Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері



бет29/60
Дата25.04.2016
өлшемі8.21 Mb.
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   60

Үйге тапрсыма:

7. Сабақтың тақырыбы: Аудан. Фигуралардың аудандарын салыстыру



Мақсаты: Аудан, фигуралардың аудандарын салыстыру туралы ұғым бере отырып, оқушының дұрыс көбейту, қосумен алмастыра білуге үйрету және өздігінен ойлап есеп шығарып, дұрыстығын анықтай білуге дағдыландыру; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, білімділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Әдісі: іздену- ойлау, сұрақ-жауап, түсіндіру, дәлелдеу.

Көрнекілігі: оқулық, ережелер, геометриялық фигуралар,ҚР картасы

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Амандасу,түгелдеу, оқушылардың зейінін сабаққа аудару.

ІІ .Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсатын, тақырыбын хабарлау.

ІІІ. Үй тапсырмасын тексеру: №10. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

1). 7 х 3= 21 7+7+7 = 21

2). 250 х 2 = 500 250+250= 500 3 х 60 = 180 60+60+60= 180

2 х 24= 48 24+24 = 48 4 х 7 = 28 7+7+7+7 = 28



ІҮ. Пысықтау: Кім көбейту таңбасын жазып береді? ( . , х) Көбейту амалын орындағанда компоненттердің аталуын кім біледі? ( көбейгіш, көбейгіш, көбейтіндінің мәні)

ІІІ. Жаңа сабақ: Кіріспе: бірнеше заттарды салыстыру. ҚР картасындағы Каспий, Арал,теңіздерінің ауданын; геометриялық фигураларды, класс бөлмесіндегі заттарды салыстыру.

Мұғалімнің түсіндіруі: Егер фигураны екінші фигураның үстіне толық салу мүмкін болса, онда бірінші фигураның ауданы екінші фигураның ауданынан кіші немесе тең, ал екінші фигураның ауданы бірінші фигураның ауданынан үлкен немесе тең болады.



Оқушының түсіндіріп шығаруы: № 5

3 баланың -2 альбом = ? 3х2= 6 жауабы: 6 альбом

№ 6. «Кім бұрын?» жарысу. Х+26 = 78 94-Х = 37 Х-24= 68

№ 8. өздік жұмыс

№ 9. периметрін табу 2 х 6 = 12 (см)

Жаңа сабақты пысықтау: №10,11 ауызша орындау

Ү. Үйге тапсырма: № 7 . Бағалау.


Тақырыбы: Кері есептер

Мақсаты: Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті жайлы түсінік беріп және оны есеп шығаруда қолдануға үйрету; талдап, қорытынды жасай білуін дамыту; ұқыптылыққа, өздігінен жұмыс істеуге тәрбиелеу.

Көрнекілігі: сызба, суреттер.Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап.

Сабақтың типі: аралас сабақ Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.




Мен бақытты баламын,

Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

Үй тапсырмасын тексеру: Көбейткіштердің орны ауысқаннан ... ?

ІІІ. Білімді бекіту: Ауызша жұмыс.

а) Ойын: «Сыңарын тап».

- Жауаптары бірдей мысалдарды ата және оларды меңзермен біріктір.


4 + 46



8 + 72

2 ∙ 7

64 + 30

22 + 58

7 +7 + 7


100 - 6

7 ∙ 2

25 + 25


- Қандай өрнек сыңарсыз қалды? Оған сыңар болатын өрнек ойлап табыңдар.

(4+46 = 25+25; 8+72 = 22+58; 2 ∙ 7 = 7 ∙ 2; 64 +30 = 100-6; 7+7 + 7 = 7 ∙ 3)

ә) – Қандай қосындыны көбейтіндімен алмастыруға болады?

3 + 3 + 3

3 + 3 + 3

4 +8

5 + 5 + 5

9 + 9

4 + 4

2 + 4 + 3



3 + 4 + 4 +4

3 + 2

6 + 6

б) Жаңа материалды оқып үйренуге дайындық.

- Есептер құрастыр (ауызша) , оларды шығар.


4∙ 3


4 ∙ 3

3 ∙ 4




  1. .(24)

  2. 4 қатардың әрбіреуінде 6 машинадан барлығы: 6 + 6 + 6 + 6 машина, яғни 6 машинадан 4 рет алдық. Сонда: 6 ∙ 4 = 24.

  3. 6 қатардың әрбіреуінде 4 машинадан, барлығы 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4, яғни 4тен 6 рет алдық. Сонда: 4 ∙ 6 = 24

Қорытынды: 4 ∙ 6 = 6 ∙ 4.

Көбейткіштердің орнындарын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейді деген қорытынды жасауға болады.

Үйге : Есеп құрастыру

4. № 2. Салыстыру, өздік жұмыс: 8 ∙ 4 = 4 ∙ 8 8∙4 > 8 + 8 + 8 3 + 3 = 2 + 2 + 2

№ 3. Теңдеулердің шешімі қандай натурал сан:

8 4 = х 4; 8 + 8 + 8 = х ∙ 3; 8 ∙ 4 = 4х; х ∙ 3 = 1 мүмкін бе? (8,8,8)

Ү. Сергіту сәті.

ҮІ .Түсінгендерін тексеру: >


  1. Жұппен жұмыс. № 4.

  2. Есеп шығару. а) № 5.


Шешуі: 82 – ( 17 + 24 ) = 82 – 41 = 41

Жауабы: 41 шырша шыбығын пайдаланды.

б) № 6 түсіндіріп шығару.

№ 8. Өздігінен орындау.

ҮІІ. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс.


  1. № 7. есептеуді орындамай – ақ, өрнектің мәнін салыстыр:

  2. № 9 айырмашылығын тап.

  3. № 10. есептеуді орындамай – ақ, өрнектің мәнін салыстыр.



Тақырыбы: Натурал сандарды 0-ге және1-ге көбейту

Мақсаты: Натурал сандарды 0-ге және1-ге көбейту түрлері мен таныстыру; көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін пайдалану біліктігін тиянақтау; өз бетінше жұмыс істеуге, қорытынды жасай білуге баулу.

Сабақтың типі: аралас сабақ.

Әдісі: түсіндіру, көрсету, сұрақ-жауап, өздігінен жұмыс істеу.

Көрнекілігі: арнайы суреттер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.Сабаққа даярлық,амандасу, түгендеу

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 10. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Өткенді қорыту: 1. Компоненттер атауын атау, дұрыс оқу.

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс. 1. Тапсырмаларды орында:

А) Шешуін түсіндір: №1.

1 ∙ 3 = 1 + 1 + 1 = 3; 1 ∙ 4 = 1 + 1 + 1 + 1 = 4

Ә) Көбейтіндінің мәнін екінші көбейткішпен салыстыр.

1 ∙ 5; 1 ∙ 6; 1 ∙ 12. Қорытынды жаса.

( Бір санына кезкелген санды көбейтсек сол санның өз шығады.)


Б) Неге 1 ∙ а = а ∙ 1 екенін түсіндір. ( көбейгіштердің орнын ауыстырғаннан көбейтіндінің мәні өзгермейді.)

Кез келген сан мен 1-діңкөбейтіндісінің мәні сол санға тең болады.

а ∙ 1= а

2. Тапсырмаларды орында: № 2

А) Шешуін түсіндір:

0 ∙ 3 = 0 + 0 + 0 = 0 0 ∙ 4 = 0 + 0 + 0 + 0 = 0

Ә) Өздік жұмыс: Көбейтіндінің мәнін бірінші көбейткішпен салыстыр:

0 ∙ 5; 0 ∙ 6; 0 ∙ 10. ( 0+0+0+0+0; 0+0+0+0+0+0; 0+0+0+0+0+0+0+0+0+0)

0-ді кез келген санға көбейтсек сол санның өзі шығады.
Б) Неге 0 ∙ а = а ∙ 0 екенін түсіндір.

Кез келген сан мен 0-дің көбейтіндісінің мәні 0-ге тең.

а ∙ 0 = 0
№ 3. Өрнектердің мәнін тап: ( ауызша)

«Кім бұрын?» жарыс- ойын. ( жылдамдыққа) № 4. Теңдеулерді шеш: ( ауызша)

4 ∙ х = 0 4 ∙ х = 4 х ∙ 7 = 0

х 9 = 9 х ∙ 1 = 1



Сергіту сәті:

«ұшты ,ұшты» ойыны
ҮІІ. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс: № 8.

Периметрі 12 см тең, ұзындықтары әр түрлі болатын үш тік төртбұрыш сал.



ҮІІІ. Үйге тапрсыма: № 7, 9. 19 бет. Бағалау
10. Тақырыбы: Бөлу. Бөлінгіш. Бөлгіш. Бөлінді. Бөліндінің мәні.

Мақсаты: Бөлу амалының мағынасын және көбейту амалымен байланысын түсіндіру ; бөлу амалының компоненттерімен таныстырып,есептеу дағдысын және логикалық ойлауын дамыту; ұқыптылыққа және өздігінен жұмыс істей білуге баулу.

Сабақтың типі: жаңа түсінік беру сабағы. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік

Көрнекілігі: суреттер, кестелер,ереже жазылған плакаттар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!



ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 7, 9. 19 бет. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру)

ІІІ. Өткенді қорыту: Өткен сабақта біз немен таныстық? Натурал сандарды 0-ге, 1-ге көбейткенде қандай өзгеріске тап болдық? Неге?

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың мақсаты мен міндетін хабарлау. Жаңа сабаққа даярлық кіріспе. Ауызша жұмыс:

А) Ойын. Жылдам есептеу. Үлестірме карточкалармен жұмыс.


1∙ 5

0 + 4

8 + 1

10+2

4 ∙ 2

5 + 2

9 + 1


12 ∙ 0

10 ∙ 0

0 + 5

Ә) Көбейту амалының компоненттерін қайталау.

Б) Кестені толтырыңдар:

Көбейгіш

2

3

4

5

6

7

8

9

Көбейткіш

2

2

2

2

2

2

2

2

Көбейтіндінің мәні

4

6

8

10

12

14

16

18


Ү. Жаңа сабақ: Оқулықпен жұмыс №1.

А) Жания әрқайсысында 5 гүлден 3 гүлшоғын жасады. Жанияда барлығы неше гүл болды? 5 ∙ 3 = 15

Ә) Жания 15 гүлден әрқайсысында 5 гүлден салып, бірнеше гүлшоқ жасады. Жания барлығы неше гүлшоқ жасады?


15 : 5 = 3, оқылуы: он бесті беске бөлгенде үш шығады.




15 : 5 = 3

15 – бөлінгіш, 5 – бөлгіш, 3 – бөліндінің мәні;

15 : 5 өрнегі – бөлінді;

: - бөлу амалының таңбасы.

Бөліндінің мәнін табу үшін қолданылатын амалды бөлу беп атайды. Бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні – бөлудің компоненттері деп аталады.

Б) ауызша : № 2. Сурет бойынша қалып қойған сандарды ата.

3 ∙ = 12 6 ∙ =

12 : = : : =

Өздік жұмыс: № 3 Өрнектерді жаз, суретін сал, мәнін тап.

Бөлінгіш 8 –ге тең, бөлгіш 4 – ке тең; 8 : 4 = 2

ҮІ. Түсінгендерін тексеру: 1. Есеп екі тәсілмен шығару. № 4.

Ауыз үй 540 кірпіш Шешуі: 1000 – (540 + 380) = 1000-920= 80

Жылыжай – 380 кірпіш 1000 кірпіш Жауабы: 80 кірпіш қалды.

Қалды - ?

2. Жұптық жұмыс. № 5.

Екі бөлмелі – 265 пәтер Шешуі. 265 + ( 265 – 96) = 265 + 169 = 334

Бір бөлмелі - ?, 96 пәтер кем. ? Жауабы: барлығы 334 пәтер.

3. Өздік жұмыс. № 7.

Шығармашылық жұмыс. № 8.

ҮІІ. Бүгін не білдік? № 10 сәйкестікті анықта.

ҮІІІ .Үйге тапсырма: № 6, 21 бет. Бағалау
11. Тақырыбы: Бөлуге берілген бір амалмен шығарылатын есептер

Мақсаты: Оқушыларды бөлуге берілген бір амалмен шығарылатын есептердің жаңа түрімен таныстыру; өздігінен түсініп есеп шығаруға дағдыландыру; салыстыру, қорытынды жасай білуге баулу.

Сабақтың типі: аралас сабақ. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 6.

ІІІ. Өткенді қорыту: Өткен сабақта біз немен таныстық?

15 – бөлінгіш, 5 – бөлгіш, 3 – бөліндінің мәні;

15 : 5 өрнегі – бөлінді;

: - бөлу амалының таңбасы.

Бөліндінің мәнін табу үшін қолданылатын амалды бөлу беп атайды. Бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні – бөлудің компоненттері деп аталады..

Ү. Жаңа сабақ: 1. Ауызша жұмыс.

Арифметикалық амалдардың орындалу тәртібінің ережесін қайталау.

500 + 50 – 10 900 - 300 +60 30 420 + 80 – 200

1000 – 500 +100 400 + 50 – 300 75 – 25 + 800

№1. Есеп шығару.

10 апельсин ыдыстарға 2 апельсиннен салынды. Неше ыдыс қажет?

Шешуі: 10 : 2 = 5 (ы.) Жауабы: 5 ыдыс.

Оқулықпен жұмыс. 1. № 2. Өздік жұмыс. схемасын салып шығар.

2. Жұптық жұмыс № 3.

3. Есеп шығару. № 4 (а)


Шешуі: (300 – 60) + 40 = 240 + 40 = 280 (м)

Жауабы: 280 м жібек жұмсалды.

-

+


№ 4 (ә) өз бетінше орындау.
Шешуі: 280-120 = 160 (м)
- Жауабы. 160 м безендіруге кетті.
-
ҮІ. Түсінгендерін тексеру: № 5. Қосудың қасиеттерін пайдаланып, өрнектердің мәндерін тап:

66 + 9 + 4 = 66 + 4 + 9 = 70 + 9 = 79 336 + (64 + 200) = (336 + 64) + 200 = 400+200 = 600

Шығармашылық жұмыс № 6. Жетіспей тұрған фигураларды сыз. № 7.

ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік? ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 8. 23 бет. Бағалау
12. Тақырыбы: Санды өрнектер (көбейту және бөлу).

Мақсаты: Санды өрнектерді құру және жазу, олардың мәндерін табу біліктігін қалыптастыру; көбейту мен бөлу амалдарына байланысты есеп шығаруын біліктігін жетілдіру; талдай және салыстыра білу қабілетін дамыту.

Түрі: білімін жетілдіру сабағы. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: амандасу,түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ .Үй тапсырмасын тексеру: № 8. ІІІ .Білімін тексеру: Математикалық диктант.

20 + 30 = 50 25-15 = 10 45+15= 60

20 2 = 40 30 ∙ 3 90 6 ∙ 2 = 12 ∙∙∙∙∙

ІҮ. Жаңа білімге дайындық: 1. № 1. Санды өрнектер құр, оларды жаз. Мәндерін тап.




7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5 6 – 4 = 2 6 – 3 = 3

3 3 = 6 3 2 = 6 8 – 2 =6 8 : 4 = 2 6 : 3 = 3 4 : 2 = 2 8 – 4 = 4 5 + 2 = 7

2. Жұптық жұмыс. № 2. Санды өрнегі бар карточкаларды таңдап ал және олардың мәнін тап. ( 5 ∙ 2 16 : 4 6 3 )



Ү. Жаңа білімді меңгерту: Оқулықпен жұмыс. № 3 ауызша талдау.

А)Егер әр күртешеге 4 түймеден қадау қажет болса, 16 түйме неше күртешеге қадалады? (16:4= 4 ж: 4 күртешеге)

Б) 4 камзолға тең етіп 12 ілгек қадалған. Бір камзолға неше ілгек қадалған?

(12:4=3 ж: 3 камзолға)

Есеп шығару. № 4.

Шешуі: ( 56 + 38) – 46 = 94 – 46 = 48


- Жауабы: 48 ағаш қалды.
+

№ 4 (ә)


Шешуі: 129 + (129 + 31) = 129 + 160 = 289
- Жауабы: барлығы 289 бөрене дайындау керек.

+
ҮІ. Түсінгендерін тексеру. № 6. Өздік жұмыс

Р = 19 см тең бес бұрыштың 5 қабырғасының ұзындығын тап.

( 19см – (4см + 6см + 3см + 2см) = 19см - 15см = 4см )

№ 7. Шығармашылық жұмыс: 4 мысықтың 4 балапанға қарағанда неше аяғы артық?

(8 аяқ)


ҮІІ. Бекіту: Бүгінгі сабақта не істедік? Саған не ұнады? Не қиын? Не оңай?

ҮІІІ: Үйге тапсырма: № 5. 24 бет. Бағалау


Тақырыбы: Құпия сан

Мақсаты: Бір амалдан тұратын (көбейту немесе бөлу) санды өрнектерді тану, оқу, біліктілігін қалыптастыру; есептерді, теңдеулерді шешу кезінде, санды өрнектердің мәнін табуда есептеу дағдыларын жетілдіру; талқылау, талдау, қорытынды жасау біліктілігін дамыту.

Түрі: аралас сабақ.

Әдісі: сұрақ-жауап, іздену, талдау, қорыта білу.

Көрнекілігі: плакат, үлестірме, суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

ІІІ. Білімін пысықтау: ауызша жұмыс.

  1. – Мына амалдарды орындаңдар:



33
+ - + - + +

Ойын: «Кім бұрын?»



2 2

1 3 4 6

5 6 8 10

12 14


4 8

7 16


2.Жасырынған сандарды тап.




: 5 = 10 + 2 = 8



7 = 14 8: = 8



: 3 = 9 8 + = 16

Үйге: Көбейтуге байланысты есеп

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру:

  1. Сыныппен фронтальды жұмыс.

(тақтада) а + 5 5 + 7 х + 10 = 30 100 – а 35 + х = 90 130 – 30

  • Санды өрнекті атаңдар?

  • Теңдеулерді атаңдар?

  • Әріпті өрнектерді атаңдар?

  • Әріпті өрнектерде қандай таңбаларды пайдалануға болады?

  1. Оқулықпен жұмыс:

№ 1. Әріпті өрнектер құр, оларды жаз, оқы, мәнін тап.

12 : а = 12 4 : а = 4 8 : а = 8

12 : а = 6 4 : а = 2 8 : а = 4

12 : а = 3 4 : а = 1 8 : а = 2



  • Оларды құруға өзгелерді қалай үйретеміз?

  • Бұл өрнектердің мәнін табуға болады ма?

  • Әріпті өрнектің мәнін қандай жағдайда табуға болады?

Қорытынды.

Әріпті өрнек дегеніміз, белгісіз саны әріппен белгіленген өрнек. Әріптердің орнына қоюға болатын өрнектердің мәндері қажет.

  1. Есеп шығару. № 2 (1) (тақтада)

( 2 6 = 12 9 : 3 = 3 9 : 3 = 3)

Ұжымдық жұмыс. № 3 ( оқулықтан)

( әріпті өрнектерді оқу, әріптердің орнына сандық деректерді қою, мәнін табу.)



Ү. Білімін бекіту: № 4 ( 1)

Шешуі: 700 – ( 342 + 158) = 700 – 500 = 200

Жауабы: 200 кг бұрыш жинады.

-
+
№ 6. Өз бетінше жұмыс.

ҮІ. Сабақты қорыту: Шығармашылық тапсырма орындау. № 7, 8.

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 5, 9. 26 бет.
14. Тақырыбы: Көбейтудің белгісіз компоненттерін табу

Мақсаты: Көбейтудің белгісіз компоненттерін табу ережесімен таныстыру; үйренген ережелерін пайдаланып теңдеулер құру және шеше білуін жетілдіру; салыстыру, қорытынды жасай білуге, өй-өрісін, есте, сақтау қабілеттерін дамыту; ұқыптыллыққа тәрбиелеу.

Түрі: жаңа ұғым беру сабақ. Көрнекілігі: үлестірмелер, оқулық, кестелер.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік, қорыту.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 5 , 9

ІІІ. Білімдерін тексеру. Көбейту және бөлу амалдарындағы компоненттерді атау.


  • Әріпті өрнек дегеніміз не?

  • Оның мәнін қалай табамыз? Ол үшін не керек?

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ. № 1. Тапсырманы орында, қорытынды жаса.


2 3 = 6 теңдігінде:

2 және 3 – көбейткіштер, 6 – көбейтіндінің мәні.

2 3 = 6







6 : 3 = 2



Көбейтіндінің мәні 6-ны 3 көбейткішіне бөл. Не шықты?


6 : 2 = 3



Көбейтіндінің мәні 6-ны 2 көбейткішіне бөл. Не шықты?


Егер екі көбейткіштің көбейтіндісінің мәнін бір көбейткішке бөлсе, онда басқа көбейткіш шығады?

№ 2. Жұптық жұмыс. Қорытынды шығар.



Белгісіз көбейткішті табу үшін, екі көбейткіштің көбейтіндісінің мәнін белгілі көбейткішке бөлу керек.

№ 3. Өздік жұмыс. (үлгі бойынша)



№ 4. Белгісіз көбейткішті тап.

∙ 5 = 10 ∙ 3 = 15 2∙ ∙ ∙ = 8 3 ∙ = 9

Жұптық жұмыс. № 5. Теңдік құрып, белгісіз көбейткішті тап:

а ∙ 4 = 8 5 ∙ х = 5 х ∙ 3= 0



Каталог: upload -> maps
upload -> Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы. (1592-1670жж)
upload -> Т. Н. Кемайкина психологические аспекты социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей методическое пособие
upload -> Приложение к части а1
maps -> Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты
maps -> 1. Общие сведения Тип – дошкольное
maps -> Информация об обеспеченности обучающихся
maps -> Сведения о педагогических кадрах мадоу детский сад №7 на 2013-2014 учебный год


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   25   26   27   28   29   30   31   32   ...   60


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет