Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері


Ү. Өткен материалды пысықтау



бет36/60
Дата25.04.2016
өлшемі8.21 Mb.
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   60

Ү. Өткен материалды пысықтау:

1. Ойын «Белгісіз санды ата» (6, 5, 30, 5.)

2. тақтада қатар бойынша. № 6. Өрнектер құр және мәнін тап:

5 ∙ 6 =30 10 : 5 = 2

5 ∙ 4 = 20 20 : 5 = 4

5 ∙ 3 = 15 15 : 5 = 3

5 ∙ 8 = 40 30 : 5 = 6

3. Өздік жұмыс. № 9.

4 ∙ в , мұндағы в = 1, 2, 5, 8, 9, 0. 4 ∙ 1 = 4 4 ∙ 2 = 8 4 ∙ 5 = 20 4 ∙ 8= 32 т.с.с.


  1. Есеп шығару. № 10 (1)

1 орындыққа – 2 шұңқыр Шешуі: (6 + 4) ∙ 2 = 20

Түске дейін – 6 орындық ? шұңқыр Жауабы: 20 шұңқыр қазды.

Түстен кейін – 4 орындық

№ 10 (2).

Жұлдызгүл 1қ. -10 г. – 5қатар Шешуі: 10 ∙ 5 + 42 = 50 + 42 = 92

? жауабы: барлығы 92 гүл

Күзгүлі - 42 гүл


  1. Жұптық жұмыс. № 11. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

6 : 5 = 1(қалд. 1) 7 : 5 = 1(қалд.2) 8 : 5 = 1(қалд.3) 9 : 5 = 1(қалд.4)

1 ∙ 5 + 1 = 6 1 ∙ 5 + 2 = 7 1 ∙ 5 + 3 = 8 1 ∙ 5 + 4 = 9



  1. Ауызша талдау. № 12. (тік төртбұрыш пен бұрыш, дөңгелек пен қисық сызық, шаршы мен тік төртбұрыш қиылысады; Р = 1 + 1 + 1 + 1 = 4(см) немесе Р= 1∙ 4 = 4

ҮІІ. Бүгін не білдік? Шығармашылық жұмыс. № 13. Қандай сан жазу керек?

(жауабы: 0,1,2,3.), (45, 44, 43, 42, 41.), (9), (2, 3, 4, ...)



ҮІІІ .Үйге тапсырма: № 8,14. 103 бет. Бағалау

Тақырыбы: бөліктер

Мақсаты: Оқушыға санның бөлігі (үлесі)қалай пайда болатынын, қалай аталатынын таныстыру; өздігінен түсініп есеп шығаруға дағдыландыру; салыстыру, қорытынды жасай білуге баулу.

Сабақтың типі: аралас сабақ.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар, геометриялық фигуралар.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8, 14. ІІІ. Өткенді қорыту: 1. Өткен сабақта біз немен таныстық? 5-ке көбейту және бөлу кестесін сұрау. 2. ауызша жұмыс.

5 ∙ 6 = 30 10 : 5 = 2

5 ∙ 4 = 20 20 : 5 = 4

5 ∙ 3 = 15 15 : 5 = 3

5 ∙ 8 = 40 30 : 5 = 6

Ү. Жаңа сабақ: Ұжымдық талдау. № 1

1. Геометриялық фигуралардың нешеге тең бөлінгенін анықтау, қандай бөлігі боялғанын табу.(балалардың бөлігі ұғымымен жұмыс істеуіне назар аудару)



№ 2, № 3. Түсіндіру, сызу, бояу. Қорытынды:




Санның жартысын (екіден бір бөлігін) табу үшін, санды екіге бөлу керек.

Санның үштен бір бөлігін табу үшін, санды үшке бөлу керек.

Санның ширегін (төрттен бір бөлігін) табу үшін, санды төртке бөлу керек.

Санның бестен бір бөлігін табу үшін, санды беске бөлу керек.

.............................................




: : : :

№ 4. Ойлаған санның жартысын 2-ге көбейткенде, 8 шықты. (8 : 2 ∙ 2 = 8) т.с.с.

№ 5. Санның төрттен бір бөлігін ата. 4 : 4 = 1 8 : 4 = 2 12 : 4 = 3 16 : 4 = 4 т.с.с.




ҮІ. Түсінгендерін тексеру: Ауызша жұмыс. № 4, 5, 6, 7.

№ 4. Ойлаған санның жартысын 2-ге көбейткенде, 8 шықты. (8 : 2 ∙ 2 = 8) т.с.с.

№ 5. Санның төрттен бір бөлігін ата. 4 : 4 = 1 8 : 4 = 2 12 : 4 = 3 16 : 4 = 4 т.с.с.


  1. Топтық жұмыс. № 8.

Ш: 8 : 4 = 2 Жауабы: 2 сандық алтын алады.

№ 9.


Жартысы – 9 адам

Барлығы - ? Ш: 9 ∙ 2 = 18 Ж: барлығы 18 адам.



  1. Есеп шығару. № 10.

Ұшырады – 74 ұшақ Шешуі: 74 + (74 – 9) = 74 + 65 = 139

? Жауабы: барлығы 139

Қабылдайды - ?, 9 ұшақ кем


  1. Жұптық жұмыс. № 11. Өрнекті жаз және олардың мәндерін тап:

а) (310 + 90) – 120 = 400 – 120 = 280 ә) 900 – (540 – 150) = 900 – 390 = 510

б) (180 – 90) + 70 = 90 + 70 = 160

5. қатар бойынша жылдамдыққа, теңдеу шешу. № 12.

6. Топтық жұмыс. № 13.

Ш: Р= Р1 – Р 2= (10 + 5 + 10 + 5) – (5 + 3 +5 + 3) = 30 – 16 = 14

ҮІІ .Қорыту. Бүгін не білдік?


  1. Ауызша № 17. Талдау.

18- дің жартысы - 9 тең 10 : 5 = 2

8 дің төрттен бір бөлігі - 2 тең 20 : 10 = 2

18- дің үштен бір бөлігі 6 тең 300 : 100 = 3


  1. № 9. Ойлаған анды тап. (1 + 2 ∙ 2 = 6)

  2. Фигураның қандай бөлігі боялған? (үштен бір, екіден бір, төрттен бір, алтыдан бір, сегізден бір, сегізден бір.)

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 14. 106 бет. Бағалау
58. Тақырыбы: Санды өрнектер

Мақсаты: Санды өрнектерді құру және жазу, олардың мәндерін табу біліктігін қалыптастыру; көбейту мен бөлу амалдарына байланысты есеп шығаруын біліктігін жетілдіру; талдай және салыстыра білу қабілетін дамыту.

Түрі: білімін жетілдіру сабағы. Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену,салыстыру.

Көрнекілігі: суреттер, сызбалар,кестелер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: амандасу,түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару. ІІ .Үй тапсырмасын тексеру: № 14.

ІІІ .Білімін тексеру: Математикалық диктант.

  1. 20 + 30 = 50 25-15 = 10 45+15= 60

20 2 = 40 30 ∙ 3 = 90 6 ∙ 2 = 12

  1. 18- дің жартысы - 9 тең 10 : 5 = 2

8 дің төрттен бір бөлігі - 2 тең 20 : 10 = 2

18- дің үштен бір бөлігі 6 тең 300 : 100 = 3



ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру:

  1. Ұжыммен талдау. № 1. Өрнектерді жаз және олардың мәндерін тап:

24 : 8 ∙ 7 = 3 7 = 21 70 5 – 170 = 350 – 170 = 180

450 : 9 + 18 = 5 + 18 = 23 30 : (23 -18) = 30 : 5 = 6

№ 2. Ауызша.

+

∙ +



∙ ∙

№ 3. Жұптық жұмыс. Кестені пайдаланып, құрастыр және оларды шығар:

а) Ш: 3 ∙ 4 = 12 Ж: 12 кг

ә) Ш: 40 : 5 = 8 Ж: 8 пакет

б) Ш: 24 : 6 = 4 Ж: 1 пакеттің массасы 4 кг

№ 5. Өздік жұмыс. Салыстыр:

306 = 600 – 294 210 + 84 › 300- 65

520 + 36 ‹ 610 620 – 30 › 490 + 80



ҮІ. Түсінгендерін тексеру. 1. № 6.топтық жұмыс.

Шаршының периметрі 16 см. периметрі шаршының периметріне тең болатын тік төрт бұрыш сыз. Оның ұзындығы шаршының қабырғасының ұзындығынан 2см артық болсын. ( 16 : 4 = 4(см) 4 + 2 = 6 онда, Р = 6 + 2 + 6 + 2 = 16 (см)



  1. Есеп шығару. № 7.

3 кг – 8 пакет Шешуі: 5 ∙ 6 – 3 ∙ 8 = 30 – 24 = 6 (кг)

5 кг – 6 пакет Жауабы: 6 кг ұн сатып алынды.

Қайсысы көбірек және қанша көп?


  1. Ауызша. № 8. Ш: 12 : 4 = 3 Жауабы: жылдың 3 бөлігін.

  2. Жұптық жұмыс. № 9. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

21:5=4(қалд.1) 22:5=4(қалд.2) 23:5= 4(қалд. 3) 24: 5=4(қалд.4) 26:5=5(қалд.1)

4 5 + 1 = 21 4 5 + 2 = 22 4 5 + 3 = 23 4 5 + 4 24 5 5 + 1 = 26



  1. Шығармашылық жұмыс: № 10.

ҮІІ. Бекіту: Бүгінгі сабақта не істедік? Саған не ұнады? Не қиын? Не оңай?

ҮІІІ: Үйге тапсырма: № 4, 11.107- 108 бет. Бағалау
59. Тақырыбы: Әріпті өрнектер

Мақсаты: Құрылымы неғұрлым күрделі әріпті өрнектерді құрастыруды үйрету; жазу және олардың мәнін табу біліктілігін қалыптастыру; талқылау, талдау, қорытынды жасау біліктілігін дамыту.

Түрі: аралас сабақ. Әдісі: сұрақ-жауап, іздену, талдау, қорыта білу. Көрнекілігі: плакат, үлестірме, суреттер. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Жаңа ғана ояндық, Керілдік те созылдық.

Есінедік ақырын, тұру бізге тым қиын.

Оң жақтағы көршіге, сол жақтағы көршіге,

Сәлем бердік ал енді,бастау керек сабақты.

Алақанды соққылап, Табанменен тепкілеп, Иықты да қозғаймыз.

Содан кейін бәріне: «Қайырлы таң» дейміз біз.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 4, 11.

ІІІ. Білімін пысықтау: ауызша жұмыс.

1) 5 ∙ 6 =30 10 : 5 = 2

5 ∙ 4 = 20 20 : 5 = 4

5 ∙ 3 = 15 15 : 5 = 3

5 ∙ 8 = 40 30 : 5 = 6

2)


7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5

6 – 4 = 2 8 – 2 =6 8 : 4 = 2 6 : 3 = 3 4 : 2 = 2 8 – 4 = 4



ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру:

  1. Ұжыммен жұмыс. № 1. Әріпті өрнектердің мәндерін тап:

40 ∙ а + 78, мұндағы а = 8; 40 ∙ 8 + 78 = 320 + 78 = 398

360 – 180 : у, мұндағы у = 2 360 – 180 : 2 = 360 – 90 = 270

45 + 50 т , мұндағы т = 3 45 + 50 ∙ 3 = 45 + 150 = 195

50 ∙ п - 150, мұндағы п = 10 50 ∙ 10 -150 = 500 – 150 = 350

7 ∙ (250 : х – 40), мұндағы х = 5 7 ∙ (250 : 5 – 40) = 7 10 = 70


  1. Жұппен жұмыс. № 2. Кестені толтыр:

24 : а – 3 , мұндағы а = 3, 4, 6, 8 24 : 3 - 3 = 8 – 3 = 5; 24 : 4 – 3 = 6 – 3 = 3 т.с.с.

  1. Өздік жұмыс. № 3. Салыстыр.

300м › 20м ∙ 10 80 ц : 10 › 500 кг

32дм ∙ 2 ‹ 7 м 30 күн ∙ 10 ‹ 1 жыл



Ү. Білімін бекіту:

1. Топпен жұмыс . № 4 .

1топ 2 топ 3 топ

35 – х = 5 ∙ 6 х – 18 = 100 : 10 24 – х = 5 ∙ 4

2. Өз бетінше жұмыс. № 5. Өрнектердің мәндерін тап және кему ретімен орналастыр.


500

90

45

18

7

Е

р

т

і

с

3. Есеп шығару. № 7

Ш: 28 – 28 : 7 = 28 – 7 = 21 Жауабы: 21 аттракционның төбесі жабық орында.

№ 8.

Түске дейін – 30 бөлшек Шешуі: (30 + 20) : 5 = 50 : 5 = 10



Түстен кейін – 20 бөлшек Жауабы: шебер 10 сағаттан жұмыс істейді.

Неше сағат - ?



ҮІ. Сабақты қорыту: Шығармашылық тапсырма орындау. № 9.

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 6, 10. 26 бет.

60. Тақырыбы: Көбейту мен бөлуге берілген есептер



Мақсаты: Көбейту мен бөлуге берілген есептер шығаруға үйрету; үйренген ережелерін пайдаланып теңдеулер құру және шеше білуін жетілдіру; салыстыру, қорытынды жасай білуге, өй-өрісін, есте, сақтау қабілеттерін дамыту; ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Көрнекілігі: үлестірмелер, оқулық, кестелер. Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өзіндік, қорыту. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 6, 10.

ІІІ. Білімдерін тексеру. 1.Көбейту және бөлу амалдарындағы компоненттерді атау.

2. 7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5

6 – 4 = 2 8 – 2 =6 8 : 4 = 2 6 : 3 = 3 4 : 2 = 2 8 – 4 = 4

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: Тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ.

1. Ұжыммен жұмыс. № 1


Шешуі: 6 4 : 3 = 8

Жауабы: 8 гүлшоқ жасалды

:

2.

Шешуі: 40 : 5 = 8 (кг) 8 3 = 24

Жауабы: 1 жәшікте – 8 кг жүзім , 3 жәшікте – 24 кг жүзім бар.

№ 3.Есеп құрастыр және оны шығар:

а) Ш: 60 : 4 3 = 15 ∙ 3 45 Жауабы: банан 45 тг тұрады.

ә) Ш: 240 : 8 – 240 : 10 = 30 – 24 = 6 Жауабы: 6 жәшік артық

б) Ш: 3 60 : 2 – 60 = 30 жауабы: 30 банка артық

ҮІ. Түсінгендерін тексеру. Өздік жұмыс. № 5.

С ∙ 5 , мұндағы с 2, 1, 3, 6, 8, 0, 10,100.

2 5 = 10 1 ∙ 5 = 5 3 ∙ 5 = 15 6 ∙ 5 = 30

8 ∙ 5 = 40 0 ∙ 5 = 0 10 ∙ 5 = 50 100 ∙5 = 500



  1. Топтық жұмыс. № 6. Салыстыр.

1 дм 5 см ‹ 2 дм 450 кг ‹ 5 ц

2 м 3 дм ‹25 дм 80 мин › 1 сағ 20 мин

24 дм ‹ 3 м 2 тәул. 2 сағ ‹ 50 сағ.


  1. Жұптық жұмыс. № 7.

  2. Шығармашылық жұмыс № 9 ( жауабы: анасы 18 бәліш пісірді.

ҮІІ. Бекіту.Үлестірмелер, қорыту № 10.( Сөйлемді толықтыр.)

ҮІІІ .Үйге тапсырма: № 8. 111 бет. Бағалау.
61. Тақырыбы: Аудан бірлігі – квадрат сантиметр

Мақсаты: Аудан бірлігі – квадрат сантиметрмен таныстыру; есептерді шығара білу және есептеуге дағдыландыру; өздігінен жұмыс істеуге, зерделі болуға үйрету.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену.

Көрнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар.

Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: амандасу, түгендеу, оқушы зейінін сабаққа аудару.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8 талдау, салыстыру. ІІІ. Білімдерін тексеру: Ауызша жұмыс. 4-ке, 5- ке көбейту кестесін сұрау.

ІҮ. Жаңа сабақ: 1. Үлгі бойынша түсіндіру. 1 см

  1. К
    1см2
    вадрат сантиметр -
    аудан бірлігі.


Квадрат сантиметр – қабырғасының ұзындығы 1 см

1 см-ге тең шаршының ауданы.



  1. № 2. Ауызша талдау.

а) үшеуінің ауданы 1 см2

ә) 1 › 2, 1 › 3; 2 = 3

3. Есеп шығару: № 3. Сұрақ қойып шығар

Түске дейін – 36 адам Шешуі: (36 + 15) + 36 = 51 + 36 = 87

? Жауабы: барлығы 87 адам.

Түстен кейін ?, 15 артық



Ү. Түсінгенін тексеру:

1. Есеп шығару. № 6.

а) Шешуі: 32 : 4 ∙ 5 = 8 ∙ 5 = 40 Жауабы: 5 күнде 40 көшет сатылды.

ә) Шешуі: 100 : (18 : 9) = 100 : 2 = 50 (кг) Жауабы: 50 кг тыңайтқыш керек.

2. Өздік жұмыс: № 7. Тік төрбұрыш сыз. Тік төртбұрышта неше см2 бар ?

6 см ∙ 3 см = 18 см2



  1. Топтық жұмыс. № 8 Қалдықпен бөлудің дұрыстығын тексер:

  2. Шығармашылық жұмыс № 9. (Жауабы: әуелі Тастау шыңын, ең соңында Хантәңірі шыңын бағындырған.)

ҮІ. Бекіту. Бүгінгі сабақта не істедік? Неге үйрендік? Сабақтан қандай жаңа нәрсені білдіңдер? № 10 .

Дұрыс жауаптың нөмірін ата: (1, 2 фигуралардың ауданы = 1 см2)

Квадрат сантиметр – бұл ауданның бірлігі болады.

жалғастыр.



ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 5, 112 бет 2 . Бағалау
62. Тақырыбы: Тік төртбұрыштың ауданы

Мақсаты: Оқушыны тік төртбұрыштың ауданын табу жолдарымен таныстыру; талдау, салыстыру және қорытынды жасай білуге дағдыландыру; ұжымшылдыққа тәрбиелеу.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, іздену, салыстыру. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, сызбалар, тік төртбұрыш Барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, жан дүниемде күн нұрлы, жылуым мол бойымда.

Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 5. оқу, талдау, тексеру.

ІІІ. Білімін тиянақтау: ауызша жұмыс. 1. Кім жылдам есептейді?

2 5 = 10 1 ∙ 5 = 5 3 ∙ 5 = 15 6 ∙ 5 = 30

8 ∙ 5 = 40 0 ∙ 5 = 0 10 ∙ 5 = 50 100 ∙5 = 500
7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5

6 – 4 = 2 6 – 3 = 3 3 3 = 6 3 2 = 6 8 – 2 =6 8 : 4 = 2



Сергіту сәті. ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру:

  1. Оқулықпен жұмыс. № 1. 4 см

1см2






















Тік төртбұрышта неше шаршы бар?

Неше қатар бар? Неше баған бар? 2 см Қалай тез есептеуге болады?




Тік төртбұрыштың ауданы бірдей бірлікпен алынған оның ұзындығының еніне көбейтіндісіне тең.


  1. Фронтальді жұмыс. № 2. Кесте бойынша үш есеп құрастыр және оларды шығар:

а) Шешуі: 9 см ∙ 3 см = 27 см2 Ж: ауданы 27 см 2

ә ) Шешуі: 28 см2 : 4 см = 7 см Ж: ұзындығы 7 см

б) Шешуі: 30 см2 : 10 см = 3 см Ж: ені 3 см

3. № 3. Шешуін түсіндір:




Х ∙ 4 = 28

Х = 28 : 4

Х = 7


7 ∙ 4 = 28

28 = 28
Ү. Білімдерін тексеру. 1. Жұптық жұмыс. № 4.

Шешуі: 6 ∙ 4 : 3 = 8 Жауабы: тік төртбұрыштың ұзындығы 8 см

2. Өздік жұмыс. № 6.

Шешуі: 4 м ∙ (4 – 2) = 8 м2 Жауабы: Түскиіздің ауданы 8 м2


  1. Есеп шығару. № 7.

Шешуі: 6 м ∙ 5 м : 3 = 10 м 2 30 м2 – 10 м 2 = 20 м2 Жауабы: 20 м2

  1. Топтық жұмыс. № 8

56

90

70

10

45

80

С

ы

р

м

а

қ



ҮІ . Сабақты қорыту:

  1. Шығармашылық жұмыс. № 10. ( Жауабы: 16 см2 ) Толықтыр: ауданы 8 см2 тең

  2. Шаршының ауданы 9 см2 т.с.с.

ҮІІ. Үйге тапсырма: № 6, 9. 115 - 116 бет, бағалау.
63 . Тақырыбы: Шаршының ауданы

Мақсаты: Шаршының ауданын табу жайлы түсінік беру; көбейту мен бөлуге ауызша есептеуге дағдыландыру; салыстырып, қорытынды жасай білуге баулу.

Әдісі: сұрақ-жауап, талдау, ауызша есептеу. Көрнекілігі: кестелер, суреттер, шаршы.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

  • Қол ұстасып тұрыңдар, көршілеріңе күлімсіреңдер және бір – біріңе табыс тілеңдер.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 6, 9. ІІІ. Білімдерін тексеру. Ауызша жұмыс.

7 - 2 = 5 2 ∙ 3 = 6 5 + 3 = 8 4 ∙ 2 = 8 3 + 4 = 7 8 – 3 = 5 6 – 4 = 2 6 – 3 = 3

3 3 = 6 3 2 = 6 8 – 2 =6 8 : 4 = 2 6 : 3 = 3 4 : 2 = 2 8 – 4 = 4 5 + 2 = 7

Мақсат қою кезеңі:

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру: а) Ұжымдық жұмыс. ( қорытынды жаса)

Шаршының ауданы қалай табылады?




Көбейтінді

2 ∙ 2


3 ∙ 3

4 ∙ 4


.........

а а

Қысқаша жазылуы

22

32

42

...................

а 2


Оқылуы

Екінің квадраты

Үштің квадраты

Төрттің квадраты

.......................

а –ның квадраты

1 см2
























Егер шаршының қабырғасының ұзындығы а-ға тең болса, онда оның ауданы

а 2- қа тең болады.

2. № 2. Өрнек құр және оның мәнін тап.

Шешуі: 6 ∙ 6 + 4 = 36 + 4 = 40 жауабы: 40 пияз.

3. Топтық жұмыс. № 3. Мәндері өзара тең өрнектерден теңдіктер құр:



  1. ∙ 5 › 40 ∙ 7; 200 : 1 = 5 ∙ 40 50 ∙ 7 = 170 + 180

  1. Жұптық жұмыс. № 4. Теңдеулерді шеш: Ү. Білімдерін тексеру:

1. Есеп шығару. № 6.

12 л сүт – 4 ыдысқа Шешуі: 15 : (12 : 4) = 15 : 3 = 5

15 л сүт - ? Жауабы: 5 ыдыс керек.

№ 7.


2 қуыршақ – 200 тг. Шешуі:400 : (200 : 2) = 400 : 100 = 4

400тг. - ? Жауабы: 4 қызы бар.

2. Жұптық жұмыс. № 8. Қалдықпен бөлу дұрыс орындалған ба, тексер:

301 : 3 = 100 (қалд. 1) 320 : 100 = 3 (қалд 20)

100 ∙ 3 + 1 = 301 3 ∙ 100 + 20 = 320 т. с.с

3. шығармашылық жұмыс. № 9. (Жауабы: 1) 10 м; 2) 10 м.



ҮІ. Бекіту:

  • Сабақтан не білдіңдер?

  • Сендерге қандай тапсырма ұнады?

ҮІІ. Үйге тапсырма : № 5, 10. 117 - 118 бет. Бағалау.
64. Тақырыбы: Палетканы пайдаланып, фигураның ауданын есептеу

Мақсаты: Палетканы пайдаланып, фигураның ауданын есептеуді үйрету; дұрыс есептеп, қорытынды жасай білуге дағдыландыру; ұқыптылыққа баулу.

Көрекілігі: кестелер, суреттер, оқулық, палетка. Әдісі: сұрақ-жауап, өзіндік, ұжымдық

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа зейін қойыңдар. Іштеріңнен: «Мен жақсы адаммын, мен әйбәтпін!» деңдер. Бір- біріңе қарап, жымиыңдар.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 5,10, оқу, талдау. ІІІ. Білімдерін тексеру: Ауызша жұмыс.

а) 40 + 1 80 – 1 20 – 1 80 + 1; 60 + 1 70 – 1 30 – 1 50 + 1

90+ 1 50 - 1 60 – 1 70 + 1; 44 – 4 40+8 57 – 7 40 + 7

26 – 6 100-60 77 – 7 40 + 7; 56 - 50 30+40 68 – 60 50 + 2

ә) Геометриялық фигураларды ата.


Каталог: upload -> maps
upload -> Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы. (1592-1670жж)
upload -> Т. Н. Кемайкина психологические аспекты социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей методическое пособие
upload -> Приложение к части а1
maps -> Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты
maps -> 1. Общие сведения Тип – дошкольное
maps -> Информация об обеспеченности обучающихся
maps -> Сведения о педагогических кадрах мадоу детский сад №7 на 2013-2014 учебный год


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   32   33   34   35   36   37   38   39   ...   60


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет