Программы индивидуального развития одаренных учащихся. Русский язык



бет3/4
Дата30.04.2016
өлшемі0.72 Mb.
түріПрограмма
1   2   3   4

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ, ПОЛУЧЕННЫХ В РЕЗУЛЬТАТЕ ВЫПОЛНЕНИЯ ПРОГРАММЫ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ.

Ученица после освоения программы должна ЗНАТЬ

- Содержание понятия «маленький человек» и объем темы в русской литературе;

- тематические черты образа;

- духовные аспекты темы;

- социальные аспекты темы;

- трактовки образа в литературоведении;

- правила оформления исследовательской работы;

УМЕТЬ


- анализировать художественные тексты в аспекте изучения темы;

- находить черты традиции и новаторства в развитии сквозной темы русской литературы у разных авторов;

- работать с литературоведческими трудами;

- классифицировать и обобщать полученную информацию;

- делать собственные выводы;

- представить исследование к защите.

ОЖИДАЕМЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.


  1. Успешное выполнение программы.

  2. Сохранение отличной успеваемости по филологическим дисциплинам.

  3. Высокая конкурентоспособность на предметных конкурсах и олимпиадах разного уровня.

  4. Прохождение итоговой аттестации по литературе в форме защиты реферата.

  5. Продолжение исследовательской деятельности по литературе в 10 классе.


10 КЛАСС.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

ЦЕЛИ:

  • ОБОГАТИТЬ СОДЕРЖАНИЕ ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕВУШКИ НА ОСНОВЕ СОЧЕТАНИЯ РАЗНЫХ ФОРМ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

  • ОБЕСПЕЧИТЬ ВЫСОКИЙ УРОВЕНЬ ДОПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ;

  • ПОВЫСИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ВЫСТУПЛЕНИЙ НА ПРЕДМЕТНЫХ ОЛИМПИАДАХ И КОНКУРСАХ;

  • ПОДГОТОВИТЬ К ПОСТУПЛЕНИЮ В ФИЛОЛОГИЧЕСКИЙ ВУЗ.

ЗАДАЧИ:

  • ВНЕДРИТЬ В СИСТЕМУ ПОДГОТОВКИ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СТИМУЛИРУЮЩИЕ САМООБРАЗОВАНИЕ
    ОБЕСПЕЧИТЬ СИСТЕМНОЕ ОСВОЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ТЕМЫ ИССЕДОВАНИЯ

  • СПОСОБСТВОВАТЬ ПОВЫШЕНИЮ ИНФОРМАТИВНОЙ КУЛЬТУРЫ

  • СФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЯ ЗАЩИЩАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ НА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ;

  • ЗАКРЕПИТЬ ФИЛОЛОГИЧЕСКУЮ НАПРАВЛЕННОСТЬ ДЛЯ ВЫБОРА СООТВЕТСТВУЮЩЕГО ПРОФИЛЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ.

ОБОСНОВАНИЕ НЕОБХОДИМОСТИ ПРОВЕДЕНИЯ

ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ С УЧАЩЕЙСЯ.
Программа составлена для десятиклассницы, осваивающей литературу в соответствии с жанровым принципом. Такими формами занятий, как: творческий практикум, читательская конференция, семинар – девушка подготовлена к созданию индивидуальной исследовательской работы по интерпретации художественного текста.

В условиях совместного обучения данная тема изучалась фрагментарно. в применении к конкретному произведению. При освоении программы индивидуального развития ученица сумеет создать на основании качественно нового сопоставления уже изученных произведений системное. целостное исследование, позволяющее проследить движение темы сна в творчестве авторов XIX века, традиции и новаторство в ее разработке.



СЛОВАРЬ ПОНЯТИЙ:

  • выписки

  • тезисы

  • библиография

  • картотека

  • систематизация

  • основные положения

  • сокращения

  • романтизм

  • реализм

  • мистика

  • фантастика

  • видение

  • утопизм

  • поэтика

  • галлюцинации

  • символ

  • пророчество

  • сквозная тема

  • литературные традиции

  • новаторство

  • концепция

  • сюжет

  • проблематика.


СОДЕРЖАНИЕ КУРСА



п/п

тема занятия

формы работы

опережающие задания

1.

Виды переработки текста при реферировании.

Комментированное чтение научного текста.

А. И. Власенков, Л. М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. 10-11 класс, упр. 317.

2.

Тезирование как этап работы над рефератом. Отличие тезисов от плана.

Практикум по составлению тезисов литературоведческой статьи. Пересказ текста по тезисам.

Составление выписок из статьи В. Лакшина «Черты великого эпоса» («Война и мир»).

3.

Функция выписок в научном тексте.

Практическая работа.

Выписки из библиографии о функциях сна в романтической литературе.

4 .

Правила составления тематического конспекта.

Анализ научного текста.

Тематический конспект одной из критических статей о роли сна главного героя в романе И. А. Гончарова «Обломов».

5.

Этапы работы над рефератом.

Оценка исследовательских работ по существующим критериям.

Определение объема индивидуального исследования и круга анализируемых произведений.

6.

История разработки темы сна героев в русской литературе XIX века.

Проблемное изложение по истории вопроса.

Сопоставление развязки в балладах В. А. Жуковского «Людмила» и «Светлана».

7.

Сон главной героини баллады В. А. Жуковского «Светлана» в контексте романтических традиций.

Анализ эпизода сна. Сопоставление картины страшных видений героини с тональностью авторского обращения.

Определить назначение сна Софьи в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

8.

Сон Софьи в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» как элемент развития конфликта.

Комментированное чтение. Эвристическая беседа по теме занятия.

Конспект статей о назначении фантастики в повести А. С. Пушкина «Пиковая дама».

9.

Почему А. С. Пушкин отказался в «Пиковой даме» от сна как мотивировки видения Германна?

Анализ эпизода видения Германна.

Ответ на вопрос: как сон Татьяны в романе «Евгений Онегин» сопоставляется с ее увлечением народными обрядами?

10.

Сон Татьяны в романе «Евгений Онегин» как предчувствие несбывшихся надежд и трагедии (А. С. Пушкин «Евгений Онегин»).

Сопоставление содержания сна и убийства Ленского.

Составление картотеки цитат.

11.

Обобщение библиографии по развитию темы сна героев А. С. Пушкина.

Практическая работа по тезированию источников.

Отбор эпизодов с видением художника в повести в повести Н. В. Гоголя «Портрет» «Портрет».

12.

Видения Черткова в повести Н. В. Гоголя «Портрет» - один из способов смешения в произведении фантастики и реальности.

Сопоставление литературоведческих концепций.

Развернутое высказывание «Почему реальность происходящего в повести в повести Н. В. Гоголя «Нос» усиливает комический эффект?».

13.

Две редакции повести Н. В. Гоголя «Нос». Отказ от объяснения происшествия с Ковалевым сном для усиления комического эффекта в окончательном варианте произведения.

Сравнительный анализ двух вариантов произведения.

Систематизация материала в картотеку цитат.

14.

Отбор библиографии по характеристики осмысления «сквозной темы» Н. В. Гоголем.

Написание раздела «Обоснование собственной позиции на основании сопоставления различных интерпретаций».

Характеристика Илюши Обломова из эпизода сна героя. (И. А. Гончаров. Обломов).

15.

Сон Обломова в одноименном романе И. А. Гончарова – объяснение причин бездействия героя в настоящем. Ироническое описание «золотого века» обитателей Обломовки.

Филологический анализ текста.

Составление списка литературы по функциям эпизода сна в романе.

16.

Сон Базарова перед дуэлью в романе И. С. Тургенева «Отцы и дети» и его роль в развитии сюжетной линии «Евгений базаров – Павел Петрович Кирсанов».

Филологический анализ текста.

Отметить эпизоды снов и видений героев в романе Ф. М Достоевского «Преступление и наказание».

17.

Сны и видения героев в художественном пространстве романа Ф. М Достоевского «Преступление и наказание» как элемент авторской поэтики.

Конспектирование лекции учителя.

Ответ на вопрос: как содержание трех снов Раскольникова отражает чудовищность его теории и бессмысленность преступления?

18.

Три сна Раскольникова и их значение в проблематике произведения.

Обсуждение вопроса и написание варианта раздела реферата.

Зачем автор в эпилоге размещает сон героя о трихинах?

19.

Четвертый сон Раскольникова – шаг к духовному возрождению героя.

Анализ сна как причины следующих за ним перемен в сознании Раскольникова.

Привести доказательства, что Свидригайлов – двойник Раскольникова на основании сопоставления их снов.

20.

Сон Свидригайлова как суд совести над гнусными преступлениями «литературного негодяя».

эвристическая беседа «Какие штрихи в характеристику Свидригайлова вносит его сон?».

Чтение повести Ф. М Достоевского «Дядюшкин сон».

21.

Проблематика повести Ф. М Достоевского «Дядюшкин сон» в контексте ее названия.

Обсуждение смысла названия произведения.

Составление списка литературы по отражению темы сна в сюжетах произведений Ф. М Достоевского.

22.

Систематизация библиографии о новаторстве Ф. М Достоевского в разработке темы сна.

Сравнительный анализ источников и выработка собственной позиции по вопросу.

Написание раздела по движению темы сна героев в творчестве Ф. М Достоевского.

23.

Три сна главной героини романа Н. Г. Чернышевского «Что делать?» и их композиционно-сюжетная роль.

Дискуссия «Сны Верочки как двигатель сюжета в произведении».

Рассуждение «Как взаимосвязаны две части сна Веры Павловны?».

24.

Утопическая картина светлого будущего в четвертом сне Веры Павловны.

Анализ композиции – сопоставления. Назначение экскурса в прошлое перед изображением картины будущего.

Перечитать эпизоды снов героев эпопеи Л Н. Толстого «Война и мир», осмыслить их содержание.

25.

Значение сна Пьера в его дальнейшей судьбе.

Анализ эпизода в контексте смысловой нагрузки образа Пьера.

Сочинение «Что общего в мечтах Николеньки Болконского и Николеньки Иртеньева?».

26.

Мир детских переживаний во сне Николеньки Болконского.

Практикум. Нахождение выражения авторской позиции в тексте эпизода.

Аналитическое чтение снов и видений И. С. Флягина (Н. С. Лесков « Очарованный странник»).

27.

Сны и видения И. С. Флягина – вехи героя на «пути к храму».

Составление рассуждения о роли снов героев в развитии сюжета повести.

Подбор библиографии по разделу.

28.

Анализ литературоведческих работ по повести Н. С. Лескова «Очарованный странник».

Практикум по тезированию источников.

Составление иерархии целей и задач исследования.

29.

Обсуждение ведущей идеи исследования и промежуточных выводов по его основным разделам.

Постановка целей и формулировка выводов по реферату.

Рассуждение научного стиля «Чем меня привлекла тема исследования?».

30.

Оформление обоснования актуальности темы.

Корректировка речевого оформления введения.

Систематизация цитатной картотеки по разделам реферата.

31.

Контроль правильности оформления цитатной картотеки.

Анализ точности определения объема цитат.

Создание рабочего варианта основной части исследования.

32.

Анализ и корректировка рабочего варианта реферата.

Обсуждение логической связи разделов, степени раскрытия содержания.

Речевая правка исследования.

33.

34.

Подготовка исследования к защите.

Отбор тезисов.

Создание текста защиты с использованием выразительных риторических приемов.



Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет