В. И. Вернадского медицинская академия имени с. И. Георгиевского кафедра медицинской и фармацевтической химии Методические разработки



Дата25.04.2016
өлшемі132.04 Kb.
түріМетодические разработки
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.Вернадского»



МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО


Кафедра

медицинской и фармацевтической химии


Методические разработки

по аудиторным занятиям


УТВЕРЖДАЮ:

Зав. кафедрой







(Ф.И.О., звание)




(подпись)

« » ___________ 20 г.

« » ___________ 20 г.

« » ___________ 20 г.




Основная образовательная программа: (лечебное дело, педиатрия, стоматология, фармация)

фармация




Курс:

4




Вид аудиторных занятий:

(семинар, лабораторный практикум, практическое, клиническое практическое)



практическое



Дисциплина:

Фармацевтическая химия





Тема:

«ЛВ – производные имидазола: пилокарпина гидрохлорид, клотримазол, кетоконазол, омепразол, ксилометазолин (галазолин)».






Куратор темы:

к.ф.н., асс. Рак Т. Н.__________________________________________

(Ф.И.О., должность, подпись, дата)

Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____


Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20 г., протокол №____

г. Симферополь



1. Актуальность темы

Имидазол представляет собой пятичленный гетероцикл с двумя атомами азота в положении 1 и 3, неравноценные по своей природе, а следовательно, и по свойствам. Для медицины и фармации большое значение имеют такие производные имидазола, как пилокарпин - М-холиномиметик. Применяется в качестве классического антиглаукомного средства, для понижения внутриглазного давления, для улучшения трофики глаза при тромбозе центральной вены сетчатки и т.д. Клотримазол, кетоконазол - антибактериальные средства. Обладают широким спектром действия в отношении простейших, подавляет развитие трихомонад, лямблий, споро- и неспорообразующих анаэробных бактерий; вызывают сенсибилизацию организма к спиртным напиткам, повышают чувствительность опухолей к лучевой терапии. Таким образом, провизор обязан знать строение, уметь проводить полный анализ препаратов данных групп веществ.


2. Цель обучения

2.1. Общая цель - раскрыть методологию создания, оценки качества, стандартизации и безопасности лекарственных средств на основе общих закономерностей химико-биологических наук, их частных проявлений и истории применения лекарств в соответствии с прикладным характером фармацевтической химии, для выполнения профессиональных задач провизора. Научить проводить идентификацию лекарственных препаратов, основываясь на знании физико-химических свойств и технического оснащения.


2.2. Частные цели занятия:

2.2.1. Студент должен знать:



  1. Производные имидазола: пилокарпина гидрохлорид, клотримазол, кетоконазол, омепразол, ксилометазолин (галазолин). Методы их получения.

  2. Свойства, методы идентификации, количественное определение производных имидазола.

  3. Хранение и применение производных имидазола.

2.2.2. Студент должен уметь:



Описывать методы получения препаратов производных имидазола.



Проводить фармакопейный и нефармакопейный анализ препаратов производных имидазола при идентификации.



Проводить фармакопейный и нефармакопейный анализ препаратов производных имидазола при количественном определении.



Проводить фармакопейный и нефармакопейный анализ препаратов производных имидазола на чистоту.



Описывать применение препаратов производных имидазола в медицине и фармации.

2.2.3. Студент должен владеть:





Навыками проведения качественного анализа на катионы и анионы, содержащиеся в составе препаратов данных групп.



Навыками проведения количественного анализа препаратов данных групп.



Навыками определения сроков и условий хранения препаратов данных групп.



Навыками определения чистоты препаратов данных групп.



Навыками поэтапного фармакопейного анализа препаратов данных групп.

2.2.4. Студент должен иметь представление:





О механизме действия препаратов данных групп.



О методах нефармакопейного анализа.



О дозировке и форме выпуска препаратов данных групп.



О стандартизации препаратов данных групп.



О современных лекарственных препаратах, содержащих препараты данных групп.


3. Студент должен обладать набором компетенций:

3.1. Общекультурные компетенции



1.

ОК-1 Способность к абстрактному мышлению, анализу, синтезу.

2.

ОК-5 Готовность к саморазвитию, самореализации, самообразованию, использованию творческого потенциала.

3.

ОК-8 Готовность к работе в коллективе, толерантно воспринимать социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия.

3.2. Профессиональные компетенции



1.

ОПК-1 Готовность решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием информационных, библиографических ресурсов, медико-биологической и фармацевтической терминологии, информационно-коммуникационных технологий и учетом основных требований информационной безопасности.

2.

ОПК-2 Готовность к коммуникации в устной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач профессиональной деятельности.

3.

ОПК-5 Способность и готовность анализировать результаты собственной деятельности для предотвращения профессиональных ошибок.

4.

ОПК-7 Готовность к использованию основных физико-химических, математических и иных естественнонаучных понятий и методов при решении профессиональных задач.

5.

ОПК-8 Способность к оценке морфофункциональных, физиологических состояний и патологических процессов в организме человека для решения профессиональных задач.

6.

ПК-2 Способность к проведению экспертиз, предусмотренных при государственной регистрации лекарственных препаратов.

7.

ПК-3 Способность к осуществлению технологических процессов при производстве и изготовлении лекарственных средств.

8.

ПК-6 Готовность к обеспечению хранения лекарственных средств.

9.

ПК-8 Готовность к своевременному выявлению фальсифицированных, недоброкачественных и контрафактных лекарственных средств.

10.

ПК-10 Способность к проведению экспертизы лекарственных средств с помощью химических, биологических, физико-химических и иных методов.

11.

ПК-14 Готовность к проведению информационно-просветительской работы по пропаганде здорового образа жизни и безопасности жизнедеятельности.

12.

ПК-21 Способность к анализу и публичному представлению научной фармацевтической информации.

13.

ПК-22 Способность к участию в проведении научных исследований.




      1. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии:




  1. Производные имидазола: пилокарпина гидрохлорид, клотримазол, кетоконазол, омепразол, ксилометазолин (галазолин). Методы их получения.

  2. Свойства, методы идентификации, количественное определение производных имидазола.

  3. Хранение и применение производных имидазола.




      1. Организационная структура занятия






п/п

Этапы обучения

Время

в мин.

Методика проведения

1.

Организационная часть:

(до 15% от общего времени)

постановка целей и мотивация, входной контроль уровня знаний, напоминание мер безопасности



15

Беседа

2.

Основная часть:

(организация работы студентов по овладению программой занятия)

160




  1. Обсуждение теоретических вопросов темы


  1. Выполнение лабораторной работы




  1. Производные имидазола: пилокарпина гидрохлорид, клотримазол, кетоконазол, омепразол, ксилометазолин (галазолин). Методы их получения.

  2. Свойства, методы идентификации, количественное определение производных имидазола.

  3. Хранение и применение производных имидазола.


Лабораторная работа

  1. Реакция с аммиаком.

Поскольку основная форма пилокарпина легко растворима в воде, реакцию с аммиаком используют для контроля примесей других алкалоидов в ЛС (составить уравнение реакции)

  1. Окисление в сернокислой среде.

Для определения подлинности пилокарпина гидрохлорида проводят реакцию окисления в сернокислой среде. Для этого препарат растворяют в разбавленной серной кислоте, добавляют калия дихромат и пероксид водорода. В результате реакции образуются надхромовые кислоты и пероксид хрома (VI). Молекулы пилокарпина выполняют роль лигандных атомов в пероксиде хрома(VI). Образующийся окрашенный в синий цвет комплекс экстрагируют толуолом или бензолом.

  1. С общеалкалоидными осадительными реактивами.

Как производные азотистых оснований препараты имидазола взаимодействуют с пикриновой кислотой. Для идентификации ЛВ применяют определение образующихся пикратов (составить уравнение реакции)

  1. Реакции комплексообразования.

Для идентификации препаратов имидазола используют реакцию с нитропруссидом натрия (динатриевая соль пента-цианонитрозилферрата(II) — Na2[Fe(CN)5NO]). При этом образуются устойчивые окрашенные продукты (красного и красно-фиолетового цветов).
Количественное определение.

Метод титрования в неводных средах.

В качестве протофильного растворителя используют ледяную уксусную кислоту. Титрантом является хлорная кислота. Для связывания хлорид-иона добавляют ацетат ртути(II) Hg(CH3COO)2











3.

Заключительная часть:

(до 10 – 15% от общего времени)

  1. выходной контроль уровня знаний,

  2. подведение итогов занятия,

  3. задание по самоподготовке к следующему занятию

25
5


5

Тестовый контроль (письменный), беседа.

Вопросы для самоподготовки к следующему занятию:

  1. Производные имидазола: бендазола гидрохлорид (дибазол), клонидина гидрохлорид (клофелин), метронидазол (трихопол), нафазолина нитрат (нафтизин), домперидон (мотилиум). Методы их получения.

  2. Свойства, методы идентификации, количественное определение производных имидазола.

  3. Хранение и применение производных имидазола.







Итого:

180

минут или

4

академических часа




      1. Учебное и материальное обеспечение

    1. Место проведения занятия – аудитории кафедры медицинской и фармацевтической химии




    1. Оснащение занятия

      1. Таблицы / наглядные пособия

1.

Государственная фармакопея.

2.

Учебное пособие по биохимии.

3.

Учебное пособие по фармакологии.


7. Источники информации

7.1. Основная литература




п/п


Автор(ы)

Название источника

(учебника, учебного пособия, монографии и т.п.)



Город,

изд-во


Год
издания, том, вып.

Кол-во стр.

1.

Беликов В. Г.

Фармацевтическая химия


Москва, «МЕДпресс-информ»

2007

622

2.

Арзамасцев А. П.

Фармацевтическая химия


Москва, издательс-кий дом «ГЭОТАР-мед»

2004

636

3.

Логинова Н.В., Полозов Г.И.

Введение в фармацевтическую химию

Минск, «Электрон-ная книга БГУ»

2004

251

4.

Гагарина Е.С., Озерская А.В., Кувачева Н.В., Салмина А.Б.


Фармацевтическая химия (Руководство к практическим занятиям для студентов,

обучающихся по специальности фармация)





Красноярск, КрасГМУ

2009

143

5.

Мелентьева Г. А., Антонова Л. А.

Фармацевтическая химия


Москва, «Медицина»

1985

480

7.2. Дополнительная литература




п/п


Автор(ы)

Название источника

(учебника, учебного пособия, монографии и т.п.)



Город,

изд-во


Год издания том, вып.

1.

Саушкина А. С.,

Санаева Э. П.,

Романова Э. В.


Журнал к лабораторным занятиям по фармацевтической химии

Саранск

2015

2.

Шаталов Г. В.,

Гусева Л. И.,

Сливкин А. И.


Фармацевтическая химия (учебно-методическое пособие)

Воронеж

2004

3.

-

Государственная фармакопея РФ

Москва

2007

7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения темы занятия:


http://padaread.com/?book=17633

http://pharmprofi.ru/источники-информации/фармацевтическая-химия

http://www.twirpx.com/file/603936/


Достарыңызбен бөлісу:


©netref.ru 2019
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет