2

    10,2

    Силовые

    Прыжок в длину с места, см

    180

    165

    Лазание по канату на расстояние 6 м, с.

    12

    -

    Поднимание туловища, лежа на спине, руки за голо­вой, количество раз

    -

    18

    К выносливости

    Бег 2000 м, мин

    8,50

    10,20

    К координации

    Последовательное выполнение пяти кувырков, с.

    10,0

    14,0 |

    Броски малого мяча в стандартную мишень, м

    12,0

    10,0

    Задачи физического воспитания учащихся 6-9 классов направлены:

    • на содействие гармоническому развитию личности, укреплению здоровья учащихся, закреплению навыков правильной осанки, профилактику плоскостопия; на содействие гармоническому развитию, выбору устойчивости к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентации, на здоровый образ жизни;

    • на обучение основам базовых видов двигательных действий;

    • на дальнейшее развитие координационных и кондиционных способностей;

    • на формирование знаний о личной гигиене, режиме дня, влиянии физических упражнений на состояние здоровья, работоспособность и развитие двигательных способностей на основе систем организма;

    • на углубленное представление об основных видах спорта;

    - на приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями и занятиям лю­-
    бимым видом спорта в свободное время;

    на формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;

    на содействие развития психических процессов и обучение психической саморегуляции.

    Рабочий план составлен с учетом следующих нормативных документов: Закон РФ «О физической культуре и спорте» от 29.04.1999 № 80-ФЗ;

    Национальная доктрина образования в Российской Федерации. Постановление Правитель­ства РФ от 4.10.2000 г. №751;

    - Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение


    Правительства РФ от 30.08.2002 г. № 1507-р.

    Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации. Приказ МО РФ от 9.02.1998 г. №322;



    • Обязательный минимум содержания основного общего образования. Приказ МО РФ от 19.05.1998 г. № 1236;

    • О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. Письмо МО РФ от 26.03.2002 г. № 30-51-197/20.

    • О введении зачетов по физической культуре для учащихся выпускных классов 9 и 11 обще­образовательных школ РСФСР. Приказ МО РСФСР от 18.11.1985 г №


    ЛИТЕРАТУРА

    1. Каинов, А. Н. Методические рекомендации при планировании прохождения материала по физической культуре в общеобразовательных учреждениях на основе баскетбола (программа А. П. Матвеева) / А. Н. Каи­нов. - Волгоград : ВГАФК, 2003. - 68 с.

    2. Каинов, А. Н. Методические рекомендации планирования прохождения материала по предмету «Физическая культура» в основной школе на основе баскетбола : программа В. И. Ляха, А. А. Зданевича / А. Н. Каинов, Н. В. Колышкина. - Волгоград : ВГАФК, 2005. - 52 с.

    3. Лях, В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся : 1-11 классы / В. И. Лях, А. А. Зданевич // Физкультура в школе. - 2004. - № 1-8.

    4. Лях, В. И. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов / В. И. Лях, А. А. Здане­вич. - М. : Просвещение, 2010. - 127 с.

    5. Настольная книга учителя физической культуры / авт.-сост. Г. И. Погадаев ; под ред. Л. Б. Кофмана. М. : Физкультура и спорт, 1998. - 496 с.

    6. Настольная книга учителя физической культуры : справ.-метод, пособие / сост. Б. И. Мишин. М. : ООО «Изд-во ACT» ; ООО «Изд-во Астрель», 2003. - 526 с.

    7. Оценка качества подготовки выпускников средней (полной) школы по физической культуре / авт.-сост. А. П. Матвеев, Т. В. Петрова. - М. : Дрофа, 2001. - 128 с.

    8. Пояснительная записка к федеральному базисному учебному плану и примерный учебный план для об­щеобразовательных учреждений РФ // Физкультура в школе. - 2006. - № 6.

    9. Физическое воспитание учащихся 10-11 классов : пособие для учителя / под ред. В. И. Ляха, Г. Б. Мейксона. - М. : Просвещение, 1998. - 112 с.



        1. Основы безопасности жизнедеятельности

    Пояснительная записка

    В настоящее время вопросы обеспечения безопасности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства.

    Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

    Рабочая программа основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности разработана в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта среднего (полного) общего образования на основе Примерной программы основного общего образования по основам безопасности жизнедеятельности. Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» изучается с 5 по 9 класс из расчета 1 час в неделю для каждой параллели (всего 175 часов).Программа может подвергаться коррекции.Рабочая программа ориентирована на использование следующих учебников: Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 5 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2014.

    Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 6 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2014.

    Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 7 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2014.

    Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 8 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2014.

    Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: 9 кл.: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.Т. Смирнов, Б.О, Хренников; под ред. А.Т Смирнова. – М.: Просвещение, 2014.

    Нормативные правовые документы:

    1. Закон Российской Федерации «Об Образовании» (статья 7)

    2. Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету;

    3.  Примерной программы по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», авторской программы предметной лини учебников под редакций А.Т. Смирнова, - 2-е изд.  – М.: Просвещение, 2012 г. стр.14-17.

    Закон Министерства образования и науки Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 26.12.2012. №273

    Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденный МО РФ от 05.03.2004 №1089

    Примерная программа основного общего образования по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-9 классы и авторской программы (авторы программы – А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов), / под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2011)

    Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования в 2013 –2014 учебном году;

    Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов ФГОС;

    Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ;

    Учебный план МБОУ «Партизанская школа» на 2015-2016 учебный год.

    Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» построен так, чтобы были достигнутыследующие цели:

    ·   безопасное поведение обучающихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    ·   понимание каждым обучающимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;

    ·   принятие обучающимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, справедливости судов и ответственности власти;

    ·   анти экстремистское мышление и антитеррористическое поведение обучающихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни человека;

    ·   отрицательное отношение обучающихся к приему псих активных веществ, в том числе наркотиков;

    ·   готовность и способность обучающихся к нравственному самосовершенствованию.

    Достижение этих целей обеспечивается решением следующих учебных задач:

    ·   формирование у обучающихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

    ·   формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

    ·   выработка у обучающихся анти экстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к псих активным веществам и асоциальному поведению.



    Общая характеристика ОБЖ

      Курс предназначен для:

       формирования у обучающихся основных понятий об опасных и чрезвычайных ситуациях в повседневной жизни, об их последствиях для здоровья и жизни человека;

    ·   выработки у них сознательного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности окружающих;

    ·   приобретения обучающимися способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных и угрожающих жизни условиях и умения адекватно реагировать на различные опасные ситуации с учетом своих возможностей;

    ·   формирования у обучающихся анти экстремистского и антитеррористического поведения, отрицательного отношения к приему псих активных веществ, в том числе наркотиков.

    Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

    ·                      ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности.

    ·                      ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

    ·                      ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

    ·                      ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей жизнеспособность российского общества.

    ·                      ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.



    ·                      ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.


    Достарыңызбен бөлісу:
  • 1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   ...   43


    ©netref.ru 2019
    әкімшілігінің қараңыз

        Басты бет