Сабақтың түрі: Жаңа сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері



бет39/60
Дата25.04.2016
өлшемі8.21 Mb.
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   60

ҮІ. Сабақты қорыту: № 11. Толықтыр.

а) 10 : 5 ∙ 3 = 6 Жауабы: 6 тг төлеу керек.

ә) 3 ∙ 2 : 2 = 3 жауабы: 3 екі л банка керек. т.с.с.

Үйге тапсырма: № 4, 9. 141- 142 бет.
77. Сабақтың тақырыбы: 9 - ға көбейту және бөлу кестесі

Мақсаты: 9 - ға көбейту және бөлу кестесін құру, кестелік жағдайларды ұғыну, логикалық ойлау және салыстыру қабілетін дамыту.

Әдісі: түсіндіру,сұрақ-жауап, талдау, іздену. Көрнекілігі: сызба, суреттер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 4, 9. ІІІ. Пысықтау: ауызша жұмыс.

а) Әр түрлі тәсілмен оқу және «тізбек бойымен» шешу:

29 + 8 = 37 51 – 7 = 44 38 + 27 = 65 80 – 34 = 46

37 + 7 = 44 63 – 8 = 55 74 + 10 = 84 50 – 27 = 23

46 + 5 = 51 92 – 5 = 87 13 + 88 = 101 90 – 62 = 28

ә) «Кім жылдам?» - 2 мысықтың неше аяғы бар? 5 тышқанның неше құлағы бар?

7 торғайдың неше қанаты бар?

ІҮ. Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Ү. Жаңа сабақ . 1.Ұжымдық жұмыс. № 1 .

9 ∙ 9 = 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9


9 ∙ 9 = 81

81 : 9 = 9

(9 көбейту және бөлу кестелік жағдайын толық қайталау жөн. Оқушы білімін тиянақтау мақсатында.)

№ 2 Ауызша есептеу. Қай кесеге қымыз құйылған? Қаысысына шұбат құйылған?

Қымыз құйылған. Шұбат.

72 : 8 = 9 4 ∙ 2 = 8

3 ∙ 3 = 9 56 : 7 = 8

81 : 9 = 9

2. Жұптық жұмыс. № 2 Кестені толтыр:



а

6

5

4

1

0

10

а + 9

15

14

13

10

9

19

а ∙ 9

54

45

36

9

0

90


Сергіту сәті: мұғалім сандарды атайды: 10, 15, 12, 14, 11, 13, 18, 19, 8, 17.

Егер сан екіге бөлінсе – оқушылар екі рет секіреді, ал егер бөлінбесе – бір рет орнында адымдайды.



ҮІ. Өткен материалды бекіту. 1. Ұжыммен. Есеп шығару. № 5

Раушан – 30 және 40 қалампыр Шешуі: (30 + 40) – 5 ∙ 9 = 70 – 45 = 25

Сатылды – 5 гүлден -9 гүлшоғы Жауабы: 25 гүл қалды.

Қалды - ?

№ 6.

Көктікен – 36 гүл – 9г. гүлшоқ. Шешуі: 36 : 9 ∙ 7 = 4 ∙ 7 = 28



Түймедақ - ? гүл - 7 г. гүлшоқ Жауабы: 28 түймедақ гүлі болды.

№ 7.


Түске дейін – 9 гүл – жетіден бірі. Шешуі: 9 ∙ 7 = 63

Барлығы -? Жауабы: барлығы 63 гүл болған.

2. Топтық жұмыс. № 8. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:


  1. топ. (1 – 2 баған), 2 топ (3 – 4 баған), 3 топ (5 – 6 бағанды орындайды.)

3. Өздік жұмыс. № 9.

Тік төртбұрыштың ені 4 см, ал периметрі 18см болса, оның ұзындығын тап. Осы тік төртбұрышты сыз және ауданын тап.

а = 4 см в = 18 – 4 ∙ 2 = 10 (см)

Р = 18 см S = 4 ∙ 10 = 40 (см2)



в = ?

S = ?


  1. Шығармашылық жұмыс. № 10. Есепті кестенің көмегімен шығарған қолайлы.




Бірінші натурал сан

1

2

3

4

5

6

Екінші натурал сан

12

11

10

9

8

7

Көбейтіндінің мәні

12

22

30

36

40

42


ҮІІ. Бекіту: бүгінгі сабақта не істедік, неге үйрендік? № 11. Ауызша амалдарды орында.

ҮІІІ. Үйге тапсырма: № 4 143 бет. бағалау.

78 . Тақырыбы: Қайталау.



Мақсаты: оқушыларды көбейту мен бөлудің кестелік жағдайлары туралы білімін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдыларын жетілдіру; салыстырып, талдай білуге баулу

Әдісі: қайталау, талдау, сұрақ – жауап. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегіосындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.

ІІ. Үй жұмысын тексеру. № 4. ІІІ. Оқушы білімін жан – жақты тексеру.

Ауызша жұмыс. (1)

6 + 7 = 13 8 ∙ 7 = 56 14 – 7 = 7 14 : 7 = 2

9 + 7 = 16 6 ∙ 7 = 42 23 – 7 = 16 7 : 7 = 1

5 + 7 = 12 5 ∙ 7 = 35 35 - 7 = 28 21 : 7 = 3

8 ∙ 8 = 64 3 ∙ 7 = 21 72 : 8 = 9 42 : 7 = 6

64 : 8 = 9 9 ∙ 7 = 63 8 ∙ 9 = 72 35 : 7 = 5

(2)

а) 6 дм – 30 см = 6дм – 3дм = 3дм Жауабы: Әлияның шашы 3дм ұзын.



ә) 16 мин – 8 мин = 8 мин Жауабы: Үсен Асанды 8 мин артық қуды.

б) 10 – 5 = 5 (жұмбақ) Жауабы: Айсұлу 5 жұмбақ кем жасырды.



ІҮ. Өткен материалды бекіту.Өз бетінше жұмыс. № 1. Өрнектерді құрып, мәндерін тап:

5 ∙ 8 = 40 7 ∙ 8 = 56

27 : 3 =9 27 : 9 = 3

9 ∙ 4 = 36 8 ∙ 7 = 5



2.Жұптық жұмыс. № 2. (9 есе арттыр; 9 есе кеміт) 3. Қатармен шығару.

1 қатар. а + 216 = 384 ; 2 қатар. 400 – х = 65; 3 қатар. 248 + х = 448

4. Есеп шығару. Ұжымдық жұмыс. № 5.

18 ара – 2 –ден қонды. Шешуі: 27 : (18 : 2) = 27 : 9 = 3

27 көбелек сонша гүлге қ. - ? қонды Жауабы: әр гүлге 3 көбелектен қонды.

№ 6.


  1. қатар – 9 бақбақтан Шешуі: 3 ∙ 9 + 36 = 27 + 36 = 63

? Жауабы: барлығы 63 бақбақ болған

қалды – 36 бақбақ


7.

І – 12 бақа Шешуі: 12 + 8 ∙ 3 + ( 8 ∙ 3 +27) = 87

ІІ – 8 бақадан 3 топ ? жауабы: басында 87 бақа болған.


4. Топтық жұмыс. № 8. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

1 топ (1 – 2 баған); 2топ (3 – 4 баған); 3 топ (5 – 6 баған)



  1. Шығармашылық жұмыс: № 9. (Жауабы: астраларды өзгесінен көбірек отырғызған)

Ү. Сабақты қорыту: Ауызша № 11. Нәтижесін ата. ҮІ. Үйге : қайталау. Бағалау.
79. Тақырыбы: Бақылау жұмысы № 4

Мақсаты: оқушылардың өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау, көбейту мен бөлу амалдары туралы білімі мен білігін жүйелеу; есеп шығару, есептеу дағдысын қалыптастыру; салыстырып, талдай отырып өздігінен жұмыс істеуге баулу.

Әдісі: өздік жұмыс. Көрнекілігі: тақтадағы жазу, дәптер, сызбалар. Түрі: бақылау.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз. Бүгін «Білгенімізді қайталаймыз!» деген мақсатпен жұмыс істейміз.



ІІ. Мақсат қою кезеңі: өздігінен жұмыс істей отырып, өткенді қайталау, білімін тиянақтау.

ІІІ. Бақылау жұмысы

І нұсқа

  1. Өрнектердің мәндерін тап:

7 ∙ 3 = 21 300 – 6 ∙ 5 = 270 40 см : (4 ∙ 2) = 5 см

8 ∙ 4 = 32 280 + 5 ∙ 4 = 300 72 кг : (3 ∙ 3 = 8



  1. Салыстыр:

605 › 506 7 ∙ 7 ‹ 50

234 ‹ 300 81 : 9 ‹ 3 ∙ 6



  1. Есептерді шығар.

Оляның 12 шаш қыстырғышы бар. Түйреуіштері одан 3 есе кем. Оляның шаш қыстырғыштары түйреуіштерінен қанша артық?

Шешуі: 12 - 12 : 3 = 12 – 4 = 8 Жауабы: 8 артық.



  1. Сынық сызық әрқайсысының ұзындығы 5 сантиметрге тең үш буыннан тұрады

Сынық сызықтың ұзындығы неге тең?

(5 + 5 + 5 = 15 (см) Жауабы: ұзындығы 15 сантиметрге тең)



  1. Теңдеуді шеш: х : 7 = 54 : 6

х : 7 = 9

х = 9 ∙ 7



х = 63

63 : 7 = 9



ІІ нұсқа

  1. Өрнектердің мәндерін тап:

8 ∙ 3 = 24 120 + 7 ∙ 9 = 183 28 ц : (2 ∙ 4) = 2800 : 8 = 350 (кг)

32 : 8 = 4 100 – 28 : 7 = 96 9 дм ∙ 2 : 6 = 3 (дм)



  1. Салыстыр:

234 ‹ 324 60 ‹ 9 ∙ 7

456 › 450 3 ‹ 4 ∙ 6



  1. Есепті шығар.

Шыршаны безендіру үшін 3 шамтізбе және одан 6 есе артық ойыншық сатып алынды. Неше ойыншық артық сатып алынды?

Шешуі: 3 ∙ 6 = 18 жауабы: 18 ойыншық артық сатып алды.



  1. Өзара тең үш буыннан тұратын сынық сызықтың ұзындығы 18 см. Оның әр буыны неше сантиметр?

(18 : 3 = 6 Жауабы: әр буынның ұзындығы 6 см)

  1. Теңдеуді шеш: 6 ∙ х = 36 + 12

6 ∙ х = 48

х = 48 : 6



х = 8

6 ∙ 8 = 48



ІҮ. Сабақты қорыту. Бүгінгі сабақта не істедік? Саған не ұнады?

Ү. Үйге тапсырма: қайталау.
80. Тақырыбы: Резерв. Білімді жинақтау және жүйелеу

Мақсаты: көбейту мен бөлу кестесі туралы білімдерін есептеу кезінде және мәтіндік есептерді шығаруда қолдана білуін жетілдіру; білімін жинақтау және жүйелеу; талдау, салыстыру, қорытынды жасай білуге баулу.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, іздену

Көрнекілігі: суреттер,сызба, кестелер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Мен бүгін көңілді келдім. Кәне, шеңбер құрайық, өзіміздің жақсы көңіл күйімімізді бір- бірімізге берейік. Өйткені көңіл күйіміз жақсы болса қиындықтарды оңай жеңеміз ғой.

ІІ. Өткенді пысықтау. 1. Ауызша жұмыс.

8 ∙ 8 = 64 3 ∙ 7 = 21 72 : 8 = 9 42 : 7 = 6

4 : 8 = 9 8 ∙ 9 = 72 9 ∙ 7 = 63 35 : 7 = 5

2 ∙ 8 = 16 2 ∙ 2 = 4 2 ∙7 = 14 1 ∙ 2 = 2

2 ∙ 9 = 18 0 ∙ 2 = 0 2 ∙ 6 = 12 3 ∙ 2 = 6

2. Ұжыммен. № 1. Өрнектер құр, олардың мәндерін тап.

18 : 9 = 2 4 ∙ 5 = 20

18 : 3 = 6 30 : 6 = 5

18 : 18 = 1 24 : 4 = 6

3. Жұптық жұмыс. № 2. Өрнектерді жаз және олардың мәндерін тап:

а) 7 9 – 59 = 4 б) 81 : 9 + 7 ∙ 6 = 51

ә) 47 – 8 ∙ 4 =15 в) 6 ∙ 8 – 54 : 6 = 39

4. № 3, Кесте бойынша есептер құрастыру, оларды шығару:


  1. Шешуі: 42 : 6 = 7 Жауабы 7 қорап

  2. Шешуі: 40 : 5 = 8 Жауабы: 1 қораптың массасы 8 кг.

  3. Шешуі: 4 ∙ 9 = 36 Жауабы: барлығы 36 кг.

  1. Өздік жұмыс. № 5, есепте. (баған бойынша жазып есепте)

  2. Есеп шығару. № 6.

Балды кәмпит – 45 Шешуі: (45 + 54) : 9 = 99 : 9 = 11

Ирис - 54 Жауабы: 11 ваза керек.

9 кәмпиттен - ? ваза керек.

№ 7.


Бірдей 8 пакет - 24 кг картоп Шешуі: 24 : 8 ∙ 5 = 3 ∙ 5 = 15 (кг)

5 пакетте -? кг картоп 24 : 8 ∙ 3 = 3 ∙ 3 = 9 немесе 3 ∙ 3 = 9

3 пакетте ше ? Жауабы: 15 кг, 9 кг картоп.

№ 8.


Орал 8 конверт - 640 тг Шешуі: (640 : 8 + 5) ∙ 10 = 85 ∙ 10 = 850

Әлия - ?, 5 тг қымбат 10 конверт ? төледі Жауабы: Әлия 850 тг төледі.



  1. Жұптық жұмыс. № 9. Теңдеуді шеш:

  2. Топтық жұмыс: № 10. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

1 топ (1 – 2 баған) ; 2 топ (3 – 4 баған); 3 топ (5 – 6 баған)

Өздік жұмыс. № 11. Тік төртбұрыштың периметрі мен ауданын тап, мұндағы а = 3; 4.

Р = (8 + 3) ∙ 2 = 22 (см) S = 8 ∙ 3 = 24 (см2)

Р = (8 + 4) ∙ 2 = 24 (см) S = 8 ∙ 4 = 32 (см)



  1. Шығармашылық жұмыс. № 12.


3

5

7

9



16



8


Ү. Бекіту:

- Сабақта біз не істедік? Қай тапсырма ұнады? Неге?

ҮІ. Үйге тапсырма: № 4, 13. 146- 147 бет. 2. бағалау.

Ауызша көбейту және бөлу

81. Тақырыбы: Геометриялық фигураларды латын әріптерімен белгілеу



Мақсаты: оқушыларды геометриялық фигураларды латын әріптерімен белгілеу және латын бас әріптерінің жазылуымен таныстыру, көбейту және бөлудің мағынасын бекіту, арифметикалық амалдардың мәнін ашу; математикаға деген қызығушылығын арттыру; ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Түрі: жаңа сабақ.

Әдісі : сұрақ-жауап, түсіндіру, өзіндік, жұппен

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар.

ІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақ тақырыбы мен мақсатын хабарлау. геометриялық фигураларды латын әріптерімен белгілеу және латын бас әріптерінің жазылуымен таныстыру

ІІІ. Жаңа материалды түсіндіру:

Геометриялық фигураларды белгілеу үшін латынның: A, B, C, D, E ........әріптері пайдаланылады.

Фигураларды ата:

нүктелер

Кесінділер

түзулер

көпбұрыштар















К М



В

О Т

А С Р



Е Н

D F

№ 2. Практикалық жұмыс. АВСD төртбұрышының қабырғаларының ұзындығын өлше. АВ = 2 см, ВС = 2 см,

СD = 4 см, DА = 1 см.

Ең ұзын қабырғасын ата. СD = 4 см

Ең қысқа қабырғасын ата. DА = 1 см

АВСD төртбұрышының қабырғаларын өсу ретімен жаз. DА = 1 см, АВ = 2 см, ВС = 2 см, СD = 4 см. ІҮ.Түсінгендерін тексеру:


  1. Жұптық жұмыс. № 4. Есептерді салыстыр:

а) диван – 9 Шешуі: 9 ∙ 6 = 54

орындық ?, 6 есе артық Жауабы: 1 аптада 54 орындық жасады.


ә) Түрлі түсті – 40 сурет Шешуі: 40 + 40 : 5 = 40 + 8 = 48

? Жауабы: барлығы 48 сурет.

ақ- қара - ?, 5 есе кем


  1. Есеп шығару. № 5

М. 42 дәптер - 6 бөлді Шешуі: 42 : 6 ∙ 4 = 7 ∙ 4 = 28

Тексерді 4 бөлікті - ? дәптер. Жауабы : 28 дәптер тексерді.



  1. Теңдеулерді шеш: № 6 жылдамдыққа.(4 оқушы тақтада)

х + 256 = 820 960 – а = 175 49 : х = 7 8 ∙ а = 48

  1. Топтық жұмыс: № 7. Қалдықпен бөлуді орында және тексер:

1 топ (1 – 2 бағанды), 2 топ (3-4 бағанды), 3 топ (5- 6 бағанды.)

  1. Өздік жұмыс. № 8, АВЕF тік төртбұрышының ауданын әр түрлі тәсілдермен тап.

(3 + (4 +2)) ∙ 2 = 18 см2 ( 3∙ 4 + 3 ∙2 ) ∙ 2 = (12 + 6) ∙ 2 = 18 т.с.с.

6. Топттық жұмыс. 1топ - № 9; 2топ -№ 12; 3 топ – 13.



Ү. Сабақты қорыту. Біз бүгін сабақта немен таныстық? № 11.

8 + 8 : 4 + ( 8 : 4 3) = 8 + 2 + 6 = 16 (см) Жауабы: ұзындығы 16 см



ҮІ. Үйге тапсырма: 1. № 3, 10. 148 -149 бет 2. Бағалау.
82. Тақырыбы: Натурал сандарды еселік салыстыру.

Мақсаты: оқушыларды натурал сандарды еселік салыстыру, яғни екіншісінен ... есе үлкен немесе кіші санды табу ережесімен таныстыру; зейінін, жадын, тілін дамыту.

Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, талдау, өздік . Көрнекілігі: сызбалар, кестелер,суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі.

Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір- біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.



ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. № 3, 10. ІІІ. Білімді тиянақтау: Ауызша жұмыс.

а) 2 ∙ 3 = 6 4 ∙ 3 = 12 6 ∙ 3 = 18 8 ∙ 3 = 24 1 ∙ 3 = 3 0 ∙ 3 = 0

ә) Есеп шығару.- Қайыңның биіктігі 9 м, ал үй одан 3 м биік. Үйдің биіктігі қандай? ( 12м)

ІҮ. Жаңа материалды түсіндіру.


  1. Мақсат қою кезеңі. оқушыларды натурал сандарды еселік салыстыру, яғни екіншісінен ... есе үлкен немесе кіші санды табу ережесімен таныстыру

  2. Түсінік беру.




Екі-екіден



8 2–ден 4 есе артық
2 8- ден 4 есе кем

4 рет алынды




8 : 4 = 2

8 : 2 = 4



8 шықты





Бір санның екінші саннан неше есе артық немесе кем екендігін білу үшін, үлкен санды кіші санға бөлу керек.

№ 2 . а ) Ш: 14 : 7 = 2 Ж: ұлдар 2 есе артты

№ 2 (ә). Ш: (14 + 7) : 7 = 21 : 7 = 3 Ж: ұлдар 3 есе артты


  1. Өздік жұмыс. № 3.

неше есе кем ? немесе неше есе артық?

18 : 6 = 3 10 : 2 = 5

8 : 2 = 4 42 : 6 = 7

20 : 4 = 5 54 : 9 = 6

81 : 9 = 9 63 : 7 = 9

35 : 7 = 5 72 : 8 = 9



Сергіту сәті.

Ү. Өткен материалды бекіту.

1. Ауызша жұмыс. № 4. Бірінші санның жүздіктерінің саны екінші санның жүздіктерінің санынан қанша артық:

429 және 248 --- 200-ке артық

674 және 231 --- 400-ке артық т. с.с.

№ 5. Салыстыр:

654 + 236 ‹ 901 360 см – 185 см › 170 см

910 – 187 › 675 700 м – 63 м › 540 м + 66 м

2. Есеп шығару. № 6. Есепті екі тәсілмен шығар.

Сатып алды – 18 хоккей таяғы мен 12 шайба

Үш командаға бөліп берді - ?

Шешуі: 18 : 3 + 12 : 3 = 6 + 4 = 10 (құралдан) Жауабы: 10 құралдан

Шешуі: (18 + 12) : 3 = 30 : 3 = 10 (құралдан) Жауабы: 10 құралдан

№ 7. Кесте бойынша есептер құрастыр, оларды шығар.

Шешуі: 100 ∙ 5 = 500 Жауабы: 500 тг

Шешуі: 500 : 2 = 250 жауабы: 1 бас киімнің бағасы 250 тг

3. № 8, амалдарды орында: Топтық жұмыс.

1 топ(1 баған) 2 топ (2) 3 топ (3)

70 ∙ (45 – 44) = 70 1 = 70 50 : (567 – 557) = 50 : 10 = 5 9 ∙ ( 17 – 17) = 0

45 : 9 + ( 91 – 86) = 9 +5 = 14 63 : 9 + (92 – 18) = 7 + 74 = 81 70 ∙9 + (68 – 39) = 659

4. Жұптық жұмыс № 10. Теңсіздіктер тура ма? Тексер және тура теңсіздікті теріп жаз.



10 + 0 › 45 : 5 18 : 342 : 6 180 : 6 › 160 : 8

72 : 9 ‹ 63 : 7 24 : 8 = 27 : 9 900 : 3 › 300 : 3



ҮІ. Сабақты қорыту: Бүгінгі сабақтан не үйрендік? № 11, ауызша талдау.

Шығармашылық жұмыс. № 12 . (жауабы:4; 8; 12.) Ауызша. № 13, неше есе?



ҮІІ. Үйге тапсырма: № 9, 151 бет. Бағалау.
83 . Тақырыбы: Бір сан екінші саннан неше есе артық немесе кем екенін табуға арналған есептер

Мақсаты: Бір сан екінші саннан неше есе артық немесе кем екенін табуға арналған есептер шығаруды үйрету; ұғымталдыққа, еңбексүйгіштікке, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Каталог: upload -> maps
upload -> Ян Амос Коменскийдің педагогикалық қызметі мен теориясы. (1592-1670жж)
upload -> Т. Н. Кемайкина психологические аспекты социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей методическое пособие
upload -> Приложение к части а1
maps -> Сабақтың тақырыбы: Білім күні. Бейбітшілік сабағы Сабақтың мақсаты
maps -> 1. Общие сведения Тип – дошкольное
maps -> Информация об обеспеченности обучающихся
maps -> Сведения о педагогических кадрах мадоу детский сад №7 на 2013-2014 учебный год


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   35   36   37   38   39   40   41   42   ...   60


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет