Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері



бет28/60
Дата25.04.2016
өлшемі8.21 Mb.
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   60

ҮІ.Үйге тапсырма: «Жазғы демалыста» тапсырма беру.

Математиам және логика

1 .Тақырыбы: Ой қозғау

Мақсаты: Оқушыға мың көлеміндегі сандарды санау, оқу, жазу, салыстыру туралы түсінігін пысықтау, амалдарды орындауға үйрету; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту; білімділікке тәрбиелеу.

Түрі: жаңа сабақ.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау,есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: жолақшалар, суретті кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер.

Сабақтың барысы: І.

Ұйымдастыру кезеңі.

І. Мақсат қою кезеңі: Ондықтармен жүздіктермен мыңдықтармен санау. Ауызша жұмыс: Келесі сандарды оқы: 17, 602, 96, 300, 985, 1000. Бұл сандарда барлығы неше бірлік, неше ондық және неше жүздік бар. Әрбір разрядта неше бірлік бар?

ІІІ. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс: Толықтыр:



  1. Таңда:

Құрастыр:



Өздік жұмыс: ( 3 топқа бөлініп)



  1. Сандарды жаз: жиырма төрт, жетпіс үш, жүз он алты, бес жүз қырық төрт,жеті жүз сегіз. (24,73,116,544, 708)

  2. Берілген сандарды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде көрсет:

78, 96, 234, 459, 627, 961. ( 78 = 70+8; 96 = 90+6; 234= 200+30+4; т.с.с.)

  1. Салыстыр:

29 * 92 16 см * 32см 1кг * 356г

451 * 469 293 см * 300 см 1ц * 200 кг

302 * 328 28 см * 40 дм 1т * 695 кг

2. Өз беттерінше: № 9

а).Кесінділерді өлше. Ұзындығы осы кесінділердің ұзындықтарының мәндерінің қосындысына тең кесінді сыз. (1см + 6см = 7см)



ә) № 6. Бірдей қосылғыштары бар қосындыларды жазып, олардың мәнін тап:

6 +6+6 9+9 2+2+3
Тақырыбы: Теңдеу құрау

Мақсаты: Теңдеу құру, санды және әріпті өрнек құру оны оқуға үйрету; қосу мен азайту амалдарының орындалу тәртібінің ережесін қайталау; есте сақтау, ойлау және математикалық тілде дұрыс сөйлей білуін дамыту.

Сабақтың түрі: аралас.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, өзіндік.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық,

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 1. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.
ІІІ.


12-6

10-х

Х+5





  1. Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар

  2. ІҮ..

№ 1 Топтау және оқу.

Өрнек; санды өрнек; әріпті өрнек; қосынды; айырма; теңдеу; теңдік; теңсіздік.есептеп тап

42 +35 а+2 6+с 72 > 50

Х + 30 = 90 78 – 64 65 + 30 = 95 5 – Х = 3

№ 2. Кестелерді толтыр: «Кім жылдам?» Жылдамдыққа есептеу.

Қосылғыш

54

70




Қосылғыш

20




48

Қосындының мәні




90

96


Азайғыш

400

72




Азайтқыш

28




85

Айырманың мәні




60

170

(74,20,48) (372,12, 85)



Өздігінен орындау.

№ 3 Өрнек құрып, оның мәнін табу.



  1. 600 және 350 сандарының қосындысынан 80- ді азайт; (600+350)-80 = 950-80= 870)

  2. 326 және 89 сандарының айырмасын 257-ге арттыр. (326-89)+257= 237+257= 494)



№ 4. Берілген өрнектердің мәнін тап:

а+ 29, мұндағы с = 78,109,352



Үйге: Теңдеу шығару

Тақырыбы:Есепті әр түрлі тәсілмен шығару

Мақсаты: Есеп шығару ретін қайталау, қосындыны және қалдықты табуға, санды азайту (арттыру), қосылғышты (азайғышты, азайтқышты) табуға арналған есептер шығаруды үйрету; есептеу, ойлау дағдысын қалыптастыра отырып, кері есеп құрастыру біліктігін дамыту; математикалық тілде сөйлеу, қатар қою және салыстыра білуге дағдыландыру .

Түрі: аралас .

Әдісі: сұрақ-жауап,түсіндіру, өздігінен жұмыс істеу.

Көрнекілігі: кестелер, қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару . ІІ. Үй жұмысын тексеру: № 6. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Ауызша есептеу. 1. «Тізбекті жалға»


-12


?

+ 17 ?


+ +


+ +

  • - -

2.№ 1

Ұл – 478 ? Ш: + 478 Кері есеп: Барлығы -848 оқушы Ш: - 848

Қыз – 370 370 Ұлы - 478 478

848 Қызы - ? 370

Жауабы: мектепте барлығы 848 оқушы бар. Ж: қызы 370 оқушы



ІҮ. Мақсат қою кезеңі. есеп құрастыру, кері есеп құрастыру , қатар қою және салыстыра білуге дағдыландыру.

Ү. Қайталау: Есеп шығару.

2. Пластик- 37 құмыра ? Шешуі: 37+(37-29) = 37+8 = 45

Қыш - ?, 29 кем Жауабы: биология кабинетінде 45 қыш құмыра бар.

(кері есеп құрастыр)

3.

Барлығы – 160 кг алма, 75 кг алмұрт Шешуі: (160 + 75) – 80 = 235 – 80 = 155

Балалар үйіне – 80 кг Жауабы: мектепте 155 кг жеміс қалды.

Қалды неше кг - ? (кері есеп құрастыр)



Жұптық жұмыс: № 4 (кітаппен жұмыс)

ҮІ. Білімін тексеру. ( 3 топқа бөлініп)

5. Кестемен жұмыс:




9-ға арттыр

9

28

167

360

798

18

37

176

369

807

7-ге кеміт

17

42

360

200

601

10

35

353

193

598

6.



Қосылғыш

25

90

100

320

507

Қосылғыш

5

46

24

80

400

Қосындының мәні

30

136

124

400

907

Әр деңгейдегі қосымша жаттығулар.

  1. Теңдеулерді шешу: а + 27 = 180 220 - х = 130

а = 180-27 х = 220 - 130

а = 153 х = 70

152 + 27 = 180 220 – 70 = 130

180 = 180 130 = 130

2. Неліктен х + 8 = 5 теңдеуінің шешімі натурал сан бола алмайды? ( Белгісіз қосылғышты табу үшін, қосындының мәнінен белгілі қосылғышты азайту керек. Қосылғыштың мәні 5 саны белгілі қосылғыш 8-ден кіші.)



Ү. Сабақты қорыту. Бүгінгі сабақтан не білдік? Шығармашылық жұмыс: № 8, 10

ҮІ. Үйге тапсыру: № 9, 7 бет. Бағалау

4. Тақырыбы: Геометриялық фигуралар



Мақсаты: Геометриялық фигуралар жайлы білетін білімін қайталай отырып «нүкте, сәуле, түзу, кесінді, сынық, шеңбер, шаршы, тік төртбұрыш, төртбұрыш, бұрыш» деген ұғымды айта, ажырата білуге үйрету; 100 көлеміндегі сандарды жылдам қосу, азайтуға дағдыландыру; салыстырып, ойын қорыта білуін дамыту.

Түрі: қайталау. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, ауызша жылдам есептеу.

Көрнекілігі: геометриялық фигуралар, кестелер, екі таңбалы сандар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушының дәптер, қалам, кітап, сызғышын, қарындашын тексеру; зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 9 (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Мақсат қою кекзеңі: Тақырыбы, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Ауызша жұмыс: 1. Математикалық диктант.

  • 36 мен 58 қосындысының мәнін тап. ( 36+58= 94)

  • 90 мен 25 айырмасының мәнін тап. (90-25 = 65)

  • Бірінші қосылғыш 23, екінші қосылғыш 57. Қосындының мәнін тап.(23+57= 80)

  • Азайғыш 74, азайтқыш 37. Айырманың мәнін тап. (74-37= 37)

  • 69 бен 13 қосындысының мәнін тап. (69+ 13= 82)

  • 60 пен 28 айырмасының мәнін тап. ( 60-28= 32)

  • 45 санын 17 арттыр (45+17= 62)

  • 54 санын 25 кеміт. ( 54-25= 29)


Ү. Қайталау:

1. 1.Геометриялық фигураларды ата:














  1. Тік төрт бұрыштардың нөмірлерін ата: №1 ,3.

2.Геометриялық фигураларды сызу.

  1. Шаршыны тап және оның периметрін есепте: № 2. Р = 1+1+1+1 = 4 (см)




  1. № 4. Ұзындығы 10 см кесінді сал. Оны әрбіреуінің ұзындығы 2 см тең кесінділерге бөл. Неше кесінді шықты?

10 : 2 = 5 (кесінді)


  1. № 5. Сынық сызықтың ұзындығын тап:

2см 4 см 1см

3см

3см + 2см + 4см + 1см = 10 см

№ 6. Жұптасып жұмыс істеу. Қандай фигура артық? Неге?





( дөңгелек, өйткені бұрышы жоқ)


Есеп шығару. №7.


Шешуі: ( 28+24) – 15 = 52 – 15 = 37

Жауабы: Дымбілмес жексенбі күні 37 мин оқиға айтты.


Өздік жұмыс: №8 Дымбілмес есептерді дұрыс шығарды ма, тексеріп көр.

ІҮ. Білімдерін тексеру. Шығармашылық тапсырма орындау.

Әр деңгейдегі қосымша жаттығулар.



10. ( Қарындаш ; Білгіш ; Дымбілмес ; Сызушы

2 . Салыстыру ұқсатығы, айырмашылығы 5 + 3 < 50 + 30 3+ 5 < 30 + 50

3. Көпбұрыштарды, тікбұрыштармен салыстыру.



Ү. Сабақтың қорытындысы. Екі таңбалы сандарды салыстыру.

ҮІ Үйге тапсырма : № 9 , 8 бет. Бағалау.
Көбейту және бөлу

5. Тақырыбы: Көбейту. Көбейткіштер. Көбейтінді. Көбейтіндінің мәні. Көбейту белгісі.



Мақсаты: Көбейтудің мағынасын түсіндіру, маңызын көрсету; логикалық ойлауын, математикалық тілін жетілдіру, есептеуге дағдыландыру; өздігінен жұмыс істеуге, ұқыптылыққа тәрбиелеу, ой- өрісін, есте сақтау қабілетін дамыту.

Көрнекілігі: сызба, геометриялық фигуралар. Әдісі:түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сабақтың типі: жаңа ұғым беру сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық,амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 9. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

Ауызша жұмыс. а). Фигураларға қара. Аттарын ата.




ә) Ауызша есептеулер.

5+5+5+5+5 4+4+4

3+3+3+3+3+3 6+6+6+6+6

7+2+7 9+9

8+1+3 2+2+2+2+2+2+2+2



  • Біз қандай амалды орындадық?

  • Қосу кезінде сандар қалай аталады?

  • Есептеу сендерге оңай болды ма?

  • Ал осы есептеулерді қалай оңай орындауға болатынын білгілерің келе ме?

ІІІ. Мақсат қою кезеңі:

- Біз бүгінгі сабақта осы қосындыларды қысқаша жазуды үйренеміз және арифметикалық амалмен танысамыз.



ІҮ. Жаңа сабақты түсіндіру: Оқулықпен жұмыс.

Дүкенге әрқайсысында 6 қиярдан салып 9 орам әзірлеу керек. Сатуға әзірленген қиярдың саны нешеу?

Есептің шешуін түсіндір:

6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 Бұл қосындыны қысқаша былай жазады: 6 . 9

Мұндағы, 6 – қосылғыш, 9 – қосылғыштар саны.


6 саны 9 рет немесе 6 – дан 9 рет алынады делінеді.




6 * 9 = 54

6 * 9 өрнегі – көбейтінді;

54 – көбейтіндінің мәні;

6 және 9 – көбейткіштер немесе

6 – бірінші көбейткіш, 9 – екінші көбейткіш;


Көбейтудің мәнін табу үшін қолданылатын амалды көбейту деп атайды. Бірінші көбейткіш, екінші көбейткіш, көбейтіндінің мәні – көбейтудің компоненттері.



6 * 9 = 54 былай оқылады: алтыны тоғызға көбейткенде, елу төрт шығады.


Сергіту сәті.

Қостық біз, көбейттік біз, Қатты шаршап кеттік біз.

Кәне, тұра қалайық, Қимылдасын қол-аяқ.

Кірпікті де қағайық, терең демді алайық,

Орнымызға отырып, Сабаққа назар салайық.

Ү .Түсінгендерін тексеру:


  1. - Сонымен, балалар, осы істеген жұмыстардан не байқадыңдар?

- Барлық қосындыны көбейтумен алмастыруға болады ма? Неге?

  1. Оқулықпен жұмыс: № 2, № 3, № 5

  2. Есептерді шығару.

№ 7.

Қарлыған – 85 кг ?, 23 кг артық қарақат Шешуі: ( 85 + 16 ) + 23 = 101+23 = 124

Таңқурай - 16 кг Жауабы: 124 кг қарақат жинады.

8.

Қайсар – 74 өсімдік ?, Лаураныңкі 12 кем Шешуі: (74 + 48) – 12 = 122 – 12 = 110

Лиза – 48 өсімдік Жауабы: Лаураның гербарийінде 110

өсімдік бар

Шығармашылық тапрсыманы орындау.

№ 9. Суретте неше үшбұрыш бар: ( 5 үшбұрыш)

№ 10.( 1 ) 2-ден 6 рет алса, яғни, 2 ∙ 6 = 12; 7-ден 2 рет алса, онда, 7 ∙ 2 = 14

( 2 ) Сәйкестікті анықта:

ҮІ . Сабақтың қорытындысы:

- Көбейту дегеніміз не?

- Нені үйрендіңдер?

ҮІІ. Үйге тапрсыма : № 4, 10 бет. Бағалау

Тақырыбы: Жазбаша көбейту мен бөлу

Мақсаты: Көбейтуге,бөлуге берілген бір амалмен шығарылатын есептің жаңа түрімен және оның шығарылуымен таныстыру; қосуды көбейтумен, көбейтуді қосумен алмастыра білуге үйрету; салыстыру, талдау біліктігін дамыту.

Көрнекілігі: сызба геометриялық фигуралар.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, ауызша есептеу, шығармашылық . Сабақтың типі: аралас сабақ

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. -

Сабаққа даярлық



Үй тапсырмасын тексеру: балалардың жазба жұмысын тексеру

) Мен көбейту белгісімін,

Қосуды оңайлату үшін

Ең алдымен бар балаға

Санап шығуды ұсынамын.


  • Екілікпен санаңдар, әуелі 0-ден 20-ға дейін және керісінше.

  • Үштіктермен санаңдар, 0-ден 30-ға дейін және кері.

ә) - Жұбын тап, меңзермен біріктір.


2 ∙ 2



7 ∙ 4

4 ∙ 4

2 +2


3 + 3 + 3



4 ∙ 2

3 ∙ 3

7 +7 +7 +7

б) Мысалдар тізбегін шешу.


24 ∙ 2

48 +48

2 + 2

6 + 6 + 6

4 ∙ 2


4:2 12:2


6:2 14:2

8:2 18:2
Б) ауызша : № 2. Сурет бойынша қалып қойған сандарды ата.

3 ∙ = 12 6 ∙ =

12 : = : : =

Өздік жұмыс: № 3 Өрнектерді жаз, суретін сал, мәнін тап.

Бөлінгіш 8 –ге тең, бөлгіш 4 – ке тең; 8 : 4 =


тексеру:


  1. № 2 есептішығару.


?
Шешуі: 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 + 6 =

6 ∙ 8 = 48


8


6
Жауабы: барлығы 48 жапырақ жинады.
№ 2 (2)

7 ойыншық – 2 емен жаңғағынан шешуі: 7 ∙ 2 = 14 немесе 2+2+2+2+2+2+2= 14

Барлығы - ? жаңғақ жауабы: барлығы 14 емен жаңғағын пайдаланды.


  1. Оқулықпен жұмыс. № 3, № 4, №7.

  2. Жұптасып жұмыс істеу. № 6. Кестені толтыру.

    а

    30

    150

    360

    280

    690

    900

    а + 10

    40

    160

    370

    290

    700

    910

    а - 10

    20

    140

    350

    270

    680

    890

  3. Қосымша тапсырмалар.

а) № 7 тексеріп, қатесін тап:

8 ∙ 7 > 8 ∙ 6 2 ∙ 44 > 2 ∙ 45 4 ∙ 10 > 3 ∙ 10

9 ∙ 4 < 9 ∙ 5 8 ∙ 3 < 8 ∙ 7 3 ∙ 5 < 3 ∙ 4

ә) Бесбұрыштың қабырғаларының ұзындықтары а сантиметрге тең. Оның периметрін өрнек түрінде жаз. а = 5, оның мәнін тап.

Р = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 25(см) немесе Р = 5 ∙ 5 = 25 (см)

ҮІІІ. Сабақты қорытындылау:


  • Бүгінгі сабақтан қандай қызықты нәрсені білдіңдер?

  • Нені үйрендіңдер?

  • Шығармашылық жұмыс. № 9 Жауабы: 1) болады; 2) болмайды; 3) болмайды.


Каталог: upload -> maps
upload -> Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы. (1592-1670жж)
upload -> Т. Н. Кемайкина психологические аспекты социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей методическое пособие
upload -> Приложение к части а1
maps -> Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты
maps -> 1. Общие сведения Тип – дошкольное
maps -> Информация об обеспеченности обучающихся
maps -> Сведения о педагогических кадрах мадоу детский сад №7 на 2013-2014 учебный год


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   24   25   26   27   28   29   30   31   ...   60


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет